Este documento describe un proyecto que busca mejorar la comunicación entre padres, estudiantes y escuela a través del uso de redes sociales. El proyecto utilizará plataformas como Edmodo, Facebook y Twitter para compartir información, organizar actividades pedagógicas y talleres de capacitación sobre el uso de redes sociales. El objetivo principal es fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad a través de estas herramientas digitales.
El Papel de los Padres de Familia en la Formación de sus Hijosjuan manuel
Permite el mejor conocimiento de los infantes; define el papel de los padres de familia como formadores primarios y hace un llamado a evitar el Bullying.
El Papel de los Padres de Familia en la Formación de sus Hijosjuan manuel
Permite el mejor conocimiento de los infantes; define el papel de los padres de familia como formadores primarios y hace un llamado a evitar el Bullying.
Durante nuestra tercera jornada de escuela para padres compartimos información sobre la responsabilidad, rol del Padre y la Madre. Licda. Irma Ruiz fue la encargada de dirigir la información.
Licda. Irma Ruiz fue la encargada de dirigir nuestra Escuela para Padres 2014, compartimos por este medio la presentación de apoyo con la que brindó la información. Estas diapositivas son para el nivel de Primero y Segundo Ciclo.
Diapositivas de una charla que ofrecí a los padres y madres del Colegio Salzillo de Molina de Segura cuando trabajé en su Departamento de Orientación.
En ellas aparece un breve resumen de los aspectos psicológicos, cognitivos, lúdicos y de socialización de los niños/as comprendidos entre los seis y doce años. Se abordan algunas situaciones cotidianas en casa que producen malestar, desorganización y/o estrés familiar, y algunas de las técnicas más eficaces para enseñar conductas apropiadas.
El cuento ¡No, David! escrito e ilustrado por David Shannon relata la historia de como la mamá de David le dice ¡No! a todas su travesuras. David realiza un sin número de travesuras como; brincar en la cama, jugar pelota dentro de la casa, salir desnudo por la calle, entre muchas otras. Este cuento es muy divertido para los niños ya que recuerdan sus travesuras y que a pesar de todo su mamá siempre los quiere.
La educación de los niños, de nuestros hijos, empieza desde el momento de la concepción.
Cómo te sientas durante el embarazo, tus expectativas de ser madre, cómo hables, tus actitudes ya estarán educando a ese bebé por nacer.
Experimentos científicos han demostrado que muchos niños, sin haber escuchado jamás música clásica reconocían las mejores composiciones de Mozart o Beethoven.
Desde muy pequeña, diría los 6 años, me encantaba la lectura. Durante la concepción de mi primogénita, le leía en voz alta, libros y libros y mas libros. Mi hija, a los 5 años, leía con absoluta solvencia obras como Las mil y una Noches, los Cuentos de Grimm y otros, lo que me llevó a comprobar una vez más que es absolutamente factible educar desde la concepción.
Trabajo final redes sociales como entornos de aprendizajeDaniela Fernandez
"Pensando las tutorías desde las Tics" es un proyecto educativo basado en las redes sociales como entornos de aprendizaje. Destinado a coordinadores de tutorías, tutores, y docentes del ciclo superior de las orientaciones comunicación social y turismo.
Presentación para Videoconferencia de Telecomunicaciones Educativas II, del dia 14 de Agosto, 2017. Uned.
https://es.slideshare.net/YamilettMata/manual-de-la-red-social-skype
Profesora: Xinia Chacon
Grupo #4
Alumnas: Yamilett Mata - María Rodríguez
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. La revalorización del rol de los padres en la
formación de los hijos y el acuerdo constante
entre ellos y los docentes es esencial para
lograr la educación integral.
La relación entre la familia y la escuela es
uno de los pilares más importantes. El objetivo
principal y transversal en este proyecto
será crear un
clima de cooperación entre familias, estudia
ntes, y escuela para mejorar los logros
académicos y para incrementar la adaptación
6. Objetivos:
Adquirir herramientas para una comunicación clara, específica
y explícita con la familia, proveyendo de una mayor eficiencia a
los canales de comunicación existentes entre ambos.
Desarrollar y mejorar las propias habilidades comunicativas y
resolutivas ante situaciones escolares cotidianas, a los fines de
fortalecer la convivencia escolar.
Identificar las propias fortalezas y debilidades que se ponen en
juego a la hora de efectivizar los acuerdos de convivencia.
Concientizar a los padres o tutores de la importancia de su
participación en la vida escolar de sus hijos.
Fortalecer el vínculo entre Escuela y comunidad a través de las
redes sociales.
7. Red o redes sociales que se utilizarán:
Edmodo, para la organización de
actividades pedagógicas con padres
y alumnos.
Facebook, será utilizado como
medio de comunicación entre
padres, alumnos y docentes a
través de un grupo cerrado.
