SlideShare una empresa de Scribd logo
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Asignatura: Metodología de la Investigación I
ÍTEMS
UNIDAD I.
EL CONOCIMIENTO, LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGÍA.
UNIDAD II.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
UNIDAD III.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y
PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD IV. EL INFORME TÉCNICO
OBJETIVO TERMINAL.
Explicar la naturaleza
epistemológica del conocimiento,
enmarcada en la dinámica de
ciencia y la tecnología, relacionada
con el campo de la Ingeniería y la
Arquitectura.
Describir el método científico, para
comprender la importancia de sus
implicaciones en la búsqueda de
nuevos conocimientos y generación
de innovaciones tecnológicas en el
campo de la Ingeniería y la
Arquitectura
Analizar las áreas problemáticas de
la Ingeniería y Arquitectura,
reflejadas por las necesidades del
entorno, recogidas en las líneas de
investigación, para generar
innovaciones tecnológicas que
respondan a esas necesidades e
impacten en la comunidad.
Al finalizar la unidad, el estudiante
elaborará el informe técnico
correspondiente a su propuesta de
investigación cumpliendo con los
requisitos técnicos exigidos.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
- Interpretar y explicar los
diferentes enfoques
epistemológicos, paradigmas de
la investigación y su aplicación a
las ciencias de la Ingeniería y la
Arquitectura.
- Describir los rasgos
caracterizadores de los
conceptos de: conocimiento,
ciencia, tecnología e innovación,
para llegar a la definición de los
mismos.
- Interpretar, comparar y explicar
la evolución de la ciencia, la
tecnología y la innovación en
Venezuela, Latinoamérica, para
relacionarlo con el sistema
nacional de ciencia de ciencia,
tecnología e innovación.
- Analizar la evolución de la
investigación y desarrollo
asociada al campo de la
Ingeniería y de la Arquitectura
- Analizar los componentes
inherentes al método científico.
- Describir las características y
enfoques de los tipos de
investigación cónsonos con la
naturaleza de la ingeniería y la
Arquitectura.
- Analizar y describir las técnicas
propias para la obtención de
datos empíricos en el trabajo de
campo o experimento.
- Analizar las áreas problemas en
las líneas de investigación
definidas por la institución como
áreas prioritarias.
- Identificar problemas
susceptibles de ser abordados
mediante diseños de
investigación propios de la
Ingeniería y la Arquitectura.
- Analizar el concepto de
comunicación científica.
- Describir los tipos de
documentos científicos (ensayo,
artículo científico, informe,
monografía, tesis, editorial,
trabajos de investigación en la
modalidad proyecto de
investigación y/o tesis de
grado).
- Definir las características de la
comunicación científica de
mayor difusión en el campo
científico-tecnológico.
- Analizar el concepto de informe
técnico científico.
- Interpretar la importancia de la
comunicación escrita y oral
dentro de la fase de integración
del proceso investigativo.
- Interpretar las características
estructurales del informe
científico de acuerdo al Manual
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
en Venezuela, Latinoamérica y
el mundo.
- Describir la relación entre las
TIC´s, la información y el
conocimiento; así como su
impacto en el mundo del
trabajo.
institucional para la
presentación de informes de
investigación.
CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN
Asignatura: Metodología de la Investigación I
SEMANA UNIDAD CONTENIDO ESTRATEGIA A EVALUAR DURACIÓN PONDERACIÓN
1-2 I
EL CONOCIMIENTO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA.
- Interpretar,comparar y explicar la evolución de
la ciencia, la tecnología y la innovación en
Venezuela y Latinoamérica.
VIDEO 2 Semanas 20%
3-4
- La relación entre las TIC´s, la información y el
conocimiento;asícomo su impactoen el mundo
del trabajo
MAPA MENTAL 2 Semanas 10%
5-8
II
EL MÉTODO
CIENTÍFICO
- El Método Científico:Características,concepto
y fases.
- Método Generalde la Investigación:La
InvestigaciónCientífica,Puray Aplicada.
- Diseño dela Investigación.
- Tipos deInvestigación:Exploratoria,
Descriptiva,Experimental,CuasiExperimental,
ProyectoFactible,Prospectiva.
- El Diseño Experimentaly Cuasi-experimentales
en Ingenieríay Arquitectura: Características,
Fases.
- El Laboratorio.
- GruposExperimentales.
- PruebasExperimentales:Validezinterna,
WIKI 4 Semanas 20%
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
externa,deconstructoy estadística.
- Característicasde la investigaciónno
experimental.Diseño Experimental.
- Diseño y análisis de experimentosenIngeniería
y Arquitectura.
- Proyectos Factibles.
- Diseño de Prototipos con uso de herramientas
propiasdela Ingenieríay Arquitectura: Prueba
de Prototipos, diseño de instrumentos para
recolección de data empírica, instrumentos
pararegistro de observaciones duranteprueba
de prototipos.
- Pruebas Pilotos y simulaciones.
9-12
III
LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN Y
PROTOCOLO DE
INVESTIGACIÓN
- Línea de Investigación: Definición, estructura
organizativa y de funcionamiento, líneas por
carreras, línea Institucional
- Análisis de los problemas prioritarios.
- Validación y actualización de los problemas.
- Inscripción en la Línea.
- Protocolo de Investigación.
- Proceso de investigación para abordar el
protocolo.
- Estructura del Informe.
- Impacto Social.
- Proceso de Inscripción en las Líneas de
Investigación.
- Participación en las Líneas de Investigación.
FORO 4 Semanas 10%
13-16
IV
EL INFORME
TÉCNICO
- Comunicación Científica: Concepto.
- Tipos de documentos científicos: Ensayos,
artículo científico, informe, monografía, tesis,
editorial.
ENSAYO 4 Semanas 40%
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
- Trabajos de investigación en la modalidad
proyecto de investigación y/o tesis de grado.
- Características de la comunicación científica.
- Informe Técnico Científico: Concepto,
importancia de la comunicación escrita y oral.
- Manual institucional para presentación de
informes de investigación y ensayo de aplicar
normas institucionales sobre presentación de
trabajos científicos.
TOTAL DE PONDERACIÓN 100%
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
¿A quién se dirige el curso?
La catedra de Metodología de la Investigación I, está dirigida a todos los estudiantes tanto de Ingeniería como
Arquitectura del primer semestre con la finalidad de desarrollar actitudes y destrezas en la investigación científica, es de
suma importancia que aprendan a generar conocimientos y de enseñar los principios básicos del método científico.
Como señala Tamayo y Tamaño (2006), la investigación científica es un proceso que, mediante la aplicación del
método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar
conocimiento, es decir, los estudiantes se le dan pautas ya que los mismos a lo largo de su carrera desarrollarán
experiencias en la investigación en distintas cátedras que cursarán, los cuales tendrán distintos niveles de complejidad.
Así mismo está destinado a orientar a los alumnos al desarrollo de investigación de trabajos, consultorías,
elaboración de tesis, o cualquier investigación que deban realizar en su ámbito profesional, y el ser elaborados de
manera sistemática, también se les brindará el trabajar con el manual de la institución para la elaboración y desarrollo de
cualquier tipo de investigación, así como el ordenar adecuadamente el saber científico independientemente de la
disciplina científica seleccionada.
Estrategias Didácticas.
Para Universidad Públicas Valenciana (citado La Salle 2013), se define estrategia didáctica como un “sistema de
acciones o conjunto de actividades del profesor y sus estudiantes, organizadas y planificadas por el docente con la
finalidad de posibilitar el aprendizaje de los estudiantes”.
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
Para Díaz y Hernández (citado por Delgado y Solano 2009), las estrategias didácticas contemplan las estrategias
de aprendizaje y las estrategias de enseñanza. Por esto, es importante definir cada una. Las estrategias de aprendizaje
consisten en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma
intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demanda académica.
Por su parte, las estrategias de enseñanza son todas aquellas ayudas planteadas por el docente, que se proporcionan al
estudiante para facilitar un procedimiento más profundo de la información.
Criterios de evaluación, según García (2010):
Los criterios de evaluación son los principios, normas o ideas de valoración en relación a los cuales se emite un
juicio valorativo sobre el objeto evaluado. Deben permitir entender qué conoce, comprende y sabe hacer el alumno, lo
