UDEI 252 PEMC 2022-2023 FINAL JUL .pptx

SECRETARIA DE EDUCACION
SECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL
CICLO ESCOLAR 2021-2022.
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA
CONTINUA
FINAL
CLAVE DEL CENTRO: 19FUA0252I ZONA ESCOLAR: 22 REGIÓN: 13
LIC. ANA BERTHA MARTINEZ ROBLES. PROFRA. DEYANIRA DELGADO MENDIOLA.
DIRECTORA SUPERVISORA ZONA 22
Escobedo, N. L. a 26 de Julio del 2023.

PRESENTACIÓN
El programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta concreta y realista que, a partir
de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos de
mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las
problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.
En el Consejo Técnico Escolar tenemos el compromiso de revisar de manera periódica los
avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, realizar ajustes en función de los
retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones que favorezcan el logro de la
mejora escolar.

MISIÓN
Favorecer el acceso, permanencia y conclusión de la formación académica dentro del sistema
educativo de todos los niños, niñas y jóvenes que se enfrentan a barreras para el aprendizaje y
participación, particularmente aquellos con alguna discapacidad y/o aptitudes sobresalientes con los
recursos que les permiten desarrollar sus potencialidades al máximo e integrarse educativa, social y
laboralmente.
Garantizar el cumplimiento de la normatividad en los aspectos técnico, pedagógico y administrativo
favoreciendo la función docente, a fin de elevar la calidad y eficiencia en respuesta de la atención a
la diversidad.
VISIÓN
Ser una UDEI que ofrezca la respuesta educativa ideal en los diversos centros escolares a los
alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación con o sin discapacidad y/o
alumnos sobresalientes para que logren desarrollar las competencias que les permitan ser personas:
reflexivas y críticas, vivenciando los valores de empatía, justicia y equidad, formando personas
felices y autónomas facilitando su inclusión escolar, familiar y social elevando así su calidad de vida.

VALORES INSTITUCIONALES
VALORES
INSTITUCIONALES
Definición.
1.- Amor a la patria. Permitirle a la patria ser la madre de todos y sentirse acogido
por ella, tener las mismas oportunidades. Es un compromiso y
un deber.
2. Libertad. Actuar según sus valores, criterios, razón y voluntad.
3. Solidaridad. Colaboración mutua un fin común.
4. Independencia. La posibilidad de tomar decisiones libremente de manera
autónoma.
5. Empatía. Valor positivo que permite a un individuo a relacionarse con las
demás personas.
6. Justicia. Cada individuo decide vivir dando a cada quien lo que le
corresponde o pertenece.
7. Tolerancia Se refiere al respeto hacia las ideas preferencias formas de
pensamiento o comportamiento de las demás personas.

Instrumentos e insumos utilizados:
Evaluación cualitativa: Observación, participación activa
de los alumnos, expediente del alumno, listas de cotejo y
producciones del alumno.
Evaluación cuantitativo: Pruebas formales e informales,
calificaciones trimestrales emitidas por el maestro de
grupo y lista de cotejo.
Diagnóstico integral centrado en las niñas,
niños y adolescentes

Diagnóstico integral centrado en las niñas, niños y adolescentes
Características, necesidades e intereses de las niñas, niños y adolescentes:
Características: Alumnos que enfrentan BAP, familias disfuncionales, entornos poco favorables para el
aprendizaje, alumnos con aptitudes sobresalientes, nivel socio-cultural media baja, dificultades
socioemocionales.
Necesidades: Seguridad socioemocional, hábitos básicos para generar aprendizajes, desarrollar habilidades
de autonomía para la vida diaria, generando un entorno escolar incluyente.
Intereses: Deportes, actividades lúdicas, artísticas y culturales, uso de las TIC´s,

Describir por ámbito
Ámbitos del PEMC Situación de la escuela Orden de prioridad en nuestra escuela
1. Aprovechamiento y asistencia de los
alumnos
Por el bajo rendimiento en Español y
Matemáticas en los alumnos.
Es el primero (1)
2. Prácticas docentes y directivas Realizar Estrategias practicas para los
docentes regulares acompañados,
orientándolos y asesorando.
En tercero (3)
3. Formación docente Informar a Docentes de cursos o
diplomados orientarlos en las juntas
de Consejo Técnico Escolar.
En cuarto (4)
4. Avance de los planes y programas
educativos
Se abordara en el primer ámbito.
5. Participación de la comunidad Apoyar, prevenir, asesorar y orientar
a los maestros regulares y padres de
familia, a distancia.
En segundo (2)
6. Desempeño de la autoridad escolar Orientación, asesoramiento y
acompañamiento a docentes.
7. Infraestructura y equipamiento Deficiente en equipo tecnológico.
8. Carga administrativa

