Este documento presenta un proyecto pedagógico realizado por la Institución Educativa José de la Paz Vanegas Ortiz en El Banco, Magdalena, Colombia. El proyecto busca desarrollar la competencia lectora en los estudiantes a través de actividades lúdicas apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se enfoca en estudiantes de sexto a once grado y utiliza diversas estrategias como talleres, mapas conceptuales y presentaciones de imágenes.

1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
ME GUSTA LEER
AUTORES:
DIANA MARIA LEON PEDROZO
WILFRIDO JOSE VARGAS CHARRIS
LIRIDA PUELLO OSPINO
ARLEZ MERCADO DAVILA
ALFONSO PARDO ALVARADO
CENTRO EDUCATIVO RURAL MIXTO JOSE DE LA PAZ VANEGAS ORTIZ
Esp. ANAXIMENES FLORIÁN ACONCHA
RECTOR
Ing. ANDRES FELIPE CASTILLO TORRES
GESTOR
EL CERRITO 13 DE OCTUBRE DE 2012
EL BANCO – MAGDALENA
COLOMBIA
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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PREGUNTA DE PROYECTO DE AULA
¿Cómo puedo afianzar mi comprensión lectora?
JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto se realiza teniendo en cuenta la falencia de los estudiantes de la
I.E.D JOSÉ DE LA PAZ VANEGAS ORTIZ, de El Banco, Magdalena en la competencia
lectora.
Teniendo en cuenta también el uso globalizado de la tecnología de la información y la
comunicación se pretende desarrollar esta competencia a través de diversas actividades
curriculares, que integran las diferentes áreas del conocimiento.
Debido a que el mundo se encuentra en constante cambio, el uso de la tecnología se
hace indispensable y aún más saber discernir toda la información que proviene de estos
medios.
Se hace necesario desarrollar la competencia lectora en cada uno de los estudiantes para
que se convierta en un ente activo y participativo de la sociedad.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en los estudiantes la competencia lectora a través de diversas actividades
lúdicas apoyadas en el uso de las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Emplear talleres utilizando las TIC que desarrollen el proceso lecto-escritor.
• Crear diversas actividades lúdicas en donde se permita afianzar la comprensión
lectora.
• Articular actividades lecto-escritoras en las diferentes áreas del conocimiento para
mejorar en los educandos la competencia lectora.
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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• Sensibilizar a la comunidad por medio de una actividad de presentación de las
narraciones creadas por los estudiantes buscando la colaboración por parte de sus
padres.
FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
.
Los estudiantes de nuestra institución educativa no se sienten muy atraídos por la lectura,
en vista de que los contenidos a leer no resultan de agrado para los estudiantes, por esta
razón se desarolla una estrategia con el fin de vincular ese gusto por la lectura que se ha
ido desvaneciendo en nuestros estudiantes, el cual se ve reflejado en los resultados en
las pruebas saber.
Dentro de los recursos educativos se utilizan las TIC como eje fundamental, mediante el
cual los contenidos audiovisuales son el pilar de esta estrategia, así mismo como los
contenidos online.
Me gusta leer busca en el estudiante desarrollar las competencias, propositivas,
interpretativas, argumentativas, y de esta forma poder afianzar aquellos vacios que tienen
los estudiantes en su proceso académico.
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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Este proyecto se enfoca hacia los cursos de sexto a once grado, de tal manera que todos
los docentes están involucrados dentro de sus diferentes áreas, proponiendo temas de
actualidad, tecnología, políticos, deportivos, que inciten al habito de la lectura.
La Lectura
“La lectura es una forma de comunicación, es conocer cosas nuevas, viajar a lugares
desconocidos, es una interacción entre el escritor y el lector”; éstas son frases que
recuerdo de algunos libros leídos durante mi formación como docente, que son muy
pocos y que con gran dificultad pude recordar algunos pasajes.
La lectura permite recibir los mensajes de los hombres de ayer y de hoy, enriqueciendo la
experiencia propia con las aportaciones de toda la humanidad.” 3
“Embarcarse en la aventura de la lectura no solo proporciona deleite y placer, sino que
además crea las condiciones para el desarrollo de las inteligencias en cada persona que
la practique.
De hecho, si valoramos sus beneficios y virtudes vemos que la lectura es una herramienta
de poder para los individuos y las sociedades, que al apropiarse de la información y
conocimientos que ofrece abre las puertas del aprendizaje y el desarrollo de nuevas ideas
que pueden ser puestas al servicio de la ciencia, el desarrollo humano y social.” 4
METODOLOGÍA
Sensibilización del proyecto a través de talleres a los padres de familia y estudiantes
Creación y preparación y desarrollo de las actividades (Lectura, Sopa de Letras,
Presentación de Imágenes, Mapas Conceptuales, Cuadros Sinópticos y Gráficos)
Evaluación y seguimiento del proyecto en marcha
Una vez iniciado el proceso se aplicarán los correctivos de las dificultades que se vayan
presentando.
Ajustes a la propuesta. Partiendo de los correctivos hechos se aplicarán los ajustes
necesarios para el buen desempeño del proceso.
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
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Evaluación Final del Proceso.
Se evalúa el impacto del proyecto de la comunidad educativa mediante actividades que
evidencien el progreso en las competencias lectoras.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
El Proyecto se evaluará de la siguiente manera, los docentes por área llevaron un registro
de los avances que cada estudiante tengan en el proceso, así mismo, de las dificultades
que presenten.
Los docentes de todas las áreas se reunirán para evaluar las estratégicas, que se están
aplicando y consensuar actividades tendientes a mejorar las falencias que presentan los
estudiantes.
Los estudiantes presentarán propuestas a través de lecturas realizadas con el uso
adecuado de las TIC.
RESULTADOS ESPERADOS
DIRECTOS
Comprender diferentes tipos de texto
Argumentar de manera crítica
Crear textos coherentes utilizando las TIC, a través de lecturas realizadas.
INDIRECTOS
Motivar los estudiantes a través de lecturas significativas.
Despertar el interés y gusto por la lectura.
Crear en el estudiante la conciencia e importancia por leer.
EVALUACIÓN
Se observa el progreso en cada uno de los estudiantes durante los talleres, desde que se
realizó el primer cuento, y su proceso de corrección, hasta la creación de un cuento con
mejora en la escritura y redacción.
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CRONOGRAMA
A continuación se presenta el cronograma de trabajo para el desarrollo del proyecto.
SEMANA
ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8
Presentación del Programa CPE
Apropiación de TIC (Nivel 2)
Pregunta de Investigación (Nivel 3)
Estructura del Proyecto (Nivel 4)
Sensibilización al estudiantado
Creación y preparación
Seguimiento
Correctivos
Ajustes
Evaluación
Jornada de Sensibilización.
BIBLIOGRAFÍA
1-http://bibliotecasantiagoapostol.wordpress.com/2007/07/06/fomentar-el-gusto-por-la-
lectura/
2-http://clubensayos.com/Espa%C3%B1ol/Como-Fomentar-El-Gusto-Por/448581.html
3-http://www.buenastareas.com/ensayos/Sugerencias-Para-Promover-El-Gusto-
Por/27743.html
4-http://www.educando.edu.do/articulos/docente/el-habito-de-la-lectura-en-adolescentes/
5-http://www.educando.edu.do/files/1013/3433/5687/Claves_para_formar_lectores.pdf
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