Este documento presenta el programa de una unidad interdisciplinaria para estudiantes de tercer año de secundaria. La unidad abordará el tema de la identidad y desarrollo de una comunidad a través de visitas a cuatro comunidades en Michoacán, donde los estudiantes investigarán factores sociales, culturales y ambientales que afectan el desarrollo comunitario desde diferentes perspectivas académicas. La unidad consta de tres fases: previa, de campo e integración, y busca desarrollar habilidades de pensamiento

1. PROGRAMA DE LOS AÑOS INTERMEDIOS SEGUNDA UNIDAD INTERDISCIPLINARIA IDENTIDAD Y DESARROLLO CARPETA DE VIAJE DE PRÁCTICAS Tercero de Secundaria Integrantes del equipo: _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ Mayo de 2009

2. Índice Introducción Objetivo general Objetivos por Área de Interacción Estructura de la Segunda Unidad Interdisciplinaria y forma de trabajo Fase Previa Fase de Campo Actividades en Nuevo San Juan Parangaricutiro Actividades en Cuanajo Actividades en Pátzcuaro Actividades en Tupátaro Fase de Cierre Análisis e Integración por Área de Interacción Aprender a Aprender Comunidad y Servicio Medio Ambiente (Entornos) Homo Faber (Ingenio Humano) Salud y Educación Social

3. Introducción La Segunda Unidad Interdisciplinaria del Cuarto año PAI está concebida como la culminación del Programa de los Años Intermedios en The Churchill School. Representa una oportunidad única para integrar los conocimientos, habilidades y actitudes desarrollados dentro del Programa y es a su vez un ejercicio de reflexión donde se comparten y viven experiencias nuevas y enriquecedoras por medio del contacto directo con los actores sociales y naturales de una parte representativa de México. El tema eje de la unidad, “Identidad y desarrollo de una comunidad”, se aborda desde la conciencia colectiva, la responsabilidad y los valores necesarios para lograr un desarrollo exitoso a partir de la búsqueda de alternativas en un mundo cada vez más individualista. Se espera que las vivencias que formen parte de este proyecto perduren en cada uno de los participante e influyan positivamente en sus proyectos futuros, además de que sirva como un instrumento de evaluación de los alcances del Programa de lo Años Intermedios en los alumnos del último grado.

4. Objetivo general Por medio de un estudio de caso, desarrollar el juicio crítico sobre los factores que intervienen en el desarrollo de una comunidad, con el fin de fortalecer actitudes y valores que le permitan al alumno reconocer la responsabilidad que tiene hacia su comunidad y entorno.

5. Objetivos por Área de Interacción Aprender a Aprender Desarrollar la disciplina, las actitudes, las estrategias y las habilidades intelectuales que conducen al pensamiento crítico, coherente e independiente con el fin de aumentar la capacidad de resolver problemas y tomar decisiones, por medio de la adquisición y el uso de técnicas de aprendizaje, comprensión, análisis, síntesis y reflexión. Ingenio Humano Identificar y examinar las contribuciones, avances y cambios ocurridos como consecuencia de las actividades y necesidades creativas de los seres humanos a través del tiempo mediante el análisis, la evaluación y la crítica de los logros humanos con el fin de elaborar un juicio de las transformaciones científicas, éticas, estéticas y tecnológicas para así apreciar sus consecuencias. Salud y Educación Social Educar al individuo como un ser integral mediante la enseñanza de habilidades, actitudes y valores aplicadas a la toma de decisiones fundadas en los riesgos que éstas pueden acarrear a la salud, con el fin de desarrollar en el alumno el sentido de responsabilidad dentro de una vida física y mentalmente sana.

