Cronograma para que los estudiantes controlen el desarrollo del proyecto 1 de FCyE:Los adolescentes y su relación con los medios de comunicación, comprendido en el Bloque V: Hacia una ciudadanía informada, comprometida y participativa.
Este plan de unidad de trabajo describe la unidad sobre software educativo para estudiantes de tercer año de bachillerato técnico. La unidad se llevará a cabo del 18 de diciembre de 2018 al 2 de febrero de 2019. Los objetivos son conocer el concepto de software educativo, identificar sus características, ventajas, tipos y ejemplos. Se utilizarán actividades como explicaciones, demostraciones y visitas a sitios web educativos. La evaluación incluirá observaciones orales y pruebas escritas para verificar la comprensión
La actividad 2.2 del curso en línea pide a los estudiantes realizar una encuesta en línea sobre los determinantes de la demanda de educación de las familias latinoamericanas. Los estudiantes deben investigar estos determinantes y usarlos para formular las preguntas de la encuesta, la cual deben completar y publicar en SurveyMonkey para su análisis. Deben enviar el enlace de la encuesta al profesor antes del 15 de octubre de 2011 para su calificación.
La actividad 2.2 del curso en línea pide a los estudiantes realizar una encuesta en línea sobre los determinantes de la demanda de educación de las familias latinoamericanas. Los estudiantes deben investigar estos determinantes y incluirlos en las preguntas de la encuesta, la cual deben completar y publicar en SurveyMonkey para su análisis. Los estudiantes también deben presentar gráficas con los resultados de la encuesta y enviar el enlace a la encuesta completada antes del 15 de octubre de 2011.
Este documento presenta la metodología de diseño de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) para apoyar la enseñanza de la tabla periódica en química para estudiantes de grado 10. Se comparan tres metodologías y se selecciona la metodología AODDEI, que incluye análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El OVA propuesto utilizará esta metodología e incluirá actividades interactivas como sopa de letras, crucigramas y juegos para enseñ
Proyecto integrador aplicado a la especialidad TecMMaestros Online
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. Incluye la dirección de correo electrónico y página web del servicio, así como instrucciones para solicitar una cotización. También contiene información sobre un proyecto integrador aplicado a una especialidad, con apoyo en ejercicios.
Este documento presenta las instrucciones y criterios de evaluación para la creación de un diario escolar. Los estudiantes deben trabajar en grupos para diseñar y producir un diario que incluya una portada, editorial, artículo principal, y sección de entretenimiento. Serán evaluados en base a la presentación formal, el contenido periodístico, y la integración de aspectos lingüísticos e históricos. El proceso de producción culminará el 30 de septiembre.
El documento describe las actividades de tres unidades de una asignatura. La Unidad I involucra la elaboración de un cuadro comparativo de planes de desarrollo nacional. La Unidad II implica la elaboración de un ensayo crítico argumentativo sobre los alcances de dichos planes. La Unidad III requiere la elaboración de un informe sobre fundamentos de innovación tecnológica. Cada actividad tiene fechas de apertura y cierre, una ponderación y criterios de evaluación.
Este documento presenta un proyecto de huerta escolar desarrollado por tres maestras de la Institución Educativa Eustaquio Palacios en Cali, Colombia. El proyecto busca mejorar la alimentación de los estudiantes y afianzar aprendizajes en ciencias naturales, matemáticas e informática a través de la construcción y mantenimiento de una huerta en la escuela. El proyecto involucra a estudiantes y padres de familia de grados 8 a 11 durante tres periodos académicos.
Este plan de unidad de trabajo describe la unidad sobre software educativo para estudiantes de tercer año de bachillerato técnico. La unidad se llevará a cabo del 18 de diciembre de 2018 al 2 de febrero de 2019. Los objetivos son conocer el concepto de software educativo, identificar sus características, ventajas, tipos y ejemplos. Se utilizarán actividades como explicaciones, demostraciones y visitas a sitios web educativos. La evaluación incluirá observaciones orales y pruebas escritas para verificar la comprensión
La actividad 2.2 del curso en línea pide a los estudiantes realizar una encuesta en línea sobre los determinantes de la demanda de educación de las familias latinoamericanas. Los estudiantes deben investigar estos determinantes y usarlos para formular las preguntas de la encuesta, la cual deben completar y publicar en SurveyMonkey para su análisis. Deben enviar el enlace de la encuesta al profesor antes del 15 de octubre de 2011 para su calificación.
