PROYECTO LAS REPRESENTACIONES ESCENCIAS

1. LAS REPRESENTACIONES
ESCÉNICAS COMO HERRAMIENTA
PARA FORTALECER LA
EXPRESION CORPORAL EN LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER
CICLO DEL LICEO FRANCISCO DE
ORELLANA

2. CONTEXTUALIZACIÓN
Liceo Francisco de Orellana
1.984 – 2.017

3. PLANTA FÍSICA
LOCALIDAD TUNJUELITO
BARRIO “EL CARMEN”
DIRECCIÓN CALLE 50 A No. 31 - 69 SUR
TELÉFONO 2704650
MIXTO
CARÁCTER PRIVADO

4. LOCALIDAD DE TUNJUELITO
 Esta localidad es la número 6 de la
ciudad.
 toma su nombre del diminutivo de
"TUNJO", figura antropomorfa Chibcha
elaborada en oro.
 Limita al norte con las localidades de
Bosa, Kennedy y Puente Aranda.
 Al sur con Usme.
 Al oriente con la localidad Rafael
Uribe, Uribe y Usme.
 Al occidente con Ciudad Bolívar.

5. TIPOS DE MAESTROS
 PROFESIONALES
 CREATIVOS
 INNOVADORES
ABIERTOS AL
CAMBIO
 HUMANOS
CONDUCTISTA
CONSTRUCTIVISTA

6. CARACTERIZACIÓN DE GRUPO DE
NIÑOS Y NIÑAS
EL GRUPO ES 97 NIÑOS Y NIÑAS.
46 NIÑAS.
 51 NIÑOS.
 PRIMER CICLO
( TRANSICIÓN - PRIMERO – SEGUNDO Y
TERCERO )
 EDAD DE 3 A 8 AÑOS.

7. TIPOS DE FAMILIAS
 MADRES CABEZA DE HOGAR.
FAMILIAS NUCLEARES.
FAMILIAS DISFUNCIONALES.

8. ESTRATO
EL LICEO FRANCISCO DE
ORELLANA
PERTENECE
AL ESTRATO 2

9. PRESENTACIÓN “P. E. I.”
“DE LA CUNA A LA
UNIVERSIDAD CON
SENTIDO HUMANO Y
VISIÓN EMPRESARIAL”

10. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
FORMULACION DEL PROBLEMA
DESCRIPCION
METODOLOGIA

11. 1. SITUACION
ACTUAL
En el liceo se
encuentra una gran
mayoría de niños y
niñas que no
reconocen la
importancia de su
cuerpo como medio
de comunicación no
verbal.
Carencia de tiempos
dentro del
cronograma escolar
para actividades de
expresión corporal.
2. POSIBLES
ORIGENES
Falta de
socialización de los
niños en el contexto
social.
Falta de tiempo
para establecer
espacios para la
expresión corporal.
Los prejuicios
culturales frente al
reconocimiento y
capacidad
expresiva del
cuerpo.
3.
CONSECUENCIAS
Timidez o falta de
comunicación de las
emociones en los
niños y niñas.
Temor a ser motivo
de burla de los
demás.
Carencia de una
personalidad segura
y positiva en su
entorno social.
Privados de buenas
relaciones inter e
intrapersonales.
4.ALTERNATIVAS
Las actividades que
se pueden abordar
para el
mejoramiento de
estos aspectos
serán; encuentros
para fortalecer la
expresión corporal
a través de la
danza y el teatro.
SÍNTOMAS CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS
LICEO FRANCISCO DE ORELLANA- CIUDAD DE BOGOTÁ- CICLO I
EDAD: SEIS A OCHO AÑOS- NIÑOS Y NIÑAS.

12. Formulación del problema

13. METODOLOGIA
LINEA DE INVESTIGACIÓN
LINEA DE INVESTIGACIÓN
LINEA DE INVESTIGACIÓN
FORMACIÓN
CURRÍCULO
NÚCLEOS DE FORMACIÓN
ENFOQUE ETNOGRAFICO
ROL QUE DESEMPEÑA EN EL ESCENARIO DE
INVENTIGACCION.
SELECCIÓN INFORMANTES CONDICIÓN SOCIAL.
ANALISIS DATOS.
USO DE DIFERENTES HERRAMIENTAS. ( encuestas,
entrevistas, talleres entre otros)
METODO CUALITATIVO
DESCRIPCION DETALLADA
OBSERVACIÓN
EXPERIENCIAS
TIPO DE INVESTIGACION
ACCIÓN PARTICIPATIVA (PERSONA, PODER Y
PRÁCTICA).
COOPERATIVA.

