Proyecto de fomento lector

1. Proyecto
Departamento de
lenguaje
«TE
SUGIERO
QUE
LEAS”
Liceo Artístico Guillermo Gronemeyer

2.  Los cambios en los modos de comunicación
afectan también a la lectura y a la promoción
de la misma, creándose nuevos espacios en
unos tiempos que son diferentes, tiempos de
globalización, multiculturalismo, la era digital
y la migración.
 Ante estos cambios, se presenta un proceso de
redefinición, del concepto «Plan Lector», que
trae consigo una reestructuración que tiene
que ver con la funcionalidad del libro y
diversas plataformas.
 Por ello, se hace conveniente que nuestros y
nuestras estudiantes den uso eficaz a estas
herramientas virtuales como parte de la
promoción del libro y el fomento del hábito
lector.
Problemática
La lectura
en la
actualidad

3. Justificación
INTRODUCCIÓN
El Proyecto «Te sugiero que leas», parte
como una iniciativa y estrategia del
Departamento de Lenguaje del Liceo
Artístico Guillermo Gronemeyer, en vista de
los resultados obtenido en la Encuesta de
Hábito Lector 2021.
El objetivo fundamental que busca este
proyecto es fomentar el hábito lector en los y
las estudiantes, y así mejorar su
comprensión lectora. Además de ir
generando el interés y la sensibilización en
torno al tema de la lectura en toda la
comunidad educativa.

4. Objetivo
general
Compartir lecturas
personales de toda índole,
por medio de la creación
de una difusión artística.
Con la finalidad de
comentar, sugerir y
socializarlas a la
comunidad para reactivar
el placer lector.

5. .
Objetivos
específicos
Diagnosticar el hábito lector en los y
las estudiantes, por medio de una
encuesta.
 Seleccionar y utilizar herramientas
digitales para recomendar lecturas
personales.
 Aplicar estrategias de producción de
textos y creación artística para
socializar sus lecturas.
 Mostrar dominio de conocimientos al
completar fichas de lectura.
 Involucrar a toda la comunidad
educativa en el fomento de la lectura.

6. Etapas y actividades

7. Etapas
1.- Del 5 al 9 de abril explicación del
proyecto y primer acompañamiento
para la toma de decisiones.
2.- Del 12 al 16 de abril Completar ficha
informativa, envío de estado
de avance y firmar autorización para
publicar o socializar material
3.- Del 19 al 22 de abril Entrega de
creaciones finales

8. Actividades
1.- Participación en Instagram del
departamento de lenguaje:
tesugieroqueleas
2.- Conversación en «Café literario»
respecto de las lecturas personales.
3.- Muestra virtual de las creaciones de los
y las estudiantes.

10. ¿Qué lectura elijo y
cómo la voy a sugerir?

11. Nivel TIPOS de géneros discursivos o formatos
1 Entrevista, infografías, historieta, relato, representación, reseña, caligrama
2 Caracterización de autor o autora, afiche promocional, kamishivai, cuentacuentos,
conversación radial
3 Video-Reseña , finales alternativos, tríptico literario, proyecciones, álbum de fotos
con descripciones, poemas, radioteatro
4 Reseña crítica audiovisual, entrevista a autores u autoras, monólogos, fanzine,
booktráilers,
5 Cortometraje, video de canción, conversatorio, ensayos, panel literario, blogg,
documental, discurso público
PRODUCCIONES Y CREACIONES LITERARIAS Y NO LITERARIAS