Este documento describe cómo las herramientas de procesamiento de texto, hipertexto, multimedia e hipermedia pueden apoyar las actividades diarias de una persona. Explica que los procesadores de texto facilitan la organización y creación de documentos de manera sencilla. También define conceptos como hipertexto, multimedia e hipermedia y describe cómo estas herramientas permiten navegar y acceder a información de forma no lineal a través de enlaces. Finalmente, discute algunas consideraciones al consultar información en Internet.

1. INFORMATICA APLICADA TALLER No. 2
OTILIA VIDAL CHARRY
Cod: 084701422013
Universidad del Tolima CREAD Tunal
Licenciatura en Educación Artística
Informática Aplicada
Bogotá Colombia
2.015
 Osmin Manuel Negrete

2. INFORMATICA APLICADA TALLER No. 2
¿Cómo sus actividades diarias pudiesen ser apoyadas por un software tipo
procesador de texto?
Los software tipo procesador de texto ofrecen diversas posibilidades según la
aplicación de que cada usuario disponga. Los procesadores de texto pueden trabajar
con distintos formatos de párrafo, tamaño de hojas, orientación de las hojas, de
fuentes (tipos de letras y tamaño de las letras), efectos de formato, además de
cortar con las propiedades de poder copiar, cortar, insertar y pegar texto, fijar
espacio entre líneas y entre párrafos; adjuntar imágenes, tablas entre otras
funciones (Montufa, 2005)
.
Mis actividades diarias pueden ser apoyadas por un software tipo procesador de
texto en los aspectos de organización, propias y llevar un orden consecutivo de las
acciones que se tienen que realizar diariamente un procesador de textos nos
facilita mucho las cosas ya que es muy sencillo crear, organizar y enviar documentos
para tener una mayor economía tanto de tiempo como de plata.
Ya que el mundo siempre va en evolución así mismo las ayudas informáticas y es
preciso saberlas utilizar en nuestro vivir, en nuestra vida laboral de esa forma
estar en equilibrio con los avances tecnológicos.
Estas actividades diarias son como crear un documento como un informe, la
creación de cartas para empresas ya en el ámbito laboral de nuestro vivir, crear

3. monografías, crear publicidades, el diseño de un documento oficial y saber combinar
correspondencia y así mismo la creación de tablas de datos.
De qué manera el procesador de texto le facilita la elaboración documental
Alinear párrafos, establecer sangrías y tabulados, crear y modificar estilos,
activar presentaciones preliminares antes de la impresión o visualizar las páginas
editadas. Los procesadores de texto incorporan desde hace algunos años también
correctores automáticos de ortografía y gramática así como diccionarios
multilingües y de sinónimos que facilitan sobremanera la labor de redacción
(Norton, 2006).
El procesador de texto facilita la elaboración documental ya que estos
procesadores tienen acciones muy efectivas como lo es a la hora de realizar un
escrito el procesador se encarga de revisar la ortografía, en el caso de realizar una
base de datos se puede recopilar mucho mejor la información otra ventaja es la
presentación que brinda a los trabajos.
De una forma didáctica y fácil y sobre todo práctica de esa forma uno es
capaz de poder crear documentos y saber modificar su formato, cambiar el tipo de
alineación de un texto, guardar documentos, saber utilizar las herramientas de
acceso rápido como medio de ahorro de trabajo y esfuerzo, cambiar la fuente de un
texto, poder modificar las márgenes de un texto teniendo en cuenta las normas
icontec, abrir documentos, aplicar el tamaño de letra, poder modificar el texto o
títulos de mayúscula a minúscula, el tipo de letra etc. Son ayudas muy buenas y
útiles para nuestro vivir en un campo en constante evolución como la informática

4. Cuál es el apoyo que le brindan las TIC desde su disciplina para sus
actividades?
La incorporación de las TIC como mediador del proceso de aprendizaje nos lleva a
valorar y a reflexionar sobre la eficacia de la enseñanza. La didáctica se ha
constituido como el ámbito de organización de las reglas de método para hacer que
la enseñanza sea eficaz. Quizás sea esa una de las razones de asimilación con el
“cómo” de la enseñanza, cuestión que ha llevado al solapamiento de ésta con la
cuestión metodológica, un aspecto de la didáctica que ha sido escasamente
abordado en los últimos años.
La formación basada en las Tecnologías de la Información y Comunicación En
“cuando nos referimos a los aspectos o dimensiones didácticas de las nuevas
tecnologías estamos haciéndonos eco de aquellos aspectos que desde la didáctica
cabe considerar con relación a las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación en
tanto que facilitadoras de este proceso, que se resuelve en las situaciones de la
enseñanza, ya se diera esta de un modo directivo o no, pero siempre con la
intencionalidad que esta situación comporta por cuanto se orienta a procesos de
aprendizaje” (Pérez, 2000:263). Hablamos, en este sentido, de analizar y valorar las
transformaciones que estos medios han aportado al mundo educativo: nuevos
escenarios y entornos de aprendizaje, nuevas modalidades de formación, los
procesos de mejora o innovación que ha supuesto, la necesidad de diseñar nuevos
planteamientos educativos, los cambios producidos en el rol del profesor y del
alumno, el diseño y producción de material, la evaluación, etc (Montufa, 2005).
Defina que es:
Hipertexto: Definimos el hipertexto como aquel texto que contiene enlaces a otros
documentos.

