Este documento presenta un proyecto pedagógico para construir una huerta escolar en la Institución Educativa Boyacá sede Independencia. El proyecto busca fortalecer los aprendizajes en estudiantes de preescolar y primaria sobre las plantas, a través de actividades prácticas de siembra y cuidado en la huerta. El proyecto involucra diferentes áreas como ciencias naturales, ciencias sociales, ética y valores. Su objetivo general es mejorar habilidades como el emprendimiento, la solidaridad y el trabajo

1. 1. Planificador de proyectosi
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Ana Leticia Oliveros,Diana Lorena Chilito,Lucy Camargo,Rosa Iviely Vargas
1.2 Correo electrónico
analetty67@gmail.com;
dichisil3@gmail.com;luciernaga1407@gmail.com;vargasrosa075@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
I.E BOYACÁ- SEDE INDEPENDENCIA
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 33A No 25-25
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
La I.E se encuentra ubicada en la Comuna 11,Estrato 3
El Perfil del bachiller de la I.E Boyacá tendrá dominio satisfactorio en las áreas de formación de valores
sociales y humanos a través del deporte para estimular su autonomía intelectual,su ética y su compromiso
con la sociedad.
El Técnico deportivo:Promotor deportivo en esparcimiento y recreación;promotor de programas de
actividades deportivas en sectores comunitarios,públicos,empresariales y de la salud-
Técnico comercial:gestor de su propia empresa,con conocimiento en sistemas,contabilidad,comercio y
finanzas.
VISIÓN INSTITUCIONAL:La I.E Boyacá en el 2015 será reconocida a nivel regional y local por su liderazgo
deportivo y comercial,líder en la proyección de ciudadanos que encaminan sus acciones al crecimiento
personal y social,cimentadas en el saber-ser,saber-saber y saber-hacer.
MISIÓN INSTITUCIONAL:La I.E Boyacá, fomenta el liderazgo comunitario,la convivencia democrática y el
conocimiento,formando al estudiante de manera integral para la competitividad en el campo académico,
científico-técnico y laboral,mediante una educación de calidad

2. 1.7 Georeferencia
Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
CONOZCO EL MUNDO DE LAS PLANTAS A TRAVÉS DE MI HUERTA ESCOLAR
2.2 Resumen del proyecto
Dentro de los proyectos productivos que se manejan, tenemos la realización de la huerta escolar,
la cual implica una interacción directa con cada una de las áreas del saber educativo; fomentando
en la comunidad un interés por realizar labores agroecológicas que ayuden a preservar y a
conservar los recursos naturales que nos ofrece el medioambiente, sin utilizar insumos químicos
que deterioran la salud y afectan la calidad de vida de los seres humanos y demás especies. Con
este proyecto pretendemos llevar un conocimiento apropiado, donde la comunidad aplique cada
una de los pasos que lleva la huerta escolar utilizándolos para su propio bienestar, el conocimiento
y aprovechamiento de las plantas que se cultivarán en ella.
La elaboración de este proyecto permitirá conocer más acerca del proceso de plantación de las
diferentes frutas, hortalizas, plantas medicinales y la utilización delas TIC para la obtención de
información necesaria, para el aprendizaje de cada uno de los estudiantes en las diferentes áreas.
OBJETIVO GENERAL

3. Fortalecer los aprendizajes significativos en los estudiantes de la Institución Educativa Boyacá
sede Independencia con el nivel de preescolar y primaria, mediante la construcción de la huerta
escolar, como estrategia para mejorar las habilidades de emprendimiento, solidaridad y trabajo en
equipo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Conocer las características, cuidados y beneficiosde las plantas.
 Incentivar la participación activa de la comunidad educativa en el proyecto pedagógico
huerta escolar, contribuyendo a la integración de sus actores.
 Promover la práctica de actividades lúdico-pedagógicas en contacto directo con el medio
ambiente.
 Incrementar los valores ciudadanos de trabajo en equipo y solidaridad.
 Sensibilizar y motivar a los estudiantes sobre la importancia de la huerta escolar y el uso
de algunas herramientas TIC
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Ciencias naturales y educación ambiental:
Contenidos:Las plantas (características,partes,clases,cuidados,utilidades),Reproducción de las plantas a
través de las semillas ,el suelo.
Ciencias sociales:Productos agrícolas propios de la región,el clima,la comunidad,recursos naturales.
Ética y Valores:Trabajo en equipo,colaboración,el respeto tolerancia,solidaridad
Lengua Castellana:Expresión oral y escrita, clases de textos
Artística: Dibujo, pintura,modelado
Tecnología e informática:Uso del computador y de herramientasTIC
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Transiciòn, primero, cuarto y quinto.
2.5 Tiempo necesario aproximado
Un período escolar
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares propios del área Estándares de competencias misionales (Medioambiente,

