Se propone hacer uso del software Mindmeister, dentro del trabajo pedagógico con los estudiantes del cuarto grado de secundaria.

1. PROPUESTA DE INCORPORACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN
UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
“Mindmeister en el aula”
I. ASPECTOS GENERALES:
1. Nombre de lapropuesta: Mindmeisterenel aula
2. Institución: I.E. N°16462 “San JuanBosco”
3. Ámbitode trabajo: 4° grado de Educaciónsecundaria
4. Temporalización: 01/07/1016 – 30/10/2016
5. Responsable: Marín RodríguezJacqueline Denisse(coordinadora)
II. OBJETIVO
a. Objetivogeneral
Fomentar el uso de las NTICs dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje en las
áreas curriculares de inglés,comunicación, Ciencia Tecnología y ambiente e Historia y
Geografía, para la mejorade losaprendizajes de los estudiantes de cuarto grado de la
I.E. 16462 “San JuanBosco”, mediante trabajoparticipativoycolaborativoenunmarco
de respeto, responsabilidad y tolerancia.
b. ObjetivosEspecíficos:
UtilizarlosrecursostecnológicosdispuestosenlaInstitucióneducativa(computadoras
e internet) como herramientas de trabajo para el área de inglés, computación,
comunicación, Ciencia Tecnología y ambiente e Historia y Geografía con los
estudiantes del cuarto grado de educación secundaria.
Integrarel software “Mindmesiter” en las sesiones de aprendizaje de los estudiantes
del cuarto grado de educación secundaria.
III. JUSTIFICACIÓN
La presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la
sociedad y en el sistema educativo es un dato innegable en los últimos años. Su
impactoha provocadouna suerte de revoluciónenlaeconomía,lapolítica,lasociedad
y la cultura, que transformó profundamente las formas de producir riqueza, de
interactuar socialmente, de definir las identidades y de producir y hacer circular el
conocimiento.
El sistema educativo peruano muestra la existencia de políticas que buscan
acompañar las transformaciones tecnológicas y sumarlas al mundo de la escuela
orientándolasenunadireccióndeterminada.Sinembargohayque reconocerque esta
realidad no es la misma en todas las zonas alejadas de nuestro país, donde la
tecnológica no es más que una teoría.
La presente propuestasurge comoparte de estanecesidad,hacerde la tecnología una
herramientaparadel aprendizaje en la escuela para todos y todas los estudiantes. Se

2. pretende incorporar el manejo del software “Mindmeister” dentro de las prácticas
pedagógicas en las diversas áreas para motivar a nuestros estudiantes a ser más
reflexivos, analíticos, críticos y colaborativos.
El trabajo se realizará en dos etapas, la primera incluye la instrucción a docentes y
estudiantes para el manejo del software (segundo bimestre) y la segunda en la
utilizaciónde lamismadentrode lassesionesde aprendizaje para el grado escogido y
en las áreas curriculares seleccionadas. (Tercer bimestre)
IV. BENEFICIARIOS
 Estudiantes del cuarto grado “A” y “B” de la I.E. N° 16462 “San Juan Bosco” de la
provincia de San Ignacio, región Cajamarca.
 Docentes de las áreas de inglés, computación, comunicación, ciencia tecnología y
ambiente e historia, geografía y economía.
V. SITUACIÓNDE APRENDIZAJE
Momento Actividades
Inducción al Software
“Mindmeister”
 Instalación del software en el laboratorio de cómputo
de la I.E.
 Capacitación a los docentes en el uso y manejo del
software.
 Sesiones de aprendizaje del manejo del software para
los estudiantes.
Aplicación
 Planificación de sesiones de aprendizaje en las áreas
involucradas que incluyan el uso del software con
acompañamiento docente.
 Trabajos individuales.
 Trabajos grupales.
VI. REQUERIMIENTOS
Para la ejecuciónde lapropuesta,se requierade lossiguientesrecursos:
Humanos:
o Docentesde lasáreas involucradasydirectivos.
o Estudiantesdel cuartogrado.
Materiales:
o Computadoras.
o Software “Mindmeister”
o Proyector
o Mobiliario
o Pizarra
o Fotocopias

