Este documento describe un proyecto de investigación que tiene como objetivo implementar un tutorial basado en la plataforma Moodle para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los estudiantes de ingeniería de la Universidad Fermín Toro. El estudio presenta el marco teórico, metodológico y los resultados de validar el tutorial a través de encuestas aplicadas a los estudiantes. Los resultados muestran que el tutorial basado en Moodle es una herramienta efectiva para facilitar el aprendizaje, desarrollo y ret
Pensamiento Geométrico, Teoría de Van Hiele y Tecnologías Computacionales Eugenio Theran Palacio
Este estudio presenta los resultados del trabajo “Desarrollo del pensamiento geométrico aplicando tecnologías y la teoría de Van Hiele”, que se desarrolló en un establecimiento educativo oficial del municipio de Corozal - Sucre,
Colombia en el año 2016, fruto de la investigación adelantada
por el autor en finalización estudios de Maestría en Educación,
Unicórdoba – Colombia.
Este documento describe un proyecto de investigación que compara la aplicación de la técnica de aprendizaje basado en problemas (PBL) en la Universidad de Maastricht y en el Tecnológico de Monterrey. El objetivo es identificar buenas prácticas y áreas de oportunidad en el rol del tutor, el proceso de aprendizaje de los estudiantes y los sistemas de evaluación. La investigación utilizará observaciones, entrevistas y encuestas para analizar la aplicación de PBL en ambas instituciones.
Congreso UMET 2016 Ponencia 51: "Reflexión conceptual sobre la naturaleza de ...AFOE Formación
En el ámbito de la investigación de naturaleza cualitativa, no existe un consenso acerca de la naturaleza de los elementos metodológicos, evidenciado a través del uso de una terminología profusa y compleja. Existen términos en la literatura de investigación que designan a elementos diferentes y, de manera similar, se suele hacer uso de distinta terminología para referirse a un mismo elemento metodológico. Así, por ejemplo, método es usado para referirse al Estudio de Caso, Entrevista o Grounded Theory, cuando cada uno de estos tres elementos posee una naturaleza particular y diferente a los otros dos. En este contexto, y desde la Educación Matemática y de las Ciencias, presentamos una reflexión metodológica conducida a través de las siguientes cuestiones: ¿Qué papel juega el paradigma en el proceso de investigación? ¿Se podría considerar que la Grounded Theory es un método? ¿Qué es un Estudio de Caso desde una perspectiva metodológica? La discusión terminológica pretende aportar criterios para una discusión teórica que contribuya a clarificar cuál es el papel que cada elemento metodológico posee en el proceso de investigación, el cual es plasmado a través de un esquema organizativo que discutimos como propuesta final del trabajo.
Entregable_Proyecto:Escenarios de aprendizaje con TICCoatzozon20
El estudio analizó la percepción de estudiantes universitarios sobre el uso de TIC en sus clases. Los resultados mostraron que aunque no hubo diferencias entre hombres y mujeres en cuanto a actividades requeridas, sí las hubo en técnicas de enseñanza, materiales y evaluación. En general, el uso de TIC fue limitado a pesar de ser una carrera informática, prevaleciendo métodos tradicionales.
Memoria de Proyecto: Innovación Tecnológica_Coatzozon20
Este documento presenta el plan de un proyecto para promover el uso de tecnologías de la información en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Universidad Veracruzana. El proyecto consiste en cuatro subproyectos relacionados con el uso de las TIC y redes sociales. Se describen las tareas, metodología, cronograma, recursos y entregables del proyecto. El objetivo es medir la aceptación de las redes sociales entre los estudiantes y analizar la percepción del aprendizaje con tecnolog
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la unidad 3 de un curso sobre herramientas básicas para la investigación educativa. La guía describe 4 situaciones didácticas relacionadas con el análisis de datos cualitativos y cuantitativos recopilados en una investigación educativa. Entre las actividades se incluyen elaborar una base de datos, realizar análisis estadísticos descriptivos y pruebas estadísticas, e interpretar los resultados para aceptar o rechazar hipótesis planteadas. El objetivo general
Este documento presenta información sobre una unidad de un curso de herramientas básicas para la investigación educativa. La unidad se enfoca en el análisis de datos y describe actividades para que los estudiantes adquieran habilidades básicas para crear bases de datos, realizar análisis estadísticos elementales usando SPSS, y analizar sus datos para aceptar o rechazar hipótesis planteadas. También incluye información sobre consideraciones éticas importantes en investigación cualitativa como no dar preferencia a algunos participantes y resp
Este documento presenta una microclase sobre planificación didáctica realizada por un grupo de estudiantes de posgrado. Describe las técnicas aplicadas en la microclase como mapas cognitivos, cuadros sinópticos, hipertextos y mapas conceptuales. Explica las características de cada técnica y cómo se utilizaron para organizar y presentar la información de manera clara y estructurada.
Pensamiento Geométrico, Teoría de Van Hiele y Tecnologías Computacionales Eugenio Theran Palacio
Este estudio presenta los resultados del trabajo “Desarrollo del pensamiento geométrico aplicando tecnologías y la teoría de Van Hiele”, que se desarrolló en un establecimiento educativo oficial del municipio de Corozal - Sucre,
Colombia en el año 2016, fruto de la investigación adelantada
por el autor en finalización estudios de Maestría en Educación,
Unicórdoba – Colombia.