La actividad 2.2 del curso en línea pide a los estudiantes realizar una encuesta en línea sobre los determinantes de la demanda de educación de las familias latinoamericanas. Los estudiantes deben investigar estos determinantes y incluirlos en las preguntas de la encuesta, la cual deben completar y publicar en SurveyMonkey para su análisis. Los estudiantes también deben presentar gráficas con los resultados de la encuesta y enviar el enlace a la encuesta completada antes del 15 de octubre de 2011.
Este documento presenta la metodología de diseño de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) para apoyar la enseñanza de la tabla periódica en química para estudiantes de grado 10. Se comparan tres metodologías y se selecciona la metodología AODDEI, que incluye análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El OVA propuesto utilizará esta metodología e incluirá actividades interactivas como sopa de letras, crucigramas y juegos para enseñ
Proyecto integrador aplicado a la especialidad TecMMaestros Online
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. Incluye la dirección de correo electrónico y página web del servicio, así como instrucciones para solicitar una cotización. También contiene información sobre un proyecto integrador aplicado a una especialidad, con apoyo en ejercicios.
Este documento presenta las instrucciones y criterios de evaluación para la creación de un diario escolar. Los estudiantes deben trabajar en grupos para diseñar y producir un diario que incluya una portada, editorial, artículo principal, y sección de entretenimiento. Serán evaluados en base a la presentación formal, el contenido periodístico, y la integración de aspectos lingüísticos e históricos. El proceso de producción culminará el 30 de septiembre.
El documento describe las actividades de tres unidades de una asignatura. La Unidad I involucra la elaboración de un cuadro comparativo de planes de desarrollo nacional. La Unidad II implica la elaboración de un ensayo crítico argumentativo sobre los alcances de dichos planes. La Unidad III requiere la elaboración de un informe sobre fundamentos de innovación tecnológica. Cada actividad tiene fechas de apertura y cierre, una ponderación y criterios de evaluación.
Este documento presenta un proyecto de huerta escolar desarrollado por tres maestras de la Institución Educativa Eustaquio Palacios en Cali, Colombia. El proyecto busca mejorar la alimentación de los estudiantes y afianzar aprendizajes en ciencias naturales, matemáticas e informática a través de la construcción y mantenimiento de una huerta en la escuela. El proyecto involucra a estudiantes y padres de familia de grados 8 a 11 durante tres periodos académicos.
Formato para que los estudiantes controlen el desarrollo del proyecto 3 de FCyE: La escuela como comunidad democrática y espacio para la solución no violenta de conflictos.
2do. Grado de Secundaria
Este documento presenta una secuencia didáctica para la unidad de aprendizaje sobre comunidades virtuales. La secuencia contiene 16 horas divididas en un bloque que abarca los tipos de redes, comunidades virtuales, herramientas colaborativas y plataformas de e-learning. El bloque busca desarrollar competencias en el uso de tecnologías de la información y la comunicación de manera ética. La secuencia incluye actividades de apertura, desarrollo y cierre para cada sesión con el fin de lograr
Este documento presenta el programa de una unidad interdisciplinaria para estudiantes de tercer año de secundaria. La unidad abordará el tema de la identidad y desarrollo de una comunidad a través de visitas a cuatro comunidades en Michoacán, donde los estudiantes investigarán factores sociales, culturales y ambientales que afectan el desarrollo comunitario desde diferentes perspectivas académicas. La unidad consta de tres fases: previa, de campo e integración, y busca desarrollar habilidades de pensamiento
El documento presenta el plan de estudios de Español para el tercer grado de una escuela secundaria técnica en México. El plan describe las prácticas sociales, literarias y de estudio que los estudiantes realizarán a lo largo del ciclo escolar, organizadas en bloques temáticos. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y evaluaciones para cada práctica.
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática para una institución educativa en Colombia. Justifica la inclusión del área basándose en la importancia de la tecnología en la sociedad actual y en el marco legal colombiano. Describe los propósitos generales y específicos por grado de desarrollar competencias tecnológicas en los estudiantes. Finalmente, presenta el contexto social y disciplinar así como los recursos y metodologías propuestas para la enseñanza del área.