14. EXPERIENCIA PEDAGOGICA
FUNDAMENTACION
TEAORICA
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
SOPORTE LEGAL

15. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
• Potenciar en los niños y niñas la
expresión corporal por medio de la
música, la danza y el teatro para el
reconocimiento de su cuerpo y las
posibilidades que tiene como
instrumento de aprendizaje.

16. Objetivos específicos
• Aumentar las experiencias
inmediatas con el contexto
generando una confianza en la
expresión corporal.
• Construir una metodología de
trabajo a partir de los
musicales como herramienta
que nos permita mejorar la
expresión y producción
artística.
• Elaborar y ejecutar talleres de
expresión corporal, que
sensibilicen a los niños y niñas
para comunicar lo que
perciben a través de sus
emociones.
• Fortalecer en los niños y niñas
el reconocimiento de su
cuerpo y sus habilidades
comunicativas por medio de la
expresión corporal.

17. ACTIVIDADES
“ENCUENTROS”

18. MARCO
LEGAL
La constitución de 1.991
Ley 115 de 1994 Ley General de Educación.
Decreto 2247 1997 Normas prestación servicio educativo.
Ley No. 1098 del 08/11/06 Código de la infancia y adolescencia.
Orientaciones pedagógicas de la educación artística para la básica
y la media.
Lineamientos curriculares de la educación artística.
Resolución No. 7473 del Ministerio de Educación Nacional,
Nov. 19 de 1998. Escrita en la Secretaria de Educación
mediante el No. 3950, Cód. de ICFES 080192, Código del
DANE 31100141194, Nit: 41763070-9.
Acuerdo 138 de 2004 del
Consejo de Bogotá.
Decreto 057 de 2009.
Decreto 330-2008.
Decreto 243-2006
UNESCO.
EPT
UNICEF
PNUMA
FNUAP
FNUAP
REGIONAL
NACIONAL
INTERNACIONAL
INSTITUCIONAL

19. LAS REPRESENTACIONES
ESCÉNICAS COMO
HERRAMIENTA PARA
FORTALECER LA
EXPRESIÓN CORPORAL EN
LOS ESTUDIANTES DEL
PRIMER CICLO DEL LICEO
FRANCISCO DE ORELLANA
PIAGET
BRUNNER
VIGOSKY
FUNDAMENTACION
TEORICA OSCAR VAHO
PATRICIA
STOKOE
WALDOLF
LE BOULCH
FLORENCIA
VERDE

22. CONCLUSIONES
CUBRIMIENTO DE
NECESIDADES E
INTERESÉS DE LOS
NIÑOS Y LAS
NIÑAS
PARTICIPACIÓN
ACTIVA Y
COOPERATIVA.
FORTALECER LA
EXPRECIÓN
CORPORAL
REFLEXION DE MI
QUE HACER Y MIS
EMOCIONES.
APOYO
INCONDICIONAL
EN LA
IMPLEMENTACIÓN
EN EL P.P.A.
CREACIÓNES
ESPACIOS EN LAS
REPRESENTACIONES
ESCENICAS
SENCIBILIZACIÓN
A TODA LA
COMUNBIDAD
EDUCATIVA.

23. ASPECTOS A MEJORAR:
MANEJO DE HERRAMIENTAS
CONSTRUCCIÓN LUDICO-
PEDAGÓGICA.
OBSERVACIÓN PERTINENTE Y
OPORTUNA
INTERPRETACIÓN DE LO INTANGIBLE.
PROYECCIÓN SOCIAL:
DIVULGACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN CULITATIVA.
PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
FORMATIVA.
LOGROS ALCANZADOS:
MANEJO DE DISCURSOS.
CALIDAD DE ESCUCHAR.
APERTURA A LA DIVERSIDAD.
INCORPORAR P.P.A.
PERTINENTES Y EFECTIVOS
EL TRABAJO COOPERATIVO Y
PORTICIPATIVO.
LOGROS
PROFESIONALES

24. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
CREAD TUNAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
ARTISTICA
PROCESOS CURRICULARES
SEMESTRE IX
CIPA SOCIEDAD ARTISTICA
OSCAR JAVIER JIMENEZ- 084701132013
OTILIA VIDAL - 084701422013
LILIANA LOPEZ - 084701162013