Este documento describe un proyecto de investigación que compara la aplicación de la técnica de aprendizaje basado en problemas (PBL) en la Universidad de Maastricht y en el Tecnológico de Monterrey. El objetivo es identificar buenas prácticas y áreas de oportunidad en el rol del tutor, el proceso de aprendizaje de los estudiantes y los sistemas de evaluación. La investigación utilizará observaciones, entrevistas y encuestas para analizar la aplicación de PBL en ambas instituciones.
Congreso UMET 2016 Ponencia 51: "Reflexión conceptual sobre la naturaleza de ...AFOE Formación
En el ámbito de la investigación de naturaleza cualitativa, no existe un consenso acerca de la naturaleza de los elementos metodológicos, evidenciado a través del uso de una terminología profusa y compleja. Existen términos en la literatura de investigación que designan a elementos diferentes y, de manera similar, se suele hacer uso de distinta terminología para referirse a un mismo elemento metodológico. Así, por ejemplo, método es usado para referirse al Estudio de Caso, Entrevista o Grounded Theory, cuando cada uno de estos tres elementos posee una naturaleza particular y diferente a los otros dos. En este contexto, y desde la Educación Matemática y de las Ciencias, presentamos una reflexión metodológica conducida a través de las siguientes cuestiones: ¿Qué papel juega el paradigma en el proceso de investigación? ¿Se podría considerar que la Grounded Theory es un método? ¿Qué es un Estudio de Caso desde una perspectiva metodológica? La discusión terminológica pretende aportar criterios para una discusión teórica que contribuya a clarificar cuál es el papel que cada elemento metodológico posee en el proceso de investigación, el cual es plasmado a través de un esquema organizativo que discutimos como propuesta final del trabajo.
Entregable_Proyecto:Escenarios de aprendizaje con TICCoatzozon20
El estudio analizó la percepción de estudiantes universitarios sobre el uso de TIC en sus clases. Los resultados mostraron que aunque no hubo diferencias entre hombres y mujeres en cuanto a actividades requeridas, sí las hubo en técnicas de enseñanza, materiales y evaluación. En general, el uso de TIC fue limitado a pesar de ser una carrera informática, prevaleciendo métodos tradicionales.
Memoria de Proyecto: Innovación Tecnológica_Coatzozon20
Este documento presenta el plan de un proyecto para promover el uso de tecnologías de la información en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Universidad Veracruzana. El proyecto consiste en cuatro subproyectos relacionados con el uso de las TIC y redes sociales. Se describen las tareas, metodología, cronograma, recursos y entregables del proyecto. El objetivo es medir la aceptación de las redes sociales entre los estudiantes y analizar la percepción del aprendizaje con tecnolog
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la unidad 3 de un curso sobre herramientas básicas para la investigación educativa. La guía describe 4 situaciones didácticas relacionadas con el análisis de datos cualitativos y cuantitativos recopilados en una investigación educativa. Entre las actividades se incluyen elaborar una base de datos, realizar análisis estadísticos descriptivos y pruebas estadísticas, e interpretar los resultados para aceptar o rechazar hipótesis planteadas. El objetivo general
Este documento presenta información sobre una unidad de un curso de herramientas básicas para la investigación educativa. La unidad se enfoca en el análisis de datos y describe actividades para que los estudiantes adquieran habilidades básicas para crear bases de datos, realizar análisis estadísticos elementales usando SPSS, y analizar sus datos para aceptar o rechazar hipótesis planteadas. También incluye información sobre consideraciones éticas importantes en investigación cualitativa como no dar preferencia a algunos participantes y resp
Este documento presenta una microclase sobre planificación didáctica realizada por un grupo de estudiantes de posgrado. Describe las técnicas aplicadas en la microclase como mapas cognitivos, cuadros sinópticos, hipertextos y mapas conceptuales. Explica las características de cada técnica y cómo se utilizaron para organizar y presentar la información de manera clara y estructurada.
Proyecto de Criterios y Pautas de EvaluaciónEnder Faria
Este documento presenta el cronograma de actividades para la asignatura de Metodología de la Investigación I. El cronograma detalla cuatro unidades que cubren temas como el conocimiento científico, el método científico, líneas de investigación y protocolos de investigación, e informes técnicos. Incluye objetivos generales y específicos, estrategias de evaluación como videos, mapas mentales, wikis y foros, y una tabla con el cronograma y ponderación de cada actividad. El curso está dirigido a estudiantes de ingen
REFLEXIÓN: LA EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y LA REALIDAD DE LAS TI...Sector público y privado
¿Qué es la evaluación?
¿Cómo se práctica actualmente?
¿Cómo interactúan profesor y estudiante en este proceso?
¿Cumple las expectativas de los actores participantes y de la sociedad?
¿Se puede mejorar el proceso evaluativo?
¿Cómo intervienen las TIC en la evaluación?