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática para una institución educativa en Colombia. Justifica la inclusión del área basándose en la importancia de la tecnología en la sociedad actual y en el marco legal colombiano. Describe los propósitos generales y específicos por grado de desarrollar competencias tecnológicas en los estudiantes. Finalmente, presenta el contexto social y disciplinar así como las mallas curriculares para cada grado.
El documento presenta el plan de estudios de la asignatura de español para el tercer grado de una escuela secundaria técnica. El plan describe los diferentes bloques y módulos que comprenden prácticas sociales específicas, literatura y participación ciudadana a lo largo del ciclo escolar, con fechas y objetivos de aprendizaje para cada uno. Además, incluye detalles sobre las actividades, evaluaciones y recursos que se utilizarán.
Este documento presenta un planificador de proyectos para la maestra Victoria Villamil de la Institución Educativa Eustaquio Palacios en Cali. El proyecto se titula "Que no se te pare... El corazón!" y busca fomentar la sana convivencia a través de actividades recreativas, deportivas y uso de tecnologías para mejorar la calidad de vida de los estudiantes. El proyecto se desarrollará con estudiantes de octavo grado utilizando herramientas como Publisher, y se evaluará de forma formativa a través
Diseño de experiencia de aprendizaje sobre las redes sociales aplicada a jóvenes de grado octavo o noveno, donde ellos construyen su conocimiento a partir de las experiencias propias y elaboran presentaciones gráficas para compartir con sus compañeros
Este documento presenta 7 actividades propuestas para el área de Tecnología. La primera actividad implica que los estudiantes dibujen vistas de figuras geométricas a mano y luego con AutoCAD. La segunda actividad requiere que los estudiantes investiguen en grupo los riesgos del taller de tecnología y las medidas preventivas. Las competencias, contenidos, objetivos y criterios de evaluación de las dos primeras actividades se describen con detalle.
Este documento presenta un planificador de proyectos para la maestra Victoria Villamil. El proyecto se titula "Que no se te pare... El corazón!" y busca fomentar la sana convivencia en estudiantes de octavo grado a través de actividades recreativas, deportivas y uso de TIC. El planificador incluye la formulación del proyecto, estándares curriculares, metodología, recursos, estrategias de evaluación y productos esperados. El objetivo es mejorar la calidad de vida y salud cardiovascular de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Cuidando Nuestro Cuerpo" que se llevará a cabo en una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca fomentar la autoestima y una alimentación saludable en los estudiantes a través de actividades didácticas durante un periodo de 60 días. Se espera que los estudiantes fortalezcan su autoestima, tomen conciencia sobre el cuidado del cuerpo y la alimentación sana. El proyecto involucra diferentes áreas como ciencias naturales, len
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la promoción de la seguridad de los seres vivos y el planeta. La unidad aborda temas como la educación vial, los medios de transporte y comunicación, los ecosistemas y la capa de ozono. Los estudiantes elaborarán señales de tránsito, maquetas y folletos informativos para desarrollar conciencia sobre estos temas.
Redes sociales trabajo final "salud en las escuelas"facundonoe
Este documento describe un proyecto de una escuela para crear una revista escolar digital utilizando herramientas TIC como Facebook y Google Docs. El proyecto tiene como objetivo educar a los estudiantes y a la comunidad sobre temas de salud y medio ambiente. Los estudiantes de 5to año investigarán, escribirán artículos, y producirán contenido multimedia para la revista con la guía de los profesores responsables. La revista se publicará en línea y estará disponible en formato impreso para difundir información relevante de man
El documento habla sobre las competencias digitales que deben poseer los docentes. Explica que existen tres niveles básicos, medios y superiores de competencia y que aún no hay consenso sobre el nivel requerido. También menciona que las TIC pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como el uso efectivo de la tecnología, la búsqueda y análisis de información, la resolución de problemas y la comunicación. Finalmente, señala que los docentes deben contar con las competencias y recursos
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el mercado de trabajo y el empleo para estudiantes de primer año de bachillerato. La unidad contiene objetivos de aprendizaje, contenidos, indicadores y criterios de evaluación. La metodología incluye explicaciones del profesor utilizando presentaciones y videos, así como actividades individuales y en grupos. La unidad abarca nueve sesiones y anexos sobre igualdad de oportunidades y educación moral y cívica.