6. Objetivos por Área de Interacción Entornos Por medio de la reflexión de la interdependencia con el ambiente, conocer y crear conciencia sobre el entorno del alumno, desarrollar la motivación, habilidades y el compromiso que le permitan valorar la responsabilidad que tiene hacia la conservación de éste, con el fin de fomentar actitudes positivas y acciones tangibles que se integren a su plan de vida. Comunidad y Servicio Fomentar en los alumnos la participación comunitaria responsable dentro y fuera del colegio, identificando y respondiendo a las necesidades y amenazas que enfrentan las comunidades tanto por causas naturales como por la influencia humana mediante el diseño de actividades que promuevan la responsabilidad del “yo” al “nosotros” y en una actitud altruista que enriquezca su vida.

7. Estructura de la Segunda Unidad Interdisciplinaria y forma de trabajo La Segunda Unidad Interdisciplinaria consta de tres fases: previa, de campo y de integración. En la primera se recopilará información sobre diversos aspectos históricos, culturales, económicos y naturales entre otros, que permitan una prospectiva general del sistema de estudio y sus elementos. En la segunda parte se realizarán investigaciones directamente en campo por medio de entrevistas, observaciones, levantamiento de datos y participación en talleres; a fin de visualizar desde las perspectiva de las Áreas de Interacción, la relación entre los diferentes elementos que influyen en el desarrollo de una comunidad. En la etapa de cierre, se llevará a cabo la integración de la información en forma de una presentación y reflexiones finales. A lo largo del proceso se trabajarán actividades por asignatura y los resultados de las mismas serán reportados en la presente carpeta de viaje. El formato actual permite modificaciones, enriquecimiento y personalización de cada equipo. Cabe recalcar que la Segunda Unidad Interdisciplinaria se considera la conclusión del trabajo dentro de las Áreas de Interacción dentro de The Churchill School, por lo que las reflexiones deben tomar siempre como eje los objetivos de las mismas, detallados al inicio del presente documento.

8. Fechas de Entrega Todas las reflexiones, redacciones y cuestionarios se deberán realizar en equipo, salvo en los casos en que se indique explícitamente lo contrario. Esta carpeta de trabajo se debe de entregar completa en formato electrónico (CD o USB) a la profesora Anabell Osuna para su evaluación por los profesores de las asignaturas involucradas. La fecha final de entrega es el lunes 15 de junio de 2009.

9. Probidad Académica Recuerda que la probidad (honestidad) académica es una prioridad en TCS. Por ello, todas las fuentes que consultes deben estar documentadas al final de este documento según los lineamientos establecidos. Cualquier información que redactes debe estar en tus propias palabras o citada correctamente si realizas la copia textual de una frase o dato. Todas las imágenes que insertes deberán incluir referencia a la fuente donde se obtuvieron. Aprender a Aprender

10. Fase Previa

11. Actividades – Contexto geográfico Realiza una breve investigación sobre ubicación geográfica, geografía, hidrología, tipos de vegetación y fauna de la zona de estudio e insértala después de esta diapositiva. Completa los siguientes datos sobre la localización geográfica: Coordenadas geográficas:____________________________________ Altitud:____________________________________________________ Elabora un mapa de la zona de estudio (ubícalo en México y en Michoacán) e insértalo después de esta diapositiva. Completa los siguientes datos sobre el clima: Clasificación del clima (usar clave internacional):__________________ Descripción:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Temperatura promedio:_________Máxima: ________ Mínima_______ Número de heladas al año_______________ Entornos Historia

12. Actividades – Contexto geográfico Geología Procesos geológicos recientes más importantes: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Hidrología Ríos y cuerpos de agua más importantes __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Edafología Tipos de suelos más importantes de la zona. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Entornos Historia

13. Actividades – Servicios Ambientales Investiga qué son los servicios ambientales (a.k.a. servicios naturales) y explica su importancia. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Entornos Química

14. Actividades - Cuestionario Diseña un cuestionario breve que te ayude a determinar si los miembros de las comunidades son conscientes de la importancia de sus bosques. Escribe aquí tus preguntas (por lo menos 3 preguntas). __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Aplícalo a tres personas en cada localidad (Cuanajo, Tupátaro, Nuevo San Juan, y Pátzcuaro) durante el viaje de prácticas. Entornos Química

15. Actividades - Cívica y Ética Salud y Educación Social Cívica ¿Cómo define al trabajo Carlos Marx?

16. Actividades - Cívica y Ética Salud y Educación Social Cívica ¿Cuál es la dignidad del trabajo?

17. Actividades - Cívica y Ética Salud y Educación Social; Comunidad y Servicio Cívica ¿Cuáles son los principales valores que permiten que una comunidad sea exitosa?