4. competencias ciudadanas,competencias laborales,
educación para la sexualidad,otros…)
Observo el mundo en el que vivo.
 Formulo preguntas a partir
de una observación o
experiencia y escojo
algunas de ellas para
buscar posibles
respuestas.
 Registro mis
observaciones, datos y
resultados de manera
organizada y rigurosa (sin
alteraciones), en forma
escrita y utilizando
esquemas,gráficos y
tablas.
 Respeto y cuido los seres
vivos y los
objetos de mi entorno.
Ciencias
Naturales
Competencias ciudadanas
 Establezco relaciones sociales y humanas
de calidad, fundamentadas en la empatía,
tolerancia, la solidaridad y el respeto por
los demás.
 Desarrollo la capacidad y la disposición
para establecer relacionesde
colaboración y construcción colectiva.
 Asumo, de manera pacífica y
constructiva, los conflictos cotidianos en
mi vida escolar y familiar.
Competencias Ambientales
 Reconozco que los seres vivos y el medio
ambiente son un recurso único e
irrepetible que merece mi respeto y
consideración.
Competencias Laborales
Tengo facilidad para relacionarme con diferentes
tipos de personas, para trabajar en equipo con
entusiasmo, honestidad, dinamismo y criterio
para toma de decisiones.
1.2. Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,analice su
pregunta orientadora,el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 El suelo
 Las plantas
 Partes de la planta
 Clases de plantas
 Reproducción de las
plantas.
 Cuidados de la planta
 Utilidad de las plantas.
Determinación de estrategias
para solucionar problemas en
diferentes contextos.
 Participación
 Cooperación
 Valoración
 Respeto
 Responsabilidad
 Capacidad de análisis y
espíritu crítico
 Capacidad para trabajar en
equipo.
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Comparo las características de
las plantas y describe el
beneficio que ellasprestan a
los seres humanos.
Compara las diferentes
plantas y las agrupa
teniendo en cuenta
características comunes.
Establece la relación que
hay entre los seres vivos y
el ambiente, valorando el
cuidado que se debe dar a
toda la naturaleza para
preservarla.
a. Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

5. Realice una pregunta motivadora,que no sea de respuesta sí o no que le permita alcanzar por medio de la
indagación con sus estudiantes los fines específicos de aprendizaje
PREGUNTA ESENCIAL:
¿Cómo benefician las plantas a los seres humanos?
PREGUNTA DE UNIDAD:
¿Por qué son importantes las plantas?
PREGUNTA DE CONTENIDO:
¿Cuáles son las partes de la planta?
¿Qué necesitan las plantas para crecer?
¿Cómo se reproducen las plantas?
¿Qué plantas puedo cultivar en la huerta escolar?
4. HABILIDADES PREVIAS
¿Cuáles son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el
desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades técnicas,comunicativas,pedagógicas,
investigativas,éticas-sociales….
Habilidades propias del trabajo científico (observar, plantear hipótesis y problemas, establecer
relaciones entre teórica y práctica, generar inferencias, extraer información y resolver
situaciones en diferentes contextos)
Habilidades técnicas:
Uso básico de manejo del computador, Accesibilidad a internet.
Competencias comunicativas:
Hablar, Leer, Escribir, Comprender, Interpretar, Argumentar.
Pedagógicas:
Conocimiento sobre las plantas, características, reproducción, utilidades, cuidados, clases.
Trabajo colaborativo y cooperativo.
Habilidades investigativas:
Instrumentales
Sociales
Habilidades éticas-sociales

6. Comunicación efectiva y asertiva
Capacidad de trabajo en equipo.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
 Las plantas y su partes
 Còmo crecen las plantas
 Còmo se reproducen las plantas
 Què plantas se pueden cultivar en la huerta
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
 Saberes previos sobre las plantas
 Clases teórico-pràcticas
 Trabajo pràctico en el terreno
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
 Uso de dispositivostecnológicoscomovídeobeam, portátiles,etc
 Uso de herramientasweb2.0para crear vídeos,presentaciones,mapasconceptuales,
entre otros.(PowerPoint, Excel,etc)
 BuscadoresGoogle
 Herramientasparacompartiry publicarinformación.
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
¿Cómo enseñar un contenido concreto?
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
 A través de clases teóricas-pràcticas
 Participaciòn de los estudiantes con sus saberes previos
 Observaciòn de videos
 Consultas de los estudiantes

