Este documento describe la comunidad educativa y los roles de sus diferentes miembros, incluyendo familias, alumnos, profesores y la sociedad. También discute la importancia de la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa para lograr una educación de calidad. Finalmente, proporciona algunas recomendaciones para mejorar la colaboración entre los diferentes grupos dentro de la comunidad educativa.

1. María Asperilla López.
Mª José Esteban-Manzanares
Fernández-Roldán.
Verónica Pinilla Higueras.
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.
2º B. Grado de Ed. Infantil.

2.  ¿Qué es la Comunidad Educativa?
 Conjunto de personas libremente asociadas.
 Surge de la voluntad de unión de las personas
que se entrelazan entre sí, fundiéndose en un
organismo de interrelaciones sin perder la
propia entidad e individualidad.
 ¿Qué define a una Comunidad Educativa?
 El pluralismo de matices enriquece el
pensamiento común y es fuente de interrogantes
para que la comunidad esté siempre en actitud
de escucha y búsqueda.
 Conjunto de personas cuya esencia radica en la
unión de personas comprometidas en la
realización de un proyecto educativo.

3.  Hoy en día la Comunidad educativa es una realidad donde
se dan cita multiplicidad de elementos.
 Familias.
 Alumnos.
 Profesores.
 Administración.
 Sociedad en su conjunto.
 Queda reflejada en la LOE, donde se establece como
principio básico:
 “Que todos los componentes de la comunidad educativa
colaboren para conseguir el primer objetivo que
establece la ley: Proporcionar una educación de
calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos en todos
los niveles del sistema educativo”

4. Primer entorno educativo.
Limitaciones en su función educativa,
acuden a otras instituciones para ampliar
la experiencia de formación para el desarrollo
de los niños.
Fuente de información sobre
los alumnos.
Los cambios profundos y vertiginosos
que vive nuestra sociedad en su conjunto
repercuten sobre la familia y su función.
Por lo que debemos aunar esfuerzos
para implicar de forma activa a la familia en
la educación de sus hijos.

5. LODE , reconoce a los padres
Las leyes posteriores amplían este
el derecho a participar
en la educación de sus hijos. reconocimiento además de
cómo un derecho una obligación.
Significado de participar: “Participar significa tomar parte,
no únicamente exigir, controlar o protestar.
Tomar parte en las responsabilidades,
en el trabajo; desde el sitio en el que se está,
desde la función que se ocupa, a través del dialogo,
y de la organización; implicándose personalmente
en las tareas que se estimen necesarias” (De Gregorio A. 1990).

6. CONSEJO ESCOLAR
AMPA

7. Principalmente crear una línea de
colaboración con los profesores y
demás componentes de la Comunidad
Educativa.
Solo cuando sea inviable, deberán
adoptar otras pautas de
actuación: exigencias,
presión, recurrir a la inspección.

8. s
de
Pro ida
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9. OBJETIVOS CONTENIDOS
 Reflexionar sobre las  Los momentos críticos en el
actitudes de los proceso de desarrollo.
padres en las  Las actitudes de los padres
relaciones con los en las situaciones
hijos. cotidianas conflictivas.
 Conocer las distintas  El valor de la reflexión en
etapas del desarrollo la relación con los hijos.
de sus hijos y sus
momentos críticos.  Las actitudes de los padres
que favorecen la autonomía
 Analizar y comprender de sus hijos.
las necesidades
básicas de los hijos  El valor del conflicto en el
en el proceso de proceso de desarrollo de los
desarrollo. hijos.
 Las necesidades de autonomía
y seguridad afectiva de los
hijos.

10. ESCUELA DE PADRES
“COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA”
OBJETIVOS CONTENIDOS
 Reconocer los  Los elementos que
elementos que intervienen en la
favorecen y los que comunicación.
dificultan la  La comunicación
comunicación. verbal y no verbal.
 Analizar la  Actitudes positivas
influencia de en el proceso de
determinadas comunicación.
actitudes en la  Estrategias
comunicación
facilitadoras de la
familiar.
comunicación.

11. ESCUELA DE PADRES “FAMILIA Y
CENTRO EDUCATIVO”.
OBJETIVOS CONTENIDOS
 Explicar el papel  Funciones de la
educativo de los centros Escuela.
escolares, destacando la
necesidad de coordinación
 Formas y vías de
con las familias. comunicación e
 Conocer las formas de información entre los
participación de los miembros de la
padres en la Escuela. Comunidad Educativa.
 Adquirir recursos  Constitución.
organizativos y de Composición y
funcionamiento que funciones de los
faciliten la órganos colegiados de
participación de los
un centro escolar.
padres en los centros
escolares.

12. ESCUELA DE PADRES “FAMILIA
Y SOCIEDAD”
OBJETIVOS
OBJETIVO CONTENIDOS
 Reflexionar desde una  Las necesidades de
postura crítica sobre trabajo y de consumo.
los hábitos  La importancia del
predominantes de tiempo libre y su
consumo, trabajo, dimensión creativa.
ocio.  La participación de
 Buscar alternativas todos los miembros de
frente a hábitos no la familia en la
deseados de trabajos, planificación del
consumos y ocio. tiempo libre.
Respetando las
 Adquirir recursos aficiones y los
para ampliar y intereses
enriquecer las individuales.
actividades de tiempo  La educación para el
libre de los hijos. consumo desde la
infancia.

