Este documento describe el desarrollo de una aplicación móvil para simular fenómenos físicos y funciones matemáticas para estudiantes de décimo y undécimo grado. Se presentan las dificultades de los estudiantes y la justificación de usar las TIC. Se detallan las actividades desarrolladas en cada grado usando Excel para reforzar conceptos de química y matemáticas.
Este documento describe el desarrollo de una aplicación móvil para simular fenómenos físicos y funciones matemáticas para estudiantes de noveno a undécimo grado. El proyecto busca fortalecer competencias como el pensamiento numérico y el uso de tecnología. Se realizaron actividades en Excel para reforzar conceptos y como acercamiento a la aplicación. Finalmente, se concluye que App Inventor es la mejor plataforma para el desarrollo de la aplicación móvil debido a que no requiere conocimientos
Este documento presenta el plan de mejoramiento académico para estudiantes que están teniendo dificultades en la asignatura de Tecnología e Informática en el 4° periodo. Describe las actividades que los estudiantes deben completar entre el 15 y 25 de noviembre para mejorar en áreas como dibujo técnico, escalas, vistas de objetos y diseño 3D usando Google SketchUp.
Este documento presenta un plan de mejoramiento académico para un estudiante de 11° grado que está teniendo dificultades en la asignatura de Tecnología e Informática. El plan detalla tres áreas principales que el estudiante necesita mejorar: 1) comprender y explicar conceptos como la arquitectura de computadores y ponerlos en práctica, 2) manipular herramientas web como Prezi y correo electrónico, y 3) realizar el ensamblado de una computadora de escritorio y conocer sus partes internas. El plan
Q2L (Questions2Learn): una metodología diferente de aprendizaje a través de p...GeneXus
Con las nuevas tecnologías (mobilidad, internet, ...) , el contenido está disponible instantaneámente para los usuários. La antigua forma de aprender con un professor pasando el contenido está cambiando profundamente. La idea es mostrar cómo podemos aprovechar esta nueva ola de tecnologías
para el aprendizaje moderno y mostrar la herramienta que hicimos con GeneXus para esto llamada Q2L - Questions to Learn (www.q2l.com.br)
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y sus respectivas instituciones educativas en La Guajira. Incluye un diagnóstico inicial sobre los procesos de comprensión lectora de los estudiantes basado en una prueba, el cual mostró que el 80% aprobó y el 20% reprobó. Finalmente, presenta elementos para la estructuración de un proyecto educativo sobre el uso de las TIC para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grado 3ro, incluyendo objetivos, estándares, metod
Este documento presenta el portafolio digital de un proyecto TIC para mejorar el aprendizaje de las cuatro operaciones matemáticas básicas en estudiantes de quinto grado en Villanueva, Colombia. El proyecto utilizará recursos digitales como encuestas en Google Docs, PowerPoint, Paint Brush y videos educativos para ayudar a los estudiantes a comprender y aplicar conceptos matemáticos de una manera más motivadora e interactiva. El proyecto se basa en la teoría de la zona de desarrollo
Este documento presenta una lista de 50 estudiantes de un curso de Tecnología e Informática con sus respectivas notas. Las notas van desde 2 a 10 y están clasificadas en cuatro niveles de desempeño (bajo, básico, alto y superior). Adicionalmente, para cada estudiante se incluye una breve descripción de su desempeño en clase.
Este proyecto de aula tiene como finalidad utilizar las TIC como herramienta pedagógica fundamental y atractiva, planteando actividades didácticas y divertidas para contribuir en el desarrollo de las competencias matemáticas, afianzar los conocimientos y superar las dificultades presentadas por los estudiantes.
Este documento describe el desarrollo de una aplicación móvil para simular fenómenos físicos y funciones matemáticas para estudiantes de noveno a undécimo grado. El proyecto busca fortalecer competencias como el pensamiento numérico y el uso de tecnología. Se realizaron actividades en Excel para reforzar conceptos y como acercamiento a la aplicación. Finalmente, se concluye que App Inventor es la mejor plataforma para el desarrollo de la aplicación móvil debido a que no requiere conocimientos
Este documento presenta el plan de mejoramiento académico para estudiantes que están teniendo dificultades en la asignatura de Tecnología e Informática en el 4° periodo. Describe las actividades que los estudiantes deben completar entre el 15 y 25 de noviembre para mejorar en áreas como dibujo técnico, escalas, vistas de objetos y diseño 3D usando Google SketchUp.
Este documento presenta un plan de mejoramiento académico para un estudiante de 11° grado que está teniendo dificultades en la asignatura de Tecnología e Informática. El plan detalla tres áreas principales que el estudiante necesita mejorar: 1) comprender y explicar conceptos como la arquitectura de computadores y ponerlos en práctica, 2) manipular herramientas web como Prezi y correo electrónico, y 3) realizar el ensamblado de una computadora de escritorio y conocer sus partes internas. El plan
Q2L (Questions2Learn): una metodología diferente de aprendizaje a través de p...GeneXus
Con las nuevas tecnologías (mobilidad, internet, ...) , el contenido está disponible instantaneámente para los usuários. La antigua forma de aprender con un professor pasando el contenido está cambiando profundamente. La idea es mostrar cómo podemos aprovechar esta nueva ola de tecnologías
para el aprendizaje moderno y mostrar la herramienta que hicimos con GeneXus para esto llamada Q2L - Questions to Learn (www.q2l.com.br)
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y sus respectivas instituciones educativas en La Guajira. Incluye un diagnóstico inicial sobre los procesos de comprensión lectora de los estudiantes basado en una prueba, el cual mostró que el 80% aprobó y el 20% reprobó. Finalmente, presenta elementos para la estructuración de un proyecto educativo sobre el uso de las TIC para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grado 3ro, incluyendo objetivos, estándares, metod
Este documento presenta el portafolio digital de un proyecto TIC para mejorar el aprendizaje de las cuatro operaciones matemáticas básicas en estudiantes de quinto grado en Villanueva, Colombia. El proyecto utilizará recursos digitales como encuestas en Google Docs, PowerPoint, Paint Brush y videos educativos para ayudar a los estudiantes a comprender y aplicar conceptos matemáticos de una manera más motivadora e interactiva. El proyecto se basa en la teoría de la zona de desarrollo
Este documento presenta una lista de 50 estudiantes de un curso de Tecnología e Informática con sus respectivas notas. Las notas van desde 2 a 10 y están clasificadas en cuatro niveles de desempeño (bajo, básico, alto y superior). Adicionalmente, para cada estudiante se incluye una breve descripción de su desempeño en clase.
