DISEÑO DE UN MODELO PEDAGÓGICO UTILIZANDO TIC’S EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA, PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DE 3RO DE SECUNDARIA, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” DEL DISTRITO DE LA VICTORIA, EN EL AÑO 2006.
Articulo de Investigación: Uso de las TIC y su Impacto en la Práctica Pedagóg...Manuel Martínez Ynfante
Estudio sobre el Uso de las TIC y su Impacto en la Práctica Pedagógica de los Docentes de la Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO) de Rep. Dom.
Este documento presenta un resumen de una investigación educativa sobre el uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia para desarrollar habilidades en el uso de herramientas informáticas en estudiantes de tercer grado de secundaria. El estudio buscó determinar la influencia de un programa aplicativo basado en ABP en los aprendizajes de las estudiantes a través de un diseño cuasi experimental con grupo experimental y de control. Los resultados mostraron que el ABP mejoró significativamente las habilidades en herramientas inform
Este documento presenta el marco metodológico de un proyecto de investigación sobre el uso de las TIC en la educación chilena. El proyecto utilizará un diseño no experimental y descriptivo, y encuestará a 20 estudiantes de octavo básico de dos colegios para diagnosticar el uso actual de las TIC y proponer estrategias de mejora. La encuesta se aplicará usando una escala de Likert de 3 puntos.
Este documento presenta la guía para el diseño y construcción de un curso virtual sobre estrategias pedagógicas y didácticas para la educación ambiental. El curso se llevará a cabo durante 10 semanas con estudiantes de grados 6-9 y busca identificar una problemática ambiental del entorno, evaluarla usando una herramienta didáctica y pedagógica, analizar los resultados e implementar una propuesta de intervención. El curso contiene 5 unidades temáticas con actividades de aprendizaje que incluyen el uso de her
Efectividad de un programa de enseñanza/aprendizaje sobre Estadística Descrip...Joan Fernando Chipia Lobo
Este documento describe una investigación que evaluó la efectividad de un programa de enseñanza sobre estadística descriptiva utilizando el software Calc de OpenOffice para estudiantes de quinto año de educación media en Venezuela. El estudio encontró que el programa mejoró significativamente el rendimiento de los estudiantes en estadística descriptiva y concluyó que el uso de software puede apoyar la enseñanza de este tema.
Este documento describe una investigación sobre una propuesta metodológica basada en High Quality Blended Learning para mejorar el rendimiento académico de estudiantes en matemáticas. La investigación comparó los resultados de pre- y post-pruebas de un grupo experimental expuesto a esta metodología y un grupo de control. Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento académico del grupo experimental.
Integración de la Tecnología, el uso y manejo de la hoja de cálculo (MS Excel) para estudiar problemas que confrontan los estudiantes de sexto grado al calcular productos de la tabla de multiplicar
Este documento presenta un plan de sesión para enseñar funciones y gráficas contextualizadas. El plan propone que los estudiantes visiten empresas para investigar costos fijos y variables, determinar funciones que representen estos costos usando GeoGebra, y presentar sus hallazgos. El docente facilitará herramientas y estrategias de aprendizaje, mientras que los estudiantes trabajarán en equipo para desarrollar habilidades de investigación. Al final, se evaluará el progreso de los estudiantes y se realizarán ajustes al
Articulo de Investigación: Uso de las TIC y su Impacto en la Práctica Pedagóg...Manuel Martínez Ynfante
Estudio sobre el Uso de las TIC y su Impacto en la Práctica Pedagógica de los Docentes de la Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO) de Rep. Dom.
Este documento presenta un resumen de una investigación educativa sobre el uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia para desarrollar habilidades en el uso de herramientas informáticas en estudiantes de tercer grado de secundaria. El estudio buscó determinar la influencia de un programa aplicativo basado en ABP en los aprendizajes de las estudiantes a través de un diseño cuasi experimental con grupo experimental y de control. Los resultados mostraron que el ABP mejoró significativamente las habilidades en herramientas inform
Este documento presenta el marco metodológico de un proyecto de investigación sobre el uso de las TIC en la educación chilena. El proyecto utilizará un diseño no experimental y descriptivo, y encuestará a 20 estudiantes de octavo básico de dos colegios para diagnosticar el uso actual de las TIC y proponer estrategias de mejora. La encuesta se aplicará usando una escala de Likert de 3 puntos.
Este documento presenta la guía para el diseño y construcción de un curso virtual sobre estrategias pedagógicas y didácticas para la educación ambiental. El curso se llevará a cabo durante 10 semanas con estudiantes de grados 6-9 y busca identificar una problemática ambiental del entorno, evaluarla usando una herramienta didáctica y pedagógica, analizar los resultados e implementar una propuesta de intervención. El curso contiene 5 unidades temáticas con actividades de aprendizaje que incluyen el uso de her
Efectividad de un programa de enseñanza/aprendizaje sobre Estadística Descrip...Joan Fernando Chipia Lobo
Este documento describe una investigación que evaluó la efectividad de un programa de enseñanza sobre estadística descriptiva utilizando el software Calc de OpenOffice para estudiantes de quinto año de educación media en Venezuela. El estudio encontró que el programa mejoró significativamente el rendimiento de los estudiantes en estadística descriptiva y concluyó que el uso de software puede apoyar la enseñanza de este tema.
Este documento describe una investigación sobre una propuesta metodológica basada en High Quality Blended Learning para mejorar el rendimiento académico de estudiantes en matemáticas. La investigación comparó los resultados de pre- y post-pruebas de un grupo experimental expuesto a esta metodología y un grupo de control. Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento académico del grupo experimental.
Integración de la Tecnología, el uso y manejo de la hoja de cálculo (MS Excel) para estudiar problemas que confrontan los estudiantes de sexto grado al calcular productos de la tabla de multiplicar
Este documento presenta un plan de sesión para enseñar funciones y gráficas contextualizadas. El plan propone que los estudiantes visiten empresas para investigar costos fijos y variables, determinar funciones que representen estos costos usando GeoGebra, y presentar sus hallazgos. El docente facilitará herramientas y estrategias de aprendizaje, mientras que los estudiantes trabajarán en equipo para desarrollar habilidades de investigación. Al final, se evaluará el progreso de los estudiantes y se realizarán ajustes al
Los objetivos de este trabajo es presentar un modelo de flujo de trabajo; tres pruebas y dos cuestionarios para diagnosticar desempeño académico; el uso de metodologías estadísticas para el análisis de los datos obtenidos, así como los resultados preliminares del modelo y de los cuestionarios. La metodología consiste en la coordinación entre docentes en el rol de tutor y
aplicar las pruebas y cuestionarios a los alumnos bajo su responsabilidad para posteriormente realizar un análisis estadístico de los datos y en base a ello elaborar un plan de trabajo de intervención a nivel individual y colectivo. La contribución fundamental de este trabajo es buscar de manera objetiva apoyar a los alumnos en su desarrollo académico. Dentro de las Responsabilidades y actividades que un docente tiene en las universidades es ser tutor de
un grupo del programa académico al que pertenece. Los alumnos bajo su responsabilidad tienen una serie de situaciones que influyen o suponemos que influyen en su desempeño académico. Uno como tutor se puede preguntar si las unidades de aprendizaje de las asignaturas que cursan apoyan en dicho desempeño, si existen factores internos y externos, así como situaciones de riesgo que lo afecten. Este trabajo está orientado a apoyar a los docentes en su actividad tutora y en las asignaturas transversales del programa académico, así como a los alumnos.
