A menudo vemos que las personas contaminan, descuidan las áreas verdes de su entorno lo cual hace que el oxigeno se enrarezca, y el peligro a los seres vivos se incremente; de esta problemática surge la necesidad de trabajar con los estudiantes este Proyecto. ( con Rutas de aprendizaje)

1. “Contribuimos en la reducción de los efectos
contaminantes en nuestro medio ambiente”
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2. DIRECTOR :
1.3. SUBDIRECTOR :
1.4. PROFESORA : Victoria Consuelo Cañari Bazán
1.5. GRADO Y SECCION : 3°
1.6. DURACION : Del 22 de Setiembre al 21 de Octubre del 2014
2. PLANIFICACION
2.1 SITUACION DE CONTEXTO
En nuestra I.E N°………………. del distrito de Ate, se observa que los estudiantes arrojan desperdicios en los distintos ambientes del local
escolar, provocando contaminación al medio ambiente, también descuidan las áreas verdes, lo cual afecta a la salud; por este motivo los
docentes, padres de familia y estudiantes deciden elaborar el “proyecto de reducción de los efectos contaminantes en nuestro medio
ambiente”
2.2 PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿PARA QUÉ HARÉ? ¿QUÉ
NECESITAREMOS?
¿QUIÉNES NOS
AYUDARÁN?
· Que conozcan la interacción
entre los seres vivientes y su
importancia en el equilibrio
ecológico.
· Que contribuyan con el
incremento de áreas verdes
como una forma de reducir
contaminantes y fomentar la
responsabilidad de su cuidado
personalizado.
· Narrando experiencias y
observaciones realizadas.
· Leyendo diversos textos.
· Representando
gráficamente los problemas
de contaminación,
· Mediante investigaciones y
exposiciones.
· Observando y participando
en las campañas de cuidado
· Aprendan a reciclar,
reutilizar, reducir
· Valoren.
· Diferencien.
· Preparen.
· Expongan.
· Mejoren su calidad de vida.
· Conserven nuestro medio
ambiente y su salud.
· Incrementen y cuiden las
· Proyector
· Videos
· Láminas
· Papelotes
· Plumones
· Textos
· Colores
· Cartulinas
· Papeles
· Goma
· Los padres de
familia
· El Director
· El Subdirector
· Profesores de aula
· Profesores de
Educación Física,
de innovación e
inglés.
· Las brigadas
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 07

2. · Que conozcan la importancia del
cuidado del medio ambiente
escolar y la conservación de la
salud a través de charlas y
talleres.
· Que expresen sentimientos y
emociones de forma oral y
escrita.
· Que cumplan con sus
compromisos asumidos en el
cuidado y conservación del
ambiente escolar.
· Que fomente la cultura
ecológica.
· Que resuelvan problemas
matemáticos
y conservación del medio
ambiente.
· Produciendo diversos tipos
de textos.
· Experimentando
· Realizando actividades
vivenciales.
· Promoviendo su
participación y
cumplimiento de sus
compromisos.
· Guiando y Monitoreando los
grupos de responsables.
áreas verdes.
· Clasificar los residuos
sólidos en el aula.
· Crear conciencia ecológica.
· Formar hábitos de cuidado
y conservación del ambiente
en el que vive.
· Laptop XO
· Tijeras
· Multimedia
· Libros del MED
· Tachos de basura.
· Bolsas para la
basura.
· Macetas con sus
plantas
· Semillas.
· Tierra con humus
· Módulo de ciencia.
· Internet.
· Vasos descartables
ecológicas.
· Especialista en
ecología y
conservación del
medio ambiente.
2.3 PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES
¿QUÉ QUEREMOS SABER / HACER? ¿CÓMO LO VOY A
SABER?
¿CUÁNDO LO
VAMOS A
HACER?
¿QUIÉNES LO
HARÁN?
¿QUÉ
NECESITAMOS?
· Porque es necesario sembrar y cuidar las plantas
· Que función cumplen las plantas en nuestro
planeta.
