Este documento presenta una plantilla para proponer ideas de narraciones digitales para su uso en el aula. La plantilla incluye secciones para especificar el área temática, nivel educativo, objetivos, idea argumental, formato final, herramientas utilizadas, tareas asociadas para los estudiantes y evaluación. El ejemplo propuesto trata sobre especies invasoras y tiene como objetivos crear conciencia sobre este problema ambiental.
Plantilla de Propuestas sobre Narraciones DigitalesINTEF
Plantilla para utilizar a la hora de introducir en banco de ideas, las propuestas sobre posibles Narraciones Digitales de los participantes en el MOOC de @educaINTEF "Uso educativo de la narración digital". Primera Edición 2015. #EduNarraMooc
Propuesta de proyecto de narración digital - Investigación guiada en la Bibli...Adriana Carrillo J.
He usado la plantilla propuesta por #EduNarraMooc en http://es.slideshare.net/educacionlab/plantilla-de-propuestas-sobre-narraciones-digitales para proponer un trabajo de clase en el cual los alumnos identifiquen los pasos de la indagación guiada.
Plantilla de Propuestas sobre Narraciones DigitalesINTEF
Plantilla para utilizar a la hora de introducir en banco de ideas, las propuestas sobre posibles Narraciones Digitales de los participantes en el MOOC de @educaINTEF "Uso educativo de la narración digital". Primera Edición 2015. #EduNarraMooc
Propuesta de proyecto de narración digital - Investigación guiada en la Bibli...Adriana Carrillo J.
He usado la plantilla propuesta por #EduNarraMooc en http://es.slideshare.net/educacionlab/plantilla-de-propuestas-sobre-narraciones-digitales para proponer un trabajo de clase en el cual los alumnos identifiquen los pasos de la indagación guiada.
Descripción del proceso de elaboración de una narración digital y de su aplicación en un contexto educativo (reto 2 del MOOC Uso educativo de la narración digital).
Cine, Internet, educación: todo está conectadoToniTeki
Presentación de la ponencia que realicé en el Seminario de Formadores de Cineastas en el Centro de Estudios de la Ciudad de la Luz en Alicante, con el objetivo de mostrar la emergencia de nuevas prácticas en la producción audiovisual en Internet que aportan pistas para identificar nuevas competencias y también nuevas metodologías para la formación de los creadores audiovisuales.
Diseño y desarrollo online de ejercicios interactivos de matemáticas con estr...RED Descartes
Comunicación presentada por Elena Álvarez Sáiz y Mª. Reyes Ruiz Cobo en el VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, celebrado en Madrid en julio de 2017.
Núcleo temático: Recursos para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
Descripción del proceso de elaboración de una narración digital y de su aplicación en un contexto educativo (reto 2 del MOOC Uso educativo de la narración digital).
Cine, Internet, educación: todo está conectadoToniTeki
Presentación de la ponencia que realicé en el Seminario de Formadores de Cineastas en el Centro de Estudios de la Ciudad de la Luz en Alicante, con el objetivo de mostrar la emergencia de nuevas prácticas en la producción audiovisual en Internet que aportan pistas para identificar nuevas competencias y también nuevas metodologías para la formación de los creadores audiovisuales.
Diseño y desarrollo online de ejercicios interactivos de matemáticas con estr...RED Descartes
Comunicación presentada por Elena Álvarez Sáiz y Mª. Reyes Ruiz Cobo en el VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, celebrado en Madrid en julio de 2017.
Núcleo temático: Recursos para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
Mi idea es que a partir de una leyenda francesa, los alumnos creen su propria narración digital utilizando los tiempos del pasado y descubriendo leyendas del país galo a partir de un personaje que va recorriendo las diferentes regiones.
Actividad: Elaboración de jabón casero a partir de aceite usado.
La actividad está diseñada para hacerse en la asignatura de Biología y Geología de 4ºESO, pero puede adaptarse a otros contextos formativos.
GESTIÓN Y PROGRAMACIÓN PARA LA MEDICIÓN DE INDICADORES EN LA ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA DE VIGILANCIA AMBIENTAL DE UN ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL
Máster Gestión de proyectos de ingeniería en el medio natural
Proyecto ambiental: Estudio ecológico de la restauración de la “Cantera de los Pinos” de dolomía en Huétor-Santillán.