CENTRO DE DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN, APOYO E INTERVENCIÓN PARA ESTUDIANTES DE ...José Andrés Alanís Navarro
En este trabajo se presenta la propuesta de un proyecto, un modelo y resultados preliminares de un centro para el diagnóstico, la evaluación cuantitativa y apoyo en el aprendizaje (CeDiEAI), Independientes a las unidades de aprendizaje de las asignaturas, a alumnos de ciencias e ingeniería. Se combinan los resultados obtenidos de responder cuestionarios por parte de los alumnos que recaban información sobre aspectos socio económicos, familiares, de entorno, patrones de vida en el día a día y, por otro lado, pruebas que miden cuantitativamente
habilidades numéricas, razonamiento abstracto y mecánico y a partir de realizar un
análisis de estadística descriptiva e inferencial contra el desempeño académico
evaluar el impacto que los parámetros mencionados tienen en éste. El modelo de
proceso que se sigue se presenta, así como una propuesta de organigrama y estructura del centro.
Se presenta el análisis para identificar instrumentos que ayuden de
manera independiente a los indicados en los manuales de asignatura, en la
evaluación cuantitativa del aprendizaje de estudiantes de ciencias e ingeniería.
También identificar cuestionarios socioeconómicos y de diagnóstico de situación
de riesgo para medir el impacto en el desempeño académico del estudiante,
apoyados en tecnología informática. Se propone utilizar análisis estadístico para
cuantificar la influencia de cada unidad de aprendizaje en el desempeño
académico. Se contribuye en proponer un área que proporcionará resultados
cuantitativos en el aprendizaje del estudiante, cuantificar la influencia de factores
externos e internos, situaciones de riesgo, así como un modelo de flujo de trabajo
y un modelo que represente la relación del estudiante y los diferentes elementos
de evaluación que soporten la creación de un Centro de Apoyo y Evaluación
(CAE).
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Matemática de nivelación en la Universidad Central del Ecuador. El curso se enfoca en desarrollar las competencias matemáticas básicas necesarias para que los estudiantes puedan acceder a las diferentes carreras de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. El plan de estudios describe los objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, metodología, recursos, evaluación y bibliografía recomendada.
Este documento presenta recomendaciones metodológicas para el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje. Propone aplicar el modelo pedagógico constructivista y la metodología Iweb para la construcción de estos ambientes. También diferencia los instrumentos tecnológicos de la web 2.0 que se ajustan a este enfoque y planifica un diseño que los incorpore. El objetivo es mejorar las prácticas educativas mediante el aprendizaje colaborativo y las TIC.
Proyecto Interdisciplinario en Apoyo al Modelo Educativo de Enseñanza Basado...José Andrés Alanís Navarro
En este trabajo se presenta el resultado del desarrollo de un proyecto transversal, integrador e interdisciplinario entre la carrera de Ingeniería en Telemática y su orientación a estudios
meteorológicos de la carrera de Ingeniería en Energía y Tecnología Ambiental en la Universidad Politécnica del Estado de Guerrero (UPEG) y de qué manera apoyó en el modelo educativo de
enseñanza basado en competencias. Se presenta el proceso seguido y el uso de un modelo que lo representa.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca fortalecer la comprensión en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de quinto grado utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto consiste en cuatro fases semanales que incluyen actividades lúdicas con software educativo. Se espera que los estudiantes mejoren sus habilidades para resolver problemas contextualizados y se familiaricen con las TIC. El proyecto será evaluado mediante pruebas y un portafolio digital demostrará la evolución
La investigación tiene un carácter exploratorio y se adscribe a un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, descriptivo, específicamente de tipo encuesta (Gay y Airasian, 2000) con el propósito de aproximarnos a las creencias de los estudiantes para maestros: recursos Técnicos en el Aula, uno de los objetivos apunta a:
Describir las creencias que tienen los estudiantes de Pedagogía de la Universidad Católica del Maule respecto del aprendizaje que se genera en los estudiantes al implementar las TICs en las clases.
Este documento describe las características de la didáctica de la enseñanza de matemáticas asistida por computadora, con énfasis en la graficación. Se concluye que el uso de programas gráficos en computadoras es una herramienta efectiva para la enseñanza de funciones, ecuaciones y sistemas de ecuaciones. El constructivismo encaja bien con este enfoque, permitiendo a los estudiantes construir su propio conocimiento de manera reflexiva.
Charla Invitada JENUI 2011, Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática http://jenui2011.us.es/index.php?option=com_content&view=article&id=64&Itemid=60
La gestión didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias básicas en las carreras de ingeniería
Didactics, teaching and learning sciences at engineering majors
En este artículo los autores ofrecen un marco de referencia que sirve de fundamento a una gestión didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias básicas Aplicadas en las carreras de Ingenierías desde un enfoque comunicativo y contextualizado.
Este documento presenta un proyecto de innovación pedagógica basado en el uso de TIC para mejorar el rendimiento de los estudiantes de 4° básico en geometría. El proyecto se enfoca en usar una pizarra digital interactiva debido a los bajos logros de los estudiantes. El proyecto busca desarrollar el razonamiento lógico a través de actividades interactivas utilizando recursos tecnológicos. Se espera mejorar los resultados en las evaluaciones aplicando esta nueva metodología que motiva e
Uso del análisis de aprendizajes en el aula invertida: una revisión sistemáticaAlexandro Escudero-Nahón
El análisis de aprendizajes consiste en la recolec- ción, medición y análisis de grandes volúmenes de datos que generan los aprendices en sus con- textos de aprendizaje, y cuyo propósito es prede- cir potenciales problemas educativos que podrían presentarse, anticipar soluciones efectivas y, así, mejorar el aprovechamiento académico. El aná- lisis de aprendizajes presenta oportunidades inéditas para evaluar adecuadamente nuevas es- trategias didácticas que incorporan la tecnología digital, como el aula invertida. Para identificar el estado del conocimiento sobre este análisis den- tro del aula invertida, realizamos una revisión sistemática. Los resultados sugieren: a) ha au- mentado el uso de este análisis dentro del aula invertida en el último año, ante todo b) para iden- tificar las conductas de aprendizaje de los estu- diantes y evaluar el aprovechamiento académico; c) en los casos que se aplicó de manera correcta, el análisis de aprendizajes obtuvo una mejoría del aprovechamiento académico, el aprendizaje auto- rregulado, la motivación para el estudio, la cola- boración y la participación entre estudiantes. No obstante, el uso del análisis aún no se ha exten- dido tanto como otros métodos que también han abordado el aprovechamiento académico dentro del aula invertida.