18. Actividades - Cívica y Ética Aprender a Aprender Cívica Investigación sobre las fuentes de trabajo que existen en tu localidad.

19. Actividades - Historia Investigar por equipos en fuentes bibliográficas aspectos de las tradiciones, costumbres, gastronomía, vida diaria, artesanía y en general todo lo relacionado con las manifestaciones culturales de los purépechas e insértala después de esta diapositiva. Elabora un cuestionario que te permita entender y reflexionar sobre la forma en que se viven las diversas manifestaciones culturales en la comunidad y aplícalo durante tu salida en al menos dos comunidades. Salud y Educación Social Historia

20. Fase de Campo

21. Nuevo San Juan Parangaricutiro ÁREA DE INTERACCIÓN: ENTORNOS Realiza una descripción de todos los elementos que forman el ambiente, tanto naturales (geología, suelos, clima, hidrología, tipos de vegetación y uso de suelo de la zona) como antropogénicos (hechos por el hombre). Agrega diapositivas si es necesario. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Presenta un mapa de vegetación de la zona (dibújalo a partir de tus observaciones). Historia

22. Nuevo San Juan Parangaricutiro ÁREA DE INTERACCIÓN: ENTORNOS Investiga si en el manejo del bosque se consideran los servicios ambientales que investigaste en la fase previa y cómo se hace. Averigua si esto ha sido así siempre. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Química

23. Nuevo San Juan Parangaricutiro ÁREA DE INTERACCIÓN: ENTORNOS Investiga las principales problemáticas que se presentan con los recursos del bosque. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Investiga los cambios que ha sufrido la fauna del sitio y qué factores los han provocado. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Química

24. Nuevo San Juan Parangaricutiro ÁREA DE INTERACCIÓN: ENTORNOS Respuestas de la aplicación de tu cuestionario sobre los bosques. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Química

25. Nuevo San Juan Parangaricutiro ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL Respuestas de la aplicación de tu cuestionario sobre las manifestaciones culturales (si decides aplicarlo en esta localidad). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Historia

26. Nuevo San Juan Parangaricutiro ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL Realizar observaciones, comparaciones y discusión sobre las fuentes de trabajo que existen en Nuevo San Juan, con la finalidad de analizar la situación laboral nacional. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cívica

27. Cuanajo ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL Respuestas de la aplicación de tu cuestionario sobre las manifestaciones culturales (si decides aplicarlo en esta localidad). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Historia

28. Cuanajo ÁREA DE INTERACCIÓN: ENTORNOS Respuestas de la aplicación de tu cuestionario sobre los bosques. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Química

29. Cuanajo ÁREA DE INTERACCIÓN: ENTORNOS ¿Cómo ayuda el trueque a conservar el entorno natural de la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Español

30. Cuanajo ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL Realizar observaciones, comparaciones y discusión sobre las fuentes de trabajo que existen en Cuanajo, con la finalidad de analizar la situación laboral nacional. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cívica

31. Cuanajo ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL ¿Qué problemas existen en la comunidad desde el punto de vista de la organización y cómo los enfrentan? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cívica

32. Cuanajo ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL ¿Cuál es el papel de la mujer en la comunidad? Discute aspectos sociales, económicos y laborales. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Historia

33. Cuanajo ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL ¿Cómo ha afectado al Cuanajo el TLC (Tratado de Libre Comercio) con relación a su economía y a la migración? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Historia

34. Cuanajo ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL ¿Cuál es el papel del trueque en las comunidades que participan en él? ¿Su importancia es solamente económica? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cívica