Este proyecto de aula tiene como finalidad utilizar las TIC como herramienta pedagógica fundamental y atractiva, planteando actividades didácticas y divertidas para contribuir en el desarrollo de las competencias matemáticas, afianzar los conocimientos y superar las dificultades presentadas por los estudiantes.
El documento describe el uso de dispositivos móviles en la educación superior. Explica que los dispositivos móviles potencian las actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula al estimular la exploración, comunicación, pensamiento crítico y colaboración. Sin embargo, subutilizan los recursos que la tecnología móvil ofrece para generar conocimiento de forma individual y grupal. También describe varias funcionalidades de los dispositivos móviles y aplicaciones educativas asociadas.
El documento describe el uso creciente de la tecnología móvil en la educación superior. Los docentes ven la necesidad de aprovechar el potencial educativo de los dispositivos móviles, pero también necesitan capacitación para usarlos efectivamente. La investigación examina cómo los estudiantes y profesores usan sus dispositivos móviles actualmente y las oportunidades para incorporarlos en el aprendizaje, como complemento a las clases presenciales.
[WEBINAR] Una nueva red para el sector educativoGrupo Smartekh
Este documento describe la necesidad de una nueva red para el sector educativo que permita el acceso seguro a la información desde cualquier dispositivo y ubicación. Actualmente, las redes de las instituciones educativas enfrentan amenazas de seguridad debido al uso creciente y diverso de dispositivos móviles. Este webinar presentará una solución de red que brinde seguridad, disponibilidad, administración centralizada y escalabilidad para satisfacer las necesidades actuales y futuras del sector educativo.
El documento describe el creciente uso y potencial de los dispositivos móviles en la educación. Explica que los dispositivos móviles ahora tienen gran capacidad y utilidad, y que su distribución desafía los patrones tradicionales de adopción. También destaca que los dispositivos móviles pueden mejorar la productividad y el aprendizaje debido a su portabilidad y acceso a Internet, y que las aplicaciones educativas son una de las categorías más descargadas.
El documento analiza la evolución del sector educativo online en España. Explica que la demanda de educación sigue creciendo debido a las altas tasas de desempleo entre los menos cualificados. El sector educativo online también está creciendo rápidamente, especialmente en cursos, idiomas y oposiciones. El documento recomienda aprovechar las oportunidades del mercado online y medir el rendimiento de la publicidad para maximizar el negocio educativo.
Algunos centros los vetan por
distraer y causar conflictos y
niegan su utilidad pedagógica
Otros institutos solo regulan
su uso y los emplean como
complemento en clase
Este documento resume los resultados de una investigación sobre el impacto del uso de dispositivos móviles en la educación. La investigación encontró que los dispositivos móviles mejoran la atención, actitud y motivación de los estudiantes. También se encontró que permiten nuevas estrategias didácticas como el trabajo por proyectos y actividades colaborativas. Sin embargo, se necesita más tiempo para evaluar completamente el impacto en el rendimiento académico. El documento concluye con recomendaciones para docentes, autoridades educativas y fabric
El documento discute el papel creciente de los dispositivos móviles como tabletas y teléfonos inteligentes en la educación. Explica que las nuevas generaciones están más familiarizadas con estos dispositivos y sus múltiples aplicaciones, y que pueden usarse de manera versátil en la educación, por ejemplo para hacer clases interactivas.
DISPOSITIVOS MÓVILES EN EDUCACIÓN peyrredon_soledad _aula n° 25RPCyRTIC
El documento presenta una secuencia de 8 clases sobre el aprendizaje móvil. Las clases cubren temas como los dispositivos móviles, las aplicaciones móviles, la integración curricular de aplicaciones, el uso de Google Earth, la conexión entre lo físico y lo virtual, el multimedia, y las redes sociales. La secuencia busca familiarizar a los estudiantes con el potencial educativo de los dispositivos móviles.
El Teléfono Móvil como Herramienta Educativamvercolas
El documento discute el potencial del teléfono móvil como herramienta educativa. Señala que los teléfonos móviles son ubicuos entre los estudiantes y pueden usarse de maneras creativas para mejorar el aprendizaje y la motivación. Sin embargo, también reconoce preocupaciones sobre la distracción que pueden causar. El autor realizó una investigación entre estudiantes de formación profesional sobre sus usos del teléfono móvil y concluyó que puede contribuir al éxito del aprendizaje cuando se usa de manera apro
Tendencias actuales en el uso de dispositivos móviles en educación.LIBNI GISS PAlMA
Este documento resume las tendencias actuales en el uso de dispositivos móviles en la educación. Explica que el m-Learning se basa en el uso de tecnologías móviles como base del proceso de aprendizaje, aprovechando sus características como la portabilidad, inmediatez y conectividad. Aunque su uso aún no se ha generalizado, los dispositivos móviles tienen grandes posibilidades educativas cuando se usan en el aula, ya que fomentan el desarrollo de competencias básicas.