Este documento presenta una revisión de investigaciones relacionadas con el desarrollo de competencias basadas en TIC y el fortalecimiento del perfil docente. Se analizan estudios que abordan elementos como competencias laborales, uso de nuevas tecnologías, evaluación de competencias docentes, y relación entre perfil docente y entornos tecnológicos. Además, presenta las bases teóricas sobre el desarrollo de competencias basadas en TIC, definiendo el término competencia y destacando su importancia en el contexto educativo.
Este documento describe un proyecto para capacitar a los docentes de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas Núcleo Táchira en el uso de ambientes virtuales. El proyecto incluye diagnosticar las fortalezas y debilidades actuales de los docentes, realizar un estudio de factibilidad técnico y operativo, y diseñar actividades de capacitación. El objetivo es mejorar la enseñanza mediante el uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación.
Este documento presenta un proyecto para capacitar a los docentes de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas Núcleo Táchira en el uso de ambientes virtuales. El proyecto incluye diagnosticar las fortalezas y debilidades actuales de los docentes, realizar un estudio de factibilidad técnico y operativo, y diseñar actividades de capacitación basadas en la metodología PACIE. El objetivo es mejorar la enseñanza mediante el uso efectivo de las tecnologías de la información en la universidad.
MARCO INICIAL PARA PLANIFICACIÓN TECNO-DIDÁCTICA PARA LA MATERIA MATEMÁTICA I...Sector público y privado
Trabajo realizado para el Curso Avanzado de Formación Docente mediada por las Tecnologías de Información y Comunicación Libres (CAFDEMTICL) Ruta 1 - Unidad 2
Especialidad: Diseño de la Acción Docente para el Aprendizaje Estratégico y Aprendizaje Colaborativo en EVEAP
Este documento describe un proyecto de aula en la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo (TECNAR) que analiza estrategias pedagógicas para la realización de proyectos de aula con estudiantes primerizos. El proyecto busca identificar las estrategias más efectivas a través de encuestas a estudiantes y concluye que el proyecto permitió a los estudiantes apropiarse de nuevos conocimientos a través de estrategias investigativas como el análisis y la descripción.
Este documento discute los modelos teóricos de conocimiento pedagógico del contenido (PCK) de Shulman y conocimiento tecnológico pedagógico del contenido (TPCK) de Koehler y Mishra para integrar efectivamente la tecnología en la enseñanza. Explica que el modelo TPCK considera el contenido, la tecnología y la pedagogía individualmente y en conjunto, y que los maestros necesitan comprender la interacción dinámica entre estos componentes para enseñar de manera efectiva con te
Este documento analiza la evolución de la tecnología educativa y las tecnologías de la información y comunicación en Venezuela desde las décadas de 1970 y 1980 hasta el presente. Revisa definiciones conceptuales de tecnología educativa y destaca que inicialmente se enfocó en aparatología educativa. También describe el desarrollo de centros de tecnología educativa en universidades venezolanas y la transición hacia la informática educativa y las tecnologías de la información y comunicación con el auge de Internet y las telecomunicaciones en las déc
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el acceso, uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entre los docentes de la Licenciatura en Educación de Adultos de la Universidad Pedagógica Nacional. El proyecto busca diagnosticar la brecha digital y cognitiva entre los profesores para mejorar el uso de las TIC en las prácticas educativas. Se aplicarán cuestionarios, entrevistas y una evaluación de habilidades TIC para analizar los niveles de acceso, uso y domin
Este documento describe la técnica didáctica del estudio de casos. Explica que un caso es una descripción escrita de una situación real que los estudiantes analizan para generar soluciones. La técnica entrena habilidades como el análisis crítico, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. También presenta ejemplos de cómo aplicar la técnica en diferentes áreas de estudio.
La tecnología educativa ha evolucionado de enfocarse principalmente en los medios y materiales a considerar también los procesos cognitivos de los estudiantes, el contexto y los aspectos simbólicos de la enseñanza. Tiene como objetivo ayudar a los profesores a incorporar la tecnología al currículo de una manera que mejore los procesos de enseñanza y aprendizaje de forma eficaz.
Este documento presenta un plan estratégico para el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigido a los profesores de la carrera de Administración en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa (IUTEP) en Guanare. El documento incluye un marco teórico sobre planes estratégicos y TIC en educación a distancia, así como antecedentes de investigaciones relacionadas. El objetivo es promover el uso de las TIC entre los profesores para mejorar la enseñanza
Martinez yennis informe ii marco teoricoyennismartin
Este documento presenta un resumen del capítulo II de un informe que propone un plan estratégico para el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigido a profesores de la carrera de administración en una universidad. El capítulo revisa los antecedentes de investigaciones relacionadas y las bases teóricas sobre planes estratégicos y TIC en educación. También presenta la matriz de operacionalización de la investigación.
Analisis2 innovacion educativa en enseñanza de fisica y matematicaIvan Gonzalez
Analisis realizado al informe del proyecto PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EN ESCUELAS SECUNDARIAS PÚBLICAS DE MÉXICO de Teresa Rojano.