35. Cuanajo ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL ¿Qué actitudes en la adolescencia causan problemas para la comunidad y cómo los atienden? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cívica

36. Cuanajo ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL En la comunidad de Cuanajo identifica un adolescente que sea del género femenino y uno masculino y que tenga la misma edad que uno de los integrantes del equipo y pídele te mencione la alimentación que tiene en un día normal así como su actividad física. Nombre 1: ____________ Edad 1: ________ Nombre 2: ___________ Edad 2: ________ Química Desayuno Comida Cena Actividad física

37. Cuanajo ARTE Durante la actividad del trueque debes conseguir una pieza de madera como banco, plato, repisas, etc.…sin decorar, que utilizarás en clase. Arte

38. Tupátaro ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL Participa en el Taller de Pasta de maíz. Observa y registra la técnica de pasta de maíz. Además de elaborar retablos, investiga en qué otros productos se puede emplear esta técnica Investiga el origen de la técnica. Discute en equipo las razones por las cuales esta técnica cayó en desuso y cual es la importancia del rescate de la misma. **Inserta tu reflexión después de esta diapositiva.** Arte

39. Tupátaro ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL ¿Cuál es el valor como Patrimonio de la Humanidad del trabajo con pasta de maíz? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Arte

40. Tupátaro ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL ¿Cuál es el papel de la mujer en la comunidad? Discute aspectos sociales, económicos y laborales. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Historia

41. Tupátaro ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL Respuestas de la aplicación de tu cuestionario sobre las manifestaciones culturales (si decides aplicarlo en esta localidad). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Historia

42. Tupátaro ÁREA DE INTERACCIÓN: ENTORNOS Respuestas de la aplicación de tu cuestionario sobre los bosques. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Química

43. Pátzcuaro ÁREA DE INTERACCIÓN: INGENIO HUMANO Y ENTORNOS Escoge un sitio en la Casa de los 7 Patios de forma personal de algo que quieras representar. Dedica una hora para observar, elaborar trazos y detallar lo que quieren representar. La técnica será a lápiz; será requisito mostrar: proporción, luz y sombra, así como volumen. Debes utilizar la totalidad de la hoja (Tamaño carta) sin dejar el fondo natural de la hoja Realiza una reflexión individual (insértala en una diapositiva después de esta) en la que justifiques los siguientes puntos en prosa: ¿Por qué seleccionaste el lugar? ¿Qué quieres mostrar de significativo en el dibujo? ¿Qué estrategias tomaste para lograr terminar a tiempo los trazos en sitio o para concluir en el plazo? ¿Cómo fue la planeación? ¿Qué dificultades encontraste? ¿Que pudiste haber hecho para mejorar el trabajo? La presentación será de manera individual para después anexarla a esta carpeta junto con las reflexiones. **Inserta en una diapositiva después de esta el dibujo escaneado y la reflexión.** Arte

44. Pátzcuaro ÁREA DE INTERACCIÓN: ENTORNOS Visita el mercado. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué productos naturales se venden en el mercado? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ¿Qué productos que tú utilizas no podrías encontrar en este mercado? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ¿Qué alimentos que se venden aquí son diferentes de los que puedes encontrar en un supermercado de la Ciudad de México? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ¿Dónde se consiguen los alimentos que se venden en este mercado? ________________________________________________________ ________________________________________________________ Química

45. Pátzcuaro ÁREA DE INTERACCIÓN: ENTORNOS Visita la sección de pescadería del mercado. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué especies se venden ahí (nombres comunes)? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ¿Cuál es el rango de tallas (tamaños) que se pueden encontrar? ________________________________________________________ ________________________________________________________ Ubica al pescado blanco. ¿De qué tamaño son? ¿Siempre se han vendido de este tamaño? ¿Es fácil conseguirlo? ________________________________________________________ ________________________________________________________ Química

46. Pátzcuaro ÁREA DE INTERACCIÓN: SALUD Y EDUCACIÓN SOCIAL Respuestas de la aplicación de tu cuestionario sobre las manifestaciones culturales (si decides aplicarlo en esta localidad). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Historia