El documento define el mobile learning como el aprendizaje a través de dispositivos móviles como PDAs, computadoras portátiles, tabletas y teléfonos celulares. Ofrece ventajas como el acceso al aprendizaje en cualquier lugar y momento, alta interacción y soporte para el aprendizaje. También identifica desventajas como pantallas pequeñas que dificultan la navegación, y pocas aplicaciones educativas disponibles. Finalmente, predice que las plataformas abiertas como Android tendrán un mayor crecimiento para aplicaciones
Este documento describe los dispositivos móviles para el aprendizaje y cómo se están incorporando en las aulas. Explica que la mayoría de los estudiantes ahora tienen teléfonos celulares y que los dispositivos móviles pueden captar su interés y mejorar los resultados académicos si se usan de manera efectiva. También discute los desafíos de proporcionar acceso equitativo a la tecnología y sugiere que permitir que los estudiantes traigan sus propios dispositivos puede ayudar a reducir la brecha
Los dispositivos móviles en educación y su impacto en el aprendizaje.
En la actualidad, Europa se enfrenta a un
gran número de retos educativos. Los ministros
de educación de los países miembros,
en un intento de mejorar los sistemas
educativos, han solicitado que se fomente
desde las escuelas que los estudiantes
asuman la responsabilidad de su
propio aprendizaje y el desarrollo personal
durante toda la vida, proporcionándoles
«Competencias» esenciales (conocimientos,
habilidades y actitudes) para
participar con éxito tanto en la sociedad
como en el trabajo
Este documento fornece um resumo sobre desenvolvimento de conteúdo web para dispositivos móveis. Apresenta estratégias como não fazer nada, conteúdo adaptado e versão móvel específica. Também discute breve história das linguagens móveis, HTML5, CSS e web design responsivo.
Cultivos con resistencia a las enfermedades.
Reducción del uso de pesticidas.
Algunos beneficios de la biotecnologia en alimentos son:
Alimentos más nutritivos.
Cultivos de crecimiento rápido.
Mejoras en el sabor y la calidad
Uso de probióticos
Este documento describe la comunidad educativa y los roles de sus diferentes miembros, incluyendo familias, alumnos, profesores y la sociedad. También discute la importancia de la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa para lograr una educación de calidad. Finalmente, proporciona algunas recomendaciones para mejorar la colaboración entre los diferentes grupos dentro de la comunidad educativa.
DIVIÉRTETE CON LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS BASICAS wilsonpinza
El proyecto pretende cambiar los métodos de aprendizaje, brindando nuevas y viradas formas de comprender las operaciones matemáticas a través de las TIC.
Este proyecto busca promover el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de preescolar y primaria a través de actividades lúdicas, recreativas y el uso de tecnología. El proyecto se organiza en tres etapas: diseño y aplicación de guías, construcción y aplicación de juegos matemáticos, e implementación de las TIC. La metodología se enfoca en el aprendizaje significativo a través de la lúdica, para que los niños aprendan jugando y pued
Este proyecto busca promover el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de preescolar y primaria a través de actividades lúdicas, juegos recreativos y la implementación de recursos tecnológicos. El proyecto se organiza en tres etapas: diseño y aplicación de guías, construcción y aplicación de juegos matemáticos, e implementación de las TIC. La metodología se enfoca en el aprendizaje significativo mediante la lúdica, permitiendo a los estudiant
Proyecto del aula c.e. paldubi ricaurte (n)Paulo Chaves
Este documento describe un proyecto educativo para mejorar el aprendizaje de la geometría en niños de primaria en el Centro Educativo Paldubi en Nariño, Colombia. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como computadores para captar mejor la atención de los estudiantes y ayudarlos a reconocer figuras geométricas. El objetivo es reducir las deficiencias en geometría mediante el uso de recursos educativos digitales.
Este documento describe un proyecto para motivar a estudiantes de quinto grado a aprender operaciones matemáticas básicas de manera divertida e integrada. El proyecto utiliza recursos tecnológicos, actividades corporales y juegos matemáticos creados por los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes aprendieron mejor y se concentraron más cuando se rompió con el modelo tradicional de enseñanza.
El documento describe el uso de dispositivos móviles en la educación superior. Explica que los dispositivos móviles potencian las actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula al estimular la exploración, comunicación, pensamiento crítico y colaboración. Sin embargo, subutilizan los recursos que la tecnología móvil ofrece para generar conocimiento de forma individual y grupal. También describe varias funcionalidades de los dispositivos móviles y aplicaciones educativas asociadas.
El documento describe el uso creciente de la tecnología móvil en la educación superior. Los docentes ven la necesidad de aprovechar el potencial educativo de los dispositivos móviles, pero también necesitan capacitación para usarlos efectivamente. La investigación examina cómo los estudiantes y profesores usan sus dispositivos móviles actualmente y las oportunidades para incorporarlos en el aprendizaje, como complemento a las clases presenciales.
[WEBINAR] Una nueva red para el sector educativoGrupo Smartekh
Este documento describe la necesidad de una nueva red para el sector educativo que permita el acceso seguro a la información desde cualquier dispositivo y ubicación. Actualmente, las redes de las instituciones educativas enfrentan amenazas de seguridad debido al uso creciente y diverso de dispositivos móviles. Este webinar presentará una solución de red que brinde seguridad, disponibilidad, administración centralizada y escalabilidad para satisfacer las necesidades actuales y futuras del sector educativo.
