ESTRATEGIAS

1. Algunas estrategias que favorecen el desarrollo curricular por competencias.
Matemáticas 3 “conjuntos”
 Partir de las vivencias de los estudiantes y sus saberes previos
 Iniciar pidiéndoles que identifique conjuntos conocidos, por ejemplo: el
equipo de futbol, de aseo, de útiles.
 Ellos nombraran, agruparan y clasificaran.
 Insistir en las características comunes de los elementos tanto de lo tratado,
como de los conjuntos conocidos.
 De esta forma se estimulara el análisis y la competencia para el desarrollo
de relaciones.
Sociales 3 “Mi historia”
 Pedir a los estudiantes que recuerden eventos de su vida que más le
producen sentimientos positivos.
 Cada estudiante hará una lista de todos los eventos que pueda recordar.
 Pedirle que empiecen por los recuerdos de su infancia y escriban todo lo
que recuerden, recorriendo año por año.
 Se les puede ayudar, pidiéndoles que se concentren en experiencias
positivas relacionadas con deportes, paseos, lecturas, arte, música,
vacaciones, relación con los padres o vecinos, viajes familiares, fechas
especiales entre otros,
 Se les puede pedir que recuerden eventos en los que rieron, se sintieron
orgullosos, tuvieron éxito o tuvieron que tomar una decisión importante,
 Cuando terminé la lista, la revisaran y elegirán las diez eventos más
importantes.
 El docente puede pedir que represente en dibujos cada una de las
experiencias.
 Luego puede organizar los dibujos en el orden cronológico y unirlos por
medio de un cordón para realizar su historia de vida.