Integración de las tic´s en el aprendizaje dearthas1888
Este documento describe un proyecto para integrar el uso de las TIC en la enseñanza de la geometría con estudiantes de primaria en la Escuela Rural Agua Del Perro en Yacopí, Cundinamarca. El proyecto tuvo como objetivos permitir que los estudiantes usen computadores para reconocer figuras geométricas, fomentar la investigación de la geometría usando software educativo, y compartir el aprendizaje entre estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron en la identificación de figuras geométric
Este documento presenta el material del participante para un curso dirigido a docentes de educación primaria sobre el uso de situaciones de aprendizaje centradas en contenidos académicos de matemáticas. El curso consta de ocho sesiones de cinco horas cada una y aborda temas de geometría, ubicación espacial, proporcionalidad y números fraccionarios y decimales mediante la resolución de problemas. El objetivo es que los docentes examinen y reflexionen sobre el enfoque didáctico basado en situaciones problemáticas para la
Modelo UPE: Una Herramienta Universal de Planificación Estratégica para la In...Cristo Leon
La investigación académica actual continúa siendo trascendental para el desarrollo social en todas sus áreas. En Estados Unidos el alto número de propuestas eleva la competitividad y hace insuficiente el presentar una idea innovadora que sólo incluya el mérito científico. Es de suma importancia, además, planificar el impacto, describir las acciones y beneficios a la sociedad, por lo que es necesario integrar la planeación estratégica al proceso de creación de propuestas académicas de investigación, especialmente cuando se trata de abordar problemas complejos, dinámicos y/o sociales. El enfoque sistémico, carece de las ventajas necesarias para resolver dichos problemas, ante esta situación, el presente ensayo explora una alternativa de solución la cual integra las dimensiones de la planeación estratégica, los modelos lógicos y la teoría del cambio para crear un modelo innovador de planeación con enfoque en la infraestructura colaborativa denominado Modelo Universal de Planeación Estratégica (Modelo UPE).
Este documento presenta la guía de diseño microcurricular para la asignatura de Análisis y Evaluación de Sistemas en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de Informática de la Universidad Central del Ecuador. La guía incluye información general de la asignatura, los aportes al perfil de egreso, la metodología de enseñanza-aprendizaje, la evaluación y los recursos bibliográficos. Además, describe detalladamente tres unidades didácticas con sus respectivos resultados de aprendizaje y contenidos.
Este proyecto de aula tiene como finalidad utilizar las TIC como herramienta pedagógica fundamental y atractiva, planteando actividades didácticas y divertidas para contribuir en el desarrollo de las competencias matemáticas, afianzar los conocimientos y superar las dificultades presentadas por los estudiantes.
ANÁLISIS
Incorporación de entornos tecnológicos de aprendizaje a la cultura escolar:
“Proyecto de Innovación Educativa en Matemáticas y Ciencias en escuelas secundarias públicas de México”
Este documento presenta los antecedentes y bases teóricas para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Incluye resúmenes de dos investigaciones previas sobre la implementación de las TIC en el aula y el uso de estrategias de aprendizaje. También describe las bases teóricas para el uso de las TIC en la enseñanza, especialmente de las matemáticas, y define las nuevas tecnologías de información y comunicación, resaltando su capacidad para la interactividad.
Pensamiento Geométrico, Teoría de Van Hiele y Tecnologías Computacionales Eugenio Theran Palacio
Este estudio presenta los resultados del trabajo “Desarrollo del pensamiento geométrico aplicando tecnologías y la teoría de Van Hiele”, que se desarrolló en un establecimiento educativo oficial del municipio de Corozal - Sucre,
Colombia en el año 2016, fruto de la investigación adelantada
por el autor en finalización estudios de Maestría en Educación,
Unicórdoba – Colombia.
Los objetivos de este trabajo es presentar un modelo de flujo de trabajo; tres pruebas y dos cuestionarios para diagnosticar desempeño académico; el uso de metodologías estadísticas para el análisis de los datos obtenidos, así como los resultados preliminares del modelo y de los cuestionarios. La metodología consiste en la coordinación entre docentes en el rol de tutor y
aplicar las pruebas y cuestionarios a los alumnos bajo su responsabilidad para posteriormente realizar un análisis estadístico de los datos y en base a ello elaborar un plan de trabajo de intervención a nivel individual y colectivo. La contribución fundamental de este trabajo es buscar de manera objetiva apoyar a los alumnos en su desarrollo académico. Dentro de las Responsabilidades y actividades que un docente tiene en las universidades es ser tutor de
un grupo del programa académico al que pertenece. Los alumnos bajo su responsabilidad tienen una serie de situaciones que influyen o suponemos que influyen en su desempeño académico. Uno como tutor se puede preguntar si las unidades de aprendizaje de las asignaturas que cursan apoyan en dicho desempeño, si existen factores internos y externos, así como situaciones de riesgo que lo afecten. Este trabajo está orientado a apoyar a los docentes en su actividad tutora y en las asignaturas transversales del programa académico, así como a los alumnos.
CENTRO DE DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN, APOYO E INTERVENCIÓN PARA ESTUDIANTES DE ...José Andrés Alanís Navarro
En este trabajo se presenta la propuesta de un proyecto, un modelo y resultados preliminares de un centro para el diagnóstico, la evaluación cuantitativa y apoyo en el aprendizaje (CeDiEAI), Independientes a las unidades de aprendizaje de las asignaturas, a alumnos de ciencias e ingeniería. Se combinan los resultados obtenidos de responder cuestionarios por parte de los alumnos que recaban información sobre aspectos socio económicos, familiares, de entorno, patrones de vida en el día a día y, por otro lado, pruebas que miden cuantitativamente
habilidades numéricas, razonamiento abstracto y mecánico y a partir de realizar un
análisis de estadística descriptiva e inferencial contra el desempeño académico
evaluar el impacto que los parámetros mencionados tienen en éste. El modelo de
proceso que se sigue se presenta, así como una propuesta de organigrama y estructura del centro.
