interculturalidad

1. PROYECTO: CONOCIENDO CANCIONES DE CUNA DE PUEBLOS ORIGINARIOS
MES: OCTUBRE
SECCIONES: 3C Y 3D
FUNDAMENTACION: La educación intercultural constituye un enfoque educativo inclusivo que busca incrementar la participación de distintas
comunidades, como así también destacar la centralidad de una concepción social e histórica de la niñez desde la perspectiva de su protagonismo.
El reconocimiento de la diversidad sociocultural en los procesos de escolarización contiene una concepción constructiva.
En el marco de la conmemoración por el día de la diversidad cultural nos proponemos invitar a los alumnos y familias a ser parte de este proyecto
con diferentes actividades como indagando y conociendo sobre su niñez, que canciones de cuna conocen, si les cantaban, si lo hacen con sus hijos,
etc.
PROPOSITO: ●Diseñar situaciones de enseñanza que permitan conocer e integrar múltiples diversidades socioculturales, así como también
desnaturalizar las desigualdades abriendo el camino para su transformación.
●Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen, amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la
vez, enriquezcan el juego.
AREAS Y CONTENIDOS PROPUESTA DOCENTE CRIT DE EVALUACION
●Las historias de las niñas y los niños, de las
familias y comunidades
Reconocimiento de algunas semejanzas y
diferencias entre las historias personales y
familiares de las niñas y los niños de la sala.
Aproximación a algún aspecto de la vida
cotidiana de las familias y las comunidades en
un momento del pasado, LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS.
 Se comentara a los alumnos que vamos
a escuchar una canción para dormir,
explicar que es, cuando se escucha y
porque.
Canción: “un chancho que vuela”,
comentar lo que sintieron, si les gusto,
indagar y registrar en un afiche si en las
casas les cantan o cuentan cuentos para
dormir.
 Realizar una encuesta a las familias
sobre las canciones de cunas, si les
cantaban, ¿Qué canción recuerdan?
¿Que sentían?
 Escuchamos la canción Los canguros
duermen de Silvia Schujjer, se registra
el titulo en el cuaderno agenda.
 Observaremos un video que tiene una
●Establecer relaciones de semejanzas y
diferencias entre su historia personal y familiar
y la de sus compañeras y compañeros.
●Conocer y participar de algunas festividades y
conmemoraciones significativas para las
comunidades, la localidad, la provincia y el
país.

2. canción de los pueblos: Qom y
Mapuche, Aymara. Debemos estar
atentos a la diferencia de la lengua, se
dialogara sobre la misma, en sus casas
hablan otro idioma?
 Se observara la manera de envolver y
transportar a los bebes, se realizara
diferentes actividades, paseo por el
patio, cortar verduras para realizar la
comida, dar los principales cuidados a
los bebes, cambiar el pañal, dar la leche,
hacerlos dormir acunándolos y cantando
una Nana.
 Se cierra esta propuesta con un taller
invitando a las familias a que traigan
muñecas/bebotes y realizar LLICLLA
(aguayo para transportar al bebe) podrán
bordar friselinas y se los invitará a
jugará con las canciones.