Este documento discute la necesidad de cambiar los enfoques pedagógicos tradicionales en los museos. Argumenta que los modelos del pasado ya no son válidos en un mundo posmoderno y que los museos deben incorporar pedagogías contemporáneas para convertirse en espacios para la felicidad en lugar del miedo. Plantea preguntas sobre cómo llevar a cabo un "posmuseo" que se centre en lo cualitativo, fomente la creatividad, la democracia y la reflexión a través de formatos camb

1. rEDUvolution II: del
museo como espacio
para el miedo al museo
como espacio para la
felicidad

2. problemas

3. Hiperdesarrollo
del lenguaje
visual

4. el entretenimiento como
herramienta pedagógica…..

5. hiperrealidad
como realidad

6. consumo + identidad

7. macronarrativas
los media son
espacios para el
miedo

8. problemas
pedagógicos

9. pedagogía
tóxica

10. educación
industrial

11. obsoleta

12. aburrida
rning curve
ry Hill

13. memori
zar
bulími
vomitar
ca
olvidar

14. la escuela es un
espacio para el
miedo
dolorosa

15. problemas
educación
museos

16. hace un mes fui con mi familia a una
actividad didáctica en un museo.
Empezamos mirando y escuchando

17. luego nos OBLIGARON a hacer
un taller en el que no hubo que
pensar nada….

18. resultado

19. reflexionar
pedagogias
museos

20. y me ha hecho planterame esta pregunta: estos cambios
que se están reclamando desde otros contextos
educativos ¿no son también necesarios en los museos?

21. ¿no será que TAMBIÉN en el museo
necesitamos una pedagogía
diferente para un mundo diferente?

22. ¿No será que los modelos
pedagógicos de otras épocas
(EACD, VTS) ya no son válidos
ahora?

23. ¿no serán también
anacrónicas las pedagogías
que utilizamos en el museo?

24. ¿no será que en un mundo posmoderno
deberíamos de incorporar pedagogías
contemporáneas también en el museo?

25. ¿Son los museos
espacios para el
miedo?

26. museo modernista
museo marketiniano
posmuseo
2011

27. ¿cómo
llevar a la
práctica el
posmuseo?

28. preguntas

29. Perspectivas
ón int er n a
form aci
Cu r s o de
Proyecto de inv
e stigación
Lib ro

30. curso
enero
marzo 2010
singularidad

31. proye
cto

32. 25

33. 14 responsables de
departamentos de educación en
museos e instituciones
culturales
8 investigadores universitarios
3 empresas

34. gimupai
análisis cualitativo
por categorías

35. libro
1 hojas de ruta
2 puntos de vista
3 preguntas retóricas
4 perspectivas

36. present
ación
1hojas
historia
de
posmuseo ruta

37. museo modernista
museo marketiniano
posmuseo
2011

38. 2punt
os de
vista
Proyecto Mercat. La Panera + Jordi Canudas. 2010

39. funda
mentos
5
proyectos
CA2M
14

40. arte,
tecnología y
museos 3
otros
lugares 5

41. diagnóstico
y marco
3preguntas
retóricas
objetivos
mapas y
técnicas
resultados
Proyecto Guaj!!!. CEA 2011

42. 4per
spect
ivas
Pedagogías Invisibles. Matadero. 2011

43. 1. estudios de inicio
2. formación posgrado
3. características de esta formación de
posgrado
4. competencias básicas
5. departamento interno versus
contratación externa
6. consideración real y la ideal
7. investigación y archivística
8. formación interna

44. Respu
estas
dentro

45. estudios de inicio
1 artista-
educadora
productora cultural
creatividad
BBAA
Proyecto Casa Dalmases . La Panera + Jordi Canudas. 2010

46. 2 otros estudios
Proyecto De Cabeza.
formación posgrado Matadero.
Pedagogías
Invisibles. 2011

47. 3 master !!! características de esta
formación de posgrado
híbrido desde
la génesis de
su
construcción
internacional
Nubol. Proyecto Tormenta. 2009

48. 4 de la monitora-vigilante a la
intelectual transformativa
mediación
conocimiento investigación
innovación
pensamiento
crítico
competencias básicas

49. 5 departamento
interno sólido
precariedad
departamento interno
versus contratación
externa
subcontra
tación
puntual
MAMM. Museo de Arte Moderno de Medellín

50. 6 engordando
consideración real y la ideal
niña fea
giro
educativo?
Erwin Wurm

51. 7 archivo
investigación y archivística
conservación bienes
intangibles del museo

52. 8 investigación
red
epistemología
colaboración
universidad/mus
eo
fondos invg

53. 9 rutinizar la
formación
formación
propio
depto

54. Respu
estas
fuera

55. paradigma
modernista
mundo
posmo
derno

56. educación basada
en lo cualitativo y
no en lo
cuantitativo

57. Visita
cambio
guiada? de
Talleres
de dos formatos
horas?

58. identidad
58

59. viaje y no
el
resultado
monsieurvoyage.net

60. creatividad
TIF Talleres Inesperados en Familia

61. democracia
Pedagogías Invisibles. Edupunk y posuniversidad. 2011

62. reflexión
Proyecto Esto No Es Una Clase
Fundacion Telefónica/UCM. 2012

63. Los museos
deben de ser
espacios para la
felicidad

64. Macronarrativa:
miedo
Micronarrativas:
felicidad