CONTEXTO INTERNO:
La sede de la UDEI No. 252, esta ubicada en la calle José Silvestre Aramberri No. 222, Col. Felipe Carrillo Puerto, en General
Escobedo, N.L.; en la escuela primaria del mismo nombre de la colonia, en el turno matutino.
La UDEI da servicio a 5 primarias y 1 secundaria con una población de alumnos del ciclo anterior 2021-2022 de primaria son
217 alumnos con discapacidad, significativos, y de apoyo ; 8 alumnos con aptitudes sobresalientes. En secundaria 44 alumnos
con discapacidad, significativos y de apoyo; 6 alumnos con aptitudes sobresalientes. En total 275 alumnos beneficiados por la
USAER. Por el Covid-19, algunos alumnos todavía están un poco afectados emocionalmente..
CONTEXTO EXTERNO:
El nivel socioeconómico de la población en general es medio bajo, con problemáticas variadas de drogadicción, familias
disfuncionales, violencia familiar, etc. Con Servicios básicos: agua y drenaje, gas, electricidad, teléfonos y en algunos casos con
internet. En el entorno cuenta con tiendas de autoservicio, papelerías, gasolinera, transporte urbano, preescolar, farmacias,
Centro de Salud, etc.
Diagnóstico integral centrado en las niñas, niños y adolescentes

Lista de las necesidades o situaciones jerarquizadas por interés, urgencia, viabilidad,
oportunidad, y/o demanda por ámbito.
▪ Establecer vías de comunicación efectivas con los alumnos y padres de familia.
▪ Entablar acuerdos con los docentes regulares para le entrega de trabajos y tareas de
alumnos con situación de vulnerabilidad.
▪ Sugerir los ajustes razonables y dar seguimiento, cuando sea necesario.
▪ Conocimiento y manejo de diferentes herramientas digitales por parte del personal de
la USAER, para favorecer el aprendizaje de los alumnos.

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
Temporalidad: En el ciclo escolar 2021-2022 en curso.
Objetivo general: Brindar al estudiante una educación integral que abarque los aspectos de formación
intelectual, emocional, física y moral. Para lograr una educación inclusiva plena.
Meta: Lograr que el 90% de los alumnos atendidos por la USAER culmine con éxito, implementando diversas
estrategias intelectuales, emocionales, físicas y morales a lo largo del ciclo escolar 2021- 2022.
Objetivo general: Eliminar y/o disminuir las BAP con la finalidad de lograr el acceso, permanencia y culminación
de la educación básica de los alumnos atendidos por la USAER 252.
Meta: Lograr que el 90% de los alumnos adquieran las herramientas necesarias para
abatir el rezago educativo, mediante la implementación de diversas estrategias. A lo
largo del ciclo escolar 2021-2022.

Ámbito:1.Aprovechamiento escolar y asistencia. (Escritura y
lectura)
Objetivos: Desarrollar las habilidades de escritura y lectura en los alumnos atendidos por la
UDEI 252 para poner en practica en las actividades de su vida diaria.
Metas: Lograr que un 75% de los alumnos atendidos por la UDEI 252 avance en los niveles de
escritura y lectura diseñando e implementando diferentes estrategias a lo largo del ciclo
escolar 2022-2023.
Acciones Actividades Período Responsables Recursos
Mejorar la comprención lectora
mediante el uso de estrategias y
modalidades de la lectura.
Uso de la cartilla de
comprensión lectora
Mensual Profra. Nadia
Cantú Hernández.
Profra.Monica L.
Lara Marmolejo
Profra.Olga Patricia
Estrada Mena.
Cartilla de control
de lectura.
Biblioteca escolar
Recursos digitales
Implementacion de recursos
didacticos adaptados a las
necesiddes de los alumnos.
Uso de cuadernillos para
trabajar la lecto escritura
según su nivel de
conceptualización.
Durante el ciclo
escolar
Profra. Nadia
Cantú Hernández.
Profra.Monica L.
Lara Marmolejo
Estrada Mena.
Cuadernillos de
apoyo
Dar seguimiento a los niveles de
escritura y lectura, registrando
en el formato FUP los avances.
Registrar en el apartado de
escritura y lectura los
niveles de
conceptualización.
Media
( Marzo 2023)
Final
(Junio 2023)
Profra. Nadia
Cantú Hernández.
Profra.Monica L.
Lara Marmolejo
Estrada Mena.
-Formato inicial de
registro ( FUP).
-Formato de
concentrado de
calificaciones del
segundo periodo de
evaluación.
-Formato ficha
descriptiva.