Se presenta el análisis para identificar instrumentos que ayuden de
manera independiente a los indicados en los manuales de asignatura, en la
evaluación cuantitativa del aprendizaje de estudiantes de ciencias e ingeniería.
También identificar cuestionarios socioeconómicos y de diagnóstico de situación
de riesgo para medir el impacto en el desempeño académico del estudiante,
apoyados en tecnología informática. Se propone utilizar análisis estadístico para
cuantificar la influencia de cada unidad de aprendizaje en el desempeño
académico. Se contribuye en proponer un área que proporcionará resultados
cuantitativos en el aprendizaje del estudiante, cuantificar la influencia de factores
externos e internos, situaciones de riesgo, así como un modelo de flujo de trabajo
y un modelo que represente la relación del estudiante y los diferentes elementos
de evaluación que soporten la creación de un Centro de Apoyo y Evaluación
(CAE).
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Matemática de nivelación en la Universidad Central del Ecuador. El curso se enfoca en desarrollar las competencias matemáticas básicas necesarias para que los estudiantes puedan acceder a las diferentes carreras de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. El plan de estudios describe los objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, metodología, recursos, evaluación y bibliografía recomendada.
Este documento presenta recomendaciones metodológicas para el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje. Propone aplicar el modelo pedagógico constructivista y la metodología Iweb para la construcción de estos ambientes. También diferencia los instrumentos tecnológicos de la web 2.0 que se ajustan a este enfoque y planifica un diseño que los incorpore. El objetivo es mejorar las prácticas educativas mediante el aprendizaje colaborativo y las TIC.
Proyecto Interdisciplinario en Apoyo al Modelo Educativo de Enseñanza Basado...José Andrés Alanís Navarro
En este trabajo se presenta el resultado del desarrollo de un proyecto transversal, integrador e interdisciplinario entre la carrera de Ingeniería en Telemática y su orientación a estudios
meteorológicos de la carrera de Ingeniería en Energía y Tecnología Ambiental en la Universidad Politécnica del Estado de Guerrero (UPEG) y de qué manera apoyó en el modelo educativo de
enseñanza basado en competencias. Se presenta el proceso seguido y el uso de un modelo que lo representa.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca fortalecer la comprensión en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de quinto grado utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto consiste en cuatro fases semanales que incluyen actividades lúdicas con software educativo. Se espera que los estudiantes mejoren sus habilidades para resolver problemas contextualizados y se familiaricen con las TIC. El proyecto será evaluado mediante pruebas y un portafolio digital demostrará la evolución
La investigación tiene un carácter exploratorio y se adscribe a un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, descriptivo, específicamente de tipo encuesta (Gay y Airasian, 2000) con el propósito de aproximarnos a las creencias de los estudiantes para maestros: recursos Técnicos en el Aula, uno de los objetivos apunta a:
Describir las creencias que tienen los estudiantes de Pedagogía de la Universidad Católica del Maule respecto del aprendizaje que se genera en los estudiantes al implementar las TICs en las clases.
Este documento describe las características de la didáctica de la enseñanza de matemáticas asistida por computadora, con énfasis en la graficación. Se concluye que el uso de programas gráficos en computadoras es una herramienta efectiva para la enseñanza de funciones, ecuaciones y sistemas de ecuaciones. El constructivismo encaja bien con este enfoque, permitiendo a los estudiantes construir su propio conocimiento de manera reflexiva.
Charla Invitada JENUI 2011, Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática http://jenui2011.us.es/index.php?option=com_content&view=article&id=64&Itemid=60
La gestión didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias básicas en las carreras de ingeniería
Didactics, teaching and learning sciences at engineering majors
En este artículo los autores ofrecen un marco de referencia que sirve de fundamento a una gestión didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias básicas Aplicadas en las carreras de Ingenierías desde un enfoque comunicativo y contextualizado.
Este documento presenta un proyecto de innovación pedagógica basado en el uso de TIC para mejorar el rendimiento de los estudiantes de 4° básico en geometría. El proyecto se enfoca en usar una pizarra digital interactiva debido a los bajos logros de los estudiantes. El proyecto busca desarrollar el razonamiento lógico a través de actividades interactivas utilizando recursos tecnológicos. Se espera mejorar los resultados en las evaluaciones aplicando esta nueva metodología que motiva e
Uso del análisis de aprendizajes en el aula invertida: una revisión sistemáticaAlexandro Escudero-Nahón
El análisis de aprendizajes consiste en la recolec- ción, medición y análisis de grandes volúmenes de datos que generan los aprendices en sus con- textos de aprendizaje, y cuyo propósito es prede- cir potenciales problemas educativos que podrían presentarse, anticipar soluciones efectivas y, así, mejorar el aprovechamiento académico. El aná- lisis de aprendizajes presenta oportunidades inéditas para evaluar adecuadamente nuevas es- trategias didácticas que incorporan la tecnología digital, como el aula invertida. Para identificar el estado del conocimiento sobre este análisis den- tro del aula invertida, realizamos una revisión sistemática. Los resultados sugieren: a) ha au- mentado el uso de este análisis dentro del aula invertida en el último año, ante todo b) para iden- tificar las conductas de aprendizaje de los estu- diantes y evaluar el aprovechamiento académico; c) en los casos que se aplicó de manera correcta, el análisis de aprendizajes obtuvo una mejoría del aprovechamiento académico, el aprendizaje auto- rregulado, la motivación para el estudio, la cola- boración y la participación entre estudiantes. No obstante, el uso del análisis aún no se ha exten- dido tanto como otros métodos que también han abordado el aprovechamiento académico dentro del aula invertida.
Integración de las tic´s en el aprendizaje dearthas1888
Este documento describe un proyecto para integrar el uso de las TIC en la enseñanza de la geometría con estudiantes de primaria en la Escuela Rural Agua Del Perro en Yacopí, Cundinamarca. El proyecto tuvo como objetivos permitir que los estudiantes usen computadores para reconocer figuras geométricas, fomentar la investigación de la geometría usando software educativo, y compartir el aprendizaje entre estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron en la identificación de figuras geométric
Este documento presenta el material del participante para un curso dirigido a docentes de educación primaria sobre el uso de situaciones de aprendizaje centradas en contenidos académicos de matemáticas. El curso consta de ocho sesiones de cinco horas cada una y aborda temas de geometría, ubicación espacial, proporcionalidad y números fraccionarios y decimales mediante la resolución de problemas. El objetivo es que los docentes examinen y reflexionen sobre el enfoque didáctico basado en situaciones problemáticas para la
Modelo UPE: Una Herramienta Universal de Planificación Estratégica para la In...Cristo Leon
La investigación académica actual continúa siendo trascendental para el desarrollo social en todas sus áreas. En Estados Unidos el alto número de propuestas eleva la competitividad y hace insuficiente el presentar una idea innovadora que sólo incluya el mérito científico. Es de suma importancia, además, planificar el impacto, describir las acciones y beneficios a la sociedad, por lo que es necesario integrar la planeación estratégica al proceso de creación de propuestas académicas de investigación, especialmente cuando se trata de abordar problemas complejos, dinámicos y/o sociales. El enfoque sistémico, carece de las ventajas necesarias para resolver dichos problemas, ante esta situación, el presente ensayo explora una alternativa de solución la cual integra las dimensiones de la planeación estratégica, los modelos lógicos y la teoría del cambio para crear un modelo innovador de planeación con enfoque en la infraestructura colaborativa denominado Modelo Universal de Planeación Estratégica (Modelo UPE).