que exige una evaluación de sus conocimientos teóricos, su capacidad de resolución de problemas, sus habilidades
orales y sociales, entre otros aspectos.
Los criterios de evaluación deben concretarse en distintas dimensiones, subdimensiones y atributos que permitan
medir de manera más precisa la evolución en el aprendizaje del alumno, su nivel y calidad. Las dimensiones son los
diferentes aspectos que componen el objeto de evaluación. Las subdimensiones son diferentes facetas de una
dimensión. Los atributos son cada uno de los elementos o ítems que globalmente constituye una dimensión.
Para definir los criterios de evaluación es necesario tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
i) Para cada contenido determinar que competencias se esperan desarrollar y establecerle un criterio de
evaluación.
ii) Especificar claramente el tipo y grado de aprendizaje que se pretende que el alumno alcance. Deben hacer
referencia a aprendizajes relevantes, entendiendo como tales, aquellos necesarios para que el alumno avance en dicho
proceso.
iii) Determinar un aprendizaje mínimo y, a partir de él, fijar diferentes niveles para evaluar la diversidad de
aprendizajes.
1. Lineamientos para la Evaluación del Video
Para la elaboración del video debe tomar en cuenta los siguientes pasos:
1. Realizar una Presentación en Microsoft PowerPoint de los siguientes tópicos:
1.1. Interpretar, comparar y explicar la evolución de la ciencia, la tecnología y la innovación en Venezuela y
Latinoamérica.
1.2. La relación entre las TIC´s, la información y el conocimiento; así como su impacto en el mundo del trabajo.
2. Cantidad de Diapositivas permitidas: Ocho (8)
3. Debes realizar el video en la herramienta Knovio.
4. El video debe tener una duración mínima de tres (3) minutos y máxima de seis (6) minutos.
5. Recuerda presentarte, inicia con tu Nombre y Apellido.
6. Para la realización de ésta actividad debes disponer de una cámara web o un móvil con la aplicación de cámara web.
Asimismo, debes poseer un micrófono en óptimas condiciones.
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
7. Los aspectos que se tomaran en cuenta serán:
 Ambientación: Luz, audio
 Presencia del docente
 Descripción de la actividad
 Duración del video.
8. Fecha de entrega de la actividad (2 Semanas).
2. Lineamientos para la elaboración del Mapa Mental
1. Debe investigar sobre, la relación entre las TIC´s, la información y el conocimiento; así como su impacto en el mundo
del trabajo
2. Lea atentamente el material seleccionado por el docente de la cátedra, extrae o y subraya las ideas principales.
3. Se seleccionan palabras claves de conceptos o ideas.
4. Luego efectuar un borrador para que el mismo sea pueda transcribir en el software seleccionado online.
5. Desde su navegador Web se accede al sitio http://www.easel.ly/
6. Para su uso e ingreso puede ir a la siguiente dirección http://es.slideshare.net/javier202829/tutorial-easel , donde se
explicará paso a paso su uso.
Criterios a evaluar
 Representatividad. Valor 2 ptos.
 Análisis y síntesis.. Valor 2 ptos.
 Creatividad. 2 ptos.
 Ideas propias. 2 ptos.
 Cartografía o infografía. Valor 2 ptos.
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
3. Lineamientos para la WIKI.
1. El tema central de la WIKI es: El método científico.
2. La WIKI, será realizada en Equipo de cinco (5) personas.
3. Todos los integrantes del equipo, deben aportar y editar dicha actividad.
4. Los criterios para la elaboración de la WIKI, los criterios deben ser unificados, como la Creatividad, el Diseño y
Estilo (Los títulos del contenido, tabla de contenido subtema, tipo de letra y tamaño, imágenes, videos, entre otros).
Criterios a evaluar:
 Creatividad: 5 ptos
 Diseño y estilo: 5 ptos.
 Participación de la WIKI: 5 ptos.
 Contenido: 5 ptos.
4. Lineamientos para un Foro 10%
 Hacer la lectura sobre el tema seleccionado o recomendado por el docente de la asignatura.
 Establecer el tiempo parea el trabajo dentro del foro
 Usar un lenguaje acorde.
 Usar señales para poder intervenir.
Criterios a evaluar
 Aportes e intervenciones con relación a la temática. Valor 5pts
 Lenguaje e ideas expuestas. Valor 5 pts.
1. Lineamientos para un Ensayo Comparativo.
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
1. Realiza en un Documento en Microsoft Word, un ensayo comparativo, acerca de la Evolución de la investigación y
desarrollo asociada al campo de la Ingeniería y de la Arquitectura en Venezuela, Latinoamérica y el mundo.
2. Consideraciones Generales del Documento Online:
 El Documento Online, será realizado en Grupo de tres (3) personas.
 Se debe seleccionar un Líder de Grupo, el cual será el encargado de enviar el Documento Online
correspondiente a la asignación.
 Cada integrante realizará los análisis correspondientes a la asignación y deberán enviárselas a su Líder de
Grupo de Trabajo, el cual debe elaborar el Documento Online final.
 Número máximo de páginas permitidas 10 páginas.
 Debe colocar citas bibliográficas.
 Debe cumplir con los requerimientos metodológicos correspondientes en cuanto a Sangría, márgenes, tipo de
fuente, alineación, entre otras.
 Dicho documento debe estar correctamente identificado
Deberá realizarlo de acuerdo a las Normas del Manual IUPSM
Deberá constar de:
 Una portada
 Introducción
 Desarrollo
 Conclusiones
 Referencias Bibliográficas.
3. El Líder debe convertir el archivo de la herramienta, en PDF, y enviarlo a la plataforma.
4. Los criterios a evaluar son
 Redacción
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
 Contenido
 Estilo
 Normas Ortográficas
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
Anexos
Trabajo en foro
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
Correo electrónico
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
Correo electrónico
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
Hagouts 11/06/2016
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
Referencias
Chávez N . (2007). Introducción a la Investigación Educativa. ARS gráfica: Maracaibo Estado Zulia.
Delgado, M. y Solano, A. (2009). Estrategias didácticas creativas en entornos virtuales para aprendizaje. Revista electrónica
“Actualidades investigativas en Educación”, vol.9, núm 2. Costa Rica. Extraído: 11/06/2016. Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/447/44713058027.pdf
Frola P. y Velásquez J. (2011). Estrategias didácticas por competencias. Primera edición. Centro de investigación Educativa
y Capacitación Institucional S.C. México.
García I. (2010). Sistema de evaluación. Extraído 10/06/2016. Disponible en: http://www.eumed.net/libros-
gratis/2010b/687/CRITERIOS%20E%20INSTRUMENTOS%20DE%20EVALUACION.htm
García, L. Meschman, C. y Garau A. (2010). El desarrollo de competencias en el nivel superior: un desafío para los
dispositivos de formación docente. Extraído 09/06/2016. Disponible en:
http://www.adeepra.org.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/DOCENTES/RLE2567_Garcia%20Labandal.
pdf
Marquina R. (2007). Estrategias didácticas para la enseñanza en entornos virtuales. Extraído 10/06/2016. Disponible en:
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/14612/1/tesis_mraymond.pdf
Morduchowicz A. (2006). Los indicadores educativos y las dimensiones que lo integran. Extraído: 11/06/2016. Disponible en:
http://www.udelas.ac.pa/biblioteca/librospdf/indicadores_educativos.pdf
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
Palella S. y Martins F. (2010). Metodología de la Investigación Cualitativa. Tercera edición. Fedupel: Caracas Venezuela.
Tobón S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Extraído: 9/06/2016. Disponible en:
http://www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/aspectos_basicos_formacion_basada_competencias.pdf
Tamayo y Tamayo M. (2006). El proceso de la Investigación científica. Cuarta edición. Editorial Limusa S.A.: México.
Toledo, M. (2006). Competencias didácticas, evaluativas y metacognitivas. Extraído: 09/06/2016. Disponible en:
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Competenc+Evaluativas+didácticas+y+Metacognitivas.pdf
Universidad La Salle (2013). Catálogo de estrategias de aprendizaje y enseñanza para educación a distancia. México.
Extraído: 11/06/2016. Disponible en: http://ulsa.we-know.net/PDF/Catalogo_de_estrategias_CIED.pdf
Zapata, M. (2010). Evaluación de competencias en entornos virtuales de aprendizaje y docencia universitaria. Extraído
09/06/2016. Disponible en: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/url/view.php?id=159091
Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
Proyecto de Criterios y Pautas De Evaluación
Integrantes:
Faría Ender
Regalado Marian
Sosa Exeario