7. 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?
 De acuerdo al nivel de aprendizaje, conocimientos previos de los estudiantes y las
competencias a desarrollar en el àrea.
 Utilización de actividades pràcticas y trabajo de campo adaptadas a la temática para
motivar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
 Acceso a recursos digitales como blogs, vídeos, tutoriales, etc.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
Recursos web propuestos como youtube, blogs, wikipedia, etc.
5.7 Enfoque educativo CTS
¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia –tecnología
en la sociedad.
En concordanciaconel Enfoquede Ciencia,Tecnologíay Sociedad,nuestroproyecto tiene como
objetivomotivaral estudianteen laapropiacióndeactitudes de responsabilidadpersonal en
relacióncon el trabajocolaborativo, de creatividad, curiosidadintelectualypensamientocrítico,
para latoma de decisionesque contribuyana lageneración de propuestasde solucióna
problemáticasplanteadasendiferentes contextos.Se integranlasTIC al currículopara propiciar
aprendizajessignificativosypotenciar el desarrollode habilidadesSigloXXIen los estudiantes.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que
debe ser coherente con los objetivos,competencias, actividades,evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidadessociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad

8. Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
 Canciones
 Cuentos
 Juegos
 Rondas
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Dentro de los proyectos productivos que se manejan, tenemos la realización de la huerta escolar,
la cual implica una interacción directa con cada una de las áreas del saber educativo; fomentando
en la comunidad un interés por realizar labores agroecológicas que ayuden a preservar y a
conservar los recursos naturales que nos ofrece el medioambiente, sin utilizar insumos químicos
que deterioran la salud y afectan la calidad de vida de los seres humanos y demás especies. Con
este proyecto pretendemos llevar un conocimiento apropiado, donde la comunidad aplique cada
uno de los pasos que lleva la construcción de la huerta escolar, utilizándolos para su
propio bienestar, para el conocimiento y aprovechamiento de las plantas que se cultivarán en ella.
La elaboración de este proyecto permitirá conocer más acerca del proceso de plantación de las
diferentes frutas, hortalizas, plantas medicinales y la utilización delas TIC para la obtención de
información necesaria, para el aprendizaje de cada uno de los estudiantes en las diferentes áreas.
7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?
Plan de area, Plan de aula, Secuencias de aprendizaje,vídeos, tutoriales,Talleres deactividades, entornos
digitales.
7.3 Recursos
Recursos web propuestos como youtube, blogs, wikipedia, etc.
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?,¿Cómo está distribuida
su aula?,¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de
aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?,¿Tiene definido los tiempos de uso del
Tablero interactivo?
Utilizaciòn de videos informativos; presentación en multimedia de trabajos escritos;
llevar una secuencia fotográfica del proceso de cultivo de las hortalizas.

9. Los modelos 1:1 facilitan: la interacción, la colaboración de un grupo, acceso
masivo a la información, nuevas formas de construcción del conocimiento, nuevos
roles para estudiantes y docentes, comunicación interactiva.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Conocimientos previos:
Se aplica la evaluación
diagnóstica con el fin de
detectar los conocimientos
previos del estudiante
Bitácora de clase:
Cada estudiante irá registrando las
observaciones dela huerta escolar en
su bitácora.
Cuestionario:
Se aplicaráun cuestionario o
prueba objetiva a través de un
formulario en google drive, para
verificar los conocimientos
adquiridospor los estudiantes.
Descripción de la evaluación
Recursos para la evaluación: se realizarà a través de las bitácoras elaboradas por cada estudiante
y cuestionarios para verificar los conocimientos adquiridos por los estudiantes.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Las actividades pràcticas en la huerta escolar del hacer, proporcionan a los estudiantes
con déficit de atención una oportunidad de dedicación y concentración en una tarea.
10. PRODUCTOS DEL PROYECTO
Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante,referenciar los link a las URL.
 Huerta escolar construida.
 Videos de las actividades.
 Bitácoras de los estudiantes.
 Carteleras.
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Tomar fotos, entrevistar estudiantes, revisión de bitácoras de los estudiantes, cuestionarios
respondidos por los estudiantes, videos.

10. 12.
13. CREDITOS
conozco el mundo de las plantas a través de mi huerta escolar por Ana Leticia Oliveros, Diana
Lorena Chilito, Lucy Camargo O., Rosa Iviely Vargas se distribuye bajo una Licencia
CreativeCommons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.
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Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons
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