Este documento resume un proyecto de investigación que analizó el impacto del modelo pedagógico E-DREA en procesos de enseñanza-aprendizaje para estudiantes de tercer semestre de Tecnología en Naviera y Portuaria en TECNAR. El estudio encontró que los estudiantes usan frecuentemente las TIC y que el modelo E-DREA ha sido útil para su aprendizaje. Los resultados académicos de los estudiantes que usan este modelo son positivos. El proyecto incluyó una enc
ANÁLISIS DE IMPACTO DEL MODELO E-DREA EN PROCESOS TECNO PEDAGÓGICO PARA LOS ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE TECNOLOGÍA EN NAVIERA Y PORTUARIA DE LA FUNDACIÓN ANTONIO DE ARÉVALO – TECNAR DE LA CIUDAD DE CARTAGENA
Este documento describe una investigación que evalúa el uso de una guía didáctica interactiva para mejorar el aprendizaje de la cinemática en estudiantes de primer año de bachillerato en Riobamba, Ecuador. La investigación aplicó la guía, que incluía simulaciones y problemas, y evaluó su efecto en las habilidades y destrezas de los estudiantes en cinemática. Los resultados mostraron que tanto las simulaciones como los problemas mejoraron las capacidades cognitivas de los estudiantes. La investigación concluye que la guía didá
DISEÑO DE UN MODELO PEDAGÓGICO UTILIZANDO TIC’S EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA, PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DE 3RO DE SECUNDARIA, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” DEL DISTRITO DE LA VICTORIA, EN EL AÑO 2006.
Una experiencia compartida de cuesta, pérezelizabeth a
El documento presenta una guía para desarrollar una investigación tecnológica. Explica que una investigación debe seguir ciertos pasos que incluyen definir un título, resumen, introducción, y varios capítulos como descripción situacional, procedimientos, análisis de resultados y conclusión. El objetivo es que los estudiantes aprendan métodos de investigación que puedan aplicar para resolver problemas de la sociedad y contribuir al desarrollo tecnológico.
Este documento propone un modelo de gestión para integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el currículo de la Escuela Profesional de Administración de la Universidad Señor de Sipán. Actualmente, los docentes tienen poco conocimiento sobre cómo integrar las TIC en los procesos educativos. El objetivo es determinar cómo el currículo se beneficiaría del uso de las TIC y diseñar un modelo de gestión que especifique las actividades, contenidos y estrategias para lograr una efectiva integración de las TIC en el
Proyecto de Criterios y Pautas de EvaluaciónEnder Faria
Este documento presenta el cronograma de actividades para la asignatura de Metodología de la Investigación I. El cronograma detalla cuatro unidades que cubren temas como el conocimiento científico, el método científico, líneas de investigación y protocolos de investigación, e informes técnicos. Incluye objetivos generales y específicos, estrategias de evaluación como videos, mapas mentales, wikis y foros, y una tabla con el cronograma y ponderación de cada actividad. El curso está dirigido a estudiantes de ingen
REFLEXIÓN: LA EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y LA REALIDAD DE LAS TI...Sector público y privado
¿Qué es la evaluación?
¿Cómo se práctica actualmente?
¿Cómo interactúan profesor y estudiante en este proceso?
¿Cumple las expectativas de los actores participantes y de la sociedad?
¿Se puede mejorar el proceso evaluativo?
¿Cómo intervienen las TIC en la evaluación?
Este documento presenta una revisión de investigaciones relacionadas con el desarrollo de competencias basadas en TIC y el fortalecimiento del perfil docente. Se analizan estudios que abordan elementos como competencias laborales, uso de nuevas tecnologías, evaluación de competencias docentes, y relación entre perfil docente y entornos tecnológicos. Además, presenta las bases teóricas sobre el desarrollo de competencias basadas en TIC, definiendo el término competencia y destacando su importancia en el contexto educativo.
Este documento describe un proyecto para capacitar a los docentes de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas Núcleo Táchira en el uso de ambientes virtuales. El proyecto incluye diagnosticar las fortalezas y debilidades actuales de los docentes, realizar un estudio de factibilidad técnico y operativo, y diseñar actividades de capacitación. El objetivo es mejorar la enseñanza mediante el uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación.
Este documento presenta un proyecto para capacitar a los docentes de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas Núcleo Táchira en el uso de ambientes virtuales. El proyecto incluye diagnosticar las fortalezas y debilidades actuales de los docentes, realizar un estudio de factibilidad técnico y operativo, y diseñar actividades de capacitación basadas en la metodología PACIE. El objetivo es mejorar la enseñanza mediante el uso efectivo de las tecnologías de la información en la universidad.
MARCO INICIAL PARA PLANIFICACIÓN TECNO-DIDÁCTICA PARA LA MATERIA MATEMÁTICA I...Sector público y privado
Trabajo realizado para el Curso Avanzado de Formación Docente mediada por las Tecnologías de Información y Comunicación Libres (CAFDEMTICL) Ruta 1 - Unidad 2
Especialidad: Diseño de la Acción Docente para el Aprendizaje Estratégico y Aprendizaje Colaborativo en EVEAP
Este documento describe un proyecto de aula en la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo (TECNAR) que analiza estrategias pedagógicas para la realización de proyectos de aula con estudiantes primerizos. El proyecto busca identificar las estrategias más efectivas a través de encuestas a estudiantes y concluye que el proyecto permitió a los estudiantes apropiarse de nuevos conocimientos a través de estrategias investigativas como el análisis y la descripción.