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

investigación en el postgrado unermb
investigación en el postgrado unermb investigación en el postgrado unermb
investigación en el postgrado unermb
Oswaldo Benito
 
Silabo parte 2 milton gordon
Silabo parte 2 milton gordonSilabo parte 2 milton gordon
Silabo parte 2 milton gordon
Milton Gordón
 
Simulador
SimuladorSimulador
tesis alas peruanas
tesis alas peruanastesis alas peruanas
tesis alas peruanas
Carlos Ligarda Samanez
 
Estructura diseño curricular díaz barriga
Estructura diseño curricular díaz barrigaEstructura diseño curricular díaz barriga
Estructura diseño curricular díaz barriga
William Garcia
 
Programa Analítico Análisis de Contenidos
Programa Analítico Análisis de ContenidosPrograma Analítico Análisis de Contenidos
Programa Analítico Análisis de Contenidos
investigacion2020
 
T1 alvarez m-campos m-vegas b
T1 alvarez m-campos m-vegas bT1 alvarez m-campos m-vegas b
T1 alvarez m-campos m-vegas b
mjalvarez79
 
Mapa conceptual - Normas para la elaboración de Trabajos de Grado
Mapa conceptual - Normas para la elaboración de Trabajos de GradoMapa conceptual - Normas para la elaboración de Trabajos de Grado
Mapa conceptual - Normas para la elaboración de Trabajos de Grado
Villamizar Candida
 
Apuntes metodosdeinvestigacion
Apuntes metodosdeinvestigacionApuntes metodosdeinvestigacion
Apuntes metodosdeinvestigacion
Carlos Solis Herrera
 
Proyecto de grado i
Proyecto de grado iProyecto de grado i
Proyecto de grado i
Videoconferencias UTPL
 
Upel
UpelUpel
Normas de present. de trabajos de investig. 2016 6-16
Normas  de present. de trabajos de investig. 2016 6-16Normas  de present. de trabajos de investig. 2016 6-16
Normas de present. de trabajos de investig. 2016 6-16
marisol virguez
 
Investigacion e innovación_tecnologica
Investigacion e innovación_tecnologicaInvestigacion e innovación_tecnologica
Investigacion e innovación_tecnologica
Mg. Digmar Burgos
 
Carta descriptiva metodologia de la investigación
Carta descriptiva   metodologia de la investigaciónCarta descriptiva   metodologia de la investigación
Carta descriptiva metodologia de la investigación
Ellie Cielo
 
Indice para el trabajo especial de grado de Arquitectura (Tesis)
Indice para el trabajo especial de grado de Arquitectura (Tesis) Indice para el trabajo especial de grado de Arquitectura (Tesis)
Indice para el trabajo especial de grado de Arquitectura (Tesis)
Alexander Pino Salazar
 
Plan de tesis doctoral
Plan de tesis doctoralPlan de tesis doctoral
Plan de tesis doctoral
Pedro Velásquez
 