Elaboracion Plan de Comunicacion Sistema de Investigaciones Unicauca 2012Marcela Hernandez
El presente archivo reúne toda la documentación relacionada con el proyecto “Elaboración del Plan de Comunicaciones para el Sistema de Investigaciones de la Universidad del Cauca al 2012”, trabajo de grado que desarrollé como requisito para optar al título de Comunicadora Social de la Universidad del Cauca en el año 2008.
La propuesta buscó dinamizar la construcción de una visión compartida sobre el papel fundamental de la comunicación en el desarrollo de la estrategia institucional, y de acciones colectivas a adelantar para su materialización, a partir de una profunda reflexión conceptual enfocada en la relación entre gestión del conocimiento y gestión de la comunicación.
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio.
El enfoque por competencias en la educación básica 2009.
Para la semana de actualización en las escuelas secundarias.
Este documento presenta los objetivos y plan de trabajo para un proyecto sobre la solución no violenta de conflictos en la escuela. Los estudiantes analizarán las causas de los conflictos, propondrán estrategias para resolverlos de manera pacífica, y presentarán sus conclusiones. El proyecto busca que los alumnos desarrollen habilidades para la investigación, el diálogo y promover una comunidad escolar democrática y armoniosa.
Formato para que los estudiantes controlen el desarrollo del proyecto 3 de FCyE: La escuela como comunidad democrática y espacio para la solución no violenta de conflictos.
2do. Grado de Secundaria
Este documento presenta una secuencia didáctica para la unidad de aprendizaje sobre comunidades virtuales. La secuencia contiene 16 horas divididas en un bloque que abarca los tipos de redes, comunidades virtuales, herramientas colaborativas y plataformas de e-learning. El bloque busca desarrollar competencias en el uso de tecnologías de la información y la comunicación de manera ética. La secuencia incluye actividades de apertura, desarrollo y cierre para cada sesión con el fin de lograr
Este documento presenta el programa de una unidad interdisciplinaria para estudiantes de tercer año de secundaria. La unidad abordará el tema de la identidad y desarrollo de una comunidad a través de visitas a cuatro comunidades en Michoacán, donde los estudiantes investigarán factores sociales, culturales y ambientales que afectan el desarrollo comunitario desde diferentes perspectivas académicas. La unidad consta de tres fases: previa, de campo e integración, y busca desarrollar habilidades de pensamiento
El documento presenta el plan de estudios de Español para el tercer grado de una escuela secundaria técnica en México. El plan describe las prácticas sociales, literarias y de estudio que los estudiantes realizarán a lo largo del ciclo escolar, organizadas en bloques temáticos. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y evaluaciones para cada práctica.
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática para una institución educativa en Colombia. Justifica la inclusión del área basándose en la importancia de la tecnología en la sociedad actual y en el marco legal colombiano. Describe los propósitos generales y específicos por grado de desarrollar competencias tecnológicas en los estudiantes. Finalmente, presenta el contexto social y disciplinar así como los recursos y metodologías propuestas para la enseñanza del área.
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática para una institución educativa en Colombia. Justifica la inclusión del área basándose en la importancia de la tecnología en la sociedad actual y en el marco legal colombiano. Describe los propósitos generales y específicos por grado de desarrollar competencias tecnológicas en los estudiantes. Finalmente, presenta el contexto social y disciplinar así como las mallas curriculares para cada grado.
El documento presenta el plan de estudios de la asignatura de español para el tercer grado de una escuela secundaria técnica. El plan describe los diferentes bloques y módulos que comprenden prácticas sociales específicas, literatura y participación ciudadana a lo largo del ciclo escolar, con fechas y objetivos de aprendizaje para cada uno. Además, incluye detalles sobre las actividades, evaluaciones y recursos que se utilizarán.