Acciones (Inicial) Se cumplieron
(Si/no)
Evidencias Indicador y porcentaje de Avance
Diseñar y compartir con el docente regular
actividades lúdicas y diferenciadas para el
trabajo de la escritura, lectura y pensamiento
matemático.
Si Videos de orientación
Cuadernillos de trabajo
Actividades digitales
Orientaciones plasmadas en forma
escrita.
Actividades ajustadas.
100 % de los docentes especialistas
diseñaron y compartieron actividades
diferenciadas para el logro de la lectura,
escritura y matemáticas.
Dar seguimiento a los niveles de escritura,
lectura y pensamiento matemático.
Si
Formato único de prioridades
(FUA)
100% de los docentes especialistas
cuentan con el registro de los niveles de
lectura, escritura y matemáticas de los
alumnos con quien tienen comunicación
sostenida, así como la observación de los
estudiantes de comunicación intermitente
e inexistente.
Seguimiento
Acciones (Media) Se cumplieron
(Si/no)
Acciones (Final) Se cumplieron
(Si/no)

Ámbito:1.Aprovechamiento escolar y asistencia. (pensamiento
matemático)
Objetivos: Eliminar las BAPyC en los alumnos atendidos por la U.D.E.I. #252, para que
accedan a los aprendizajes del grado que cursa.
Metas: Lograr que un 75% de los alumnos atendidos por la U.D.E.I. #252 accedan a los
aprendizajes de su grado, mediante la orientación y el acompañamiento a los maestros
regulares y alumnos para eliminar las BAPyC.
Acompañar a los maestros, alumnos
y padres de familia, en la
implementación de estrategias
dirigidas a la eliminación de las
BAPyC.
Sugerir los ajustes
razonables necesarios a
los docentes..
Acompañar al alumno
durante el proceso.
Orientar a los padres de
familia.
Trimestral Azucena Leal
Arroyo
Oscar A. Balderas
Flores
Formato de
observación.
Enlace con la familia.
Sugerencias de
ajustes razonables.
Sugerir actividades de reforzamiento
para alumnos con rezago.
Implementación de una
estrategia, según la
necesidad de la escuela,
para realizar en casa.
Trimestral Azucena Leal
Arroyo
Oscar A. Balderas
Flores
Cuadernillos
Laboratorios.
Recursos en línea.

Seguimiento
(Si/no)
Evidencias Indicador y porcentaje de
Avance
Acompañar a los maestros, alumnos y padres
de familia, en la implementación de
estrategias dirigidas a la eliminación de las
BAPyC.
Formato para ajustes
razonables.
Sugerir actividades de reforzamiento para
alumnos con rezago.
Productos.
(Si/no)
Avance
(Si/no)
Avance

Ámbito:1.Aprovechamiento escolar y asistencia. (Puntualidad
y asistencia)
Objetivos: Asegurar la participación y puntualidad de los alumnos en la escuela, para favorecer la organización y responsabilidad en sus
actividades de la vida diaria .
Metas: Lograr que el 80% de los alumnos adquieran el valor de la responsabilidad, mediante el monitoreo y motivación para favorecer
su asistencia diaria y así lograr un mejor aprovechamiento durante el ciclo escolar 2022-2023
Monitorear la participación de los alumnos
establecidas por el maestro de grupo
regular.
Establecer contacto con los
docentes regulares con la
finalidad de recabar
información del rendimiento
de los alumnos.
Mensual Profra. Alba, Ma. Del
Socorro y Francelia
Marlen
-Formato
-Evidencias
Contactar al padre de familia del alumno
con mayor incidencias de puntualidad y
asistencia.
Llamada por teléfono
Visitas domiciliaras cuando se
requiera.
Mensual Profra. Alba, Ma. Del
Socorro y Francelia
Marlen
-Formato
-Llamadas
-Citatorios
-Recados