Este documento presenta la guía de diseño microcurricular para la asignatura de Análisis y Evaluación de Sistemas en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de Informática de la Universidad Central del Ecuador. La guía incluye información general de la asignatura, los aportes al perfil de egreso, la metodología de enseñanza-aprendizaje, la evaluación y los recursos bibliográficos. Además, describe detalladamente tres unidades didácticas con sus respectivos resultados de aprendizaje y contenidos.
Este proyecto de aula tiene como finalidad utilizar las TIC como herramienta pedagógica fundamental y atractiva, planteando actividades didácticas y divertidas para contribuir en el desarrollo de las competencias matemáticas, afianzar los conocimientos y superar las dificultades presentadas por los estudiantes.
ANÁLISIS
Incorporación de entornos tecnológicos de aprendizaje a la cultura escolar:
“Proyecto de Innovación Educativa en Matemáticas y Ciencias en escuelas secundarias públicas de México”
Este documento presenta los antecedentes y bases teóricas para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Incluye resúmenes de dos investigaciones previas sobre la implementación de las TIC en el aula y el uso de estrategias de aprendizaje. También describe las bases teóricas para el uso de las TIC en la enseñanza, especialmente de las matemáticas, y define las nuevas tecnologías de información y comunicación, resaltando su capacidad para la interactividad.
Pensamiento Geométrico, Teoría de Van Hiele y Tecnologías Computacionales Eugenio Theran Palacio
Este estudio presenta los resultados del trabajo “Desarrollo del pensamiento geométrico aplicando tecnologías y la teoría de Van Hiele”, que se desarrolló en un establecimiento educativo oficial del municipio de Corozal - Sucre,
Colombia en el año 2016, fruto de la investigación adelantada
por el autor en finalización estudios de Maestría en Educación,
Unicórdoba – Colombia.
Este documento describe la importancia de incluir prácticas de laboratorio de química en la educación secundaria para facilitar una mejor comprensión de los conceptos teóricos. Al utilizar software como Avogadro y E-Learning Class junto con el apoyo del Referente Técnico, los estudiantes pueden desarrollar estructuras moleculares 3D y compartir sus trabajos de manera remota, motivándolos a aprender de una manera más efectiva. El objetivo es integrar el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza habitual para
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación chilena. La hipótesis plantea que el uso de las TIC mejora el aprendizaje de los estudiantes de secundaria. Se aplicó una encuesta a estudiantes para evaluar el uso de las TIC por parte de los docentes. Los resultados mostraron que los estudiantes comprenden mejor los contenidos cuando los docentes usan efectivamente las TIC, aunque los docentes tienen dificultades para sacar el máximo provecho
Este documento analiza la implementación de entornos tecnológicos de aprendizaje en escuelas secundarias públicas de México. Se describen dos modelos: EMAT (enseñanza de matemáticas con tecnología) y EFIT (enseñanza de física con tecnología). Un estudio encontró que estos modelos mejoraron el aprendizaje y lenguaje técnico de los estudiantes, aunque los profesores tuvieron dificultades al principio. El proyecto tuvo éxito y debe continuar para mejorar el rendim
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Matemática de la carrera de Diseño Gráfico en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en cuatro unidades que cubren la teoría de conjuntos, funciones, ecuaciones de primer y segundo grado, y estadística descriptiva. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, resultados esperados, evidencias de aprendizaje, y horas de clase teórica y práctica. El documento también describe aspectos de conducta, la metodolog
Este documento presenta una investigación educativa sobre el uso de las TIC para aumentar la participación activa del alumnado en clases expositivas. Se propuso una innovación docente utilizando el software Mouse Mischief en un aula de 4o de la ESO. La investigación analiza si esta nueva metodología es adecuada mediante cuestionarios a alumnos y profesores. Los objetivos son: 1) describir cambios en la actitud de los alumnos, 2) comparar la metodología, 3) describir puntos fuertes y débiles,
Este documento describe una investigación que evalúa el uso de una guía didáctica interactiva para mejorar el aprendizaje de la cinemática en estudiantes de primer año de bachillerato en Riobamba, Ecuador. La investigación aplicó la guía, que incluía simulaciones y problemas, y evaluó su efecto en las habilidades y destrezas de los estudiantes en cinemática. Los resultados mostraron que tanto las simulaciones como los problemas mejoraron las capacidades cognitivas de los estudiantes. La investigación concluye que la guía didá
1. El documento habla sobre la generación de energía eléctrica y describe los diferentes tipos de centrales eléctricas como termoeléctricas, hidroeléctricas y nucleares.
2. Explica que las centrales termoeléctricas generan electricidad a partir del calor producido por la combustión de combustibles fósiles o la fisión nuclear, mientras que las centrales hidroeléctricas y nucleares usan otras fuentes de energía.
3. Finalmente, menciona que la mayor parte de la energía eléctrica
La tesis presenta experimentos de enseñanza sobre la función cuadrática con estudiantes de 5to grado de secundaria. Investigaciones previas muestran que los estudiantes tienen dificultades para aprender este concepto. El marco teórico que sustenta la investigación es la Teoría de los Registros de Representación Semiótica. Como metodología se utiliza el Design Experiment. Los resultados muestran que los estudiantes pueden modelar situaciones problema usando la función cuadrática y articulando sus diferentes representaciones con el apoyo de herramientas tecnoló
Este documento describe un proyecto de investigación-acción para desarrollar e implementar un software educativo como apoyo didáctico en la unidad de números enteros de matemáticas de octavo grado en una escuela. El documento analiza el contexto educativo, identifica las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, justifica el uso de las TIC, describe la metodología de investigación-acción participativa y las fases del proyecto, y proporciona información sobre la población objetivo.
