Se apoya en la participación consciente ,comprometida y responsable de diferentes instituciones, sectores, organizaciones y actores educativos relacionados con la atención integral a la familia con un enfoque interinstitucional e intersectorial.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN EDUCACÍÓN INICIAL MUNICIPIO ESCOLAR BOLIVARIANO Nº 4 ZARAZA – GUÁRICO MARZO, 2010.

7. COMUNIDAD DOCENTE ENFOQUE INTERSECTORIAL E INTERINSTITUCIONAL (CAIPI) FIN MÁXIMO DESARROLLO DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 6 AÑOS PILARES FUNDAMENTALES El escenario natural donde se organiza la atención, aporta recursos y promueve la participación de otros agentes educativos. Encargada de realizar acciones educativas en el hogar con sus hijos/as para promover su aprendizaje y desarrollo. La unión de diferentes sectores, organizaciones, actores e instituciones en correspondencia con las labores que realizan y en función de un beneficio común Contribuye a generar acciones educativas, conscientes, sistemáticas y pertinentes en interrelación con los diferentes actores y organizaciones del contexto comunitario con la finalidad de potenciar las habilidades y capacidades de las familias FAMILIA

10. I ETAPA Sensibilización y diagnóstico II ETAPA Diseño y desarrollo de la AENC. III ETAPA Seguimiento y evaluación. Movilización Concientización Cobertura de Atención Diagnóstico de niños/as Familia y Comunidad Selección y formación de docentes y agentes Comunitarios. Población infantil que será atendida Determinación de las formas de atención Seguimiento. Control. Acompañamiento y Valoración de la Efectividad de la AENC Formación, Divulgación y Reconocimiento Etapas para la implementación de la AENC.

12. Proceso de Formación ¿Qué? Aspectos de carácter general sobre el desarrollo y atención educativa de los niños en estas edades. De manera sistemática se irán incorporando temas de acuerdo con las necesidades e intereses de los participantes. ¿Para qué? Para garantizar la calidad de la labor que se desempeña ¿Cómo? A partir de las problemáticas detectadas y las necesidades reales de los participantes, utilizando diferentes vías y procedimientos como talleres, seminarios conversatorios, entrenamientos, entre otros. ¿A quién? A todo personal vinculado a esta labor, a nivel nacional, provincial o de territorio incluyendo la familia. ¿Quiénes? Docentes, directivos, líderes comunitarios, médicos, promotores comunitarios, especialistas, otros profesionales de la comunidad. ¿Cuándo? Inicialmente de manera intensiva Sistemática y con carácter diferenciado.