Guia para elaborar el protocolo
Guia para elaborar el protocoloGuia para elaborar el protocolo
Guia para elaborar el protocolo
Mufasa Lion
 
Manual de la upel
Manual de la upelManual de la upel
Manual de la upel
iraimatorrealba
 

La actualidad más candente (18)

investigación en el postgrado unermb
investigación en el postgrado unermb investigación en el postgrado unermb
investigación en el postgrado unermb
 
Silabo parte 2 milton gordon
Silabo parte 2 milton gordonSilabo parte 2 milton gordon
Silabo parte 2 milton gordon
 
Simulador
SimuladorSimulador
Simulador
 
tesis alas peruanas
tesis alas peruanastesis alas peruanas
tesis alas peruanas
 
Estructura diseño curricular díaz barriga
Estructura diseño curricular díaz barrigaEstructura diseño curricular díaz barriga
Estructura diseño curricular díaz barriga
 
Programa Analítico Análisis de Contenidos
Programa Analítico Análisis de ContenidosPrograma Analítico Análisis de Contenidos
Programa Analítico Análisis de Contenidos
 
T1 alvarez m-campos m-vegas b
T1 alvarez m-campos m-vegas bT1 alvarez m-campos m-vegas b
T1 alvarez m-campos m-vegas b
 
Mapa conceptual - Normas para la elaboración de Trabajos de Grado
Mapa conceptual - Normas para la elaboración de Trabajos de GradoMapa conceptual - Normas para la elaboración de Trabajos de Grado
Mapa conceptual - Normas para la elaboración de Trabajos de Grado
 
Apuntes metodosdeinvestigacion
Apuntes metodosdeinvestigacionApuntes metodosdeinvestigacion
Apuntes metodosdeinvestigacion
 
Proyecto de grado i
Proyecto de grado iProyecto de grado i
Proyecto de grado i
 
Upel
UpelUpel
Upel
 
Normas de present. de trabajos de investig. 2016 6-16
Normas  de present. de trabajos de investig. 2016 6-16Normas  de present. de trabajos de investig. 2016 6-16
Normas de present. de trabajos de investig. 2016 6-16
 
Investigacion e innovación_tecnologica
Investigacion e innovación_tecnologicaInvestigacion e innovación_tecnologica
Investigacion e innovación_tecnologica
 
Carta descriptiva metodologia de la investigación
Carta descriptiva   metodologia de la investigaciónCarta descriptiva   metodologia de la investigación
Carta descriptiva metodologia de la investigación
 
Indice para el trabajo especial de grado de Arquitectura (Tesis)
Indice para el trabajo especial de grado de Arquitectura (Tesis) Indice para el trabajo especial de grado de Arquitectura (Tesis)
Indice para el trabajo especial de grado de Arquitectura (Tesis)
 
Plan de tesis doctoral
Plan de tesis doctoralPlan de tesis doctoral
Plan de tesis doctoral
 
Guia para elaborar el protocolo
Guia para elaborar el protocoloGuia para elaborar el protocolo
Guia para elaborar el protocolo
 
Manual de la upel
Manual de la upelManual de la upel
Manual de la upel
 

Destacado

La convivencia familiar
La convivencia familiarLa convivencia familiar
La convivencia familiar
Ender Faria
 
Mapa Mental El Informe
Mapa Mental El InformeMapa Mental El Informe
Mapa Mental El Informe
guest6022a06d
 
Convivencia familiar
Convivencia familiarConvivencia familiar
Convivencia familiar
emiliacris
 
familia
familiafamilia
Diapositivas de fundamentos de inv.
Diapositivas de fundamentos de inv.Diapositivas de fundamentos de inv.
Diapositivas de fundamentos de inv.
Ritzy Peralta Ubillus
 
Mapa conceptual sobre informes
Mapa conceptual sobre informesMapa conceptual sobre informes
Mapa conceptual sobre informes
aistenciaadministrativa
 
La investigación científica y tecnológica
La investigación científica y tecnológica La investigación científica y tecnológica
La investigación científica y tecnológica
liras loca
 
Mapa conceptual: (EL INFORME)
Mapa conceptual: (EL INFORME)Mapa conceptual: (EL INFORME)
Mapa conceptual: (EL INFORME)
Nubia Tolosa
 
La investigacion tecnologica
La investigacion tecnologicaLa investigacion tecnologica
La investigacion tecnologica
Jesus Rivera
 
Escuela parapadres mayo convivencia familiar
Escuela parapadres mayo   convivencia familiarEscuela parapadres mayo   convivencia familiar
Escuela parapadres mayo convivencia familiar
Colegio Salvadoreño Inglés
 
Investigacion tecnologica (1)
Investigacion tecnologica (1)Investigacion tecnologica (1)
Investigacion tecnologica (1)
thedarwin10
 
REGLAS PARA CONVIVIR EN CASA
REGLAS PARA CONVIVIR EN CASAREGLAS PARA CONVIVIR EN CASA
REGLAS PARA CONVIVIR EN CASA
Daf Art
 
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICAINVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
ING. JUAN JOSE NINA CHARAJA
 
Que es investigación tecnológica
Que es investigación tecnológicaQue es investigación tecnológica
Que es investigación tecnológica
HernanCarmona
 
Normas en el hogar
Normas en el hogarNormas en el hogar
Normas en el hogar
gisbertjl
 
Estrategias para promover hábitos, límites y normas en casa
Estrategias para promover hábitos, límites y normas  en casa Estrategias para promover hábitos, límites y normas  en casa
Estrategias para promover hábitos, límites y normas en casa
Instituto México
 

Destacado (16)

La convivencia familiar
La convivencia familiarLa convivencia familiar
La convivencia familiar
 
Mapa Mental El Informe
Mapa Mental El InformeMapa Mental El Informe
Mapa Mental El Informe
 
Convivencia familiar
Convivencia familiarConvivencia familiar
Convivencia familiar
 
familia
familiafamilia
familia
 
Diapositivas de fundamentos de inv.
Diapositivas de fundamentos de inv.Diapositivas de fundamentos de inv.
Diapositivas de fundamentos de inv.
 
