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Subido porSistematizacion De la Enseñanza
Proyecto 5. 2do mtra nancy
Este documento presenta una secuencia didáctica de 9 sesiones para enseñar a estudiantes de segundo grado de primaria a escribir cuentos. La secuencia incluye actividades para explorar la estructura y tipos de cuentos, escribir cuentos individuales y en equipo, y publicar los cuentos en un blog. El objetivo es que los estudiantes aprendan a escribir cuentos manteniendo la congruencia en la trama.
Proyecto 5. 2do mtra nancy
- 1. ESCUELA NORMAL SUPERIORPROG. “MOISES SAÉNZ GARZA” MAESTRIA TEORIAS DEL DISEÑO CURRICULAR SECUENCIA DIDÁCTICA CATEDRÁTICA: DR. NANCY ZAMBRANO CHAVEZ ALUMNAS: MARÍA DE JESÚS RODRIGUEZ RESENDIZ YOLANDA GPE. TRISTÁN LOERA
- 2. SECUENCIA DIDÁCTICA ESPAÑOL SEGUNDO GRADO Escuela: Nombredel Profesor (a): Bloque: 2 Ámbito: Literatura Grupo : TIEMPO: 9 sesiones PLANEACIÓN DEL PROYECTO ¿Quieres que te cuente…..? SUBTÍTULO PRÁCTICA GENERAL PRÁCTICA ESPECÍFICA Aprende a escribir tus cuentos Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos. Escribir cuentos Los alumnos serán capaces de: APRENDIZAJE ESPERADO • • Escribir cuentos manteniendo congruencia en la estructura del cuento. Conocer los tipos de cuentos
- 3. SESIONES 1ª. sesión • • • 2ª y 3ª. sesión • • 4ª. sesión • • • 5ª. sesión ACTIVIDADESY TEMAS DE REFLEXIÓN Presentar el proyecto al grupo, explicándoles cual es el propósito, cómo lo van a lograr, tiempo de ejecución, cuál es la utilidad del mismo y el producto que espera obtener, así mismo hace el compromiso de todos para lograr el objetivo, acepta modificaciones y nuevas propuestas. Establecer los criterios de evaluación para el proceso y producto final. En el Desarrollo de la sesión se exploran los conocimientos previos del grupo, respecto a la estructura del cuento y tipos de cuentos, a través de una lluvia de ideas, comentar al respecto posteriormente Presentar la estructura del cuento ya formalmente por medio de esquemas y ejemplos verbales. Así como ejemplos de tipos de cuentos y analizarlos. Realizar dos cuento respetando la estructura del cuento y eligiendo el tipo de cuento deseado Revisar los cuentos realizados y compartirlos con los compañeros para analizar su elaboración. Elaborar una coevaluación de los cuentos de los compañeros y completar un esquema sobre tipos de cuentos Observar distintos textos con diferentes tipos de narrador Cambiar los cuentos elaborados a una distinta voz narrativa El Cierre se presentan distintos cuentos de los hermanos Grimm, se solicita que los lean en grupo seleccionando 5 al azar y de manera colectiva se esté identificando la voz narrativa y estructura del cuento, una vez realizada esta acción. Se reúnen los alumnos en equipo y discuten sobre cuál de las historias les gustaría elaborar un cuento en equipo. RECURSOS Lámina con nombre y objetivo del proyecto. OBSERVACIONES Establecer bien definidos ambos criterios de evaluación. Indicadores de evaluación para el proceso y producto. Comentar en casa sobre historias de la familia. Hojas de máquina, bolígrafo y diccionario de la Lengua Española de la BE. Puedes utilizar materiales impresos o digitales para la
- 4. 6ª y 7ªsesión • 8ª. sesión 9ª. sesión • Cadaequipo ya puesto de acuerdo inician desarrollando el cuento. Tomando en cuenta lo siguiente: a) Sobre lo que se va escribir. b) Personajes a intervenir y características que presentan. c) Tipo de narrador y la voz narrativa de la historia. d) El ambiente donde se desarrolla el cuento. e) Los diálogos de los personajes, las secuencia de acción. Revisar mientras se escribe el relato, variar el vocabulario, verificar que los personajes sean los adecuados, también cuidar no caer en frases o acciones repetitivas. . • Analizar los aspectos formales desde la ortografía, signos de puntuación, observar las expresiones gráficas del texto. • Escuchar los cuentos elaborados por los equipos y reflexionar sobre la estructura tradicional del cuento y sus modificaciones realizadas de acuerdo a la trama. Solicitarles de igual manera que creen un blog del grupo donde puedan de manera virtual subir los cuentos y compartirlos con la comunidad en la red, realizando preguntas sobre los mismos cuentos, por ejemplo: ¿Qué tipo de narrador crees que es el del cuento: _______?, ambiente psicológico del mismo, identificación en párrafos de las partes de un texto, ambiente físico en donde se desarrolla el cuento ¿cuántos personajes hay, y sus características? y permitir opinen sobre sus creaciones literarias. • Llevar a cabo una autoevaluación revisión gramatical y ortográfica del escrito. Diccionarios de la BE. Hojas gruesas para la portada y diseño gráfico para la portada. Puedes utilizar medios digitales para el diseño grafico de la portada.