Este documento discute los modelos teóricos de conocimiento pedagógico del contenido (PCK) de Shulman y conocimiento tecnológico pedagógico del contenido (TPCK) de Koehler y Mishra para integrar efectivamente la tecnología en la enseñanza. Explica que el modelo TPCK considera el contenido, la tecnología y la pedagogía individualmente y en conjunto, y que los maestros necesitan comprender la interacción dinámica entre estos componentes para enseñar de manera efectiva con te
Este documento analiza la evolución de la tecnología educativa y las tecnologías de la información y comunicación en Venezuela desde las décadas de 1970 y 1980 hasta el presente. Revisa definiciones conceptuales de tecnología educativa y destaca que inicialmente se enfocó en aparatología educativa. También describe el desarrollo de centros de tecnología educativa en universidades venezolanas y la transición hacia la informática educativa y las tecnologías de la información y comunicación con el auge de Internet y las telecomunicaciones en las déc
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el acceso, uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entre los docentes de la Licenciatura en Educación de Adultos de la Universidad Pedagógica Nacional. El proyecto busca diagnosticar la brecha digital y cognitiva entre los profesores para mejorar el uso de las TIC en las prácticas educativas. Se aplicarán cuestionarios, entrevistas y una evaluación de habilidades TIC para analizar los niveles de acceso, uso y domin
Este documento describe la técnica didáctica del estudio de casos. Explica que un caso es una descripción escrita de una situación real que los estudiantes analizan para generar soluciones. La técnica entrena habilidades como el análisis crítico, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. También presenta ejemplos de cómo aplicar la técnica en diferentes áreas de estudio.
La tecnología educativa ha evolucionado de enfocarse principalmente en los medios y materiales a considerar también los procesos cognitivos de los estudiantes, el contexto y los aspectos simbólicos de la enseñanza. Tiene como objetivo ayudar a los profesores a incorporar la tecnología al currículo de una manera que mejore los procesos de enseñanza y aprendizaje de forma eficaz.
Este documento presenta un plan estratégico para el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigido a los profesores de la carrera de Administración en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa (IUTEP) en Guanare. El documento incluye un marco teórico sobre planes estratégicos y TIC en educación a distancia, así como antecedentes de investigaciones relacionadas. El objetivo es promover el uso de las TIC entre los profesores para mejorar la enseñanza
Martinez yennis informe ii marco teoricoyennismartin
Este documento presenta un resumen del capítulo II de un informe que propone un plan estratégico para el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigido a profesores de la carrera de administración en una universidad. El capítulo revisa los antecedentes de investigaciones relacionadas y las bases teóricas sobre planes estratégicos y TIC en educación. También presenta la matriz de operacionalización de la investigación.
Analisis2 innovacion educativa en enseñanza de fisica y matematicaIvan Gonzalez
Analisis realizado al informe del proyecto PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EN ESCUELAS SECUNDARIAS PÚBLICAS DE MÉXICO de Teresa Rojano.
Este documento resume un proyecto de investigación que analizó el impacto del modelo pedagógico E-DREA en procesos de enseñanza-aprendizaje para estudiantes de tercer semestre de Tecnología en Naviera y Portuaria en TECNAR. El estudio encontró que los estudiantes usan frecuentemente las TIC y que el modelo E-DREA ha sido útil para su aprendizaje. Los resultados académicos de los estudiantes que usan este modelo son positivos. El proyecto incluyó una enc
ANÁLISIS DE IMPACTO DEL MODELO E-DREA EN PROCESOS TECNO PEDAGÓGICO PARA LOS ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE TECNOLOGÍA EN NAVIERA Y PORTUARIA DE LA FUNDACIÓN ANTONIO DE ARÉVALO – TECNAR DE LA CIUDAD DE CARTAGENA
Este documento describe una investigación que evalúa el uso de una guía didáctica interactiva para mejorar el aprendizaje de la cinemática en estudiantes de primer año de bachillerato en Riobamba, Ecuador. La investigación aplicó la guía, que incluía simulaciones y problemas, y evaluó su efecto en las habilidades y destrezas de los estudiantes en cinemática. Los resultados mostraron que tanto las simulaciones como los problemas mejoraron las capacidades cognitivas de los estudiantes. La investigación concluye que la guía didá
DISEÑO DE UN MODELO PEDAGÓGICO UTILIZANDO TIC’S EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA, PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DE 3RO DE SECUNDARIA, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” DEL DISTRITO DE LA VICTORIA, EN EL AÑO 2006.
Una experiencia compartida de cuesta, pérezelizabeth a
El documento presenta una guía para desarrollar una investigación tecnológica. Explica que una investigación debe seguir ciertos pasos que incluyen definir un título, resumen, introducción, y varios capítulos como descripción situacional, procedimientos, análisis de resultados y conclusión. El objetivo es que los estudiantes aprendan métodos de investigación que puedan aplicar para resolver problemas de la sociedad y contribuir al desarrollo tecnológico.