El documento describe el creciente uso y potencial de los dispositivos móviles en la educación. Explica que los dispositivos móviles ahora tienen gran capacidad y utilidad, y que su distribución desafía los patrones tradicionales de adopción. También destaca que los dispositivos móviles pueden mejorar la productividad y el aprendizaje debido a su portabilidad y acceso a Internet, y que las aplicaciones educativas son una de las categorías más descargadas.
El documento analiza la evolución del sector educativo online en España. Explica que la demanda de educación sigue creciendo debido a las altas tasas de desempleo entre los menos cualificados. El sector educativo online también está creciendo rápidamente, especialmente en cursos, idiomas y oposiciones. El documento recomienda aprovechar las oportunidades del mercado online y medir el rendimiento de la publicidad para maximizar el negocio educativo.
Algunos centros los vetan por
distraer y causar conflictos y
niegan su utilidad pedagógica
Otros institutos solo regulan
su uso y los emplean como
complemento en clase
Este documento resume los resultados de una investigación sobre el impacto del uso de dispositivos móviles en la educación. La investigación encontró que los dispositivos móviles mejoran la atención, actitud y motivación de los estudiantes. También se encontró que permiten nuevas estrategias didácticas como el trabajo por proyectos y actividades colaborativas. Sin embargo, se necesita más tiempo para evaluar completamente el impacto en el rendimiento académico. El documento concluye con recomendaciones para docentes, autoridades educativas y fabric
El documento discute el papel creciente de los dispositivos móviles como tabletas y teléfonos inteligentes en la educación. Explica que las nuevas generaciones están más familiarizadas con estos dispositivos y sus múltiples aplicaciones, y que pueden usarse de manera versátil en la educación, por ejemplo para hacer clases interactivas.
DISPOSITIVOS MÓVILES EN EDUCACIÓN peyrredon_soledad _aula n° 25RPCyRTIC
El documento presenta una secuencia de 8 clases sobre el aprendizaje móvil. Las clases cubren temas como los dispositivos móviles, las aplicaciones móviles, la integración curricular de aplicaciones, el uso de Google Earth, la conexión entre lo físico y lo virtual, el multimedia, y las redes sociales. La secuencia busca familiarizar a los estudiantes con el potencial educativo de los dispositivos móviles.
El Teléfono Móvil como Herramienta Educativamvercolas
El documento discute el potencial del teléfono móvil como herramienta educativa. Señala que los teléfonos móviles son ubicuos entre los estudiantes y pueden usarse de maneras creativas para mejorar el aprendizaje y la motivación. Sin embargo, también reconoce preocupaciones sobre la distracción que pueden causar. El autor realizó una investigación entre estudiantes de formación profesional sobre sus usos del teléfono móvil y concluyó que puede contribuir al éxito del aprendizaje cuando se usa de manera apro
Tendencias actuales en el uso de dispositivos móviles en educación.LIBNI GISS PAlMA
Este documento resume las tendencias actuales en el uso de dispositivos móviles en la educación. Explica que el m-Learning se basa en el uso de tecnologías móviles como base del proceso de aprendizaje, aprovechando sus características como la portabilidad, inmediatez y conectividad. Aunque su uso aún no se ha generalizado, los dispositivos móviles tienen grandes posibilidades educativas cuando se usan en el aula, ya que fomentan el desarrollo de competencias básicas.
El documento define el mobile learning como el aprendizaje a través de dispositivos móviles como PDAs, computadoras portátiles, tabletas y teléfonos celulares. Ofrece ventajas como el acceso al aprendizaje en cualquier lugar y momento, alta interacción y soporte para el aprendizaje. También identifica desventajas como pantallas pequeñas que dificultan la navegación, y pocas aplicaciones educativas disponibles. Finalmente, predice que las plataformas abiertas como Android tendrán un mayor crecimiento para aplicaciones
Este documento describe los dispositivos móviles para el aprendizaje y cómo se están incorporando en las aulas. Explica que la mayoría de los estudiantes ahora tienen teléfonos celulares y que los dispositivos móviles pueden captar su interés y mejorar los resultados académicos si se usan de manera efectiva. También discute los desafíos de proporcionar acceso equitativo a la tecnología y sugiere que permitir que los estudiantes traigan sus propios dispositivos puede ayudar a reducir la brecha
Los dispositivos móviles en educación y su impacto en el aprendizaje.
En la actualidad, Europa se enfrenta a un
gran número de retos educativos. Los ministros
de educación de los países miembros,
en un intento de mejorar los sistemas
educativos, han solicitado que se fomente
desde las escuelas que los estudiantes
asuman la responsabilidad de su
propio aprendizaje y el desarrollo personal
durante toda la vida, proporcionándoles
«Competencias» esenciales (conocimientos,
habilidades y actitudes) para
participar con éxito tanto en la sociedad
como en el trabajo
Este documento fornece um resumo sobre desenvolvimento de conteúdo web para dispositivos móveis. Apresenta estratégias como não fazer nada, conteúdo adaptado e versão móvel específica. Também discute breve história das linguagens móveis, HTML5, CSS e web design responsivo.
Cultivos con resistencia a las enfermedades.
Reducción del uso de pesticidas.
Algunos beneficios de la biotecnologia en alimentos son:
Alimentos más nutritivos.
Cultivos de crecimiento rápido.
Mejoras en el sabor y la calidad
Uso de probióticos
Este documento describe la comunidad educativa y los roles de sus diferentes miembros, incluyendo familias, alumnos, profesores y la sociedad. También discute la importancia de la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa para lograr una educación de calidad. Finalmente, proporciona algunas recomendaciones para mejorar la colaboración entre los diferentes grupos dentro de la comunidad educativa.