- 5. PROCESO No. INDICADOR 1.- Planeanla escritura del cuento 2.- Comentan el efecto de los personajes y el narrador. 3.- Releen en equipo el cuento y reflexionan sobre las acciones, los diálogos de los personajes y sus descripciones. 4.- Entre todos comentan en forma definitiva el final del relato. 5.- Se reviso el uso de la puntuación y ortografía. INSTRUMENTO PARA ESCALA ESTIMATIVA AMPLIAMENTE SUFICIENTE DEFICIENTE NULO PRODUCTO No. INDICADOR INSTRUMENTO PARA ESCALA ESTIMATIVA EXCELENTE MUY REGULAR NULO BUENO 1.2.3.- Presentan tramas coherentes, Se describen espacios de acuerdo al ambiente y a los personajes. El lenguaje es adecuado de acuerdo al uso del vocabulario, no hay frases repetitivas ni expresiones ambiguas.
- 6. 4.5.- La estructura deltexto y el uso de recursos literarios llevan la intención de provocar un efecto al lector. La puntuación y ortografía son adecuadas. DESARROLLO DE LA SESIÓN AL EXPLICAR CONCEPTOS. La estructura de un cuento PRESENTAR Aprendizaje esperado: Escribir cuentos manteniendo congruencia en la trama. CLIMAX Planteamiento Desenlace La trama de un cuento es la disposición de los elementos y organización de la estructura del cuento: ambiente, personaje, sucesos y además resuelve el conflicto y el final con que termina. PLANTEAMIENTO PRESENTACIÓN DE PERSONAJES PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES RUTINARIAS DE PERSONAJE PRESENTACIÓN DE CARACTERSITICAS DE LOS PERSONAJES
- 7. ESQUEMA DEL CONFLICTOCENTRAL O NUDO CONFLICTO ¿Cuál es el conflicto? ¿Por qué ocurre el conflicto? ¿Cuál es el clímax del conflicto?
- 8. ESQUEMA DEL DESENLACE Desenlace ¿Cómose resuelve el conflicto? ¿Qué sucede después de que el conflicto se resuelve? ¿De qué manera el conflicto y su solución afectan al protagonista?
- 9. Esquema de lugar. Loque se ve Lo que se ve Lo que se oye Lo que se oye Lugar Lo que se Lo que se huele huele Lo que se Lo que se siente siente
- 10. Esquema de lospersonajes Protagonista Protagonista Ambiente psicológico Antagonista Antagonista Romance Tristez a Secundarios Secundarios Drama Alegría
- 11. Tipos de cuentos AUTOR DESTINATARIO cuentospopulares cuentos infantiles TEMA cuentos fantásticos PERSONAJES cuentos de hadas, princesas... cuentos literarios cuentos para adultos cuentos de terror cuentos de amor cuentos de espías, policías... cuentos de suspense cuentos de animales cuentos de viajes cuentos de personajes históricos cuentos de denuncia ... cuentos de fantasmas y monstruos ... Los cuentos tradicionales son los de autor desconocido y se transmiten por vía oral. Esta característica hace que existan diferentes versiones sobre el mismo tema.