Este documento propone un modelo de gestión para integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el currículo de la Escuela Profesional de Administración de la Universidad Señor de Sipán. Actualmente, los docentes tienen poco conocimiento sobre cómo integrar las TIC en los procesos educativos. El objetivo es determinar cómo el currículo se beneficiaría del uso de las TIC y diseñar un modelo de gestión que especifique las actividades, contenidos y estrategias para lograr una efectiva integración de las TIC en el
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en las aulas. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al currículo y desarrollen nuevas habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en tres temáticas: 1) nuevas habilidades del siglo 21, 2) políticas de acceso a TIC, y 3) desafíos de la educación para adaptarse al siglo 21.
Este documento resume una investigación sobre el uso de la plataforma B-learning para promover el aprendizaje significativo entre los estudiantes del departamento CEAC de universidades en la provincia de Cotopaxi, Ecuador. El objetivo es diseñar talleres enviados por correo electrónico para ampliar el conocimiento y uso de B-learning, de modo que el aprendizaje sea significativo y mejore el rendimiento académico con apoyo tecnológico. La investigación utiliza un enfoque cuantitativo y encuestas para recopilar datos sobre el
BLOQUE 1. USO DE NORMAS TÉCNICAS METODOLÓGICAS.pdfssuser12e787
Este documento presenta una descripción de la asignatura Metodología de la Investigación III, la cual tiene como objetivo continuar desarrollando las herramientas y técnicas para realizar investigación utilizando métodos cuantitativos, cualitativos o mixtos. La asignatura busca contribuir a la redacción del informe final de tesis y facilitar la escritura de artículos científicos. El documento detalla los componentes de evaluación y bibliografía recomendada para la asignatura.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Los objetivos son identificar métodos para fomentar la creatividad docente, afianzar nuevas habilidades del siglo 21 y aplicar nuevas tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología.
Este documento presenta un protocolo de investigación para explorar cómo los estudiantes de la Universidad Politécnica pueden usar la tecnología como una herramienta para presentar proyectos universitarios. El objetivo es crear una guía para publicar proyectos en blogs, permitiendo a los profesores dar seguimiento y usarlos como evidencia para difundir el conocimiento. Se propone que los estudiantes encontrarán atractivo compartir sus aprendizajes a través de blogs. La investigación usará un enfoque cualitativo y contará con la participación de seis
Este documento presenta un protocolo de investigación que busca desarrollar una guía didáctica para que estudiantes de la Universidad Politécnica publiquen sus proyectos universitarios en blogs, permitiendo al docente dar seguimiento y utilizarlos como evidencia para difundir el conocimiento. El documento incluye la introducción del problema, objetivos, hipótesis, metodología, impacto esperado, recursos, calendario y bibliografía.
Este documento presenta un protocolo de investigación que busca desarrollar una guía didáctica para que estudiantes de la Universidad Politécnica publiquen sus proyectos universitarios en blogs, permitiendo al docente dar seguimiento y utilizarlos como evidencia para difundir el conocimiento. El documento incluye la introducción del problema, objetivos, hipótesis, metodología, impacto esperado, recursos, calendario y bibliografía.
Este documento presenta un protocolo de investigación que busca desarrollar una guía didáctica para que estudiantes de la Universidad Politécnica publiquen sus proyectos universitarios en blogs, permitiendo a los profesores dar seguimiento y utilizarlos como evidencia para difundir el conocimiento. El estudio utilizará un enfoque cualitativo y recolectará datos a través de entrevistas para analizar cómo la tecnología puede motivar a los estudiantes a compartir sus aprendizajes.
Este documento presenta un protocolo de investigación que busca desarrollar una guía didáctica para que estudiantes de la Universidad Politécnica publiquen sus proyectos universitarios en blogs, permitiendo al docente dar seguimiento y utilizarlos como evidencia para difundir el conocimiento. El documento incluye la introducción del problema, objetivos, hipótesis, metodología, impacto esperado, recursos, calendario y bibliografía.
El documento describe las actividades de enseñanza basadas en el método de la didáctica crítica para una sesión sobre la medición del tiempo. Propone una secuencia de aprendizaje con tres etapas: inicio, desarrollo y cierre. En la etapa de inicio, los estudiantes investigarán formas antiguas y modernas de medir el tiempo. En la etapa de desarrollo, resolverán problemas que involucren medir el tiempo y distinguirán entre ciencia y tecnología. En la etapa de cierre, medirán el tiempo us
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se desarrolla a través de ejercicios sobre tendencias pedagógicas, políticas de acceso a TIC, y 10 claves para la innovación educativa.
El documento describe el lenguaje de programación C, incluyendo su historia, características y estructura. Fue desarrollado en 1972 por Kernighan y Ritchie a partir de lenguajes anteriores como B y BLC. C es un lenguaje flexible, de bajo nivel y estructurado que ofrece control absoluto sobre la computadora y facilita la programación.
Keep your work area clean and do not eat or drink in the office to maintain a safe and hygienic workspace. Do not touch any high voltage areas and do not remove machine guards without proper authorization to avoid electrical hazards and moving parts. Use of personal protective equipment is required to protect yourself from any potential risks in the work environment.
La investigación analiza la necesidad de implementar un asistente inteligente que adapte el material de la plataforma SAIA a las necesidades de los estudiantes de la Universidad Fermín Toro. El estudio busca determinar las fallas comunes en SAIA y desarrollar un asistente que brinde material adaptado a cada estudiante para mejorar el aprendizaje a distancia.