DIVIÉRTETE CON LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS BASICAS wilsonpinza
El proyecto pretende cambiar los métodos de aprendizaje, brindando nuevas y viradas formas de comprender las operaciones matemáticas a través de las TIC.
Este proyecto busca promover el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de preescolar y primaria a través de actividades lúdicas, recreativas y el uso de tecnología. El proyecto se organiza en tres etapas: diseño y aplicación de guías, construcción y aplicación de juegos matemáticos, e implementación de las TIC. La metodología se enfoca en el aprendizaje significativo a través de la lúdica, para que los niños aprendan jugando y pued
Este proyecto busca promover el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de preescolar y primaria a través de actividades lúdicas, juegos recreativos y la implementación de recursos tecnológicos. El proyecto se organiza en tres etapas: diseño y aplicación de guías, construcción y aplicación de juegos matemáticos, e implementación de las TIC. La metodología se enfoca en el aprendizaje significativo mediante la lúdica, permitiendo a los estudiant
Proyecto del aula c.e. paldubi ricaurte (n)Paulo Chaves
Este documento describe un proyecto educativo para mejorar el aprendizaje de la geometría en niños de primaria en el Centro Educativo Paldubi en Nariño, Colombia. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como computadores para captar mejor la atención de los estudiantes y ayudarlos a reconocer figuras geométricas. El objetivo es reducir las deficiencias en geometría mediante el uso de recursos educativos digitales.
Este documento describe un proyecto para motivar a estudiantes de quinto grado a aprender operaciones matemáticas básicas de manera divertida e integrada. El proyecto utiliza recursos tecnológicos, actividades corporales y juegos matemáticos creados por los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes aprendieron mejor y se concentraron más cuando se rompió con el modelo tradicional de enseñanza.
diviertete con las operaciones operaciones matematicas basicasAmparomaya
El proyecto tiene como fin mejorar las enseñanzas de las matemáticas para los estudiante s de una manera divertida que sea del agrado de los estudiantes.
El computador como ayuda y herramienta para la educación.crazylovealx
El documento describe un proyecto para motivar a estudiantes de quinto grado a aprender operaciones matemáticas básicas de manera divertida e integrada. El proyecto utiliza recursos digitales, actividades corporales y juegos diseñados por los estudiantes para mejorar la comprensión y aplicación de conceptos como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Los resultados mostraron que los estudiantes aprendieron más significativamente las operaciones matemáticas al integrar las tecnologías de la información y cambiar los métodos de enseñanza tra
El documento describe un proyecto para motivar a estudiantes a aprender operaciones matemáticas básicas de manera divertida e integrada. El proyecto usa recursos digitales, actividades corporales y juegos matemáticos creados por los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su aprendizaje y disfrutaron trabajando en grupo e interactuando con las nuevas herramientas y enfoques de enseñanza.
El documento describe un proyecto para motivar a estudiantes de quinto grado a aprender operaciones matemáticas básicas de manera divertida e integrada. El proyecto utiliza recursos digitales, actividades corporales y juegos diseñados por los estudiantes para mejorar la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Los resultados mostraron que los estudiantes aprendieron más significativamente las operaciones matemáticas al integrar las tecnologías de la información y cambiar los métodos de
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El documento describe un proyecto para motivar a estudiantes de quinto grado a aprender operaciones matemáticas básicas de manera divertida e integrada. El proyecto utiliza recursos digitales, actividades corporales y juegos diseñados por los estudiantes para mejorar la comprensión y aplicación de conceptos como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Los resultados mostraron que los estudiantes aprendieron más significativamente las operaciones matemáticas al integrar las tecnologías de la información y cambiar los métodos de enseñanza tra
Este documento describe la implementación de las TIC en un curso de cálculo diferencial para mejorar la comprensión de los estudiantes de los conceptos abstractos a través de la visualización y la manipulación interactiva. El autor justifica la necesidad de este enfoque debido a que los estudiantes son más visuales y aprenden mejor cuando pueden observar el funcionamiento de los objetos de estudio. La metodología propuesta incluye clases magistrales con ejemplos prácticos utilizando herram
Este proyecto busca implementar las TIC y juegos matemáticos en el aprendizaje de las matemáticas para estudiantes de preescolar y primaria. Actualmente se presenta el problema de que los estudiantes tienen poca motivación para aprender matemáticas y que los padres dedican poco tiempo a tareas en casa. El proyecto se organiza en tres etapas: diseño de guías, construcción de juegos matemáticos, e implementación de las TIC para potenciar el pensamiento matemático. La metodología se enf
Este documento propone un proyecto para mejorar las competencias matemáticas de los estudiantes mediante el uso de las TIC's en el aula. El proyecto utilizará videos educativos, actividades con material real como origami, y programas educativos de computadora para hacer las matemáticas más entretenidas y aplicables a la vida real. El proyecto se implementará en varios grados de una escuela primaria y será evaluado continuamente para mejorar el desempeño de los estudiantes.
Este documento presenta un modelo propuesto de aula invertida en la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador que utiliza tecnologías emergentes. El modelo se basa en tres enfoques teóricos: la enseñanza desarrolladora, el aprendizaje experiencial y el aprendizaje invisible. El modelo propone trasladar parte de la instrucción directa fuera del aula para aprovechar el tiempo en clase realizando actividades de aprendizaje más significativas como discusiones y proyectos, apoyados por tecnologías.