Mapa conceptual sobre informes
Mapa conceptual sobre informesMapa conceptual sobre informes
Mapa conceptual sobre informes
 
La investigación científica y tecnológica
La investigación científica y tecnológica La investigación científica y tecnológica
La investigación científica y tecnológica
 
Mapa conceptual: (EL INFORME)
Mapa conceptual: (EL INFORME)Mapa conceptual: (EL INFORME)
Mapa conceptual: (EL INFORME)
 
La investigacion tecnologica
La investigacion tecnologicaLa investigacion tecnologica
La investigacion tecnologica
 
Escuela parapadres mayo convivencia familiar
Escuela parapadres mayo   convivencia familiarEscuela parapadres mayo   convivencia familiar
Escuela parapadres mayo convivencia familiar
 
Investigacion tecnologica (1)
Investigacion tecnologica (1)Investigacion tecnologica (1)
Investigacion tecnologica (1)
 
REGLAS PARA CONVIVIR EN CASA
REGLAS PARA CONVIVIR EN CASAREGLAS PARA CONVIVIR EN CASA
REGLAS PARA CONVIVIR EN CASA
 
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICAINVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
 
Que es investigación tecnológica
Que es investigación tecnológicaQue es investigación tecnológica
Que es investigación tecnológica
 
Normas en el hogar
Normas en el hogarNormas en el hogar
Normas en el hogar
 
Estrategias para promover hábitos, límites y normas en casa
Estrategias para promover hábitos, límites y normas  en casa Estrategias para promover hábitos, límites y normas  en casa
Estrategias para promover hábitos, límites y normas en casa
 

Similar a Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación

0. Clase introductoria Cualitativa 2020-22.pptx
0. Clase introductoria Cualitativa 2020-22.pptx0. Clase introductoria Cualitativa 2020-22.pptx
0. Clase introductoria Cualitativa 2020-22.pptx
Universidad Rafael Urdaneta (URU)
 
¿Cuál será el contenido programático del curso y el plan de evaluación?
¿Cuál será el contenido programático del curso y el plan de evaluación? ¿Cuál será el contenido programático del curso y el plan de evaluación?
¿Cuál será el contenido programático del curso y el plan de evaluación?
jveroesg
 
Lineas UNERMB
Lineas UNERMBLineas UNERMB
Lineas UNERMB
UNEFM
 
Inf bloque1 def
Inf bloque1 defInf bloque1 def
Inf bloque1 def
jveroesg
 
Inf bloque1 def
Inf bloque1 defInf bloque1 def
Inf bloque1 def
jveroesg
 
Inf bloque1 def
Inf bloque1 defInf bloque1 def
Inf bloque1 def
jveroesg
 
Instrumentación didáctica - Matemáticas Discretas
Instrumentación didáctica - Matemáticas DiscretasInstrumentación didáctica - Matemáticas Discretas
Instrumentación didáctica - Matemáticas Discretas
José Antonio Sandoval Acosta
 
Las tres t anexo1-proyecto ecco
Las tres t anexo1-proyecto eccoLas tres t anexo1-proyecto ecco
Las tres t anexo1-proyecto ecco
Universidad Nacional de San Juan
 
Ac006 fundamentos de investigacion
Ac006 fundamentos de investigacionAc006 fundamentos de investigacion
Ac006 fundamentos de investigacion
Instituto Tecnológico de Matamoros
 
BLOQUE 1. USO DE NORMAS TÉCNICAS METODOLÓGICAS.pdf
BLOQUE 1. USO DE NORMAS TÉCNICAS METODOLÓGICAS.pdfBLOQUE 1. USO DE NORMAS TÉCNICAS METODOLÓGICAS.pdf
BLOQUE 1. USO DE NORMAS TÉCNICAS METODOLÓGICAS.pdf
ssuser12e787
 
Guia didáctica apuntes y ejercicios de metodología de investigación ii (1)
Guia didáctica apuntes y ejercicios de metodología de investigación ii (1)Guia didáctica apuntes y ejercicios de metodología de investigación ii (1)
Guia didáctica apuntes y ejercicios de metodología de investigación ii (1)
Gii De Freyre
 
Planificación del I Módulo
Planificación del I MóduloPlanificación del I Módulo
Planificación del Diplomado
Planificación del DiplomadoPlanificación del Diplomado
Elaboración silabus sistemas
Elaboración silabus sistemasElaboración silabus sistemas
Elaboración silabus sistemas
Rafael Carlos Hernández Infante
 
Seminario investigación2 (1)
Seminario investigación2 (1)Seminario investigación2 (1)
Seminario investigación2 (1)
Pontificia Universidad Católica del Perú
 
Informe del manual de la upel sileny, lizmayery, israel
Informe del manual de la upel sileny, lizmayery, israelInforme del manual de la upel sileny, lizmayery, israel
Informe del manual de la upel sileny, lizmayery, israel
Danimar Castillo
 
Aca 0909(1) taller de investigacion i
Aca 0909(1) taller de investigacion iAca 0909(1) taller de investigacion i
Aca 0909(1) taller de investigacion i
ITSR
 
Taller de Investigación I.pdf
Taller de Investigación I.pdfTaller de Investigación I.pdf
Taller de Investigación I.pdf
SergioHumbertoRivera1
 
Proyecto de Investigacion
Proyecto de InvestigacionProyecto de Investigacion
Proyecto de Investigacion
anthony1708
 
Silabo sis metodos de investigacion y tec de est mar jul13
Silabo sis  metodos de investigacion y tec de est  mar jul13Silabo sis  metodos de investigacion y tec de est  mar jul13
Silabo sis metodos de investigacion y tec de est mar jul13
Tania Guffante
 

Similar a Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación (20)

0. Clase introductoria Cualitativa 2020-22.pptx
0. Clase introductoria Cualitativa 2020-22.pptx0. Clase introductoria Cualitativa 2020-22.pptx
0. Clase introductoria Cualitativa 2020-22.pptx
 
¿Cuál será el contenido programático del curso y el plan de evaluación?
¿Cuál será el contenido programático del curso y el plan de evaluación? ¿Cuál será el contenido programático del curso y el plan de evaluación?
¿Cuál será el contenido programático del curso y el plan de evaluación?
 