Este documento describe varios métodos de entrenamiento como el continuo extensivo, continuo intensivo, continuo variable, fartlek y sistemas alternativos como TRX, yoga y crossfit. También describe brevemente las pruebas de aptitud física y concluye que los diferentes métodos de entrenamiento son beneficiosos para la salud y cada uno desarrolla capacidades físicas específicas.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Proyecto
1. IMPLEMENTACIÓN DE UN TUTORIAL BASADO
EN LA PLATAFORMA MOODLE PARA
DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO EN LOS ESTUDIANTES DE
INGENIERÍA
DE LA UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Fermín Toro
Cabudare
Autores:
• Ceballos, Astrid
• Gotopo, Ronny
• Paredes, Rebeca
• Perez, Paola
• Piña, Kenneth
• Torrealba, Myrlet
• Torres, Verónica
• Asignatura:
• Metodología de la investigación
Sección: SAIA B1
Tutora: Pérez Vargas María
2. RESUMEN
La presente investigación tiene como propósito analizar
la necesidad de implementar el diseño y desarrollo de un
tutorial basado en la plataforma Moodle para desarrollar el
pensamiento lógico matemático en los estudiantes de
ingeniería de la Universidad Fermín Toro, el estudio estuvo
enmarcado en la modalidad de proyecto factible.
3. INTRODUCCIÓN
Todo estudiante en la actualidad sabe el rango o gama de comodidad que
proporcionan las plataformas de estudio por una vía totalmente alternativa
como el internet, ese es un hecho que vale la pena recalcar, enfatizar,
demostrar y exaltar.
Es por esto que surge la iniciativa de seguir ampliando este método de
estudio, el cual puede de forma efectiva, ofrecer un material totalmente
innovado, así como también, destacar la veracidad de cada información
suministrada con el fin de establecer el correcto proceso de aprendizaje para la
sociedad estudiantil especialmente de la Universidad Fermín Toro.
4. CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
En el contexto educativo actualmente se desarrollan, generan y
emplean novedosas técnicas de aprendizaje y enseñanza, que se
han amoldado a las necesidades particulares de cada individuo,
empleando especialmente para ello, herramientas e instrumentos
completamente metódicos y didácticos.
De esta manera se señala a Moodle como la herramienta E-
learning que permite la creación de espacios virtuales de trabajo,
formados por recursos de información, promoviendo el proceso
de enseñanza y aprendizaje gracias al desarrollo de plataformas
multimedia enfocadas en la teoría del constructivismo social.
5. OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
Implementación de un tutorial basado
en la plataforma Moodle para
desarrollar el pensamiento lógico
matemático en los estudiantes de
ingeniería de la
Universidad Fermín Toro.
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Describir la necesidad de
elaborar un tutorial
basado en la plataforma
Moodle para
desarrollar el
pensamiento lógico-
matemático en los
estudiantes de
ingeniería.
Diseñar un tutorial
basado en la plataforma
Moodle para desarrollar
el
pensamiento lógico-
matemático en los
estudiantes de
ingeniería.
Validar la construcción
de un tutorial basado en
la plataforma Moodle
para
desarrollar el
pensamiento lógico-
matemático en los
estudiantes de
ingeniería.
1
2
3
7. JUSTIFICACIÓN
En este sentido, son los estudiantes quienes
obtendrán el mayor beneficio, dado que se trata de
una herramienta enfocada en la orientación de los
programas del área matemática y en un segundo
contexto incentivará a la metodología de enseñanza
encaminada por los profesores de la universidad.
Por consiguiente, el trabajo estará a la disposición
de los estudiantes para formar y desarrollar
próximas investigaciones en el campo de las ciencias
matemáticas, por cual constituye un aporte a otra
investigación cuyo tema tenga relación.
8. ALCANCES
En el presente proyecto
investigativo se busca alcanzar la
elaboración, ejecución y
aplicación de un tutorial basado
en la plataforma Moodle para
desarrollar el pensamiento
lógico matemático en los
estudiantes de ingeniería de la
Universidad Fermín Toro.
9. DELIMITACIONES
Cabe destacar que los recursos de la plataforma
Moodle permiten desarrollar el aprendizaje autónomo
y colaborativo de los estudiantes. Aunque el nivel de
desarrollo que alcancen los estudiantes está en
función directa con la planeación didáctica del
docente. Esto significa, que no por el simple uso de los
recursos Moodle se logra la autonomía o colaboración
de los estudiantes, sino que depende de las
actividades de aprendizaje que diseñe el profesor con
estos recursos.
10. Se diseñará, desarrollará e
implementará un tutorial basado en
la plataforma Moodle para
desarrollar el pensamiento lógico
Matemático en los estudiantes de
ingeniería de la Universidad Fermín
Toro.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
11. ANTECEDENTES DE
LA INVESTIGACIÓN
• Ríos (2011), planificó una investigación
tipo descriptivo-correlacional en la
Universidad del Callao en Lima que
presenta como título “Aplicación de la
plataforma Moodle para mejorar el
rendimiento”. En la misma se aplicó una
encuesta a una población de 600
estudiantes y los resultados obtenidos
indican que se deben fomentar en los
alumnos una mayor utilización de los
recursos tecnológicos.