Seguimiento
(Si/no)
Monitorear la participación de los alumnos en las actividades
escolares.
Evidencias
Contactar al padre de familia del alumno con mayor
incidencias de puntualidad y asistencia.
Formato de seguimiento
por parte de Trabajo Social.
(Si/no)
escolares.
Evidencias
incidencias de puntualidad y asistencia.
por parte de Trabajo Social
.
Acciones (Final)
Se cumplieron
(Si/no)
escolares.
Evidencias
incidencias de puntualidad y asistencia
por parte de Trabajo Social,
llamadas.

Ámbito: 2 Prácticas docentes y directivas.
Objetivos: Promover el trabajo colaborativo y la cooperación entre el colectivo docente y directivo. Elaborar la
planificación, con estrategias pertinentes para el logro de los aprendizajes esperados de los alumnos.
Metas: Que el 100% del colectivo docente intercambie actividades, estrategias y materiales para una mejora en
nuestra practica educativa. Lograr que el 80% de los alumnos logren los aprendizajes esperados mediante la
aplicación de las estrategias planeadas durante todo el ciclo escolar.
Elaborar una evaluación inicial para
conocer el nivel académico de los
alumnos.
Apoyar en la aplicación de
la evaluación diagnóstica
de los alumnos
Septiembre, a
inicio del ciclo
escolar
Profra. Mónica
Cecilia Domínguez ,
Elsa Magaly Corpus y
Ana Bertha Mtz.
Evaluación diagnóstica
del centro escolar y
adaptadas
Detección de alumnos con Necesidades
educativas a través del docente regular
Llenado de formatos de
referencia
Septiembre y
Octubre de
acuerdo a las
necesidades
Profra. Mónica
Ana Bertha Mtz.
Formato de referencia
Test de estilos de aprendizaje,
cuestionario a los alumnos.
Aplicar el test de estilos de
aprendizaje y la encuesta
a cada alumno.
Septiembre-
Octubre
Profra. Mónica
Ana Bertha Mtz.
Formato de test y
encuestas.
Orientación por parte del director de
UDEI acerca del llenado de los formatos
oficiales.
Apoyar en el llenado de
los formatos en cada junta
de los consejo técnico.
Todo el ciclo
escolar
Dir. Ana Bertha Mtz, Formatos Oficiales

Seguimiento
(Si/no)
Avance
Aplicar una evaluación inicial para conocer el nivel
académico de los alumnos. Y actividades exploratorias. SI
Evaluaciones iniciales.
actividades de
lectoescritura,
comprensión y
matemáticas
80 %
Detección de alumnos con N.E. a través del docente
regular
SI Evaluaciones
diagnósticas
100%
Orientación por parte del director de UDEI acerca del
llenado de los formatos oficiales.
SI Formato oficiales. 80 %
(Si/no)
Avance
(Si/no)
Avance

Ámbito:3. Formación docente
Objetivos: Informar al colectivo docente acerca de cursos ofertados por instituciones educativas, para el
desarrollo profesional entre los compañeros de la UDEI 252 y a su vez compartirla con los docentes de las
escuelas regulares atendidas, durante el ciclo escolar 2022-2023.
Metas: Lograr que el 100% del personal de la UDEI 252 este informado y actualizado en los cursos y
diplomados ofertados en línea para la mejora de nuestras practicas docentes durante las reuniones CTE
Generar espacios para análisis de
documentos de Educación
Especial.
Compartir información
acerca de documentos.
Durante el ciclo
escolar.
Todo el personal
de UDEI 252.
IEPP, PCA, Obs. P.
PEMC
Hacer extensivas las
capacitaciones, asesorías, cursos,
diplomados y/o talleres a los
maestros de UDEI 252 y maestros
regulares.
Multiplicar información. Durante el ciclo
escolar.
Maestra Griselda
Maestro Israel.
Whatsapp, corres,
paginas web, etc.

Seguimiento
(Si/no)
Avance
Generar espacios para análisis de documentos de
Educación Especial.
Hacer extensivas las capacitaciones, asesorías,
cursos, diplomados y/o talleres a los maestros de
UDEI 252 y maestros regulares.
(Si/no)
Avance
(Si/no)
Avance
.
.