5. Es mucho más fácil entenderlo si pensamos en cómo puede surgir la necesidad de
crear un documento hipertexto. En la evolución de la lectura informática de
documentos, primero se usaba la visualización completa de ficheros, pero cuando
estos eran muy largos se complicaban las modificaciones y la búsqueda de
información, por lo que se tendió a guardarla en ficheros separados.
De esa manera tenía el usuario que saber el nombre de los ficheros para leer un
documento u otro. Cuando el número de documentos era muy elevado, se complicaba
el recordar en que documentos se guardaban que cosas, por lo que se creaba un
documento que hacía las veces de índice.
Pero era un trabajo adicional el tener que abrir un documento índice antes de
abrir el que quieres realmente, así se crearon los menús informáticos, donde
pulsando sobre la opción del tema adecuado se nos abría automáticamente el
documento asociado.
Esto estaba muy bien cuando fuese reducida la información necesaria para
comprender de que trata el documento asociado a la opción del menú , pero cuando
la explicación era extensa ya en el menú, y se hacían referencia a términos de
difícil comprensión, surgió la necesidad de que fueran las palabras o frases de un
texto las que tuvieran el enlace con sus documentos explicativos, siendo esto
hipertexto (Montufa, 2005).
Multimedia: es un término que procede de la lengua inglesa y que refiere a
aquello que utiliza varios medios de manera simultánea en la transmisión de
una información. Una presentación multimedia, por lo tanto, puede
incluir fotografías, vídeos, sonidos y texto.
El concepto se aplica a objetos y sistemas que apelan a múltiples medios físicos
y/o digitales para comunicar sus contenidos. El término también se usa en
referencia a los medios en sí que permiten almacenar y difundir contenidos con
estas características (Norton, 2006).
La comunicación multimedia facilita la comprensión y el aprendizaje, ya que
resulta muy parecida a la comunicación humana directa (cara a cara). En una

6. conversación, observamos al interlocutor (lo que sería equivalente a un vídeo) y lo
escuchamos (audio) mientras acompaña sus palabras con gestos y movimientos
corporales (animaciones).
Una presentación o emisión multimedia puede realizarse en directo o estar
grabada. La difusión de los contenidos, por otra parte, puede concretarse a través
de Internet, proyectarse en una pantalla o desarrollarse en un escenario.
Un curso de inglés a distancia es un ejemplo de información multimedia. Ya sea
online o mediante un CD-ROM o DVD-ROM, el estudiante puede observar vídeos
para familiarizarse con el idioma, escuchar audios para aprender la pronunciación,
participar de juegos interactivos con animaciones y leer textos con explicaciones
sobre gramática y ortografía (Montufa, 2005).
Las páginas web también pueden presentar desarrollos multimedia, con
animaciones en HTML5 y Flash, vídeos insertados desde YouTube, música de fondo
y material para leer. En estos casos, puede hablarse de multimedia interactiva, ya
que es el usuario quien decide cómo será la presentación de la información y en qué
momento iniciarla a través de sus clics.
La integración del contenido multimedia supuso una de las más importantes
revoluciones de la informática a nivel usuario de las últimas décadas. Hasta
comienzos de los años 90, si bien existían los videojuegos y ya habían surgido
programas educativos para ordenador, se trataba de productos aislados y de una
complejidad muy moderada, dados los escasos recursos que ofrecían los equipos de
la época.
A medida que el poderío de los ordenadores fue creciendo y que se comenzó a
utilizar nuevos componentes, que ampliaban su funcionalidad, los desarrolladores
fueron capaces de incluir contenido más variado y de combinarlo de forma cada vez
menos costosa. Internet comenzó siendo un recurso lento y estático, pero poco a
poco se benefició de las posibilidades tecnológicas para hacer uso de la multimedia
como ningún otro medio.
Como ocurre con toda revolución, los primeros tiempos de la multimedia fueron
una auténtica fiebre: todas las compañías querían abusar de la posibilidad de
combinar texto, audio y vídeo en un solo espacio, lo cual dio lugar a una gran
cantidad de contenido confuso y ruidoso, que ofrecía menos beneficios que sus
estáticos antepasados.