12. BASES TEÓRICAS
Constituyen a los fundamentos de la
investigación, para obtenerlos se debe realizar
una revisión de conceptos que permitirán
comprender y llevar a cabo la investigación.
Los fundamentos en base a las teorías y
conceptos relacionados con la investigación,
con la finalidad de apoyar y comprender el
tema de estudio. En virtud a ello, Arias (2006),
señala que las bases teóricas “comprenden un
conjunto de conceptos y proposiciones que
constituyen un punto de vista o enfoque
determinado, dirigido a explicar el fenómeno o
problema planteado” (p. 39).
13. BASES LEGALES
Este proyecto investigativo está basado en una línea de
fundamentos legales para que se puede llevar acabo de
forma efectiva, legal y reglamentaria su desarrollo e
implementación, donde se denotan principalmente las
siguientes leyes:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescentes.
Ley Orgánica de la Educación.
Ley Orgánica de Telecomunicaciones.
Ley Nacional de Juventud.
14. GLOSARIO DE TÉRMINOS BÁSICOS
Son los
conocimientos
básicos que se
deben tener
presente en su
ejecución
15. CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
En el presente capítulo se desarrollará
el marco metodológico, el mismo
constituye la base científica de toda
investigación, ya que se refiere al
desarrollo propiamente dicho del
proceso investigativo.
16. NATURALEZA DE LA
INVESTIGACIÓN
La presente investigación se inserta en
un enfoque cuantitativo, ya que se
busca obtener unos resultados únicos,
exactos y numéricos con el fin de
comprobar las hipótesis hechas al
problema planteado.
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
17. TIPO DE INVESTIGACIÓN
El estudio de esa investigación es
descriptiva experimental; es
considerada descriptiva ya que se
describen los hechos en los cuales
consiste la problemática a resolver,
esta comprende en la descripción,
registro, análisis e interpretación de
la naturaleza actual, y la
composición o proceso de los
fenómenos.
TIPO DE INVESTIGACIÓN
19. POBLACIÓN
Según Tamayo M. (2012) señala que la
población es la totalidad de un fenómeno de
estudio, incluye la totalidad de unidades de
análisis que integran dicho fenómeno y que
debe cuantificarse para un determinado
estudio integrando un conjunto N de
entidades que participan de una determinada
característica, y se le denomina la población
por constituir la totalidad del fenómeno
adscrito a una investigación.
20. MUESTRA
La muestra la define Balestrini M.
(2006), como “una parte de la
población, un número de individuos
u objetos seleccionados
científicamente, cada uno de los
cuales es un elemento del universo.
La muestra es obtenida con el fin de
investigar, a partir del conocimiento
de sus particulares”.
21. TÉCNICA DE RECOLECCIÓN
DE DATOS
Para la investigación, la técnica de recolección
de datos se realizó de acuerdo a lo señalado
por Arias F. (2012), “Las técnicas de
recolección de datos son las distintas formas o
maneras de obtener la información”.
22. VALIDEZ
Hernández R., Fernández C. y Baptista P.
(2006), expresan de igual forma que la validez
de un instrumento se refiere al grado en el cual
un instrumento mide la variable que, mientras
la confiabilidad está orientada al grado donde
su aplicación repetida al mismo tiempo sujeto
u objeto producen los mismos resultado,
ambas están debidamente sustentadas por las
teorías y conceptos que soportan la
investigación.
23. CONFIABILIDAD
Hernández R., Fernández C. y Baptista P. (2003)
con la Medida de Estabilidad (Confiabilidad por
test -retest); que consiste en un procedimiento
donde se aplica un mismo instrumento de
medición dentro de un período de tiempo
relativamente corto, empleado en este
proyecto, y que garantiza una correlación
positiva en los resultados obtenidos, mediante
su aplicación y ejecución específicamente en la
Universidad Fermín Toro de Cabudare.
24. TÉCNICA PARA EL ANÁLISIS
DE LOS RESULTADOS
En este proyecto el proceso se aplicará
agrupando, asociando y distribuyendo los datos
con los determinados porcentajes
correspondientes a cada ítem para así
posteriormente emplear gráficas, y de esta
forma ofrecer y brindar una mejor visualización
de la información para que así sea de mayor
apreciación dicho procesamiento y finalmente
proceder al desarrollo y redacción de las
conclusiones de los resultados del proyecto.
25. CONCLUSIÓN
Finalmente, se concluye que, mediante lo obtenido durante la fase de desarrollo, se ha podido observar
que el tutorial basado en la plataforma Moodle facilita ampliamente el estudio, comprensión, y
desarrollo del pensamiento lógico-matemático de los estudiantes de la facultad de Ingeniería de la
Universidad Fermín Toro. Así mismo, los resultados adquiridos por medio de la utilización de encuestas
a dichos estudiantes, reflejan que el tutorial es una herramienta efectiva y necesaria para el
aprendizaje, desarrollo y retención de información; permitiendo que cada estudiante tome un rol activo
en su educación aun a distancia, y también gracias a los registros y recolección de datos hacen más
sencillo el trabajo
logístico organizacional para administrar más efectivamente las ponderaciones de dichos estudiantes.