3. VII. CRONOGRAMADE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RESPONSABLES
MESES/SEMANAS
Julio Agosto Setiembre Octubre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Instalacióndel
Software
 Coordinadora
 Profesora de
Computación
X
Capacitación a los
docentes en el uso y
manejo del software.
 Coordinadora X X X X X
Sesionesde
aprendizaje del
manejodel software
para losestudiantes.
 Coordinadora X X X X X
Planificación de
sesiones de
aprendizaje en las
áreas involucradasque
incluyan el uso del
software con
acompañamiento
docente.
 Coordinadora
 Docentes
X X X X X X X X X
Trabajos individuales.  Docentes
 Estudiantes
X X X X X
Trabajosgrupales.  Docentes
 Estudiantes
X X X X
VIII. EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente según las fases en las que se desarrollará la propuesta,
teniendo en cuenta los siguientes criterios:
 Planificación oportunaycoherente.
 Manejoeficientedel software Mindmeister.
 Actitudpositivayoptimistaante suaprendizaje.
 Realizatrabajoscolaborativosde maneracríticay constructiva.
 Producciónde organizadores
Así mismo los instrumentos de evaluación se diseñarán teniendo en cuenta los criterios a
evaluar.
 Rúbrica
 Lista de cotejo
 Fichade Observación
 Portafolio
Al términodel programase realizarála evaluaciónpertinente delmismo.

4. IX. ANEXOS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
NOMBRE:……………………………………………………………………………….
GRADO:………………………………..
SECCIÓN: ……………………………..
CRITERIO SOBRESALIENTE
(7)
NOTABLE
(6)
APROBADO
(5)
INSUFICIENTE
(3)
Manejodel
software
Utiliza todas las
herramientas
presentes en el
software sin
dificultad
Utiliza todas las
herramientas
presentes en el
software con
dificultad
Utiliza varias
herramientas
presentes en el
software para
estilizar su trabajo
Utiliza mínimas
herramientas
presentes en el
software.
Envía
satisfactoriamente
su producción vía
correo electrónico
antes del tiempo
previsto.
Envía
satisfactoriamente su
producción vía correo
electrónico en el
tiempo previsto.
Envía su producción
vía correo
electrónico en el
tiempo previsto.
Envía su
producción vía
correo electrónico
fuera de tiempo
Trabajo
Grupal
Realiza trabajo
colaborativo con 4
compañeros para
mejorar su
presentación
Realiza trabajo
colaborativo con 3
compañeros para
mejorar su
presentación
Realiza trabajo
colaborativo con 2
compañeros para
mejorar su
presentación
Realiza trabajo
colaborativocon 1
compañeros para
mejorar su
presentación
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
NOMBRE:……………………………………………………………………………….
ÁREA: ………………………………………………………
CRITERIO SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE
Manejo del
software
Utiliza todas las
herramientas presentes
en el software sin
dificultad
Utiliza todas las
herramientas
presentes en el
software con
dificultad
Utiliza varias
herramientas
presentes en el
software para
estilizar su trabajo
Utiliza mínimas
herramientas
presentes en el
software.
Envía satisfactoriamente
su producción vía correo
electrónico antes del
tiempo previsto.
Envía
satisfactoriamente
su producción vía
correo electrónico
en el tiempo
previsto.
Envía su
producción vía
correo electrónico
en el tiempo
previsto.
Envía su
producción vía
correo electrónico
fuera de tiempo

5. FICHA METACOGNITIVA
NOMBRE: …………………………………………………………………………………..
GRADO: ……………………....
ÁREA: …………………………………………..
Luego de la interesante actividad de aprendizaje responde las siguientes preguntas
¿QUÉ APRENDÍ HOY?
¿CÓMO LO APRENDÍ?
¿PARA QUE ME SIRVE LO QUE
APRENDRÍ?
¿CÓMO ME SENTÍ HOY EN
CLASE?

6. FICHA DE OBSERVACIÓN ACTITUDINAL
Trabajo grupal
Nombrede laactividad:
Fecha:
Grado:
Sección:
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Indicadores
Participa
activamente
dentro del
equipo
Respeta las
ideas y
opiniones de los
demás
Demuestra
optimismo
Presenta su
trabajo a
tiempo
Demuestra
Limpieza y
orden
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
(1) Casi nunca
(2) A veces
(3) Frecuentemente
(4) Siempre

7. LISTA DE COTEJO
Nombrede laactividad:
Fecha:
Grado:
Sección:
N° APELLIDOS Y NOMBRES
INDICADORES
Organiza la
información
en un
borrador
Respeta las
reglas
ortográficas
Envía su
producto vía
correo
electrónico
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15