Lineas UNERMB
Lineas UNERMBLineas UNERMB
Lineas UNERMB
 
Inf bloque1 def
Inf bloque1 defInf bloque1 def
Inf bloque1 def
 
Inf bloque1 def
Inf bloque1 defInf bloque1 def
Inf bloque1 def
 
Inf bloque1 def
Inf bloque1 defInf bloque1 def
Inf bloque1 def
 
Instrumentación didáctica - Matemáticas Discretas
Instrumentación didáctica - Matemáticas DiscretasInstrumentación didáctica - Matemáticas Discretas
Instrumentación didáctica - Matemáticas Discretas
 
Las tres t anexo1-proyecto ecco
Las tres t anexo1-proyecto eccoLas tres t anexo1-proyecto ecco
Las tres t anexo1-proyecto ecco
 
Ac006 fundamentos de investigacion
Ac006 fundamentos de investigacionAc006 fundamentos de investigacion
Ac006 fundamentos de investigacion
 
BLOQUE 1. USO DE NORMAS TÉCNICAS METODOLÓGICAS.pdf
BLOQUE 1. USO DE NORMAS TÉCNICAS METODOLÓGICAS.pdfBLOQUE 1. USO DE NORMAS TÉCNICAS METODOLÓGICAS.pdf
BLOQUE 1. USO DE NORMAS TÉCNICAS METODOLÓGICAS.pdf
 
Guia didáctica apuntes y ejercicios de metodología de investigación ii (1)
Guia didáctica apuntes y ejercicios de metodología de investigación ii (1)Guia didáctica apuntes y ejercicios de metodología de investigación ii (1)
Guia didáctica apuntes y ejercicios de metodología de investigación ii (1)
 
Planificación del I Módulo
Planificación del I MóduloPlanificación del I Módulo
Planificación del I Módulo
 
Planificación del Diplomado
Planificación del DiplomadoPlanificación del Diplomado
Planificación del Diplomado
 
Elaboración silabus sistemas
Elaboración silabus sistemasElaboración silabus sistemas
Elaboración silabus sistemas
 
Seminario investigación2 (1)
Seminario investigación2 (1)Seminario investigación2 (1)
Seminario investigación2 (1)
 
Informe del manual de la upel sileny, lizmayery, israel
Informe del manual de la upel sileny, lizmayery, israelInforme del manual de la upel sileny, lizmayery, israel
Informe del manual de la upel sileny, lizmayery, israel
 
Aca 0909(1) taller de investigacion i
Aca 0909(1) taller de investigacion iAca 0909(1) taller de investigacion i
Aca 0909(1) taller de investigacion i
 
Taller de Investigación I.pdf
Taller de Investigación I.pdfTaller de Investigación I.pdf
Taller de Investigación I.pdf
 
Proyecto de Investigacion
Proyecto de InvestigacionProyecto de Investigacion
Proyecto de Investigacion
 
Silabo sis metodos de investigacion y tec de est mar jul13
Silabo sis  metodos de investigacion y tec de est  mar jul13Silabo sis  metodos de investigacion y tec de est  mar jul13
Silabo sis metodos de investigacion y tec de est mar jul13
 

Último

Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdfEscuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluaciónMapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
ruthmatiel1
 
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.pptEjercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
eliseo membreño
 
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBALMATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Ana Fernandez
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
LuanaJaime1
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
EricaCouly1
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
DobbieElfo
 
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
genesiscabezas469
 
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
MiNeyi1
 
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infanciaPrueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
LudmilaOrtega3
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Mónica Sánchez
 
Independencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externasIndependencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externas
canessamacarena
 
Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
https://gramadal.wordpress.com/
 
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACIONANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
carla466417
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
DaliaAndrade1
 
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacionalPapel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
BrunoDiaz343346
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Fernández Gorka
 
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de CienciasEureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
arianet3011
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Juan Martín Martín
 

Último (20)

Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdfEscuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
 
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluaciónMapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
 
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.pptEjercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
Ejercicios-de-Calculo-de-Goteo-Enfermeria1-1.ppt
 
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBALMATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
 
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdfPresentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
 
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
 
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
 
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infanciaPrueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
 
Independencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externasIndependencia de Chile, Causas internas y externas
Independencia de Chile, Causas internas y externas
 
Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
 
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACIONANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
 
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacionalPapel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
 
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de CienciasEureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
 

Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación

  • 1. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Asignatura: Metodología de la Investigación I ÍTEMS UNIDAD I. EL CONOCIMIENTO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. UNIDAD II. EL MÉTODO CIENTÍFICO UNIDAD III. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN UNIDAD IV. EL INFORME TÉCNICO OBJETIVO TERMINAL. Explicar la naturaleza epistemológica del conocimiento, enmarcada en la dinámica de ciencia y la tecnología, relacionada con el campo de la Ingeniería y la Arquitectura. Describir el método científico, para comprender la importancia de sus implicaciones en la búsqueda de nuevos conocimientos y generación de innovaciones tecnológicas en el campo de la Ingeniería y la Arquitectura Analizar las áreas problemáticas de la Ingeniería y Arquitectura, reflejadas por las necesidades del entorno, recogidas en las líneas de investigación, para generar innovaciones tecnológicas que respondan a esas necesidades e impacten en la comunidad. Al finalizar la unidad, el estudiante elaborará el informe técnico correspondiente a su propuesta de investigación cumpliendo con los requisitos técnicos exigidos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Interpretar y explicar los diferentes enfoques epistemológicos, paradigmas de la investigación y su aplicación a las ciencias de la Ingeniería y la Arquitectura. - Describir los rasgos caracterizadores de los conceptos de: conocimiento, ciencia, tecnología e innovación, para llegar a la definición de los mismos. - Interpretar, comparar y explicar la evolución de la ciencia, la tecnología y la innovación en Venezuela, Latinoamérica, para relacionarlo con el sistema nacional de ciencia de ciencia, tecnología e innovación. - Analizar la evolución de la investigación y desarrollo asociada al campo de la Ingeniería y de la Arquitectura - Analizar los componentes inherentes al método científico. - Describir las características y enfoques de los tipos de investigación cónsonos con la naturaleza de la ingeniería y la Arquitectura. - Analizar y describir las técnicas propias para la obtención de datos empíricos en el trabajo de campo o experimento. - Analizar las áreas problemas en las líneas de investigación definidas por la institución como áreas prioritarias. - Identificar problemas susceptibles de ser abordados mediante diseños de investigación propios de la Ingeniería y la Arquitectura. - Analizar el concepto de comunicación científica. - Describir los tipos de documentos científicos (ensayo, artículo científico, informe, monografía, tesis, editorial, trabajos de investigación en la modalidad proyecto de investigación y/o tesis de grado). - Definir las características de la comunicación científica de mayor difusión en el campo científico-tecnológico. - Analizar el concepto de informe técnico científico. - Interpretar la importancia de la comunicación escrita y oral dentro de la fase de integración del proceso investigativo. - Interpretar las características estructurales del informe científico de acuerdo al Manual
  • 2. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes en Venezuela, Latinoamérica y el mundo. - Describir la relación entre las TIC´s, la información y el conocimiento; así como su impacto en el mundo del trabajo. institucional para la presentación de informes de investigación. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN Asignatura: Metodología de la Investigación I SEMANA UNIDAD CONTENIDO ESTRATEGIA A EVALUAR DURACIÓN PONDERACIÓN 1-2 I EL CONOCIMIENTO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. - Interpretar,comparar y explicar la evolución de la ciencia, la tecnología y la innovación en Venezuela y Latinoamérica. VIDEO 2 Semanas 20% 3-4 - La relación entre las TIC´s, la información y el conocimiento;asícomo su impactoen el mundo del trabajo MAPA MENTAL 2 Semanas 10% 5-8 II EL MÉTODO CIENTÍFICO - El Método Científico:Características,concepto y fases. - Método Generalde la Investigación:La InvestigaciónCientífica,Puray Aplicada. - Diseño dela Investigación. - Tipos deInvestigación:Exploratoria, Descriptiva,Experimental,CuasiExperimental, ProyectoFactible,Prospectiva. - El Diseño Experimentaly Cuasi-experimentales en Ingenieríay Arquitectura: Características, Fases. - El Laboratorio. - GruposExperimentales. - PruebasExperimentales:Validezinterna, WIKI 4 Semanas 20%
  • 3. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes externa,deconstructoy estadística. - Característicasde la investigaciónno experimental.Diseño Experimental. - Diseño y análisis de experimentosenIngeniería y Arquitectura. - Proyectos Factibles. - Diseño de Prototipos con uso de herramientas propiasdela Ingenieríay Arquitectura: Prueba de Prototipos, diseño de instrumentos para recolección de data empírica, instrumentos pararegistro de observaciones duranteprueba de prototipos. - Pruebas Pilotos y simulaciones. 9-12 III LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Y PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN - Línea de Investigación: Definición, estructura organizativa y de funcionamiento, líneas por carreras, línea Institucional - Análisis de los problemas prioritarios. - Validación y actualización de los problemas. - Inscripción en la Línea. - Protocolo de Investigación. - Proceso de investigación para abordar el protocolo. - Estructura del Informe. - Impacto Social. - Proceso de Inscripción en las Líneas de Investigación. - Participación en las Líneas de Investigación. FORO 4 Semanas 10% 13-16 IV EL INFORME TÉCNICO - Comunicación Científica: Concepto. - Tipos de documentos científicos: Ensayos, artículo científico, informe, monografía, tesis, editorial. ENSAYO 4 Semanas 40%
  • 4. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes - Trabajos de investigación en la modalidad proyecto de investigación y/o tesis de grado. - Características de la comunicación científica. - Informe Técnico Científico: Concepto, importancia de la comunicación escrita y oral. - Manual institucional para presentación de informes de investigación y ensayo de aplicar normas institucionales sobre presentación de trabajos científicos. TOTAL DE PONDERACIÓN 100%
  • 5. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes ¿A quién se dirige el curso? La catedra de Metodología de la Investigación I, está dirigida a todos los estudiantes tanto de Ingeniería como Arquitectura del primer semestre con la finalidad de desarrollar actitudes y destrezas en la investigación científica, es de suma importancia que aprendan a generar conocimientos y de enseñar los principios básicos del método científico. Como señala Tamayo y Tamaño (2006), la investigación científica es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar conocimiento, es decir, los estudiantes se le dan pautas ya que los mismos a lo largo de su carrera desarrollarán experiencias en la investigación en distintas cátedras que cursarán, los cuales tendrán distintos niveles de complejidad. Así mismo está destinado a orientar a los alumnos al desarrollo de investigación de trabajos, consultorías, elaboración de tesis, o cualquier investigación que deban realizar en su ámbito profesional, y el ser elaborados de manera sistemática, también se les brindará el trabajar con el manual de la institución para la elaboración y desarrollo de cualquier tipo de investigación, así como el ordenar adecuadamente el saber científico independientemente de la disciplina científica seleccionada. Estrategias Didácticas. Para Universidad Públicas Valenciana (citado La Salle 2013), se define estrategia didáctica como un “sistema de acciones o conjunto de actividades del profesor y sus estudiantes, organizadas y planificadas por el docente con la finalidad de posibilitar el aprendizaje de los estudiantes”.
  • 6. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes Para Díaz y Hernández (citado por Delgado y Solano 2009), las estrategias didácticas contemplan las estrategias de aprendizaje y las estrategias de enseñanza. Por esto, es importante definir cada una. Las estrategias de aprendizaje consisten en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demanda académica. Por su parte, las estrategias de enseñanza son todas aquellas ayudas planteadas por el docente, que se proporcionan al estudiante para facilitar un procedimiento más profundo de la información. Criterios de evaluación, según García (2010): Los criterios de evaluación son los principios, normas o ideas de valoración en relación a los cuales se emite un juicio valorativo sobre el objeto evaluado. Deben permitir entender qué conoce, comprende y sabe hacer el alumno, lo que exige una evaluación de sus conocimientos teóricos, su capacidad de resolución de problemas, sus habilidades orales y sociales, entre otros aspectos. Los criterios de evaluación deben concretarse en distintas dimensiones, subdimensiones y atributos que permitan medir de manera más precisa la evolución en el aprendizaje del alumno, su nivel y calidad. Las dimensiones son los diferentes aspectos que componen el objeto de evaluación. Las subdimensiones son diferentes facetas de una dimensión. Los atributos son cada uno de los elementos o ítems que globalmente constituye una dimensión. Para definir los criterios de evaluación es necesario tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