El documento describe una propuesta educativa en la que se utilizaron herramientas TIC como Cuadernia y Edilim para enseñar conceptos de fraccionarios de una manera más atractiva para las estudiantes. Se aplicó una prueba diagnóstica inicial que mostró el interés de las estudiantes por aprender de forma más agradable con estas herramientas. Luego, las estudiantes interactuaron con libros digitales, desarrollaron talleres y su propio cuaderno digital sobre fraccionarios usando estas plataformas, mostrando gran concentra
Este documento describe cómo se enseñan las funciones en matemáticas utilizando TIC como aprendizaje invertido. Los estudiantes aprenden sobre funciones consultando videos en línea y usando aplicaciones como GeoGebra en sus dispositivos. En clase, los estudiantes resuelven problemas y comparten lo que han aprendido. El uso de estas herramientas digitales motiva a los estudiantes y les permite explorar más funciones de manera significativa.
Este documento describe cómo se enseñan las funciones en matemáticas de grado 11 utilizando TIC. Los estudiantes aprenden sobre funciones mediante videos en línea y aplicaciones como GeoGebra, y practican resolviendo problemas en clase con la guía del profesor. El aprendizaje invertido y las herramientas digitales permiten explorar más funciones que con métodos tradicionales. Los estudiantes comparten lo que aprenden y descubren nuevas posibilidades en las aplicaciones.
Este documento describe las experiencias de un profesor de matemáticas y física en Colombia. Argumenta que los estudiantes aprenden mejor a través de experiencias prácticas y proyectos, en lugar de memorizar conceptos. También enfatiza la importancia de usar tecnología como videos y animaciones para explicar temas abstractos. El profesor concluye que los docentes deben descubrir los talentos individuales de los estudiantes para motivarlos a aprender.
Fp fm reporte aplicacion aamtic_g89_act.2-angelap.muñozAngelaPatyMunoz
Este documento presenta el reporte de una actividad aplicada con el AAMTIC "Aprendiendo con Tito y Tita" en un curso de grado 7. La actividad planeada consistía en que los estudiantes elaboraran retratos de seres vivos no humanos usando PowerPoint y Paint. Sin embargo, la actividad no pudo desarrollarse completamente debido a limitaciones como la falta de acceso a computadores, internet y conocimientos básicos de TIC por parte de los estudiantes.
Similar a PROYECTO DE AULA. DISPOSITIVOS MOVILES EN EL AULAortafolio 459 d (20)
EL PROYECTO DE AULA,PRETENDE VINCULARA EL CELULAR COMO HERRAMIENTS TECNOLOGICA Y PEDAGOGICAS, PARA FORTALECER EL APRENSIZAJE DE LA TABLA PERIODICA Y LA INFORMATICA
Este documento describe un proyecto ambiental realizado por dos docentes y estudiantes de quinto grado en una institución educativa en Bolívar, Cauca. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del cuidado del medio ambiente a través de actividades que abordan problemas como la contaminación del río Guachicono. El proyecto utiliza las TIC y estrategias como salidas de campo, videos, software educativo y encuestas. Los objetivos son observar los impactos ambientales, reflexionar sobre la protección del medio ambiente
Este proyecto de aula busca fortalecer la lectoescritura en estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. Se presentan 4 docentes y sus estudiantes. El proyecto se enfoca en desarrollar competencias de producción textual, comunicación, y tecnológicas e investigativas. Los estudiantes tienen dificultades con la lectoescritura que afectan su rendimiento. El proyecto utilizará juegos, procesadores de texto, y software educativo para mejorar la comprensión lectora y escritura de los estud
Este proyecto de aula presenta un grupo de docentes que buscan mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de básica primaria mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación. Se ha identificado que los estudiantes tienen dificultades con la comprensión lectora. El proyecto propone actividades como juegos pedagógicos, procesadores de texto y dramatizaciones para desarrollar competencias de lenguaje, ciudadanas y tecnológicas en los estudiantes.
proyecto de aula con la finalidad de fortalecer el uso adecuado de la ortografía en los escritos, para desarrollar las competencias de lengua castellana, en la producción textual. Los participantes son estudiantes del grado segundo.
Este proyecto de aula busca desarrollar el pensamiento lógico matemático en estudiantes de segundo grado a través del uso de herramientas tecnológicas como Jclic, Edilim y Presentador de Ideas. El proyecto es llevado a cabo por cinco docentes y apunta a mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes mediante juegos pedagógicos y actividades contextualizadas.
Portafolio proyecto el "Rincon del Cuento"-Guachicono-Bolivar final 462 Fsamuelesteban0214
Este proyecto de aula fue desarrollado por docentes de Guachicono Bolivar. 2014. En el marco de la "ESTRATEGIA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC- CPE-UDENAR, 2014.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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PROYECTO DE AULA. DISPOSITIVOS MOVILES EN EL AULAortafolio 459 d
1. AREA BASICA A TRABAJAR
DESARROLLO DE UNA APLICACIÓN MÓVIL PARA LA
SIMULACIÓN DE FENÓMENOS FÍSICOS Y FUNCIONES
MATEMÁTICAS PARA ESTUDIANTES DE DÉCIMO Y
UNDÉCIMO GRADO.
AREA BASIA A TRABAJAR
LA QUIMICA Y LA INFORMATICA
2. PRESENTACIÓN
Los estudiantes de grados noveno, decimo y once, de la intstitución educativa
La Carbonera se caracterizan por ser participativos y curiosos cuando algo les
llama la atención, cuando se interesan en el tema que se está tratando.
Son muy buenos para trabajar en grupos pero se presentan dificultades para
trabajar de forma individual y generalmente de esta forma recurren a la copia.
Les gusta las actividades para trabajar en el aula pero se presentan muchas
dificultades cuando se dejan actividades para la casa y generalmente no las
presentan o las copias.
