1. FUNDAMENTACION:
Los experimentos y actividades científicas permiten a los niños y adolescentes desarrollar su
creatividad e iniciativa, agudizar su sentido crítico y darle una mayor significación al aprendizaje de
las ciencias.
La finalidad del proyecto es auxiliar al alumno a afirmar y profundizar sus conocimientos teóricos
por medio de la experiencia totalmente práctica, además de contribuir a formar una disciplina con
base en el método científico, fundamentalmente en el mundo que lo rodea.
El proyecto esta pleno de correlaciones, favorece la reflexión y dota al alumno de los mecanismos
necesarios para asimilar nuevos conocimientos, buscarlos, participando en su descubrimiento
mediante el uso de métodos activos que le proporcionan experiencias vivenciales, que elaboren el
panorama de la autoformación permanente, porque el alumno no es mero receptor de
conocimientos, es hacedor de los mismos, y debe aprender a producirlos.
La educación actual debe estar cimentada de los esfuerzos y experiencias propias para facilitar el
desarrollo de todas las facultades del que aprende.
El alumno se debe enfrentar con la realidad misma para que aprenda de ella, sin embargo no
siempre se tiene acceso a los hechos y fenómenos, porque los contenidos no se limitan al espacio
vivencial del alumno. Por ello el profesor debe presentarle aquellos medios que le permitan
observar una aproximación a la realidad pero con una significación didáctica que ponga en relieve
lo característico del fenómeno o hecho a estudiar.
COMPETENCIA:
En este proyecto el alumno es el responsable de llegar a conclusiones y generalizaciones con la
ayuda y guía del profesor quien desempeña la función de supervisar y ordenar en todo momento.
El alumno realizara las actividades sugeridas con materiales sencillos, económicos, generalmente
no tóxicos y sin riesgo alguno de accidente.
OBJETIVOS GENERALES:
Explorar, descubrir y producir fenómenos técnicos, desarrollando el aprendizaje a través de la
experimentación para la iniciación y el adelanto del interés técnico, la curiosidad y la fantasía se
hayan fomentadas por la actividad libre.
La exploración y la experimentación generaran en el alumno un desarrollo de su función de
aprendizaje significativo.

2. Familiarizarse con los conceptos básicos estudiados para entender el funcionamiento de los
elementos empleados para afianzar los conceptos.
Este proyecto va dirigido a todos los grados de la Escuela Nº 425 de Papachacra, incluido los
alumnos de nivel inicial de dicha institución.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
La electricidad. Conceptos. Un poco de Historia. La materia. Definición. Átomo. Definición.
Composición. Tipos de electricidad. Conductores y aislantes. Circuitos eléctricos básicos. Usos.
Magnetismo. Definición. El imán. Definición. Tipos. Sus polos. Electromagnetismo. El magnetismo
terrestre. Usos.
ACLARACION: Los contenidos serán articulados y adaptados a los diferentes niveles, de acuerdo al
desarrollo cognitivo de los alumnos de los diferentes grados, incluidos los alumnos de nivel inicial.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
 Estrategias de elaboración: identificar ideas, activar conocimientos aprendidos, generar
conclusiones, etc.
 Estrategias de estudio: generar un dialogo dinámico y fluido, interpretar los conocimientos
asimilados, apropiarse de los conceptos para implementarlos.
 Estrategias de ensayo y practicar: repetir, practicar los conocimientos, fundar
conclusiones, etc.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
EXPERIMENTOS:
Nivel inicial y 1º grado: Electricidad estática.
Nivel inicial y 1º grado: Luz con agua fluorescente.
2º grado: Motor simple.
2º grado: Electroimán.
3º grado: Electricidad estática.
3º grado: Conductividad eléctrica.
4º grado: Campo magnético terrestre.

3. 4º grado: Pila casera con vinagre.
5º gado: Corta tergopol.
5º grado: Pila casera con limones.
6º grado: Aparato de calefacción.
6º grado: Pila casera con limón.
7º grado: Bola de plasma
8º grado: Electricidad y magnetismo.
9º grado: Linterna de emergencia.
CRITERIOS DE EVALUACION:
 Conocer la electricidad, sus aplicaciones y forma de obtención.
 Experimentar con la electricidad y sus diferentes aplicaciones.
 Apreciar la relación entre magnetismo y electricidad.
 Desarrollar hábitos de trabajo en equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así
como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad,
interés y creatividad en el aprendizaje.
 Iniciarse en la utilización para el aprendizaje de las tecnologías.
CONCLUCION:
La enseñanza de la Tecnología, no debe limitarse a mostrar la estructura de esta, sino que debe
transmitir junto con las ciencias naturales y sociales la enseñanza científica.
El alumno debe vivenciar por sí mismo la enseñanza de la técnica, adaptando un comportamiento
comprensivo y critico frente a la tecnología.
La formación técnica elemental constituye las bases para el aprendizaje en la escuela.

4. RESPONSABLE:
PROF.ERIKA MELINA SANCHEZ
ESCUELA Nº 425
PAPACHACRA
AÑO 2.014