Este documento presenta un planificador de proyectos para la maestra Victoria Villamil de la Institución Educativa Eustaquio Palacios en Cali. El proyecto se titula "Que no se te pare... El corazón!" y busca fomentar la sana convivencia a través de actividades recreativas, deportivas y uso de tecnologías para mejorar la calidad de vida de los estudiantes. El proyecto se desarrollará con estudiantes de octavo grado utilizando herramientas como Publisher, y se evaluará de forma formativa a través
Diseño de experiencia de aprendizaje sobre las redes sociales aplicada a jóvenes de grado octavo o noveno, donde ellos construyen su conocimiento a partir de las experiencias propias y elaboran presentaciones gráficas para compartir con sus compañeros
Este documento presenta 7 actividades propuestas para el área de Tecnología. La primera actividad implica que los estudiantes dibujen vistas de figuras geométricas a mano y luego con AutoCAD. La segunda actividad requiere que los estudiantes investiguen en grupo los riesgos del taller de tecnología y las medidas preventivas. Las competencias, contenidos, objetivos y criterios de evaluación de las dos primeras actividades se describen con detalle.
Este documento presenta un planificador de proyectos para la maestra Victoria Villamil. El proyecto se titula "Que no se te pare... El corazón!" y busca fomentar la sana convivencia en estudiantes de octavo grado a través de actividades recreativas, deportivas y uso de TIC. El planificador incluye la formulación del proyecto, estándares curriculares, metodología, recursos, estrategias de evaluación y productos esperados. El objetivo es mejorar la calidad de vida y salud cardiovascular de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Cuidando Nuestro Cuerpo" que se llevará a cabo en una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca fomentar la autoestima y una alimentación saludable en los estudiantes a través de actividades didácticas durante un periodo de 60 días. Se espera que los estudiantes fortalezcan su autoestima, tomen conciencia sobre el cuidado del cuerpo y la alimentación sana. El proyecto involucra diferentes áreas como ciencias naturales, len
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la promoción de la seguridad de los seres vivos y el planeta. La unidad aborda temas como la educación vial, los medios de transporte y comunicación, los ecosistemas y la capa de ozono. Los estudiantes elaborarán señales de tránsito, maquetas y folletos informativos para desarrollar conciencia sobre estos temas.
Redes sociales trabajo final "salud en las escuelas"facundonoe
Este documento describe un proyecto de una escuela para crear una revista escolar digital utilizando herramientas TIC como Facebook y Google Docs. El proyecto tiene como objetivo educar a los estudiantes y a la comunidad sobre temas de salud y medio ambiente. Los estudiantes de 5to año investigarán, escribirán artículos, y producirán contenido multimedia para la revista con la guía de los profesores responsables. La revista se publicará en línea y estará disponible en formato impreso para difundir información relevante de man
El documento habla sobre las competencias digitales que deben poseer los docentes. Explica que existen tres niveles básicos, medios y superiores de competencia y que aún no hay consenso sobre el nivel requerido. También menciona que las TIC pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como el uso efectivo de la tecnología, la búsqueda y análisis de información, la resolución de problemas y la comunicación. Finalmente, señala que los docentes deben contar con las competencias y recursos
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el mercado de trabajo y el empleo para estudiantes de primer año de bachillerato. La unidad contiene objetivos de aprendizaje, contenidos, indicadores y criterios de evaluación. La metodología incluye explicaciones del profesor utilizando presentaciones y videos, así como actividades individuales y en grupos. La unidad abarca nueve sesiones y anexos sobre igualdad de oportunidades y educación moral y cívica.
Elaboracion Plan de Comunicacion Sistema de Investigaciones Unicauca 2012Marcela Hernandez
El presente archivo reúne toda la documentación relacionada con el proyecto “Elaboración del Plan de Comunicaciones para el Sistema de Investigaciones de la Universidad del Cauca al 2012”, trabajo de grado que desarrollé como requisito para optar al título de Comunicadora Social de la Universidad del Cauca en el año 2008.
La propuesta buscó dinamizar la construcción de una visión compartida sobre el papel fundamental de la comunicación en el desarrollo de la estrategia institucional, y de acciones colectivas a adelantar para su materialización, a partir de una profunda reflexión conceptual enfocada en la relación entre gestión del conocimiento y gestión de la comunicación.
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio.
El enfoque por competencias en la educación básica 2009.
Para la semana de actualización en las escuelas secundarias.