13. LOS MAESTROS
SOCIEDAD
MAESTRO SOCIEDAD DIGITALIZADA
NUEVAS TECNOLOGÍAS
PAPEL PAPEL DE
TRANSMISOR ACOMPAÑANTE
Transmisión de Curiosidad
conocimiento Sentido crítico
Creatividad
Autonomía

14. INSTRUCTOR MEDIADOR
AISLADO EQUIPO DOCENTE
RECURSO SIN DISEÑAR DISEÑAR Y GESTIONAR
NO NUEVAS TECNOLOGÍAS USO NUEVAS
TECNOLOGÍAS

15.  Como profesor
 Prepara la clase.
 Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje.
 Buscar y preparar materiales para los alumnos.
 Evaluar.
 Colaboración en la gestión del centro.

16.  En relación con el alumno.
 Conocer al alumnado y establecer el
diagnóstico de sus necesidades.
 Motivar al alumnado.
 Proporcionar información.
 Velar por un aprendizaje significativo.
 Enseñarles a aprender de manera autónoma.
 Proponer actividades de aprendizaje y
orientar su realización.
 Fomentar la participación de los estudiantes.
 Asesorar sobre la oportunidad del uso de los
medios.
 Ofrecer tutoría.

17.  En relación con los padres.
 Establecer relaciones fluidas con los padres,
basadas en el conocimiento y confianza mutua
en el respeto hacia el papel y el campo de
intervención de cada uno.
 En relación con los profesores.
 Elaborar con sus compañeros el proyecto de
centro
 Establecer de manera ajustada y coordinada:
programaciones, actuaciones, procesos de
evaluación…

18.  Formación inicial = Profesores
universitarios.
 Voluntad de cambio + Administración.
 Formación permanente.

19.  “Los efectos permanentes de carácter negativo
que afectan a al personalidad del profesor como
resultado de las condiciones psicológicas y
sociales en que se ejerce la docencia”
(Esteve J.M ,1994).
 Agentes.
- El abandono que sufre los profesores por
parte de las instituciones.
- Relaciones difíciles entre profesor-
alumno.
- Poca conexión familia-escuela.
- Contextos socioculturales

20. ANTES AHORA
 No era el  Es el protagonista
protagonista del de su proceso de
proceso educativo. aprendizaje.
 Imitar y obedecer al  Es interactivo,
maestro como modelo espontáneo, crítico,
 No había interacción …
entre docente y  El docente es su
alumno. guía.
 Agente activo a
través de un
aprendizaje autónomo
y cooperativo.

21.  El alumno actual es en ocasiones
difícil de controlar y motivar.
 Nos sorprende con cierta
información.
 Nos maravilla con sus habilidades
en el manejo de las tecnologías.
 Cada uno actuará con sus
características individuales
propias, que hay que respetar.

22.  Su participación está relacionada con la de
otros colectivos.
 Darles oportunidades de participación y no
considerarlos como inferiores.
 Ideas:
 Protagonista real de sus actos.
 Eslabón clave de la Comunidad Educativa.
 Dirección de diversas actividades.

23.  Participación mediante cauces comunes y
específicos.
 Se trata de un objetivo educativo.
 Condición básica del proceso de aprendizaje.
 Distintos documentos:
 Constitución Española.
 LOECE
 LODE
 LOCE
 LOE

24.  Desarrollar actividades sobre la
participación democrática.
 Fomentar la participación.
 Hacer al alumnado consciente de su propio
proceso de aprendizaje.
 Aprovechar las diferentes actividades que
organice el centro.
 Elaborar una revista digital.
 Desarrollar talleres donde se trabajen los
temas transversales.

25. A nivel de aula:
 Favorecer que el alumnado pregunte.
 Que el alumnado reflexione sobre su
vivencia y tome conciencia.
 Participación en la solución de
conflictos.
A nivel de centro:
 Reuniones periódicas.
 Horarios flexibles y adaptables.

26.  Participación conjunta de familia y
profesores.
 El niño es el punto de partida y llegada de
todo aprendizaje.
 Diferente información de: casa, escuela y
sociedad.
 La sociedad cuenta con medios masivos de
comunicación.
 Inciden en la educación.
 Gran influencia como formadores culturales.
 La televisión.
 Internet.

27.  Laparticipación en los contextos
educativos es determinante.
 Seenriquece la vida del centro
educativo y se apoya la educación
integral del alumno/a.
 Seaprende a participar activamente en
la sociedad.

28.  Contribuyeneficazmente en la acción
educativa desde sus respectivas
responsabilidades.
 Todosdeben sentir la educación y el
centro educativo como una obra común.
 Hacen posible la realidad educativa.
 Estima y comprensión de unos hacia los
otros.

29. Mayor
implicación
del
profesorado,
Mayor oferta
en las
formativa
decisiones
para el
tomadas en
profesorado.
educación.

30.  Para poder educar se necesita de una
aportación coordinada de todos los
integrantes del centro educativo.
 Confluencia y coordinación de todos los
integrantes en el proceso educativo.

 Participación constante y responsable.
 Construir la comunidad como ideal de
educación: cordialidad, apertura, respeto
profundo, naturalidad en el trato,
superación de las diferencias.

31.  http://www.odiseo.com.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comuni
 http://www.monografias.com/trabajos63/rol-alumno-posmodernidad/ro
 http://educacion.laguia2000.com/general/rol-del-alumno
 http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero
 García Hoz, V y otros.”Organización y gobierno de centros
educativos”. Eddicones RIALP, S.A. 1987, Madrid.
 Valero García, José Mª.”La escuela que yo quiero”. Editorial
Progreso. 1989, Madrid.

32.  De Gregorio, A. “La participación de los padres en los
centros educativos”. Deusto. 1990.
 García P. “Los padres en la Comunidad Educativa”.
Castalia 1990.
 Abelló ,L. “La participación de las madres, padres y
tutores en la escuela del silo XXI”. Aula de Innovación
Educativa. Número 160.
 Sánchez, P. “La participación de los padres en los
centros educativos”. Consejería de Educación y
Cultura. 1991.