7. Sin embargo, el tiempo, la experiencia y, sobre todo, el feedback de los usuarios,
fueron moldeando los estándares de hoy en día. Salvando excepciones, lo más común
es que cualquier sitio de Internet haga uso de varios tipos de datos para presentar
su contenido; en el ámbito de la educación, por ejemplo, esto resulta especialmente
beneficioso, siempre y cuando se dé un espacio a la imaginación y se incentive a los
lectores a pensar por ellos mismos.
Tomando como ejemplo la teoría musical, una página que describe temas
relacionados con la dirección de orquesta puede apoyarse en imágenes para graficar
los pentagramas, en grabaciones de audio para demostrar los diferentes conceptos
y formas de ejecución, y de vídeos para presentar a una persona haciendo uso de las
técnicas expuestas. Toda la información centralizada, sin ocupar espacio físico y sin
que pueda extraviarse o deteriorarse: el contenido multimedia digital es una de
las herramientas más útiles para complementar el estudio (conceptos, 2014).
Hipermedia: El término es originario de Ted Nelson en el año de 1970 en su
libro: No more Teacher's Dirty Looks. Designándole a una media que pueda bifurcar
o ejecutar presentaciones. Además, que respondan a las acciones de los usuarios, a
los sistemas de preordenamiento de palabras y gráficos y puedan ser explorados
libremente. Dicho sistema puede ser editado, graficado, o diseñado por artistas,
diseñadores o editores. Para Nelson, la idea de que dicha media maneje múltiples
espacios simultánea o secuencialmente, hace que las medias se llame hiper-media.
En donde el prefijo hiper, es un término prestado por las matemáticas para
describir los espacios multidimensionales. El término hipermedia toma su nombre de
la suma de hipertexto y multimedia, una red hipertextual en la que se incluye no
sólo texto, sino también otros medios: imágenes, audio, vídeo, etc. (multimedia).
Muchos autores coinciden en esta definición de Hipermedia como resultado de la
combinación de hipertexto y multimedia, donde hipertexto se entiende como la
organización de una base de información en bloques discretos de contenido
llamados nodos (en su mínimo nivel),conectados a través de enlaces cuya selección
genera distintas formas de recuperar la información de la base; y la multimedia
consiste en la tecnología que utiliza la información almacenada en diferentes

8. formatos y medios, controlados por un usuario (sistemasfundanny.blogspot.com,
2014).
Un documento Hipermedial contiene información a través de la cual usted puede
navegar. Por lo general, existen múltiples rutas que se pueden tomar en búsqueda de
la información requerida. La información puede aparecer en muchos formatos:
texto, gráficos, sonido, películas, etc. Los textos Hipermediales no son lineales. Los
lectores pueden explorar la información como lo deseen. Esto significa, a su vez,
que un mismo documento puede servir a públicos diferentes (Montufa, 2005).
¿Qué facilidades de servicio podemos tener con el uso de Internet?.
Son muchas las facilidades de servicios que podemos tener con el uso de internet
como acceso a todo tipo de información que necesitemos como paginas del estado,
de empresas públicas o privadas a nivel mundial donde podemos obtener algunas
documentos como:
* Certificados de trabajo
* Certificados de dependencia
* Estado de una jubilación
* Estado de una cuenta de aportes
También podemos hacer uso de comunicación directa vía (chat), servicio de
“llamada a pc” (conversación de voz), correo electrónico, transferencia de archivos
(imágenes, documentos, videos), Comprar productos que en tu ciudad no se
comercializan, vender productos a otras ciudades, es una forma económica de
expandir un pequeño mercado.
Cualquier tipo de gestión es posible a través de internet y sus herramientas.

