Con el fin de establecer un diálogo constructivo entre actores institucionales y padres-tutores el presente proyecto se propone instalar nuevos canales de comunicación a partir de la utilización de las redes sociales.

1. Proyecto: Tender Puentes
Con el fin de establecer un diálogo constructivo
entre actores institucionales y padres-tutores
el presente proyecto se propone instalar
nuevos canales de comunicación a partir de la
utilización de las redes sociales.

2. Las redes sociales nos devuelven a
los espacios públicos como formas
renovadas de obtener información
• Las posibilidades de cooperación que
ofrecen las redes sociales son infinitas, y no
tiene ninguna importancia que no nos
veamos las caras para poder colaborar en
proyectos que sean de nuestro interés.

3. Objetivos:
• Crear canales efectivos de comunicación con
las familias de nuestros alumn@s.
• Utilizar las redes sociales como estrategia para
fortalecer relación empática entre la
profesora-preceptora y los padres-tutores en
beneficio de los estudiantes.

4. Actores involucrados en el proyecto:
• Responsable-
Administrador de las
redes:
• Prof. Poli, Ma.
Agustina- Preceptora de
los estudiantes de 2º
año
• Destinatarios:
• Padres/tutores de los
alumnos del 2º año

5. creación de un grupo
cerrado, denominado:
“Tender Puentes”
Para formar parte del grupo será
necesario la aceptación del
administrador de la red para poder
participar de dicho espacio virtual.

6. La información que
aquí se difunda está
orientada a
incentivar el debate
sobre temas
actuales.
• Por ejemplo, al abordar el
tema "identidad digital"
Los comentarios que se realicen al
respecto será utilizados como fuente
de información para mejorar las
estrategias escolares como así también
conocer cuáles son las inquietudes de
los padres y brindarles asesoramiento
al respecto.

7. Medio de comunicación
institucional ágil, práctico y en
tiempo real.
La red social será utilizada para
brindar información específica sobre
la cotidianeidad escolar.

8. Evaluación:
Instrumentos:
• Encuestas ( virtuales)
• Grupos focalizados
(presenciales)
• Entrevistas
personalizadas
(presenciales)
•
Criterios:
• Respecto a los debates en el grupo de
Facebook :
• Los temas propuestos generaron
interés y motivaron la participación de
todos.
• Se logró un ambiente de confianza para
participar y opinar.
• Los participantes fueron respetuosos y
se “escucharon” entre sí.
• Respecto a la red social Twitter:
• Establecimiento de una comunicación
permanente con madres, padres y
apoderados para proveerlos de
información constante acerca de lo que
sucede en la escuela.

9. ¡qué gran oficio el de ser puente!
En un tiempo en el que abundan los
constructores de barreras no hay tarea más
hermosa que dedicarnos a tender puentes
entre nuestros estudiantes y sus familias.

10. Reflexiones finales:
El ingreso de las tic en la escuela y
específicamente la inclusión de las plataformas
de redes sociales como entornos de aprendizaje
en el aula, debe ser pensado en relación con la
alfabetización en los nuevos lenguajes, con el
contacto con nuevos saberes y como respuesta a
ciertas demandas del mundo actual.