Licenciatura Ciencias Ambientales
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Propuesta para el Banco de ideas: creación de una narración digital
1. PLANTILLA MODELO DE PROPUESTAS DE NARRACIÓN DIGITAL PARA SU USO EN EL AULA.1
Área o materia
(Indicar área o materia de
estudio: matemáticas, lengua,
historia…)
EducaciónAmbiental,materiatransversal.
Nivel educativo
(Señalar mediante cruz)
Ed. Infantil ❏
En relación a (1), indicar también quién
sería el “Creador” de la ND
Creador
Ed. Primaria ❏ El docente X
Ed. Secundaria X
Ed. Universitaria
o Superior
X El/los alumno/s X
1
Esta plantilla modelo está destinada a presentar y compartir, en el Banco de Ideas público (http://list.ly/list/oMR-mooc-uso-educativo-de-la-narracion-digital),
propuestas de posibles ideas de Narración Digital ya creadas, o que podrían crear los docentes para sus clases; aunque es extensible y aplicable, con ciertas
modificaciones, a presentar posibles propuestas metodológicas en las que sean los propios alumnos los creadores de las narraciones.
2. MOOC “Uso educativo de la Narración Digital” - #EduNarraMooc
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Otros X
Tema específico
(p. ej.: un determinado contenido
curricular, un determinado
procedimiento o evento, una
reflexión personal, etc.)
Especiesinvasoras.
Objetivo/s
o finalidad (Indicar qué pretendemos que
nuestros alumnos alcancen. Entre
1 y 3)
1. Conocerqué sonlas especies invasorasylosproblemasambientalesque
ocasionan.
2. Profundizarenel conocimientode la problemáticaque causalaculebrareal de
california,especie invasoraenGranCanaria.
3. Conocerlasactuacionesdel proyectoLIFE+ LAMPROPELTIS
Idea argumental y
guión narrativo
(Incluir enlaces a los documentos
online en los que se plasma la
idea argumental y guion
narrativo, si procede)
Verdocumento. http://www.slideshare.net/janisjoplin17/crear-el-guin-de-una-narracin-
digital
Producto final.
Formatos
(Explicar los producto/s final/es
que se crearía/n y en qué
formato, o bien indicar URL de la
ND o del/los producto/s final/es
ya elaborados/s, si procede)
Vídeo. https://youtu.be/4o3sLiybhY8
Herramientas /
plataformas
(Qué herramientas, recursos y/o
plataformas utilizarás o has
utilizado para la creación y
difusión de tu ND)
Recopilaciónycuradode informaciónconStorify.
Toma de imágenes concámara de fotos.
Toma de audiocon Smartphone.
Montaje con WindowsMovie Makery Youtube.
Difusióndel vídeoatravésde Youtube,FacebookyTwitter.
3. MOOC “Uso educativo de la Narración Digital” - #EduNarraMooc
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Tareas asociadas
(Explicar las tareas asociadas que
deberán realizar los alumnos a
partir de la ND que hemos
elaborado).
Tras el visionadodel vídeode ejemplohechoporladocente,losalumnosyalumnas
deberáncrearuna narración digital conla finalidadde concienciarala poblaciónsobre la
problemáticade lasespeciesinvasoras(cadaalumno/aescogeráunaespecieinvasora
librementepararealizarlatarea).
Interactividad (Explicar si ofrece algún grado de
interactividad y de qué tipo)
Esta narración digital noesinteractivayaque noofrece laposibilidadde que el usuario/a
tome el control de la historia.
Evaluación
(Explicar cómo se evaluarán las
tareas a realizar por los alumnos,
para determinar sus evidencias de
aprendizaje, respecto a los
objetivos propuestos).
Tareas a evaluar:
1. Creaciónunguiónargumental.
2. Creaciónde un guiónstoryboard.
La evaluaciónse haráusandorúbricas.Se propone haceruna autoevaluaciónyuna
coevaluaciónporuncompañero/a.Lanota final serála media.
Rúbrica/s (Adjuntar enlace a la posible/s
rúbrica/s de evaluación que
utilizaremos, o especificar los
posibles ítems/categorías que
contemplaríamos).
Verdocumento.
http://www.slideshare.net/janisjoplin17/rbrica-para-evaluar-el-guin-narrativo-y-el-
storyboard-de-una-narracin-digital
“Plantilla modelo para incluir, en Banco de Ideas, posibles propuestas de Narración Digital para su uso en el aula”. #EduNarraMooc.
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