Ámbito:5. Participación de la comunidad.
Objetivos: Involucrar la comunidad escolar, en las diversas actividades de la
institución educativa, encaminadas con un enfoque incluyente.
Metas: Que el 75% de la comunidad escolar participe en las actividades
convocadas por la institución educativa, durante todo el ciclo escolar 2022-2023.
Fortalecer la comunicación efectiva entre
padres de familia o tutores, personal de la
UDEI 252 y Escuela para el cumplimiento de
las acciones requeridas para el mayor
aprovechamiento escolar del estudiante
durante todo el ciclo.
Reuniones informativas. Trimestral Lic. María Luisa Luna
Pérez.
Lic. Ilse Marisol
Martínez Castillo.
Lista de asistencia de
padres de familia o
tutores.
Formato de sugerencias.
Dar seguimiento a compromisos
establecidos por la UDEI 252 con la
comunidad escolar para acompañar la
trayectoria escolar del alumno.
Seguimiento de entrevista. Permanente Lic. María Luisa Luna
Pérez.
Lic. Ilse Marisol
Martínez Castillo
Formato de enlace con
padres de familia o
tutores.
Brindar asesoría y orientación a la
comunidad educativa para el acceso,
permanencia, participación y aprendizaje de
todos los estudiantes.
Asesoría y orientación. Permanente Lic. María Luisa Luna
Pérez.
Lic. Ilse Marisol
Martínez Castillo
Formato mensual de
orientación a padres de
familia o tutores.
Tríptico de instituciones
de atención.

Seguimiento
(Si/no)
Fortalecer la comunicación efectiva entre padres de familia o
tutores, personal de la UDEI 252 y Escuela para el cumplimiento de
las acciones requeridas para el mayor aprovechamiento escolar del
estudiante durante todo el ciclo.
Si Lista de asistencia de padres
de familia o tutores.
Concentrado de sugerencias
de temas a abordar.
El 50 % de los padres de familia o tutores
del alumnado atendido por la UDEI 252
asistieron a la primera reunión
informativa.
Dar seguimiento a compromisos establecidos por la UDEI 252 con la
comunidad escolar para acompañar la trayectoria escolar del
alumno.
Si Formato de enlace con padres
de familia o tutores.
de los estudiantes atendidos por la UDEI
252 han dado seguimiento a los
compromisos establecidos al inicio del
ciclo escolar.
Brindar asesoría y orientación a la comunidad educativa para el
acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los
estudiantes.
Si Formato de mensual de
orientación de padres de
familia o tutores.
Tríptico de instituciones de
atención.
de la institución escolar han sido
orientados y asesorados de manera
oportuna.
(Si/no)
Avance
(Si/no)
Avance

Evaluación
La mayoría de los estudiantes lograron avances en su autonomía como asistencia al
sanitario escolar, lavado de manos e incremento en horario de atención. Se observaron
avances en los procesos de lectura y escritura con apoyo de diversos materiales visuales
como pictogramas, uso de macrotipos y cuadernillos de reforzamiento. En cálculo mental,
se utilizaron diversos materiales concretos como fichas, abaco, juegos de mesa y
recursos visuales como tablas de multiplicar.
Este ciclo escolar, los alumnos participaron en clase de inglés y educación física, en las
cuales se realizaron diversos ajustes razonables de acompañamiento en tiempo,
materiales, compañeros tutores y juegos. También se propusieron apoyos con monitoreo
permanente en horario de recreo. La totalidad de alumnos se integro a las actividades
escolares como festejos navideños, amistad, día del niño y festejos de cumpleaños en el
salón de clases.
Se propició la sana convivencia de los estudiantes en los diversos contextos del plantel
educativo, con monitoreo permanente por parte del docente de grupo, docente
especialista y equipo multidisciplinario

Comunicación de Resultados.
Continuar apoyando al alumno dentro y fuera del aula escolar, así como con
actividades para llevar a casa referentes a la escritura, lectura y matemáticas
para el logro de los aprendizajes esperados.
Dar sugerencias a padres de familia, maestros y alumnos para el logro de la
autorregulación de la conducta del alumno en colaboración con el equipo
multidisciplinario de la UDEI.
Continuar motivando a los padres de familia para que asistan de manera
comprometida a las reuniones solicitadas en el plantel

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