47. Pátzcuaro ÁREA DE INTERACCIÓN: ENTORNOS Respuestas de la aplicación de tu cuestionario sobre los bosques. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Química

48. Morelia ÁREA DE INTERACCIÓN: APRENDER A APRENDER Conversa con los alumnos del Instituto Jefferson sobre el Programa de los Años Intermedios en su colegio (PAI ó MYP). Responde las siguientes preguntas: ¿Cómo ha sido diferente para ellos estar en un colegio IB que en uno “tradicional”? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo es igual o diferente el PAI en el Instituto Jefferson y en TCS? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Español

49. Fase de Cierre

50. Cierre – Salud y Educación Social Determina el valor calórico ingerido y gastado por los entrevistados y determina el porciento de calorías proporcionado por lípidos, carbohidratos y por proteína. Química Valor calórico ingerido Valor calórico Gastado Valor calórico ingerido Valor calórico Gastado % Proteínas % Carbohidratos % Lípidos % Proteínas % Carbohidratos % Lípidos

51. Cierre – Salud y Educación Social Contemplando la disposición de alimentos y el costo de éstos, así como la disposición económica que tienen para cubrir esta necesidad en la comunidad, plantea una opción de dieta con la cual se cumplan los requerimientos nutricionales, calóricos, para la actividad física reportada por cada entrevistado. Justifica tu recomendación. Química

52. Cierre – Salud y Educación Social Discute y analiza los resultados obtenidos, toma como base el requerimiento diario de cada nutriente y la ingesta calórica recomendada, así como el porcentaje estimado para la relación ingesta calórica /gasto calórico. Química

53. Cierre – Ingenio Humano Inserta en esta diapositiva una fotografía del objeto que obtuviste en el trueque ya decorado y terminado y borra este recuadro de instrucciones. Arte

54. Cierre – Ingenio Humano Después de decorar tu artesanía, reflexiona sobre la valoración de la creatividad y mano de obra como trabajo artesanal y si este realmente se remunera como debe de ser. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Arte

55. Cierre – Salud y Educación Social A partir de los resultados de tus cuestionarios, realiza una reflexión sobre la importancia y el impacto de las diversas muestras culturales sobre la identidad de los miembros de la comunidad. **Inserta tu redacción después de esta diapositiva.** Historia

56. Cierre – Comunidad y Servicio En clase, discutir la importancia de la organización y participación comunitaria para el éxito de esta actividad y si consideras que puede ser un factor de desarrollo comunitario. **Inserta tu redacción después de esta diapositiva.** Cívica

57. Cierre – Entornos A partir de la información que recopilaste en tu práctica, escoge uno de los siguientes temas y desarróllalo en una breve redacción de 200 a 300 palabras: ¿Cómo puede influir el entorno de una persona en su estilo de vida (alimentación, actividades, responsabilidades hacia su entorno, etc.)? ¿Cómo pueden aprovecharse los recursos de Michoacán de manera sustentable? **Inserta tu redacción después de esta diapositiva.** Química

58. Cierre – Aprender a Aprender En clase, realizar una reflexión que sintetice las investigaciones llevadas a cabo en la carpeta de viaje. (Habilidades de comunicación, presentación de trabajos de forma coherente y creativa de acuerdo al tema y las especificaciones, uso de diferentes tipos de texto para expresar sus ideas de manera coherente). **Inserta tu reflexión después de esta diapositiva.** Español

59. Conclusión Redactar individualmente después de haber completado esta carpeta de prácticas, un ensayo de 2-3 cuartillas máximo donde se busque responder a la pregunta guía: ¿Qué factores intervienen en el desarrollo exitoso de una comunidad? Todas las asignaturas

60. Bibliografía y Webliografía Enlistar todas las fuentes (libros, revistas, páginas web) utilizadas a lo largo de esta unidad siguiendo los lineamientos establecidos para la secundaria (formato APA). Español