· Que es necesario saber para cultivar una planta.
· Que plantas no necesitan semillas para crear una
nueva planta.
· Hacer un cronograma de participantes al cuidado
del ambiente escolar.
· Como usar los materiales para hacer manualidades.
·
· Buscando información
· Dialogando con mi grupo
· Diciendo mi opinión
· Poniendo atención
· Leyendo textos
informativos
· Preguntando
· Haciendo encuestas
· Dibujando
· En este
proyecto
· Nosotros mismos
· Nuestros
compañeros
· Los profesores
· El Director, el
Subdirector.
· Los padres de
familia.
· Regla, colores
Plumones
· Lápiz, borrador
Cuaderno
· Cartulinas
Papelotes
· Goma, tijeras
Hojas bond
2.4 PRODUCTO:
 Cuidado de las áreas verdes de la I.E por turnos.
 Sembrado de plantas en macetas.
 Exposición de manualidades empleando materiales reusados en el patio de la I.E
 Erradicar los ambientes sucios en la I.E

3. 3. PLANIFICACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO
3.1 FORMULACION DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE
N° SITUACION DE
APRENDIZAJE
TAREAS/ACTIVIDADES AREAS CRONOGRAMA
1
Nos informamos sobre los
tipos y diversos efectos de
los contaminantes.
* Reflexionamos sobre la limpieza de nuestro ambiente escolar y el
cuidado de las áreas verdes.
* Investiga sobre los efectos provocados por los contaminantes
(agua, aire y suelo).
* Identifican las enfermedades ocasionadas por la contaminación.
* Exponen situaciones de contaminación y de enfermedades.
* Leemos y producimos diversos textos.
* Resuelve situaciones problemáticas ( mitad, tercia, cuarta)
* Elaboran y se inician en el rezo del Santo Rosario.
Personal social-comunicación
Ciencia y ambiente
Comunicación
Matemática
Educación Religiosa
Arte
Del 22 de
setiembre al
26setiembre
2
Nos organizamos para realizar
diversas actividades para
reducir los efectos de los
contaminantes.
* Lee textos informativos referidos a reducir los efectos
contaminantes.
* Investiga acerca de las plantas y su importancia para la
supervivencia de seres en el medio ambiente.
* Realiza experimentos de siembra.
* Plantea situaciones problemáticas. (fracciones)
* Conoce la parábola de los talentos y aplica los talentos que posee en
favor de la conservación de su ambiente.
* Agradece a Dios por la vida y la salud.
* Expresa artísticamente sus sentimientos acerca de los efectos
contaminantes.
* Investigamos y debatimos sobre las escuelas ecológicas.
Ciencia y ambiente
Comunicación
Personal social
Ciencia y ambiente
Matemática
Educación
Religiosa
Arte
Ciencia y ambiente
Del 29 de
Setiembre al 10
de Octubre
3 Nos organizamos para la
expo-manualidades con
materiales reusados.
* Cumplimos con los compromisos asumidos acerca del cuidado de
nuestro ambiente escolar.
* Elaboramos manualidades empleando material reusado.
* Producen diversos tipos de textos: Tarjetas de invitación, afiches,
carteles.
* Se comprometen a mantener y cuidar lo que Dios le regalo.
* Mediante campañas promovemos el cuidado del medio ambiente
escolar y la conservación de la salud.
* Conocemos la importancia de las tres erres
* Pintamos, señalizamos y decoramos los tres tachos de basura
Personal social
Arte
Comunicación
Educación religiosa
Comunicación
Personal social
Ciencia y ambiente
Arte
Del 13 de
Octubre al 21 de
octubre

4. ecológicos para clasificar los desechos (RRR) Dentro del aula y el
patio.
* Exponemos las manualidades.
* Representamos situaciones sobre la mejora del medio ambiente.