Este documento presenta los objetivos y plan de trabajo para un proyecto sobre la solución no violenta de conflictos en la escuela. Los estudiantes analizarán las causas de los conflictos, propondrán estrategias para resolverlos de manera pacífica, y presentarán sus conclusiones. El proyecto busca que los alumnos desarrollen habilidades para la investigación, el diálogo y promover una comunidad escolar democrática y armoniosa.
Plan de trabajo del docente para desarrollar el proyecto 3 de FCEyE:La escuela como comunidad democrática y espacio para la solución no violenta de conflictos, correspondiente al Bloque V: Hacia la identificación de compromisos éticos.
2do. Grado
Formato para controlar el desarrollo del proyecto 1 de FCEyE: Los adolescentes y su relación con los medios de comunicación, comprendido en el Bloque V:Hacia una ciudadanía Informada.
3er. Grado de Secundaria
Formato para que los equipos de estudiantes controlen el desarrollo del proyecto 1 de FCyE:"Los adolescentes y su relación con los medios de comunicación.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. ____
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II
FORMATO PARA LOS ESTUDIANTES
3er. GRADO GRUPO: _______________ FECHA PARA PROYECTO (1): __________________________ CICLO ESCOLAR: 2008/2009
BLOQUE TEMÁTICO V
“HACIA UNA CIUDADANÍA INFORMADA, COMPROMETIDA Y PARTICIPATIVA”
TEMA: Los adolescentes y su relación con los medios de comunicación
SUBTEMAS: Identificación y proyección de los adolescentes en los símbolos e imágenes. Publicidad, consumo y género. Función social de los medios de comunicación.
PROPÓSITO: Los estudiantes comprenderán la importancia de abordar el contenido de los medios de comunicación para actuar de manera comprometida y responsable en
asuntos de interés personal y colectivo.
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS PARA:
-Reconocer que los adolescentes son usuarios frecuentes de los medios de comunicación y que tienen derecho a la información y la libertad de expresión.
-Analizar las imágenes y la publicidad que influyen en tu forma de pensar, ser y actuar.
-Asumir una posición crítica sobre los contenidos publicitarios dirigidos a los adolescentes.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicación que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud.
-Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de información con relación a los principios y valores de la democracia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
-Desarrollo del proyecto tomando en cuenta: Tema, propósitos, procedimiento, recursos, trabajo en equipo y la presentación (ver hoja de evaluación de proyecto)
NOMBRE DEL PROFESOR: ___________________________________________________________________________________________________________
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES: 1.___________________________________________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________________________________________
4._____________________________________________________________________________________________________
5._____________________________________________________________________________________________________
6._____________________________________________________________________________________________________
7. _____________________________________________________________________________________________________
8._____________________________________________________________________________________________________
9.___________________________________________________________________________________________ __________
10._____________________________________________________________________________________________________
11._____________________________________________________________________________________________________
PROYECTO 1
LOS ADOLESCENTES Y SU RELACIÓN CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
PROBLEMA: La televisión ha llegado a un estado de homogeneidad que crea estereotipos en su programación, modelos de convivencia, valores y actitudes ,que
no se corresponden con la realidad social. Los niños y adolescentes pueden extraer, en consecuencia, un aprendizaje que no es el más adecuado en aspectos
tales como, la relación con sus padres y maestros.
PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿Influyen los medios de comunicación en la realidad personal y social de los adolescentes? ¿los medios de comunicación inducen
a los adolescentes a las adicciones y al deterioro de la salud?.
2. Los equipos estructuran su cronograma de actividades.
Fechas
Actividades
1. Acordar el tema y
el problema que se
desea resolver y
definir el propósito.
2. Diagnosticar
necesidades y los
recursos que se tienen
en la escuela y casa.
3. Seleccionar,
analizar e interpretan
diferentes fuentes de
información
4. Elaboración de
instrumentos para el
estudio de campo
5. Aplicar los
instrumentos
elaborados.
6. Procesar la
información obtenida
en el estudio de
campo (elaborar
gráficas, tablas ,etc.)
7. Presentar avances
8. Elaborar el informe
escrito y los
materiales de apoyo
para presentar sus
conclusiones al grupo
y personas invitadas
(Powerpoint,
rotafolio,
dramatización, etc)
9. Formular
propuestas
10. Presentar el
trabajo ante el grupo,
docentes y padres.