El documento trata sobre la creatividad e innovación de estudiantes universitarios. Explica que la creatividad es fundamental para el aprendizaje y que los profesores deben ser capaces de enseñar de manera creativa e innovadora para motivar a los estudiantes. También define la innovación como la aplicación de nuevas ideas para mejorar la productividad. Concluye que se espera que los estudiantes universitarios desarrollen un espíritu emprendedor y creativo para tener éxito en un mundo en constante cambio.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS
ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO
DOCENTE:
ING. KERLY CRUZ
TAREA 4 FIN DE CICLO
TEMAS:
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
AUTORA:
CARRANZA CEDEÑO VERÓNICA ISABEL
GRUPO:
“D”
PERIODO ACADÉMICO:
SEPTIEMBRE 2016 – FEBRERO 2017

2. RESUMEN
La creatividad, es el alma de las estrategias innovadoras orientadas al
aprendizaje, por cuanto es el alumno, el que ha de ir mostrando la adquisición
de las competencias convenidas en cada una de las carreras. El sentido de
globalización del aprendizaje es una consecuencia inmediata de esta
transformación.
Un profesional es una persona competente en su ámbito capaz de analizar y
resolver los problemas y proponer mejoras (innovar). El profesor-a universitario
es un profesional de la enseñanza superior innovadora y creativa, con dominio
del contenido formativo y de estrategias didácticas, capaz de hacer que los
alumnos se entusiasmen por aprender. Esta sería la clave para plantear la acción
docente en la universidad.
PALABRAS CLAVES
 Creatividad
 Enseñanza
 Educación superior e,
 Innovación.
ABSTRACT
Creativity is the soul of innovative strategies oriented to learning, as it is the
student, who must be showing the acquisition of the skills agreed in each of the
careers. The sense of globalization of learning is an immediate consequence of
this transformation.

3. A professional is a competent person in their field capable of analyzing and
solving problems and proposing improvements (innovate). The university
teacher-a is an innovative and creative higher education professional, with
mastery of the training content and didactic strategies, able to make the students
enthusiastic to learn. This would be the key to raising the teaching action in the
university.
KEYWORDS
 Creativity
 Teaching
 Higher education and,
 Innovation.

4. INTRODUCCIÓN
El aprendizaje y evaluación de competencias es un punto clave que afecta
directamente a la calidad de los programas educativos. No obstante, sobre la
evaluación de la creatividad e innovación como competencia universitaria las
aportaciones son bastante escasas, Porto (2008) en su estudio sobre la
formación y evaluación de la competencia creatividad manifiesta su sorpresa por
la escasa presencia de dicha competencia en los nuevos planes de estudio de
las universidades.
La creatividad es una capacidad superior del pensamiento imprescindible
para crear y promover la cultura, transformando el medio y al sujeto en sí mismo.
Así, el aprendizaje creativo debe ser autónomo y personalizado, demostrar
independencia y originalidad en el descubrimiento y o producción del
conocimiento en correspondencia con una situación social dada, siendo el
resultado de un aprendizaje significativo y desarrollador (López, 2007).
La creatividad, denominada también inventiva, pensamiento
original, imaginación constructiva, pensamiento divergente… pensamiento
creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente
producen soluciones originales.
Los tres grandes sentidos del concepto:
 Acto de inventar cualquier cosa nueva (Ingenio).
 Capacidad de encontrar soluciones originales.
 Voluntad de modificar o transformar el mundo
INNOVACION:
Innovación es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios
y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad.
Un elemento esencial de la innovación es su aplicación exitosa de forma
comercial. No solo hay que inventar algo, sino, por ejemplo, introducirlo en el
mercado para que la gente pueda disfrutar de ello.

5. La innovación exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del
campo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e implementaciones.
Innovar proviene del latín innovare, que significa acto o efecto de innovar,
tornarse nuevo o renovar, introducir una novedad.
Todas las personas pueden ser creativas y lo son de hecho en algún ambiente
y en ciertos momentos de su vida. La creatividad es una característica propia de
todo ser humano. Todos podemos en mayor o menor medida llegar a ser
creativos.
Ésta es tarea de la educación hacer de los alumnos, de los profesores, de los
directivos y de los centros educativos, unos sujetos y organizaciones creativas.
Si siempre ha sido conveniente la innovación y la creatividad, en el momento
actual, caracterizado por los cambios en todos los órdenes de nuestra vida cada
vez más compleja, es cuestión de supervivencia.
Pensar y trabajar sobre la creatividad nos exige considerar esta cualidad
como una característica universal de la condición humana, de las instituciones y
organizaciones educativas y de los sistemas capaces de sobrevivir en tiempos
de incertidumbre. Un tratamiento racional de la creatividad nos exige estudiarla,
desde sus fundamentos más básicos, los de carácter antropológico, hasta la
escala de los sistemas sean científicos, tecnológicos, políticos, económicos o
educativos. Sin una educación creativa y de la creatividad, ni la persona humana
llega a serlo plenamente, ni resulta posible idear y ensayar sistemas de
generación y transferencia de conocimiento válidos para nuestro tiempo
La educación de la creatividad requiere observar el principio del diagnóstico
temprano y aplicar las estrategias de la aceleración y del enriquecimiento.
Cuando estudiamos la creatividad y sus estrategias debemos revisar nuestras
ideas previas acerca de ella. Por ejemplo: que la creatividad es una invención,
un descubrimiento, reciente; que se da en las artes más que en el campo de la
ciencia; que se manifiesta sólo en personas muy dotadas intelectualmente (y
reconocemos una sola modalidad de inteligencia); que actúa de repente de modo
que los actos creativos surgen inesperadamente sin preparación (o sin
incubación).

6. CONCLUSIONES
En conclusión podría decir que en la actualidad al estudiante universitario se le
exige mucho más de ser memorista o mecánico. Hoy en día se pretende
despertar el deseo creativo, emprendedor e innovador que todas las personas
de una u otra magnitud poseemos.
El deseo de destacar y llegar al éxito es que nos ha llevado a manejarnos bajo
la nueva modalidad de estudio y a querer manejar las nuevas técnicas y
estrategias de desarrollo profesional. Y es que en mi opinión personal, un
excelente estudiante universitario es aquel que investiga y crea fu propia
modalidad de estudio y no se conforma con lo aprendido en cuatro paredes.
Así que estudiantes…demostremos que nosotros vamos un paso más que la
tecnología y los nuevos métodos y que podemos englobar la educación con la
creatividad e innovación.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REVISTA VIRTUAL. UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE. RECUPERADO
DE: file:///C:/Users/pc/Downloads/620-2955-2-PB.pdf
ESTRATEGIAS CREATIVAS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA.
RECUPERADO DE:
http://www.ub.edu/sentipensar/pdf/saturnino/estrategias_creativas_universitaria
.pdf
TOM PETERS, TOM KELLEY, JONATHAN LITTMAN. INNOVACIÓN Y
CREATIVIDAD. RECUUPERADO DE:
http://www.resumido.com/es/libro.php/210
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