Este documento presenta un proyecto educativo diseñado para mejorar la motivación de estudiantes hacia las matemáticas mediante el uso de una actividad de historia digital (AHD). El proyecto se llevará a cabo en una escuela rural de Colombia con estudiantes de séptimo grado que muestran bajo rendimiento y desmotivación en matemáticas. El objetivo general es implementar una AHD para enseñar proporciones que genere procesos de motivación y mejora académica. La metodología incluye diseñar la
APRENDIZAJE DE OPERACIONES MATEMÁTICAS EN LOS ESTUDIANTES IMPLEMENTANDO UN ...gomezleonardo
El documento describe un proyecto para implementar un blog educativo con el objetivo de mejorar el aprendizaje de operaciones matemáticas en estudiantes de tercer grado. El proyecto busca utilizar herramientas tecnológicas como computadoras y tabletas para motivar a los estudiantes y ayudarlos a desarrollar habilidades matemáticas de manera más efectiva. El blog incluirá videos, juegos y actividades interactivas para reforzar conceptos como operaciones básicas y resolución de problemas. Se espera que con esta e
Este documento propone un modelo de gestión para integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el currículo de la Escuela Profesional de Administración de la Universidad Señor de Sipán. Actualmente, los docentes tienen poco conocimiento sobre cómo integrar las TIC en los procesos educativos. El objetivo es determinar cómo el currículo se beneficiaría del uso de las TIC y diseñar un modelo de gestión que especifique las actividades, contenidos y estrategias para lograr una efectiva integración de las TIC en el
Este documento describe la metodología de marco lógico y cómo se puede aplicar a un proyecto educativo para mejorar los niveles de comprensión lectora en estudiantes de grado 7 en una institución educativa. La metodología involucra identificar el problema, los actores involucrados, y posibles soluciones. Se propone aplicar un proyecto de lectura utilizando TIC como estrategia didáctica innovadora.
Este documento presenta un proyecto de innovación pedagógica basado en el uso de TIC para mejorar el rendimiento de los estudiantes de 4° básico en geometría. Debido a los bajos logros de los estudiantes según pruebas diagnósticas, el proyecto propone utilizar recursos tecnológicos como la pizarra digital interactiva para hacer las clases más motivadoras e interactivas. El objetivo es mejorar el razonamiento lógico y la resolución de problemas geométricos de los estudiantes a
Este documento propone incorporar la herramienta Excel en la enseñanza de Estadísticas I para estudiantes de Negocios Internacionales, con el objetivo de despertar su interés en la asignatura. Se plantea utilizar Excel para realizar ejercicios de forma colaborativa. Los estudiantes aplicarían estadística usando Excel y compartirían sus experiencias. Se evaluaría mediante las impresiones de los estudiantes sobre cómo la herramienta aumentó su interés y satisfacción con Estadísticas.
Este documento describe un proyecto para desarrollar una actividad experimental de física sobre electrostática utilizando las TIC en un centro de formación docente. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes de profesorado de física sean capaces de elaborar de manera colaborativa el informe de un experimento de laboratorio utilizando herramientas tecnológicas para el análisis y divulgación de los resultados. El experimento seleccionado estudiará la carga y energía eléctrica en un sistema de capacitores
Este documento presenta el trabajo final de un proyecto educativo para fortalecer el aprendizaje de operaciones básicas y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de tercer grado a través del uso de objetos virtuales de aprendizaje (OVAs). Describe la problemática actual, los objetivos del proyecto, la metodología de diseño de OVAs a utilizar y el plan de trabajo, incluyendo un cronograma. El objetivo general es mejorar los resultados de los estudiantes en matemáticas mediante el uso de estrategias innov
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. “AÑO DE LA CONSOLIDACION DEMOCRÁTICA”
UNIVERSIDAD NACIONAL
“PEDRO RUIZ GALLO”
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
FACHSE
PROGRAMA DE LICENCIATURA MODALIDAD MIXTA
LEMM
ESPECIALIDAD :
EDUCACIÓN
CURSO :
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN :
DISEÑO DE UN MODELO PEDAGÓGICO UTILIZANDO TIC’S
EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA, PARA MEJORAR EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DE 3RO DE
SECUNDARIA, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ
MARÍA ARGUEDAS” DEL DISTRITO DE LA VICTORIA, EN EL
AÑO 2006.
DOCENTE :
ALEJANDRO MAX SALAS ZORRILLA.
INTEGRANTES :
CARLOS ALFREDO ARCA ALARCÓN
ROSA LOCONI VELEZ.
CHICLAYO, JULIO DEL 2006.
2. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1.Título
Diseño de un modelo pedagógico utilizando TIC’s en el área de
matemática, para mejorar el rendimiento académico en los alumnos de
3ro de secundaria, en la Institución Educativa “José María Arguedas” del
distrito de La Victoria, en el año 2006.
1.2.Personal investigador
1.2.1. Autor(es) : Carlos Arca Alarcón
Rosa Loconi Veliz
1.2.2. Colaborador(es) : Docentes del área de matemática de laIE.
1.2.3. Asesor : Lic. Alejandro Max Salas Zorrilla
1.3.Escuela Profesional : Educación
1.4.Lugar de ejecución : IE. José María Arguedas – La Victoria –
Chiclayo
1.5.Duración estimada : 3meses
1.6.Fecha de inicio : 01 de julio del 2006
1.7.Fecha de culminación : 31 de septiembre de 2006
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
2.1.MARCO LÓGICO
2.1.1. Situación Problemática
2.1.1.1. Formulación Empírica
El desarrollo de capacidades en el área de matemática en
la EBR, necesita de recursos estratégicos que permitan
una verdadera integración en el aprendizaje de los
3. alumnos. En la actualidad los alumnos tienen muchas
dificultades para hacer suyos los conocimientos de la
matemática y su aplicación en la realidad. Es preocupante
el desánimo por aprender esta ciencia, pues no le
encuentran un verdadero sentido en su que hacer diario, y
si a esto le agregamos la falta de creatividad por parte del
docente para hacer más dinámica la sesión de aprendizaje,
el problema se ahonda mas.
2.1.1.2. Formulación Interrogativa
¿Qué podemos hacer para revertir este problema?
El estado peruano, ha propiciado el uso de la tecnología en
educación a través del Programa Huascaran y en la IE.
José María Arguedas, se da muy poca importancia a esta
fortaleza con la que se cuenta. La aplicación de las TIC’s,
en matemática puede revertir este problema.
¿Qué podemos lograr?
Una integración de las TICs en el currículo de matemática e
involucrar a los docentes y alumnos a desarrollar
capacidades haciendo uso de la tecnología instalada.
2.1.2. Objetivos
2.1.2.1. Objetivo General
Diseñar un modelo pedagógico integrando las Tecnologías
de Información y Comunicación en el área de matemática
para elevar el nivel académico en los alumnos de tercer
año de educación secundaria.