  • 7. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes i) Para cada contenido determinar que competencias se esperan desarrollar y establecerle un criterio de evaluación. ii) Especificar claramente el tipo y grado de aprendizaje que se pretende que el alumno alcance. Deben hacer referencia a aprendizajes relevantes, entendiendo como tales, aquellos necesarios para que el alumno avance en dicho proceso. iii) Determinar un aprendizaje mínimo y, a partir de él, fijar diferentes niveles para evaluar la diversidad de aprendizajes. 1. Lineamientos para la Evaluación del Video Para la elaboración del video debe tomar en cuenta los siguientes pasos: 1. Realizar una Presentación en Microsoft PowerPoint de los siguientes tópicos: 1.1. Interpretar, comparar y explicar la evolución de la ciencia, la tecnología y la innovación en Venezuela y Latinoamérica. 1.2. La relación entre las TIC´s, la información y el conocimiento; así como su impacto en el mundo del trabajo. 2. Cantidad de Diapositivas permitidas: Ocho (8) 3. Debes realizar el video en la herramienta Knovio. 4. El video debe tener una duración mínima de tres (3) minutos y máxima de seis (6) minutos. 5. Recuerda presentarte, inicia con tu Nombre y Apellido. 6. Para la realización de ésta actividad debes disponer de una cámara web o un móvil con la aplicación de cámara web. Asimismo, debes poseer un micrófono en óptimas condiciones.
  • 8. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes 7. Los aspectos que se tomaran en cuenta serán:  Ambientación: Luz, audio  Presencia del docente  Descripción de la actividad  Duración del video. 8. Fecha de entrega de la actividad (2 Semanas). 2. Lineamientos para la elaboración del Mapa Mental 1. Debe investigar sobre, la relación entre las TIC´s, la información y el conocimiento; así como su impacto en el mundo del trabajo 2. Lea atentamente el material seleccionado por el docente de la cátedra, extrae o y subraya las ideas principales. 3. Se seleccionan palabras claves de conceptos o ideas. 4. Luego efectuar un borrador para que el mismo sea pueda transcribir en el software seleccionado online. 5. Desde su navegador Web se accede al sitio http://www.easel.ly/ 6. Para su uso e ingreso puede ir a la siguiente dirección http://es.slideshare.net/javier202829/tutorial-easel , donde se explicará paso a paso su uso. Criterios a evaluar  Representatividad. Valor 2 ptos.  Análisis y síntesis.. Valor 2 ptos.  Creatividad. 2 ptos.  Ideas propias. 2 ptos.  Cartografía o infografía. Valor 2 ptos.
  • 9. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes 3. Lineamientos para la WIKI. 1. El tema central de la WIKI es: El método científico. 2. La WIKI, será realizada en Equipo de cinco (5) personas. 3. Todos los integrantes del equipo, deben aportar y editar dicha actividad. 4. Los criterios para la elaboración de la WIKI, los criterios deben ser unificados, como la Creatividad, el Diseño y Estilo (Los títulos del contenido, tabla de contenido subtema, tipo de letra y tamaño, imágenes, videos, entre otros). Criterios a evaluar:  Creatividad: 5 ptos  Diseño y estilo: 5 ptos.  Participación de la WIKI: 5 ptos.  Contenido: 5 ptos. 4. Lineamientos para un Foro 10%  Hacer la lectura sobre el tema seleccionado o recomendado por el docente de la asignatura.  Establecer el tiempo parea el trabajo dentro del foro  Usar un lenguaje acorde.  Usar señales para poder intervenir. Criterios a evaluar  Aportes e intervenciones con relación a la temática. Valor 5pts  Lenguaje e ideas expuestas. Valor 5 pts. 1. Lineamientos para un Ensayo Comparativo.
  • 10. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes 1. Realiza en un Documento en Microsoft Word, un ensayo comparativo, acerca de la Evolución de la investigación y desarrollo asociada al campo de la Ingeniería y de la Arquitectura en Venezuela, Latinoamérica y el mundo. 2. Consideraciones Generales del Documento Online:  El Documento Online, será realizado en Grupo de tres (3) personas.  Se debe seleccionar un Líder de Grupo, el cual será el encargado de enviar el Documento Online correspondiente a la asignación.  Cada integrante realizará los análisis correspondientes a la asignación y deberán enviárselas a su Líder de Grupo de Trabajo, el cual debe elaborar el Documento Online final.  Número máximo de páginas permitidas 10 páginas.  Debe colocar citas bibliográficas.  Debe cumplir con los requerimientos metodológicos correspondientes en cuanto a Sangría, márgenes, tipo de fuente, alineación, entre otras.  Dicho documento debe estar correctamente identificado Deberá realizarlo de acuerdo a las Normas del Manual IUPSM Deberá constar de:  Una portada  Introducción  Desarrollo  Conclusiones  Referencias Bibliográficas. 3. El Líder debe convertir el archivo de la herramienta, en PDF, y enviarlo a la plataforma. 4. Los criterios a evaluar son  Redacción
  • 11. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes  Contenido  Estilo  Normas Ortográficas
  • 12. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes Anexos Trabajo en foro
  • 13. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
  • 14. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes Correo electrónico
  • 15. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes Correo electrónico
  • 16. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
  • 17. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes Hagouts 11/06/2016
  • 18. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
  • 19. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes Referencias Chávez N . (2007). Introducción a la Investigación Educativa. ARS gráfica: Maracaibo Estado Zulia. Delgado, M. y Solano, A. (2009). Estrategias didácticas creativas en entornos virtuales para aprendizaje. Revista electrónica “Actualidades investigativas en Educación”, vol.9, núm 2. Costa Rica. Extraído: 11/06/2016. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/447/44713058027.pdf Frola P. y Velásquez J. (2011). Estrategias didácticas por competencias. Primera edición. Centro de investigación Educativa y Capacitación Institucional S.C. México. García I. (2010). Sistema de evaluación. Extraído 10/06/2016. Disponible en: http://www.eumed.net/libros- gratis/2010b/687/CRITERIOS%20E%20INSTRUMENTOS%20DE%20EVALUACION.htm García, L. Meschman, C. y Garau A. (2010). El desarrollo de competencias en el nivel superior: un desafío para los dispositivos de formación docente. Extraído 09/06/2016. Disponible en: http://www.adeepra.org.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/DOCENTES/RLE2567_Garcia%20Labandal. pdf Marquina R. (2007). Estrategias didácticas para la enseñanza en entornos virtuales. Extraído 10/06/2016. Disponible en: http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/14612/1/tesis_mraymond.pdf Morduchowicz A. (2006). Los indicadores educativos y las dimensiones que lo integran. Extraído: 11/06/2016. Disponible en: http://www.udelas.ac.pa/biblioteca/librospdf/indicadores_educativos.pdf
  • 20. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes Palella S. y Martins F. (2010). Metodología de la Investigación Cualitativa. Tercera edición. Fedupel: Caracas Venezuela. Tobón S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Extraído: 9/06/2016. Disponible en: http://www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/aspectos_basicos_formacion_basada_competencias.pdf Tamayo y Tamayo M. (2006). El proceso de la Investigación científica. Cuarta edición. Editorial Limusa S.A.: México. Toledo, M. (2006). Competencias didácticas, evaluativas y metacognitivas. Extraído: 09/06/2016. Disponible en: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Competenc+Evaluativas+didácticas+y+Metacognitivas.pdf Universidad La Salle (2013). Catálogo de estrategias de aprendizaje y enseñanza para educación a distancia. México. Extraído: 11/06/2016. Disponible en: http://ulsa.we-know.net/PDF/Catalogo_de_estrategias_CIED.pdf Zapata, M. (2010). Evaluación de competencias en entornos virtuales de aprendizaje y docencia universitaria. Extraído 09/06/2016. Disponible en: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/url/view.php?id=159091
  • 21. Universidad Fermín Toro Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia Diplomado en Docencia Universitaria Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes Proyecto de Criterios y Pautas De Evaluación Integrantes: Faría Ender Regalado Marian Sosa Exeario