Durante las clases la disciplina de los estudiantes es variable puede pasar de
muy responsables y respetuosos a ser altaneros, sobre todo cuando las clases
se trnan estenuantes o en jornadas de mucho calor.
Presentan un interes particular por el trabajo en el pc y se concentran mucho
cuando se trabaja en la sala de sistemas.
3. PRESENTACIÓN
Grado décimo
Grado once
LIC. EN INFORMATICA JOHNI
ALEXÁNDER CÓRDOBA BUESAQUILLO
LIC QUIMICA. YUDI MAGALY CÓRDOBA
GARCÉS
LIC BASICA PRIMARIA. ALFREDO
OBREGON ORTIZ
4. PROBLEMA
Los estudiantes cuentan con dispositivos móviles de gama media pero sin
conectividad a datos, lo que hace, que sean solo utilizados para recibir
llamadas y transferir datos como videos, música, imágenes y aplicaciones vía
Bluetooth haciéndolo con mucha facilidad, pero esos tipos de datos presentan
poco o nulo contenido educativo.
El hecho de que los estudiantes actuales hayan crecido con este tipo de
tecnologías, denominados nativos digitales, ha hecho que su uso sea excesivo
creando una dependencia al uso de celulares, sobre todo en los de edades
tempranas, llevándolos a usarlos en todo momento e incluso durante la jornada
escolar sobre todo en horarios de clase, tratando de encubrir su uso,
ocultándolos entre los cuadernos, maletines o libros. A demás los y la
estudiantes presenta baja receptibilidad a la Química, en especial a la química
inorgánica.. Adicionalmente la institución no cuenta con un laboratorio de
química completamente dotado, para soportar lo teórico con la práctica, y esto
conlleva al desarrollo de temas que no quedan completamente entendidos y se
refleja en los malos resultados académicos obtenidos por los estudiantes en las
pruebas realizadas tanto internas como externas, y que se acentúa en temas
que tiene relación directa.
6. JUSTIFICACIÓN
Generalmente los estudiantes perciben al estudiar Química una área de
conocimiento poco atractiva, ya que por experiencias pasadas o
comentarios de personas allegadas, las consideran como materias
aburridoras, difíciles; esto se magnifica al enfrentarse a clases
tradicionales en las cuales no pueden ver realmente una aplicación
directa y la toman como algo abstracto y sin importancia, conllevando
esto a un bajo nivel de estudio y comprensión, y posibles deserciones
escolares.
Las TIC hacen parte de una estrategia didáctica para el acompañamiento
del estudiante en su proceso formativo, en los cuales se tiene como eje
central la relación realidad-modelación-experimento, permitiendo llevar a
los y las estudiantes a un entorno más visual que les permite la
observación directa de lo que está pasando con una reacción química,
con las características, combinaciones de los elementos químicos y su
respectiva ubicación en la tabla periódica; conllevando al estudiante a
generar deducciones por si solos, sus propias conclusiones.
7. JUSTIFICACIÓN
Actualmente, la utilización del celular es una actividad muy cotidiana en
los estudiantes y es normal verlos en un descanso e incluso en horas de
clase haciendo uso de ellos; esta es una tendencia que se va a mantener
y va a aumentar por lo que hay que prepararse y capacitarse en este tipo
de tecnologías ya que pueden aprovecharse para acercar a los
estudiantes al uso óptimo de los mismos con fines educativos.
El problema de uso de los celulares generalmente se aborda desde un
punto de vista excluidor en el cual se prohíbe el uso de dispositivos
móviles conllevando una represión disciplinaria e incluso extremos en los
cuales se prohíbe llevar los dispositivos al colegio, lo que se propone es
incentivar su uso, pero de una manera educativo, con contenidos que les
sirvan a los estudiantes para reforzar conceptos y fomentar su
autoaprendizaje, también aprovechar el hecho de que su uso es masivo y
que la mayoría de estudiantes ya cuentan con un celular gama media que
está siendo subutilizado ya que poseen sensores como acelerómetros que
nunca se usan debido a que no cuentan con una aplicación que hagan
uso de esos recursos
9. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE MATEMATICAS:
PENSAMIENTO NUMERICO
COMPETENCIAS DE LENGUAJE.
COMPRENSION E INTERPRETACIO N DE TEXTO, GRAFICAS
COMPETENCIAS TECNOLOGICAS
IDENTIFICO AL ORDENADOR COMO HERRAMIENTA DE
APRENDIZAJE
USO DE LOS PROGRAMAS DE COMPUTO PARA FORTALECER EL
PENSAMIENTO NUMERICO
11. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
GRADO NOVENO
Se trabajó las gráficas de la ecuación lineal en la cual los estudiantes
debían introducir la ecuación lineal en EXCEL y obtener una tabla de
valores y la correspondiente gráfica, además que haciendo uso de
las operaciones lógicas podían definir si la recta crecía o decrecía.
Un inconveniente que se tenía con los estudiantes de noveno fue al
momento de obtener las características de una función cuadrática
que son: el eje de simetría y vértice. Esto se solucionó al trabajar la
gráfica de la función cuadrática en EXCEL en donde los estudiantes
debían obtener de forma automática la ubicación del eje de simetría
y el vértice, además de la correspondiente tabla de valores y su
gráfica.
14. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
GRADO UNDECIMO
En el tema de funciones los estudiantes se encontraban con
dificultades para visualizar el rango, sobre todo con funciones
complejas como las funciones racionales, ya que al momento de
evaluar los valores se encontraban con procedimientos largos,
complejos y monótonos, que dificultaban la obtención de la gráfica;
con lo que los estudiantes no evaluaban los suficientes datos que
permitieran visualizar el comportamiento completo de una función
dada.