2.1.2.2. Objetivo Específicos
Integrar las TICs a la currícula en área de
matemática.
4. Capacitar a docentes en la importancia del uso de
las TICS en el quehacer educativo.
Desarrollar capacidades en los alumnos,
fortaleciendo el aprendizaje significativo.
Incentivar en los alumnos el aprendizaje de
matemática dejando de lado los temores y dudas.
2.1.3. Justificación e importancia
¿Por qué el proyecto?
La razón de ser de nuestro proyecto esta en el alumno,
nuestro propósito es despertar en él, las ganas de aprender
matemática y aplicar esos conocimientos en su vida diaria,
ya hacerle entender que la ciencia matemática esta
presente en todo lo que nos rodea.
¿Para qué el proyecto?
Para utilizar los recursos que la tecnología nos brinda y
hacer posible que los docentes hagan uso de las TICs.
2.1.4. Marco Teórico
CONTRERAS DE LA FUENTE, Angel (1994). Uso de
ordenadores para el aprendizaje de las matemáticas en sexto
de EGB. Tesis Doctoral. Departamento de Didáctica de las
Matemáticas. Universidad de Granada.
Esta investigación se refiere al estudio de los factores que
determinan la integración del uso de ordenadores, como recurso
didáctico, para el aprendizaje de las matemáticas en el nivel de
enseñanza de 6 curso de educación general básica. El estudio tiene
como objetivo principal evaluar los efectos que la actividad de
programación logo, realizada en ambientes naturales de innovación
curricular, tiene sobre la evolución de las concepciones geométricas
de los alumnos que participan en las mismas. Ha sido preciso, por
tanto, hacer un seguimiento de dichas actividades durante tres
cursos académicos, incluyendo la coordinación de las mismas, el
5. software empleado, y todos los aspectos relevantes desde el punto
de vista didáctico. Para lograr este objetivo, se ha realizado un
análisis didáctico de las nociones geométricas elementales
(longitud, amplitud, polígono y movimientos en el plano), en el que
se pone de manifiesto el significado especifico de los conceptos
geométricos en los entornos de programación LOGO. Una segunda
aportación ha sido la construcción de una prueba, dotada de la
validez y fiabilidad suficiente para los contenidos incluidos en la
misma, que permite evaluar los cambios de concepciones respecto
a los elementos conceptuales identificados en el análisis didáctico.
El estudio de las concepciones iniciales de los alumnos sobre las
nociones geométricas elementales constituye, en si mismo, un
aspecto relevante y necesario, puesto que aporta información a los
profesores sobre el conocimiento geométrico de los alumnos que
inician el ciclo superior de egb. En especial, tiene importancia el
haber probado el efecto positivo de la actividad de programación
LOGO, gracias a un diseño experimental y un análisis estadístico
cuidadoso.
Programa Huascaran
http://www.huascaran.gob.pe
Eduteka
http://ww.eduteka.org
Investigación en Matemática y uso de TICs
http://www.uv.es/mat.es2005/Sesion28.pdf
Proyecto: Investigación sobre el uso de las TICs en el área de
Matemáticas para la ESO y los Bachilleratos
http://www.infoymate.net/toledo/proyecto.htm
6. 2.1.5. Hipótesis
El uso pedagógico de las TIC’s en el área de matemática, SI mejora
el rendimiento académico en los alumnos de 3ro de secundaria de
la IE. “José María Arguedas”.
Operatividad de Variables
Variable
Independiente
El uso pedagógico de las TIC’s en el
área de matemática
Variable
Dependiente
Rendimiento académico en los
alumnos de 3ro de secundaria
2.2.MARCO METODOLOGICO
2.2.1. Tipo de Investigación
El tipo de investigación a utilizar es la Experimental que pretende
lograr explicaciones causales de los fenómenos. Aquí lo
fundamental es controlar el fenómeno. Se utilizan muestras
representativas de sujetos, control de variables, análisis
cuantitativo de datos.
GC ----------- M ------------------ M
E ----------- M ---------X------- M1
Donde:
GC : Representa el aula. Grupo control.
E : Representa el aula experimental.
M : Muestra.
X : Variable. Aplicación de métodos activos.
7. En el aula de grupo control, la muestra permanece sin cambio
En el aula experimental, la muestra se le incorpora la variable
aplicación de método activo, lo cual da como resultado una
muestra modificada.
2.2.2. Población y muestra
Población
No es más que aquel conjunto de individuos o elementos que le
podemos observar, medir una característica o atributo.
Muestra
La muestra debe obtener toda la información deseada para tener
la posibilidad de extraerla, esto sólo se puede lograr con una
buena selección de la muestra y un trabajo muy cuidadosos y de
alta calidad en la recogida de los datos.
Población: 277 alumnos.
Grado Sección Alumnos Porcentaje
3ro A 45 16.25
3ro B 44 15.88
3ro C 43 15.52
3ro D 45 16.25
3ro E 50 18.05
3ro F 50 18.05
Muestra
Grado Secciones Alumnos Porcentaje
Experimental 3ro A 45 50%
Grupo Control 3ro D 45 50%
8. 2.2.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Una vez obtenidos los indicadores de los elementos teóricos y
definido el diseño de la investigación, será necesario definir las
técnicas de recolección de datos para construir los instrumentos
que nos permitan obtenerlos de la realidad. Un instrumento de
recolección de datos es cualquier recurso de que se vale el
investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos
información.
Dentro de cada instrumento pueden distinguirse dos aspectos:
La forma: se refiere a las técnicas que utilizamos para la tarea de
aproximación a la realidad (observación, entrevista).
El contenido: queda expresado en la especificación de los datos
que necesitamos conseguir. Se concreta en una serie de ítems
que no son otra cosa que los indicadores que permiten medir a las
variables, pero que asumen ahora la forma de preguntas, puntos
a observar, elementos para registrar, etc.
El instrumento sintetiza en sí toda la labor previa de investigación:
resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que
corresponden a los indicadores y, por lo tanto, a las variables y
conceptos utilizados; pero también sintetiza el diseño concreto
elegido para el trabajo. Mediante una adecuada construcción de
los instrumentos de recolección, la investigación alcanza la
necesaria correspondencia entre teoría y hechos.
LA ENTREVISTA. Consiste en una interacción entre dos
personas, en la cual el investigador formula determinadas
preguntas relativas al tema en investigación, mientras que el
investigado proporciona verbalmente o por escrito la información
que le es solicitada.
Existen además otros procedimientos de recolección de datos
primarios, entre los que figuran el llamado cuestionario de auto-
9. aplicación, los tests, los diagramas sociométricos, las escalas y
diferenciales semánticos, etc. sin embargo, todos tienen su
origen, en última instancia, en las dos principales técnicas
mencionadas.