Arte comunicación
3.2. SELECCION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
AREA DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD
EVALUACION
INDICADORES INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
COMUNICACION
EXPRESION ORAL
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
en función de propósitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos
Adecúa eficazmente sus textos orales a la
situación comunicativa y a su propósito.
 Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral
según su propósito.
Lista de cotejo
ficha de
observación
Expresa ideas, emociones y experiencias
con claridad empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
 Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y
referentes de uso frecuente.
Aplica variados recursos expresivos según
su propósito y las distintas situaciones
comunicativas
 Incorpora a su texto oral algunos recursos estilísticos como
comparaciones.
 Se apoya con recursos concretos o visuales de forma
estratégica para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre sus textos orales para
mejorarlos de forma continua
 Explica si su texto oral es adecuado según su propósito y tema.
Interactúa manteniendo el hilo temático y
adaptándose a las necesidades de la
interacción.
 Interviene para formular y responder preguntas o
complementar con pertinencia.
COMUNICACION
COMPRENSION ORAL
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos
de escucha activa,
interpretación y reflexión
Escucha activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones de
interacción.
 Presta atención activa dando señales verbales y no verbales
según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias
de su cultura.
Fichas de
autoevaluación
Infiere e interpreta el significado del
texto oral.
 Deduce hechos, referentes y lugares a partir de información
explícita en los textos que escucha.
 Deduce el tema y el propósito del texto que escucha.
Lista de cotejo
Reflexiona críticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos orales.
 Opina acerca de las ideas, hechos, personas y personajes del
texto escuchado.
 Identifica el propósito del texto y el rol del hablante.
COMUNICACION
COMPRENSION DE
TEXTOS
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de
lectura, mediante procesos
Toma decisiones estratégicas según su
propósito de lectura.
 Selecciona con ayuda el tipo de lectura según el propósito
lector.
Lista de cotejo
Rubrica
Cuaderno de
evidencias
Prueba escrita
Identifica información en diversos tipos de
textos según el propósito.
 Localiza información en un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reorganiza la información de diversos tipos
de texto
 Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos y resúmenes para
reestructurar el contenido de un texto de estructura simple.

5. de interpretación y
reflexión. Infiere el significado del texto.
 Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios
que le ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos e índice)
 Deduce la causa de un hecho o acción de un texto de estructura
simple con o sin imágenes.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto.
 Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos
elementos complejos en su estructura
 Explica la intención de los recursos textuales..
COMUNICACION
PRODUCCION DE TEXTOS
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificación,
textualización y revisión
con la finalidad de
utilizarlos en diversos
contextos
Planifica la producción de diversos tipos de
textos
 Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propósito comunicativo.
Lista de cotejo
Producción textual
Ficha de
autoevaluación
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
 Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual
simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna
fuente de información.
 Relaciona ideas a través de diversos conectores y referentes
de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Reflexiona sobre el proceso de producción
de texto para mejorar su práctica como
escritor.
 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
 Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos conectores
y referentes para relacionar las ideas.
MATEMATICA
NÚMEROS Y OPERACIONES
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto
real y matemático que
implican la construcción del
significado y uso de los
números y operaciones
empleando diversas
estrategias de solución,
justificando y valorando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos
Representa situaciones
Comunica situaciones que involucran.
Elabora diversas estrategias haciendo uso
de los números y sus operaciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones, técnicas formales de
los números y las operaciones en la
resolución de problemas.
Argumenta el uso de los números y sus
operaciones para resolver problemas
Construcción del significado y uso de la operaciones con
números naturales en situaciones problemáticas de agregar,
quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para
aumentarla o repartirla en partes iguales.
 Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones
problemáticas 1 ,2. que implican el uso de material concreto,
gráfico (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.)
 Justifica el uso de las operaciones multiplicativas en la
resolución de situaciones problemáticas
 Resuelve operaciones de división, multiplicación con números
naturales y fracciones
Lista de cotejo
Practica calificada
Cuaderno de
evidencias

6. MATEMATICA
CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto
real y matemático que
implican la construcción del
significado y uso de los
patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando
diversas estrategias de
solución y justificando sus
procedimientos y resultados
Matematiza
Representa situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio en diversos
contextos.
