Este documento presenta una propuesta de capacitación en recursos tecnológicos para el aprendizaje que incluye dos bloques temáticos: Bloque 2 sobre ambientes tecnológicos mediante el enfoque de aprendizaje basado en proyectos y Bloque 6 sobre estrategias pedagógicas para el tratamiento de información. El documento describe los objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje, recursos y evaluación de cada bloque temático.

1. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
PROPUESTA MODULAR - UNED
«Capacitación en Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje»
GRUPO N° 5
Bloque 2: Ambientes tecnológicos mediante el
Enfoque de Aprendizaje basado en Proyectos
Bloque 6:
Estrategias pedagógicas para el
tratamiento de información
Msc. Jose Castillo Castro
joscascas@gmail.com
Febrero 2014

2. PROPUESTA DE CAPACITACIÓN
EN RECURSOS TECNOLÓGICOS
PARA EL APRENDIZAJE
Tutor:
Msc. Jose Castillo Castro
Equipo: People Learning Consultores.
Modalidad:
Virtual

3. Importancia del
tema
Complejidad de
las actividades
Profundidad de
la temática
Total de
puntos
Porcentaje
por tema
Tiempo en horas
CRITERIOS
Bloque 2: Ambientes tecnológicos para el aprendizaje
4
3
4
11
15%
20
Bloque 6:
3
3
3
9
12%
16,5
UNIDADES TEMÁTICAS
Tratamiento de información
Importancia del tema: Depende de la relevancia del tema en relación con el resto de las
temáticas de la asignatura o curso y su vínculo con la formación profesional o disciplinaria.
Complejidad de las actividades: Se establece en relación con las experiencias de aprendizaje
y el tiempo que se asigne.
Profundidad de la temática: Depende del nivel de alcance del objetivo de aprendizaje
(enunciado en el verbo).

4. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CATEDRA DE TECNOLOGÍA APLICADA A LA
EDUCACIÓN
ASIGNATURA/CURSO
Recursos tecnológicos para el aprendizaje
CURSO VIRTUAL
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN GENERAL DE
CONTENIDOS
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
2.
Conocer
ambientes
tecnológicos
para
el
aprendizaje en
la creación de
proyectos
educativos bajo
el Enfoque de
Aprendizaje
basado
en
Proyectos,
como estrategia
pedagógica
para
la
tecnología
aplicada a la
educación.
Ambientes tecnológicos
para el aprendizaje:
El
aprendizaje
por
Proyectos
Las
comunidades
virtuales.
Conceptualización
de:
metaversos,
secondLife,
campus
virtuales
y
plataformas
tecnológicos
para el aprendizaje
La
internet
y
los
buscadores, redes sociales,
E-learning, B- Learning, MLearning, videoconferencia,
Simuladores en educación,
Descriptores,
Etiquetas
(folksonomías) y metadatos
Modalidades de trabajo con
tecnología:
Modelos 1 a 1
Modelo 1 a 2 y otros
Laboratorios
fijos
y
móviles.
1.1.
Realiza
las
lecturas
que
corresponden al tema
de
los
diferentes
ambientes
tecnológicos
1.2
Explora
e
investiga
diferentes
conceptos
relacionados
al
aprendizaje virtual
1.3 Continúa con el
portafolio
de
experiencias
en
el
(blog)
para
ir
actualizando
las
entradas
y
las
páginas.
1.4 Inicia el proyecto
final.
1.5 Explora sobre las
diferentes
modalidades
de
trabajo
con
tecnología.
RELACIÓN DE MEDIOS Y
RECURSOS DIDÁCTICOS
Recopilación de los
materiales digitales
que se van a utilizar
Sitios web
seleccionados y
ofrecidos por el
facilitador.
EVALUACIÓN Y
AUTORREGULACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
Al finalizar el bloque 2
se espera que el
estudiante logre:
Identificar
aspectos
importantes sobre los
diferentes ambientes
tecnológicos para el
aprendizaje, en la
Definición de cada
creación de proyectos
uno de los conceptos educativos
del tema a
desarrollar.
Adquirir
destrezas
para
realizar
Videos
sugeridos exploraciones
para el tema:
grupales, individuales
http://www.youtube. a través de Internet.
com/watch?v=XP16w
sAPtR8&feature=relat
ed

5. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CATEDRA DE TECNOLOGÍA APLICADA A LA
EDUCACIÓN
ASIGNATURA/CURSO
Recursos tecnológicos para el aprendizaje
CURSO VIRTUAL
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN
GENERAL DE
CONTENIDOS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
6.
Identificar
estrategias
para
el tratamiento de
información y el
reconocimiento de
autorías
discriminando las
habilidades
que
requieren
las
personas
en
materia
de
tecnología
con
respeto
a
los
derechos de autor
y el tratamiento
de la información.
• Tratamiento de
la información
• Estrategias
y
participativas
para
aportar
ideas
en
el
tratamiento de la
información
construida
en
forma colectiva
• Los derechos de
autor
• El libro digital y
el
modelo
hipertextual
• Elaboración
de
bibliografía
• Documentación
y
gestión
de
libros
• Licencia
de
bienes comunes
creativos.
1.1 Elabora propuestas educativas
utilizando diferentes herramientas
de la web 2.0 y de software libre y
gratis.
RELACIÓN DE
MEDIOS Y
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Recopilación
de los
materiales
que se van a
utilizar
EVALUACIÓN Y
AUTORREGULACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Al finalizar el bloque 6 se
espera que el estudiante
logre:
Identificar varias de las
1.2 Diseña un proyecto que pueda
opciones para hacer el
ser utilizado en el proceso de Sitios web
reconocimiento de los
enseñanza aprendizaje utilizando y seleccionados derechos de autor y las
aplicando lo relacionado al tema y ofrecidos
estrategias
para
dar
de los derechos de autor y sus por el
tratamiento
a
la
requerimientos.
Entre
otros facilitador.
información.
aspectos tales como el uso de las
posibilidades
creativecommons,
Concientizar
sobre la
recursos gratuititos de la web para
importancia del tema en
el uso en la construcción de
estudio
para
efectos
estrategias pedagógicas.
profesionales
y
personales.
1.3
Establece
ventajas
y
desventajas de la utilización de
herramientas tecnológicas para el
Adquirir destrezas para
currículo utilizando el tratamiento
realizar el reconcomiendo
de la información, para lo cual
de derechos de autor y
utiliza el blog o portafolio de
tratamiento
de
la
aprendizajes.
información

6. Referencias bibliográficas:
Area, M., Gros, B y Ot. (2008). Alfabetizaciones y tecnologías de
la información y la comunicación. Madrid: Editorial Síntesis.

Bartolomé Pina. Antonio R. (2011). Recursos tecnológicos para
el aprendizaje. Producción académica y asesoría metodológica Stella
Delolme, Luis Fernando Díaz Producción de Material Didáctico
Escrito, UNED Editorial Universidad Estatal a Distancia. San José,
Costa Rica.

Bartolomé, A. (2008). El profesor cibernauta. ¿Nos ponemos las
pilas?. Barcelona: Editorial Graó.


7. Referencias bibliográficas:

Berners, L. 2000. Tejiendo la red. El inventor del World Wide Web
nos descubre su origen. Siglo XXI. Madrid.

Brunner José Joaquín (2010). Educación: Escenarios de Futuro:
Nuevas Tecnología y Sociedad de la Informática. Programa de
Educación Fundación Chile.

García Fallas Jackeline. (2004). Ambiente con recursos
tecnológicos. Escenarios para la construcción de procesos
pedagógicos.

8. Referencias bibliográficas:

INTEL Corporation. (2006) Curso Introductorio del Programa
Intel Educar. Edición para el Docente Participante. Regionalizado
para Latinoamérica por Fundación Evolución.

Collazos, Cesar Alberto; Guerrero, Luis; Vergara, Adriana. (2001).
Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del profesor.
Memorias del III Congreso de Educación Superior en
Computación. Jornadas chilenas de la Computación. Punta
Arenas. Chile.

9. Referencias bibliográficas:

Juan de Pablos (2009). Tecnología Educativa (La formación del
profesorado en la era de Internet). Ediciones Aljibe, Málaga.

Mariona G y Cilia W (2009). Web 2.0: Nuevas formas de aprender
y participar. Barcelona: Laertes.

Programa de la Sociedad de la información y el Conocimiento.
(2006).
Hacia la sociedad de la información y el
conocimiento en Costa Rica / PROSIC -- San José, Costa Rica:
PROSIC.
Msc. Jose Castillo Castro
joscascas@gmail.com
Febrero 2014