2.2.4. Análisis e interpretación de los datos
Una vez recolectada la información se procederá a su análisis
teniendo en cuenta el grupo control y el grupo experimental.
3. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
3.1.Cronograma de actividades
Las actividades se han programado para una duración de tres meses, el
cual se detalla en el siguiente cuadro.
ACTIVIDADES
MESES
Julio Agosto Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Determinación del problema X
Revisión bibliográfica X
Elaboración del proyecto X X
Elaboración de instrumentos X
Aplicación de instrumentos X X
Análisis e interpretación de datos X X
Elaboración de informe final X X
Presentación del informe final X X
10. 3.2.Presupuesto
3.2.1 Materiales
- Papel bond 5.00
- Material / impresión 8.00
- Tipeo, espiralado 10.00
Total 23.00
3.2.2 Servicios
- Movilidad 15.00
- Internet 3.00
- Refrigerio 5.00
Total 23.00
El costo de la investigación estará a cargo de los investigadores
4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
BUNGE, Mario, La Ciencia, su Método y su Filosofía, Ed. Siglo XX,
Buenos Aires, 1972.
CARLOS QUIÑONES FARRO / JOSÉ GÓMEZ CUMPA. Estrategias
Educativas. Fondo Editorial Fachse. Diciembre de 1999.
http://w.monografias.com
http://www.huascaran.gob.pe
http://www.eduteka.org
Chiclayo, Julio del 2006.
_________________________ ____________________
Carlos Alfredo Arca Alarcón Rosa Loconi Veliz
Autor Autor
11.
12. Un posible esquema (tomado de una investigación sobre las aportaciones
didácticas de un programa multimedia)
0.- Portada, agradecimientos, índices (general, de ilustraciones y gráficos...),
abreviaturas...
1.- Introducción: la investigación y su contexto (4/8 páginas)
. Presentación de la investigación, aproximación al objeto de estudio (el
problema que se aborda)
. Justificación, motivación.
. Descripción sintética: objetivos e hipótesis, muestra, metodología e
instrumentos, fases.
. Organización y estructura formal del trabajo: elaboración de un esquema o
mapa cognitivo (breve presentación capítulo a capítulo).
. Dificultades y límites del estudio...
2.- Marco teórico
. El contexto (el contexto de la investigación, detección inicial de necesidades,
el porblema que se aborda...)
. Presentación de los principales conceptos implicados en el núcleo de la
investigación (incluir diversas perspectivas si las hay, y en su caso explicitar un
posicionamiento). Relacionar las aportaciones del marco teórico con el trabajo
de investigación a realizar.
. Información sobre otras investigaciones cercanas.
3.- Marco metodológico
- Presentación del programa multimedia (pues tomamos este esquema de
una investigación centrada en la evaluación objetiva y contextual de un
programa).
. Características generales.
. Objetivos formativos del programa.
. Contenidos.
. Destinatarios.
. Integración curricular.
. Formas de uso.
- Definición de los objetivos de la investigación.
. Objetivo principal u objetivos generales de la investigación:
13. . Evaluar el programa.
. Estudiar su funcionalidad didáctica.
. Identificar formas de utilización idóneas.
. Identificar características deseables en los multimedia.
. Objetivos específicos
- Planteamiento de unas hipótesis y especificación de las variables
implicadas (si la investigación lo requiere)
. Hipótesis (puede haber hipótesis generales y subhipótesis).
. En relación con el programa: (especificarlas...).
. En relación con las características de los buenos multimedia:
(especificarlas...)..
. En relación con las actividades de aprendizaje (especificarlas...)..
. En relación con la motivación e intensidad en el trabajo
(especificarlas...).
. En relación con la información retenida (especificarlas...).
. Variables: dependientes, independientes, intervinientes. Elaboración de un
esquema o grafo.
- Definición de la población y la muestra.
. Población de referencia.
. Características de la muestra
. Tipo de escuelas y localización.
. Curso de los alumnos
. Características de los estudiantes.
. Tamaño de la muestra
. Criterios para la selección de la muestra: aleatorio, aleatorio estratificado,
estratificado no aleatorio, selección intencionada (en función del fenómeno que
se estudia)..
- Metodología.
. Experimental, descriptiva-explicativa (de corte cuantitativo, cualitativo, mixto)..
. Describir la metodología que se utilizará: obtención y proceso de los datos.
- Materiales / instrumentos que se utilizarán.
. Diseño y elaboración de los instrumentos.
. Carpeta de presentación de la investigación para las escuelas:
14. . Información general.
. Plan de trabajo.
. Ficha y manual sobre el programa.
. El programa.
. Fichas de seguimiento (una para cada escuela)
. Datos generales del centro, profesores y alumnos.
. El plan de trabajo y su seguimiento.
. La escuela.
. Los alumnos.
. La infraestructura del aula informática.
. La organización de la experimentación por parte del
profesor.
. La temática de la actividad.
. La metodología utilizada por el profesor.
. Observaciones del profesor sobre los alumnos.
. Valoración de los resultados por parte del profesor.
. Observaciones directas, entrevistas... del investigador.
. El programa
. Las actividades que se utilizarán.
. Las pruebas de control: inicial, final.
. Los informes que proporciona el programa: actividad realizada,
preguntas, aciertos, tiempo...
. Cuestionarios para los alumnos
. Cuestionarios para los profesores.
. Validación de los instrumentos (juicio de expertos, prueba piloto).
- Plan de actuación. Fases y acciones a realizar en cada una
. Reunión inicial con los profesores investigadores de cada centro
. Elaboración de una actividad.
. Sesión de familiarización con el programa
. Reunión de valoración de la experiencia previa.
. Prueba de control inicial
. Trabajo de los profesores en el aula con los alumnos
15. . Estudio individual de los estudiantes
. 2ª sesión de trabajo con el programa y rellenado de los
cuestionarios de profesores y alumnos
. Prueba de control final.
. Reunión final.
- El proceso de experimentación
. Descripción del desarrollo de la investigación, procedimiento de recogida de
datos, incidencias...
- Resultados de la investigación y contrastación de las hipótesis.
. Proceso de los datos: análisis estadístico (medias y mediana, cuartiles,
correlaciones...), análisis de contenido...
. Análisis de los datos
. Según cuestionarios de los profesores
. Según cuestionarios de los alumnos.
. Según los informes del programa.
. Según las fichas de los centros evaluadores y otras observaciones.
. Contrastación de hipótesis (si se habían considerado hipótesis)
- Conclusiones y propuestas de mejora para futuras investigaciones.
. Sobre los conocimientos de los alumnos
. Sobre el programa
. Sobre las actividades del programa
- Bibliografía, anexos