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Didáctica y Docencia
Universitaria
UNIVERSIDAD HUMANISTA DE LAS AMÉRICAS
SESIÓN 2
CONTENIDOS
1. CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
2. EL RETO DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
3. COMPETENCIAS Y HABILIDADES DOCENTES
4. EL USO DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE
2
UNIDAD 2. EL RETO DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO
Temas
◦El estudiante de la sociedad del conocimiento
◦Personalidad del docente. Competencias docentes
◦Carácter emocional de las relaciones docente y alumno en
la docencia universitaria
◦Canales de comunicación
◦El diálogo en el aula
3
EL ESTUDIANTE
UNIVERSITARIO DE HOY
4
GENERACIÓN NET
La generación que
se está formando
bajo la influencia
de los medios
electrónicosDon Tapscott
Es una categoría demográfica
relativamente amplia, que
comprende a jóvenes que
actualmente se encuentran
cursando estudios
universitarios, otros en
educación media y niños en
educación básica
GENERACIÓN NET
Características culturales
Dominan de manera natural la nueva
tecnología electrónica, incluyendo
juegos, juguetes electrónicos,
computadores, dispositivos de
telecomunicación y toda otra serie de
dispositivos electrónicos.
GENERACIÓN NET
Los dispositivos electrónicos
prolongan las facultades
intelectuales y son artefactos
físicos y cognitivos portadores del
nuevo paradigma de
pensamiento, sentimiento y
acción de la sociedad del
conocimiento.
GENERACIÓN NET
GENERACIÓN NET
Características del
docente vs características
del estudiante
10
Personalidad del docente
COMPETENCIAS DOCENTES
18
¿Qué es una competencia?
¿Qué es una competencia?
Conocimientos
HabilidadesActitudes
Competencias para el ejercicio
profesional
Profesionales
Actitudes sociales
Capacidades creativas
Actitudes éticas
Los roles del docente y del alumno ante los retos de
la sociedad del conocimiento 22
Competencias docentes
Planificar el
proceso de
enseñanza y
aprendizaje
Seleccionar y
preparar los
contenidos
disciplinares
Ofrecer
información y
explicaciones
comprensibles y
bien organizadas
Manejo de
las nuevas
tecnologías
Diseñar la
metodología y
organizar las
actividades
Comunicarse y
relacionarse
con sus
alumnos
Tutorizar
Evaluar
Reflexionar e
investigar sobre
la enseñanza
Identificarse con la
institución y
trabajar en equipo
EN CONCLUSIÓN:
PEDAGÓGICAS
PROFESIONALES
(DISCIPLINARES)
SOCIALES
COMPETENCIAS DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO
Acciones
transformadoras en la
educación superior
Tendencias en el cambio de enfoque debido al
reconocimiento de que:
Estudiantes con características diferentes aprenden en forma
diferente.
El aprendizaje es un fenómeno contextual.
El estudiante aprende y adquiere competencias a medida
de que está involucrado.
El clima del aula desempeña un rol fundamental.
TRANSFORMAR
Enseñanza
centrada en el
profesor
Aprendizaje
orientado a
recursos y al
estudiante.
TRANSFORMAR
Clase
magistral
Actividades
cooperativas
TRANSFORMAR
Trabajo
pedagógico de
masas
Aprendizaje
socializado
TRANSFORMAR
Aula de
clase
Contexto de
aprendizaje
TRANSFORMAR
Enseñanza
unidireccional
Aprendizaje
interactivo
TRANSFORMAR
Salón de clase
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de aprendizaje
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Sólo se aprende cuando se está a gusto, cuando la
persona está contenta de aprender porque hay
vibraciones positivas en los intercambios verbales,
gestuales y sinérgicos.
Psicología cognitiva.
Clima de aula
PROMOVER UN AMBIENTE PARA
APRENDER
Encuadre de la clase
Construcción de rutinas cognitivas
Establecer normas
Identificar límites
Encuadre de la clase
Es importante dejar claro al estudiante:
◦ Las metas de aprendizaje
◦ Los contenidos a abordar
◦ La metodología de trabajo
◦ La propuesta de organización de la clase
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◦ La forma de evaluar
Construcción de rutinas cognitivas
Para establecer un ambiente adecuado de aprendizaje es
pertinente que se promueva la construcción de rutinas
cognitivas.
Las rutinas cognitivas son habilidades empleadas en forma
cotidiana para facilitar la adquisición y producción del
conocimiento.
Establecer normas
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comportamientos.
Para una convivencia respetuosa
Explícitas (redactadas por escrito)
Implícitas (rigen el funcionamiento de la clase por la
rutina, costumbre y las conductas de tanteo de algunos
alumnos).
Identificar los límites
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aceptables de las no aceptables.
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e incoherencias
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con los alumnos.
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PROPUESTA YEMA
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conduzco la clase
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colaboro en equipo
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profundidad
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de la clase
CONCLUSIONES
En equipo elaboren conclusiones sobre el tema
Diferencias entre generaciones
https://alfredovela.files.wordpress.com/2015/01/a-que-generacion-perteneces-infografia.jpg
http://www.escueladenegociosydireccion.com/infografias/Generacion-Y-vs-Generacion-Z-
enyd.html
54
Ejercicio
Elabore una lista de atributos del profesor universitario del siglo XXI
Enumere las características de los jóvenes estudiantes universitarios.
55
Tareas
Lectura del tema: Competencias profesionales del docente
universitario, en:
Zabalza, M. (2009) Competencias docentes del profesorado
universitario. Madrid, España: Narcea
https://www.dropbox.com/sh/3fncbxk4o8ib1c9/AACIOmAgraWWC_jVgso4VbeEa?dl=0
Construir el portafolio docente
1. Elabore una lista de atributos del profesor universitario del siglo XXI.
2. Enumere las características de los jóvenes estudiantes universitarios.
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