Comunica situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso
de patrones, relaciones y funciones para
resolver problemas
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y
formales para expresar patrones,
relaciones y funciones para resolver
problemas
Argumenta el uso de patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.
Construcción del significado y uso de los patrones de
repetición y aditivos en situaciones de regularidad.
 Describe con sus propias palabras el patrón de repetición y
aditivo y los procedimientos que usó para encontrarlo.
 Amplia y propone secuencias con objetos, gráficos y numéricos.
Construcción del significado y uso de las igualdades con
expresiones aditivas y multiplicativas simples en situaciones
problemáticas de equivalencia.
 Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y
multiplicativas como una igualdad.
Lista de cotejo
Practica calificada
Cuaderno de
evidencias
CIUDADANIA
EJERCICIO CIUDADANO
Convive de manera
democrática en cualquier
contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin
distinción.
Cuida de los espacios públicos y del
ambiente desde perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo sostenible.
 Comprende que todo lo que consume tiene efectos en la
conservación del planeta.
 Utiliza materiales reciclados en la ambientación de su aula.
 Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminación
de diferente tipo de basura.
 Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde
se desenvuelve su vida.
Lista de cotejo
ficha de
observación
Delibera sobre asuntos
públicos, a partir de
argumentos razonados, que
estimulen la formulación de
una posición en pro del bien
común.
Problematiza asuntos públicos a partir del
procesamiento de información sobre ellos.
 Procesa la información a su disposición (fuentes impresas o
digitales) elegida por el docente, que le posibilita responder a
preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de
su comunidad.
Producción textual
Explica y aplica principios, conceptos e
información vinculados a la
institucionalidad, a la democracia y a la
ciudadanía
 Distingue y describe las funciones de las principales
autoridades locales y regionales (presidente regional, alcalde) Exposición
Participa democráticamente
en espacios públicos para
promover el bien común.
Propone y gestiona iniciativas de interés
común.
 Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas
comunes.
 Plantea acciones concretas para lograr cumplir un objetivo
común.
Lista de cotejo
ficha de
Usa y fiscaliza el poder de manera  Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en
observación
democrática.
el aula, con ayuda del docente.
CIENCIA Y
AMBIENTE
Identifica las
características, mecanismos
reproductivos y hábitat de
los seres vivientes de los
ecosistemas locales, y
Describe las características de crecimiento
y desarrollo de plantas y animales,
determinando su ciclo vital.
 Visita al biohuerto e identifica plantas en diferentes etapas de
desarrollo.
 Reconoce que cada etapa es diferente y tiene características
propias.
 Relata el proceso de desarrollo vital de los animales y plantas.
Lista de cotejo
ficha de
observación

7. CONSERVACION DEL MEDIO
SERES VIVIENTES Y
AMBIENTE
desarrolla acciones para su
cuidado y protección. Experimenta procesos de crecimiento en
plantas, variando los factores que lo
propician o dificultan.
 Experimenta con plantas de la misma especie sembrando en
diferentes condiciones de luz por un tiempo de15 o 20 días.
 Examina cada planta y saca sus conclusiones.
 Sistematiza en cuadros comparativos u organizador gráfico.
 Saca sus conclusiones y compara con la información del
docente.
Ficha de
experimentación
Organizadores
gráficos
Propone alternativas para el cuidado y
protección de animales y plantas de su
localidad.
 Propone formas de protección de los animales y plantas.
Lista de cotejo
CIENCIA Y AMBIENTE
MUNDO FÍSICO Y
CONSERVACION DEL AMBIENTE
Experimenta, infiere y
generaliza las evidencias
encontradas en los cambios
e interacciones de los
elementos de la naturaleza
desarrollando hábitos de
conservación del ambiente
Clasifica los residuos sólidos en su aula y
escuela
 Clasifica residuos de acuerdo a características.
 Orgánicos.