- 12. Los cuentos literariosson obra de un autor y se transmiten por medio de la escritura Veamos cuáles son algunas de sus características 1. Los personajes de los cuentos realizan acciones parecidas: salir de casa, superar pruebas... y son esquemáticos: Agresor (malvado): bruja, madrastra, ogro, dragón... Donante (personaje mágico)): el hada, el duende... Los héroes: el príncipe, la princesa... 2. Predilección por los números 3 y 7: tres hijas, tres cerditos... 3. Se repiten estas acciones: Prohibición- desobediencia (Caperucita) Interrogación - información (espejito, espejito...) Combate - victoria Persecución - socorro abundan las repeticiones y las escenas simétricas : (el soplido del lobo en el cuento de los cerditos) El cuento tradicional se estructura en secuencias. Las más características son: La situación inicial Empiezan los cuentos con los indicadores de tiempo y lugar (Érase una vez, había...) Las pruebas El personaje principal deber superar una serie de obstáculos. En este bloque entran en juego las preguntas. Las ayudas El personaje principal recibe la ayuda real o mágica de otros personajes. Con ellas consigue superar las pruebas. El El protagonista logra su objetivo. El final siempre es desenlace cerrado y feliz. Normalmente se produce un cambio de
- 13. "status", es decir,de categoría social (el mendigo se convierte en rico la criada de la señora
- 14. Considerando todos losesquemas escribe dos cuentos cortos uno sobre un héroe, otro de acción Titulo “____________________________________________” Planteamiento _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ Nudo o intriga _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ Clímax _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________
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- 16. Revisa el cuentode tu compañero Si Lista de cotejo 1 – Tiene titulo 2 – Es interesante el titulo No
- 17. 3 – Elargumento nos proporciona información del titulo 4 – Describe físicamente al personaje principal 5 – Describe físicamente al personaje antagónico 6 – Describe físicamente a los personajes secundarios 7 – Menciona el carácter de los personajes 8 – Hay congruencia en la trama 9 – describe el ambiente o ambientes donde se desarrolla 10 – Utiliza adjetivos calificativos morales de los personajes como amable, rudo, educado… 11 – Usa adverbios para precisar las acciones como: fuertemente… 12 – Expreso dentro del vocabulario sinónimo y antónimo 13 – Cuido la ortografía del escrito 14 – El desenlace es adecuado Tipos de Narrador Narrador omnisciente, es aquel que conoce todo sobre los hechos y personajes. Conoce los acontecimientos pasados presentes y futuros, así como lo que sucede al mismo tiempo en lugares diferentes. Sabe todo sobre los personajes, incluyendo elementos de su interioridad, como pensamientos, sensaciones y emociones. Ejemplo: “Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban BLOQUE 1 ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN
- 18. por un lechode piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para mencionarlas había que señalarlas con el dedo. Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca de la aldea y con un grande alboroto de pitos y timbales daban a conocer los nuevos inventos.” (Fragmento de la novela Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, colombiano). - Narrador objetivo o narrador observador, es aquel que sólo puede dar a conocer lo que ve, es decir, el aspecto y las acciones de los personajes, pero no sus pensamientos ni emociones, así como los hechos que suceden en un lugar a la vez. Su punto de vista asemeja el lente de una cámara fotográfica o cinematográfica. Ejemplo: “El hombre aquel que hablaba se quedó callado un rato, mirando hacia afuera. Hasta ellos llegaba el sonido del río pasando sus crecidas aguas por las ramas de los camichines, el rumor del aire moviendo suavemente las hojas de los almendros, y los gritos de los niños jugando en el pequeño espacio iluminado por la luz que salía de la tienda. Los comejenes entraban y rebotaban contra la lámpara de petróleo, cayendo al suelo con las alas chamuscadas. Y afuera seguía avanzando la noche. !Oye, Camilo, mándanos otras dos cervezas más! -volvió a decir el hombre. Después añadió: Otra cosa, señor. Nunca verá usted un cielo azul en Luvina. Allí todo el horizonte está desteñido…” Fragmento del cuento Luvina de Juan Rulfo, mexicano. - Narrador protagonista, el narrador es a la vez el personaje principal de la historia. Al relatar los hechos que ha vivido, está haciendo una narración autobiográfica y habla principalmente en 1º persona (Ej. “Para entonces, yo aún no sabía…”; “Cuando la conocí…”). Ejemplo: “¿Cómo y por qué llegué hasta allí? Por los mismos motivos por los que he llegado a tantas partes. Es una historia larga y, lo que es peor, confusa. La culpa es mía: nunca he podido pensar como pudiera hacerlo un metro, línea tras línea, centímetro tras centímetro, hasta llegar a ciento o a mil; y mi memoria no es mucho mejor…” Fragmento de la novela Hijo de ladrón de Manuel Rojas, chileno. - Narrador testigo o personaje secundario, es aquel que ha presenciado directamente los acontecimientos narrados o ha participado de ellos como personaje secundario. Puede introducir elementos de su propia subjetividad al relato y su conocimiento de los personajes principales depende de su grado de cercanía o bien de la medida en que interactúa con ellos. Emplea tanto la 1º como la 3º persona. Ejemplo: “El caso del Ojo es paradigmático y ejemplar y tal vez no sea ocioso volver a recordarlo, sobre todo cuando ya han pasado tantos años.
