Este documento describe diferentes estrategias metodológicas y métodos de enseñanza que pueden utilizarse en la formación profesional. Explica que los métodos deben adaptarse a las características de los estudiantes, los objetivos de aprendizaje y los recursos disponibles. Luego clasifica y describe brevemente los métodos expositivo, demostrativo, interrogativo y por descubrimiento.

1. Estrategias metodológicas en la formación
profesional para el empleo
MF 1444_3
UF 1645
UA 3

2. Contenidos Ud3
• Estrategias metodológicas
• Métodos de enseñanza
• Habilidades docentes
• Técnicas docentes
• Estilos didácticos
• Sesión Formativa
• Simulación docente

3. Estrategias metodológicas
Son los diferentes procedimientos que utiliza el docente para
organizar la presentación y exposición de contenidos y la verificación
del aprendizaje de los mismos por el alumnado
Deben estar adaptados a:
• Las características del alumnado
• A los objetivos de aprendizaje
• A los medios y recursos disponibles
Se utilizan diferentes métodos en una misma sesión formativa

4. Clasificación de los métodos docentes
1. Según la forma de
razonamiento
2. Según la actividad del
alumnado
3. Según el trabajo del
alumnado
1. Expositivo
2. Demostrativo
3. Interrogativo
4. Activo

5. Según la forma de razonamiento
• Deductivos
• Inductivos
• Analógicos
• El profesor presenta conceptos, principios, definiciones o
afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y
consecuencias.
• El contenido se presenta de una forma ordenada
• El conocimiento va de lo general a lo particular

6. Según la forma de razonamiento
• Deductivos
• Inductivos
• Analógicos
• El conocimiento es presentado por el docente por medio de casos
particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que
los rige.
• Los alumnos aprenden por interacción y participación el
aprendizaje se produce por experiencia
• El conocimiento va de lo particular a lo general

7. Según la forma de razonamiento
• Deductivos
• Inductivos
• Analógicos
• Los contenidos particulares se presentan de forma que permitan
establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza
• El aprendizaje del alumnado se produce por experiencia e imitación
• El conocimiento va de lo particular a lo particular

8. Según la actividad de los alumnos
• Pasivos
• El peso del proceso de enseñanza recae en el profesorado
• Activos
• El peso del proceso de enseñanza recae en el alumnado

9. Según el trabajo del alumnado
• Individual
• Colectivo
• Mixto

10. Clasificación de los métodos docentes
1. Según la forma de
razonamiento
2. Según la actividad del
alumnado
3. Según el trabajo del
alumnado
1. Expositivo
2. Demostrativo
3. Interrogativo
4. Activo

11. Método expositivo
El formador transmite la información que es recibida por el
alumnado con una actitud pasiva, sin apenas intervención. Es el
método más utilizado en la formación, como la exposición magistral
• Es el más eficaz a la hora de transmitir conceptos a muchas
personas en poco tiempo.
• Dificultad para captar y mantener la atención del alumnado y para
evaluar el grado de consecución de los objetivos de aprendizaje en
el mismo.

12. Método demostrativo
El conocimiento se transmite a través de la demostración práctica y
coordinada de la tarea por parte del formador al alumnado, es un
aprendizaje mimético en el que el alumno reproduce la actuación
del formador.
• Facilita la participación y motiva mucho al alumnado. Permite el
aprendizaje de situaciones reales.
• Exige gran experiencia y formación del docente y requiere disponer
de mas tiempo que con otros métodos.

13. Método interrogativo
Consiste en la estructuración de un tema en forma de preguntas,
que son realizadas por el docente y las respuestas la da el alumnado.
Su finalidad es la comprensión práctica o aplicación del
conocimiento
• Facilita la captación de la atención y permite al formador la
evaluación del grado de adquisición de conocimientos por parte del
alumnado

14. Método por descubrimiento
El fundamento es hacer descubrir al alumnado la solución a un
problema. A través de la reflexión de la actividad realizada, del
ensayo y el error, cada alumno realiza el aprendizaje por sí misma/o
• Facilita la participación el trabajo colaborativo en grupo. Motiva
mucho al alumnado. Ideal para la formación de adultos.
• Exige experiencia del docente en conducción de grupos y requiere
disponer de mas tiempo que con otros métodos.

15. ¿Qué hemos aprendido hoy?
• Estrategias
metodológicas
• Métodos de enseñanza
• Habilidades docentes
• Técnicas docentes
• Estilos didácticos
• Sesión Formativa
• Simulación docente