Proyecto comunas

SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL
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Programa de Atención a la Población con
Necesidades Educativas Especiales
MÁS OPORTUNIDADES PARA PROGRESAR

AlCALDIA SOCIAL DE PEREIRA
“INTERVENCION PARA LA PREVENCION DE LA
AGRESIVIDAD EN CINCO COMUNAS DEL MUNICIPIO DE
PEREIRA”
PROGRAMA PARA LA ATENCION A LA POBLACION DE NEE

FECHA: Mayo, 2010.

1. CONTENIDO DEL PROYECTO
DESCRIPCION

De acuerdo a la problemática actual de agresividad y violencia aguda y
evidente en los diferentes niveles sociales en el municipio de Pereira,
se observan características de conductas transgresoras, conflictivas,
anormativas, impulsivas, entre otras, como síntomas degenerativos
sociales y de ruptura con los procesos de tipo personal, familiar y
comunitario, en contra de una sana convivencia.
Se han detectado en los estudiantes de todos los niveles, vinculados al
sistema educativo oficial, dificultades Comunicativas para la resolución
de conflictos, uso del tiempo libre, tolerancia y manejo de la
fustración; que relacionados con problemas de tipo comportamental,
evidenciados en: consumo, abuso y comercialización de SPA, formación
de pandillas que ejercen alianzas con bandas delincuenciales para la
adquisición del control territorial, en la misma zona; trayendo como
consecuencia el traslado a las IE, acciones nocivas que ponen en “jake”,
las normas de convivencia institucional.

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De acuerdo a lo anterior, consideramos que en las IE se encuentran
vulnerables ante estas situaciones. Se concluye:

- La planta directiva y docente, no está formada ni capacitadas, para
un manejo adecuado y efectivo de los diversos problemas
comporta mentales, ya sea de tipo hereditario, familiar y social. Por
lo tanto la identificación de estos factores que alteran la salud
mental en la población escolar podría proporcionar las pautas para
desarrollar estrategias de intervención y orientar políticas públicas
con el fin de reducir la magnitud de desenlaces no deseables cuando
los niños crecen y son adolescentes. Ya que estos niños pueden
además expresar alteraciones del comportamiento con
manifestaciones precoces en su infancia, antes que se manifieste
como violencia en adolescentes.
- Las autoridades, están tomando acciones represivas, lo que hace
estrategias fuertes, en las cuales no se miden, controles y
consecuencias de las mismas. Aunque a veces son necesarias y para
ello existe la intervención de la Policia de infancia y adolescencia,
quienes, esta tomando acciones en los colegios, de tipo preventivo.
- La familia que se ha desintegrado y los acudientes que actualmente
representan “autoridad para los estudiantes”, no necesariamente
son parte de su núcleo primario, situación que ha llevado a trasladar
a las IE, por parte de los cuidadores, la necesidad de afecto y
autoridad.
- No es solamente conocer en forma teórica la ética y los valores, es
también, el manejo practico de la misma de manera efectiva, que
“comprometa”, realmente, a la sociedad en general. Esta búsqueda,
se inicia partiendo desde la ley de infancia y adolescencia, creando
un contexto educativo que hable en forma clara de un encuentro
con la convivencia pacífica.

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2. POBLACION OBJETO:

Se establecieron 5 Comunas del Municipio de Pereira escogidas según
sus necesidades:
1. Altagracia
2. Rio del Otún
3. Comunitario Cerritos
4. Ferrocarril
5. Consota

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:

 Identificar las características hereditarias, familiares, mentales y
sociales de los jóvenes de 11 a 18 en edad escolar de las Comunas
Altagracia, Rio del Otún, Comunitario Cerritos, Ferrocarril y Consota;
para proponer una intervención que pueda ser desarrollada desde
las Instituciones pilotos de cada una, con la participación activa de la
familia o cuidadores y de la Comunidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Trabajar habilidades prosociales como variables del programa,
intervenidos en los siguientes objetivos:
 Identificar las características familiares de los escolares entre el
rango de edad de 11 a 18 años escolarizados y si es necesario los no
escolarizados.
 Identificar las características sociales de la misma población objeto.
 Determinar el grado de salud mental de la misma población objeto.

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 Identificar los niveles de prosocialidad de estos escolares y sus
variables, con el fin de determinar en forma precisa estrategias
claras de prevención y manejo de conflictos.
 Brindar a los niños elementos de prosocialidad y cortesía para crear
canales multiples comunicativos con: jóvenes, autoridad maestros y
comunidad educativa en general.
 aportar a los estudiantes herramientas de asertividad, como
capacidad de expresión deseos y necesidades.
 Intervenir a los cuidadores de los estudiantes, para que participen
en forma activa en prevención de la agresión temprana entre ellos
mismo, iguales y comunidad.

4. METODOLOGIA
TIPO DE ESTUDIO

El presente es un estudio de tipo descriptivo que pretende identificar las
características familiares, sociales y de salud mental en edad escolar de
11 a 18 años de las 5 comunas escogidas para este proyecto.

AREA Y POBLACION DE ESTUDIO

Se escogió la población de básica media y media, en un rango de edad de
11 a 18 años, de las Instituciones pilotos de cada Comuna.

INSTRUMENTO PARA LA MEDICION DE AGRESIVIDAD Y
PROSOCIALIDAD

Se partirá de un instrumentó validado en Medellín y Pereira, denominado
encuesta de comportamientos agresivos y prosociales COPRAG, el cual
es utilizado desde el año 2000 en aproximadamente 151.000 niños de
jardines infantiles, preescolares y primaria, básica media y media, como

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I.E San Francisco de Asís y I.E Leningrado aplicadas estas dos por el
Equipo de apoyo del Municipio de Pereira durante los últimos 2 años.
Para los niveles de bachillerato se trabajara el instrumento especifico en
“ Autoestima y Personalidad”, igualmente ejecutado y avalado por la
UTP.

CRITERIOS DE INCLUSION Y EXCLUSION

Aceptación de la escuela y comunidad para participar.
Trabajo interdisciplinario con SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL, SECRETARIA DE SALUD MUNICIPAL,
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA, POLICIA DE
INFANCIA Y ADOLESCENCIA, POLICIA COMUNITARIA,
COMUNAS.

TANIA SUAREZ MENDEZ
Coordinadora PAPNEE

LUIS FERNANDO GRANADA
Apoyo Pedagogico PAPNEE

ANNA MARIA CHAMORRO V.
Neuropsicopedagoga PAPNEE

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