Al utilizar EXCEL los estudiantes obtiene una gráfica de manera más
rápida al poder evaluar una función de forma automática y se
centran más en el análisis de lo que les muestra EXCEL y de los
valores que evalúan, como por ejemplo: puntos de interés, dominio,
rango, intervalos de crecimiento y decrecimiento y simetría respecto
a los ejes ordenados o al origen.
22. EDILIM
Se implementó en física una aplicación de
EDILIM tipo prueba de conocimiento en
donde se realizaban diferentes preguntas,
se comprobó que el software sirve para
implementar juegos sencillos que ayuden
al estudiante a reforzar algunos
conceptos pero está más orientado al
trabajo en computador y no como una
aplicación móvil, salvo los casos en los
cuales los móviles soporten la
visualización de páginas web con dicho
contenido, adicionando el problema de la
conexión a internet. Por lo tanto, este
software no sirve para el desarrollo del
proyecto debido a que no está orientado
al trabajo con dispositivos móviles.
23. EDILIM
Como problemas adicionales se encontraron los siguientes:
EDILIM no es un software amable con los usuarios ya que hay que conocer muy
bien el programa para poder realizar aplicaciones, ya que es muy fácil perderse al
realizar las aplicaciones
EDILIM no permite el manejo de la parte visual y en varios casos se encuentran
aspectos no deseados como imágenes de diferente tamaño, imágenes
recortadas, espacios en blanco, entre otras, que aumentan el trabajo de diseño
debido a que hay que pre-editar las imágenes que se van a utilizar.
EDILIM es muy limitado en las actividades que se pueden elaborar y que vienen
prediseñadas, si se quiere elaborar una actividad que no encuentre en las
actividades prediseñadas no se puede realizar y hay que buscar otro tipo de
software. Además, todas las actividades tienen espacios predefinidos que hay
que llenar, debido a esto se obtienen resultados no queridos como espacios en
blanco cuando pide cuatro respuestas y la pregunta diseñada solo se utilizan tres.
24. MICROSOFT EXEL
LAS ACTIVIDADES
EN EXEL
CONSISTEN EN
APLICAR LOS
CONOCIMIETNOS DE
QUIMICA,
MATEMATICAS E
INFORMATICA EN LA
REALIZACION DE LA
TABLA PERIODICA
25. EVIDENCIAS
Las anteriores imágenes muestran a la Alumna Daniela Encarnación,
ubicando mediante programación los elementos químicos en la tabla
periódica, conceptualizando el concepto del modelo cuántico para cada
elemento de la tabla periódica. También replicando y redescubriendo el orden
lógico de la tabla periódica.
El resultado de este trabajo permitió el avance más consciente en el área de
química para los estudiantes.
26. CONSULTA DE SOFTWARE
ESPECIALIZADO
Entre el listado de posibles software se encontraron los siguientes:
Basic4Android: Como ventajas presenta la facilidad de trabajar la
parte visual, como lenguaje de programación trabaja con Visual basic,
debido a esto se requiere de conocimiento previos de programación
para poder realizar aplicaciones.
Mono para Android: Como lenguaje de programación usa VISUAL
C# y .NET lo que lo hace potente, pero requiere de conocimientos
previos de programación en este lenguaje, además de tener
preinstalado la suite de Visual net. Como ventas facilita el trabajo
visual de los proyectos.
27. CONSULTA DE SOFTWARE
ESPECIALIZADO
App Inventor: no requiere de lenguaje de programación y está
basado en un lenguaje de desarrollo básico, está diseñado para el
trabajo para personas con pocos conocimientos de programación y la
idea básica es la de arrastrar bloques con acciones predefinidas.
Desventajas, es muy limitado en su uso.
29. MI EXPERIENCIA
En lo personal al aplicar las TIC en el aula, pude ayudar a los
estudiantes a superar las dificultades que presentaban en clase. La
dinámica de llevarlos a la sala de sistemas a trabajar en sus proyectos
de aula, y llevarlos les sirvió mucho ya que podian enfocarse en lo
que estaban haciendo y se concentraban mucho más que en las
clases en el salón tradicional, su enfoque aumentaba al igual que el
gusto por trabajar.
La mayor satisfacción la tuve con grado once, ya que tenian muchos
inconvenientes para determinar las caracteristicas de los elementos
quimicos, en la plicacion de la quimica inorganica y compuestos.
Estos estudiantes realizaron la socializacion y manejo de la tabla a los
estudiantes de grados sexto, septimo y octavo. Generando que los
otros estudiantes visualicen sus creacione y como un contenido
educatio para e uso en las actividades de clase.
30. BIBLIOGRAFIA
MARÉS, LAURA. TABLETS EN EDUCACIÓN Oportunidades y desafíos en
políticas uno a uno. Red latinoamericana portales educativos. 2012.
http://www.oei.es/70cd/Tabletseneducacion.pdf
YANES GUZMÁN, JAIME. Las TIC y la Crisis de la Educación: Algunas claves
para su comprensión. Biblioteca Digital Virtual Educa.
www.virtualeduca.org/documentos/yanez.pdf
http://usopedagogicodelcelular.blogspot.com/
http://www.ehowenespanol.com/impacto-telefonos-celulares-instituciones-
educativas-sobre_44439/
http://historico.elpais.com.co/paisonline/calionline/notas/Diciembre122007/cali03a
.html
http://www.sedarauca.gov.co/sedarauca/arauca/index.php?option=com_content&v
iew=article&id=706:proyecto-sobre-el-uso-pedagogico-del-celular-de-institucion-
educativa-municipal-agropecuario-sera-expuesto-en-la-feria-nacional-de-ciencia-
y-tecnologia&catid=45:destacamos&Itemid=50