- 19. En enero de1974, cuatro meses después del golpe de Estado, el Ojo Silva se marchó de Chile. Primero estuvo en Buenos Aires, luego los malos vientos que soplaban en la vecina república lo llevaron a México en donde vivió un par de años y en donde lo conocí.” Fragmento del cuento El Ojo Silva de Roberto Bolaño, chileno. - Narrador en 2º persona. Es poco común. Al hacer su relato en 2º persona crea la sensación de estar hablándose a sí mismo (Ej. “Irás hacia ella…”), o bien, de estar escribiendo una carta (género epistolar). Ejemplo 1: “Lees ese anuncio (…) Recojes tu portafolio y dejas la propina. Piensas que otro historiador joven, en condiciones semejantes a las tuyas, ya ha leído ese mismo aviso, tomando la delantera, ocupando el puesto. Tratas de olvidar mientras caminas a la esquina.” Fragmento de la novela Aura de Carlos Fuentes, mexicano. Ejemplo 2: “Usted sabe por qué vine a su casa, a su quieto salón solicitado de mediodía. Todo parece tan natural, como siempre que no se sabe la verdad. Usted se ha ido a París, yo me quedé con el departamento de la calle Suipacha, elaboramos un simple y satisfactorio plan de mutua convivencia hasta que septiembre la traiga de nuevo a Buenos Aires y me lance a mí a alguna otra casa donde quizá... Pero no le escribo por eso, esta carta se la envío a causa de los conejitos, me parece justo enterarla; y porque me gusta escribir cartas, y tal vez porque llueve.” AHORA CAMBIA LA VERSIÓN DE TU CUENTO UTILIZANDO OTRO TIPO DE NARRADOR: ______________________________________________________________________ __PLANTEAMIENTO ______________________________________________________________________
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- 21. b) En lanarración de los sucesos de la trama. c) En la presentación del asunto o tema del relato. d) En la creación de un ambiente y un contexto. 2. ¿Qué sucede en el desarrollo de la trama de un cuento? a) Hay un momento de tensión. b) El narrador cuenta la historia c) Se expresan diferentes clímax d) Aparecen los personajes en acción. 3. En el cuento ¿Por qué se reconoce el clímax? a) Es el momento de más tensión b) Describe a los personajes y el ambiente. c) Plantea un problema. d) Detalla los sucesos. 4. Presenta la solución del conflicto de la historia. a) El planteamiento. b) El desarrollo. c) El desenlace. d) El nudo. 5. ¿Cuándo sabemos que el narrador aparece en primera persona? a) Narra como si estuviera presente. b) No aparece en la trama de la historia. c) Aparece como un personaje. d) Es una voz que acompaña al lector. 6. ¿Cómo se presenta la trama de un cuento? a) Como los sucesos que presenta el narrador están en tercera persona. b) Como el orden de los acontecimientos. c) Como la descripción de las características físicas y psicológicas de los personajes. d) Como la aparición del narrador omnisciente. 7. ¿Qué se decide primero para escribir un cuento? a) La trama. BLOQUE 2 ÁMBITO DE
- 22. b) Los diálogos. c)El tipo de narrador. d) La atmósfera 8. ¿En qué se basa un narrador omnisciente? a) Primera persona. b) Segunda persona. c) Primera y tercera persona. d) Tercera persona. 9. ¿Cómo se reconoce un narrador de primera persona? a) Es una voz que acompaña al lector. b) Es un personaje. c) No aparece en la historia. d) Narra como si no estuviera presente. 10. ¿Por qué es útil la descripción en el cuento? a) El uso de adjetivos y figuras literarias presentan mejor la obra. b) Facilitan lo que sucede. c) Permiten que la imaginación forme el lugar, el ambiente y los personajes. d) Ayuda al escritor en el desarrollo de la estructura. BLOQUE 1
- 23. Observa las palabrasque están en desorden, identifícalas y completa el esquema. Cuento maravilloso Cuento de ciencia Ficción Otro s Subgéneros Género Narrativo Cuento fantástic o Mito Cuento Leyenda Cuento policiaco Cuento de Terror AHORA ARMA EL ESQUEMA BLOQUE 1 Novel a
- 24. CUENTOS DE LOSHERMANOS GRIMM
- 26. BLOG DE CUENTOSPOR PARTE DE LOS ALUMNOS