 Inorgánicos plástico.
 Inorgánicos metales
 Resalta la importancia de las tres erres para combatir la
contaminación ambiental.
Cuaderno de
evidencias
Ficha de
observación
Lista de cotejo
Reconoce formas de organización escolar
para la protección del ambiente y realiza
acciones de mitigación de impactos.
 Participa como miembro de la brigada de protección del medio
ambiente.
 Asume sus responsabilidades en la brigada de medio ambiente.
 Colabora con el mantenimiento de su ambiente escolar limpio y
ordenado.
 Promueve la limpieza en sus compañeros.
Ficha de
observación
Lista de cotejo
ARTE
EXPRESION ARTÍSTICA
Expresa con espontaneidad
sus sentimientos,
emociones, forma de ver el
mundo, cosmovisión y
espiritualidad; utilizando las
técnicas del arte plástico,
visual, corporal, dramático y
musical, para estructurar
mejor sus representaciones
y volcar creativamente y
con placer su mundo
interno.
Explora y experimenta diferentes formas
de trabajar en dos y tres dimensiones con
papel, material moldeable, materiales
reutilizables y elementos naturales del
entorno.
 Elabora manualidades haciendo uso de papel, botellas, cajas
etc.
 Exhibe sus creaciones en el museo del aula y en la I.E
Lista de cotejo
Ficha de
Diseña y produce en grupo un mural, panel o  Elige un tema de representación y el mensaje a transmitir de
observación
cartel (sobre papel, madera, cartulina,
manera voluntaria y en grupo sobre medio ambiente
pared) para trasmitir un mensaje
determinado.
 Planifica como representarlo en el mural
 Ejecuta su mural de acuerdo a la planificación.
 Concluye su trabajo haciendo el acabado.
ARTE
APRECI
ACION
ARTIST
ICA
Describe y expresa sus
emociones y opiniones sobre las
características y el
funcionamiento de los diversos
elementos y espacios de su
entorno natural y social; sus
creaciones y las de sus
compañeros; y las
manifestaciones de su entorno y
su región, valorándolas,
disfrutándolas e Interesándose
por conocer sus características,
significados e historia
Reconoce y expresa sus emociones frente a
su creación y la de sus compañeros
 Elabora una ficha de observación de exposición
 De las manualidades
 Observa detenidamente cada muestra.
 Registra en una ficha de observación dos muestras elegidas.
 Califica las muestras, las valora y resalta una de las
características con fundamento.
Ficha de
observación
Lista de cotejo

8. EDUCACION RELIGIOSA
FORMA
CIÓN
CONCIEDE LA
NCIA
CRISTIMORAL
ANA
Reconoce el amor de Dios
Padre, revelado en Jesús, y
su mensaje de Salvación
para todos.
Dios Padre Bueno y Misericordioso.
Los dones de Dios, especialmente el regalo
de la fe.
 Descubre en la parábola de los talentos el don que
recibe y su importancia del buen uso en el bien común.
 Interpreta el significado de amor y misericordia.
Cuaderno de
evidencias
Lista de cotejo
TESTIMONIO DE
VIDA
Muestra signos de valores y
virtudes cristianas, en
acciones concretas de
convivencia humana
El cuidado de toda forma de vida en la
escuela
 Invita a su prójimo al cambio de actitud de desprecio de
las obras de Dios por el amor a las obras de Dios.
 Usa su Rosario para agradecer a Dios por su amor al
entregarnos la naturaleza.
Ficha de
observación
La práctica de valores Identifica las virtudes evangélicas:
 Busca y explica un texto bíblico que sustenta la virtud
Lista de cotejo
humanos y cristianos:
solidaridad, respeto, paciencia, como
seleccionado.
alegría, compañerismo,
respuesta al amor a Dios.
 Ora a Dios que le ayude en la práctica la virtud seleccionado
honestidad.
Santa Clara, 22 de Setiembre del 2014
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PROFESORA SUBDIRECTOR DIRECTOR