Expresión Corporal (proyecto UT)

3. PLANTA FÍSICA
LOCALIDAD TUNJUELITO
BARRIO“ELCARMEN”
DIRECCIÓN CALLE 50ANo.31 -69SUR
TELÉFONO2704650
MIXTO
CARÁCTER PRIVADO

4. PRESENTACIÓN “P.E.I.”
“DE LA CUNA A LA
UNIVERSIDAD CON
SENTIDO HUMANO Y
VISIÓN EMPRESARIAL”

5. UN TRABAJO ARDUO
¡NIÑOS FELICES!

6. SOMOS UNA COMUNIDAD
EDUCATIVA
NIÑ@S RECTORA
DOCENTES
FAMILIA SACERDOTE Vigotski

7. UN PERFIL…
SENSIBLE
EDUCAR LOS
SENTIDOS
SOÑADOR
GUÍA
ESCUCHAR
CAPACITACIÓN
DOMINIO DE GRUPO
LEALTAD A LA
INSTITUCIÓN
VALORES Y ÉTICA

8. SENSIBILIZANDO EL
MUNDO INFANTIL

9. CAMPOS DEL
PENSAMIENTO

10. LAS COMPETENCIAS EN LA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
SENSIBILIDAD
COMUNICACIÓN
APRECIACIÓN
ESTÉTICA

11. DISCURSOS
COTIDIANOS.
Seguimiento de
normas.
Acompañamiento
de actividades
artísticas.
Reconocer la
importancia del
arte como base
para potencializar
una buena
atención y
concentración.
PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS:
*Es necesario compartir
las mismas normas en
cualquier área, al menos
lo básico.
*Capacitación para el área
de educación artística.
*Es importante realizar
talleres para descubrir y
manejar la metodología a
través de la expresión
corporal.
CONTEXTO
Esta población se
caracteriza por la falta
de atención y
concentración es las
actividades escolares.
REFERENTES DE DIAGNÓSTICO
Resultado
de los
instrumento
s aplicados
Objetivos ha
implementar en
la institución
educativa del
Liceo Francisco
de Orellana
DISCURSOS OFICIALES.
Constitución Política de
Colombia, Ley General de
Educación, Orientación
pedagógica para la educación
artística en la básica y media.
Una realidad latente
pero transformadora

12. En la población
educativa del
Liceo Francisco
de Orellana se
evidencia la falta
de atención y
concentración en
las actividades
escolares.

14. •LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
•ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA
LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN BÁSICA
Y MEDIA
(DOCUMENTO 16)
•LINEAMIENTOS CURRICULARES
•Ciclos de educación
•CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA
ADOLESCENCIA
•CONSTITUCIÓN POLÍTICA

15. JEAN
PIAGET
PERCEPCIÓN
DEL OBJETO
EISNER W.
EDUCAR LA VISIÓN
ARTÍSTICA
LIC. BÁRBARA
ANDRADE
RODRÍGUEZ ( OEI)
ARTES - ESCUELA
JUAN ACHA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EN LATINOAMERICA
MARIA DE JESÚS
BLANCO VEGA
PEDAGÓGA - ARTISTA
VIOLETA VEGA
FILOLOGA-
HUMANIDADES
JOSÉ PAREJO
COMUNICACIÓN NO
VERBAL
DAVID LE BRETON
SOCIÓLOGO –
ANTROPÓLOGO

16. UMBERTO
ECO
“ He llegado a creer que el
mundo es un enigma, pero un
inocente enigma hecho terrible
por nuestro loco intento de
interpretar todo como si
existiese una verdad
subyacente”

17. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA
DISCURSOS Y PRÁCTICAS QUE CIRCULAN EN LA
ESCUELA
SEMESTRES I - IV
CIPA: SOCIEDAD ARTISTICA
VASQUEZ DANIELA
VIDAL OTILIA
VIVAS MERY

19. ¿Cómo fortalecer la
atención y concentración
a través de la danza y el
teatro infantil?
PROBLEMA…

20. ¿Cómo fortalecer la
atención y concentración
a través de la expresión
corporal?
PROBLEMA…

21. CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

22. COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN

23. MATEMÁTICO

24. HISTÓRICO

25. Instrumentos

26. OBJETIVO GENERAL
Rescatar y potenciar en los niños y niñas
la expresión corporal para el
reconocimiento de su cuerpo y las
posibilidades que tiene como instrumento
de aprendizaje, favoreciendo así la
concentración y atención en los diferentes
campos del pensamiento.

27. Objetivos Específicos
1. Diseñar diferentes talleres corporales, que sensibilicen a los
niños y niñas expresando sus emociones y sentimientos.
2. Fortalecer el autoconocimiento para que los niños y las niñas
identifiquen las potencialidades que están internas en su cuerpo.
3. Aumentar las experiencias inmediatas con el contexto,
generando una confianza en la expresión corporal.
4. Fomentar los diferentes roles existentes en el medio para
abarcar aun mejor la expresión corporal.