Twitter: también será usado como
medio informativo, debido a que
muchos de los padres lo tienen
instalado en sus celulares
Bligoo: será usado como medio de
anuncio de las actividades que se
desarrollarán en la institución.
8. Aplicaciones que se utilizarán:
.
Glogter para una instancia de comunicación previa
a un taller a desarrollarse en la escuela. Esta
aplicación se puede usar para insertar una especie
de publicidad a modo de presentación sobre los
objetivos del taller en el grupo cerrado de facebook
para que los padres se interioricen del contenido del
taller
youtube video para la publicación de videos
tutoriales para los padres sobre el uso de redes
sociales.
9. Aplicaciones que se utilizarán:
JUSTUNFOLLOW una poderosa
herramienta para utilizar en los perfiles de
Twitter. Además de saber quién ha dejado
de seguir una cuenta o quiénes son los
usuarios inactivos.
SlideShare para la visualización
de presentaciones realizado por
docentes y alumnos.
10. Los profesores de tecnología y matemática se harán
cargo de la administración de las redes sociales, grupos
tanto de padres-docentes como de alumnos-docentes.
Se invitaron a los padres, alumnos y docentes de la
institución a formar parte de las distintas actividades a
realizarse en las redes sociales.
11. Actividades de los miembros:
Talleres de capacitación a padres sobre el uso
de las redes sociales en la educación:
A cargo del profesor de tecnología, se
realizará en el local escolar talleres con los
padres para formarlos en el uso de las redes
sociales y su participación en las actividades
escolares de sus hijos a partir de las mismas
y su uso como medio óptimo de
comunicación.
12.
13. Objetos de la red social
Los productos digitales son
ilimitados.
Crea sus propios objetos:
mensajes, comentarios a otros
objetos, foros de
discusión, etc, imágenes, sonidos, b
logs, objetos incrustados
(documentos, presentaciones, etc.),
archivos adjuntos, etc.
Trabajo en redes sociales
verticales: Edmodo y Bligoo como
fuente de apoyo de nuestro
proyecto.
Utilización de servicios externos
que pueden ser referenciados a
través de la red, quedando ésta
como centro de
encuentro, coordinación y
14. Tiempos y etapas del proyecto y de las
actividades:
El tiempo total de aplicación del
proyecto será de un año.
Se divide en cuatro etapas:
1) Período de publicidad y presentación
del proyecto ( un mes).
2) Desarrollo de actividades a través de
las redes sociales.
3) Taller en local escolar sobre la
temática “Rol de Padres”.
4) Periodo de cierre y evaluación del
proyecto.
Posteriormente se realizará un informe
del grado de aceptación y participación
de los destinatarios del proyecto.
15. Criterios de evaluación:
Intervenir activamente
en las actividades
propuestas
Utilizar adecuadamente
los canales de
comunicación.
Participación efectiva en
los talleres.
Presentación de trabajos
propuestos en tiempo y
forma.
16. Instrumentos de evaluación:
Encuestas a padres sobre el uso de redes
sociales y su funcionalidad.
Evaluaciones prediseñadas en Edmodo para los
alumnos.
Intervención de los alumnos en las actividades
propuestas en las redes sociales.
Justufollow: nos permitirá saber cuales son los
usuarios activos e inactivos de la red.
17. 3. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los
integrantes de la red y una adecuada construcción de sus
identidades digitales:
Realización de jornada informativa sobre la utilización de las
redes sociales mediante conferencias y proyección de videos o
películas.
Cuestionarios sobre las experiencias en el uso de las redes
sociales.
Videos tutoriales publicados en las distintas redes sociales sobre
las ventajas y desventajas de su uso.
18.
19.
20. Reflexión final
La incursión en el uso de las Redes Sociales como
herramienta importante en nuestro quehacer
docente ha sido un camino de descubrimiento del
gran abanico de posibilidades y recursos didácticosvirtuales que nos brindan, así como también un
medio óptimo de comunicación entre los diferentes
actores de la comunidad escolar.
Permite centralizar en un único sitio todas las
actividades docentes, de profesores y alumnos de un
centro educativo.
Aumento del sentimiento de comunidad educativa
para alumnos y profesores debido al efecto de
cercanía que producen las redes sociales.
Ayuda a los padres, a tener un acercamiento a la
institución, a la educación de sus hijos y a la
relación padre-docente.
21. Reflexión final
Mejora el ambiente de trabajo al
permitir al alumno crear sus propios
objetos de interés, así como los propios
del trabajo que requiere la educación.
Aprendizaje del comportamiento
social básico por parte de los alumnos:
qué puedo decir, qué puedo
hacer, hasta dónde puedo llegar, etc.
Hacer de las herramientas
tecnológicas, un instrumento ideal
para la enseñanza.