9. ¿Qué cuidado debe tener al momento de consultar información en Internet?.
Algunos de los cuidados básicos que debemos tener para consultar la
información en internet son:
-Disponer en el ordenador de un antivirus y cortafuegos actualizado. Asegurarse
de que el antivirus está activado.
– No divulgar información privada personal (contraseñas, teléfono, dirección del
domicilio familiar, datos bancarios…) o de personas conocidas por Internet.
– No enviar fotografías sin el permiso de los padres, podrían utilizarlas otras
personas para violar nuestra intimidad.
– No comprar sin la supervisión de un adulto. Y ante instrucciones poco claras,
NO seguir el proceso de compra.
– No contestar e-mails que tengan contenido ofensivo o resulten incómodos y
cuidar de no molestar u ofender a otros en los mensajes por e-mail, SMS o chat. -
No fotografiar ni grabar a nadie sin su permiso… y menos aún distribuir luego su
imagen sin autorización.
– No abrir mensajes cadena.
– Ante cualquier correo que nos infunda sospechas, lo mejor es borrarlo
inmediatamente.
¿Qué es un navegador de internet
Un navegador web o de Internet, en inglés un "browser", es un programa que
permite visualizar la información que contiene una página web (que es un página de
los sitios en la red, ya sea esta la Internet o en una red local). Además son usados
para visualizar archivos que utilicen el mismo formato de los documentos en la

10. Internet (e incluso hoy en día permiten visualizar prácticamente todo tipo de
documentos).
Y ¿por qué necesitamos de los navegadores para visitar estos sitios? Esto se
debe a que el formato de los documentos en la web es bastante particular, para
permitir el uso de los enlaces o links que todos conocemos, entre otros elementos.
Para lograr esto, las páginas se codifican usando lenguajes especializados, que sólo
los navegadores pueden leer. Así como usamos Microsoft Word para visualizar
archivos .doc, usaremos un navegador para poder ver archivos .html y .php, entre
otras extensiones usadas en la red (Escudero, 2012).
¿Cuál es la forma correcta de archivar un documento dentro del disco duro?
Para guardar o archivar un documento en el disco basta con tomar la
opción Archivo - Guardar del menú o bien pulsar en el botón de guardar de la barra
de herramientas Estándar; también por seguridad debemos de crear una capeta
con el nombres diferente a la carpeta que por defecto tiene el computador.
Ej: Papeles Trabajo y no Mis documentos.
Muchos usuarios, llegado este punto, se preguntan ¿Guardar o Guardar como?. D
es la diferencia entre ambas opciones.
En este caso Writer pedirá el nombre del documento, ya que "Sin titulo 1" es el
propuesto por el programa inicialmente, así como la ubicación que queremos dar al
mismo.
Nombra tres elementos que formen parte del hardware y tres que formen
parte del software.
Hardware Software
Disco duro Programas de inicio
Microprocesador Archivos
Unidad de control Registros

11. ¿Qué función tiene la memoria RAM?
Representa una medida de almacenamiento temporal en la que se carga en primer
lugar el sistema operativo y a continuación el resto de los programas corrientes.
• Son los de, 1GB y 2 GB entre otras.
• Permite acceder a sus datos (lectura y escritura).
• Memoria disponible en la placa base.
• Almacenamiento temporal (volátil) mientras está encendido el ordenador.
• Rapidez para acceder a la información.
• Carga el Sistema operativo y después los demás programas.
• La información se almacena en los denominados módulos de memoria (Norton,
2006).
¿Qué es una aplicación informática? Pon tres ejemplos de diferentes tipos
de aplicaciones informáticas?.
Son programas que permiten hacer una función concreta con el ordenador:
escribir textos, dibujar, hacer música, conectarnos a Internet, escribir correos
electrónicos, aprender, jugar.
Ejemplos: procesador de textos, programas de diseño gráfico, reproductores de
música, navegadores de Internet, juegos y aplicaciones multimedia.
Las aplicaciones informáticas más frecuentes son:
· Programas Ofimáticos
· Programas de Diseño
· Programas de Comunicaciones
· Programas Multimedia

12. · Programas de Edición
· Programas de Gestión (Norton, 2006)
¿Qué significan o representan las palabras hardware y software?
Hardware es la parte física del ordenador: todo aquello que podemos coger,
tocar; por ejemplo: el monitor, el teclado, el ratón, el disco duro, el
microprocesador, la placa base, la memoria RAM, la tarjeta gráfica, la de sonido y
así un sinfín de elementos incluidos en cada uno de nuestros ordenadores.
Software es la parte de nuestros ordenadores que “no podemos tocar”. Esta
parte son todos los programas, que hacen que un ordenador funcione, pero que sólo
son órdenes que escribimos para que el ordenador haga una función, por ejemplo: el
sistema operativo, los juegos, los procesadores de texto, los programas que
permiten ver las fotos, los que permiten escuchar música, incluso los ficheros de las
fotos, los de música, entre otros.

13. BIBLIOGRAFIA
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Escudero,E. H. (2012). Introducción a la informatica. Madrid:AnayaMultimedia.
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