Este documento presenta un proyecto de investigación que examinará cómo afecta el uso de celulares inteligentes en la comunicación y relación entre profesores y estudiantes, y cómo cambia el comportamiento y atención de los estudiantes durante la clase. La investigación evaluará si el uso de celulares apoya un modelo de aprendizaje constructivista. El estudio observa y encuesta a estudiantes femeninas de 15 a 18 años en Medellín para describir las transformaciones en la educación causadas por el uso de celulares.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y C...Roseane Martins
Trabalho apresentado durante o 2º Congreso Internacional sobre Uso y Buenas Prácticas con TIC (2011) na Facultad de Ciencias de la Educación da Universidad de Málaga-Espanha.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y C...Roseane Martins
Trabalho apresentado durante o 2º Congreso Internacional sobre Uso y Buenas Prácticas con TIC (2011) na Facultad de Ciencias de la Educación da Universidad de Málaga-Espanha.
revisitación, actualización y confirmación ante este interrogante, para avanzar hacia una enseñanza aumentada de la historia en aulas conectadas.
presentación para la Jornada "Enseñar historia, para qué", organizada por la Universidad Nacional General Sarmiento, el 2 de marzo de 2017.
En los últimos años, ha crecido la oferta educativa sustentada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y con ella la necesidad de espacios de educación no formal con apoyo tecnológico. Esto se percibe con mayor fuerza en los países con un alto desarrollo tecnológico y económico. Sin embargo, en muchas instituciones educativas aún no se tiene un modelo claro y definido para operar la educación a distancia. Un aspecto que se debe considerar es que las TIC aplicadas en educación no garantizan por sí mismas la inclusión y equidad social, ni tampoco la calidad o innovación. Además, en muchos casos se utiliza la tecnología para reproducir o hacer más eficientes los modelos de enseñanza tradicionales; de ahí que resulte imprescindible crear nuevas teorías de diseño educativo con el uso de tecnología que vayan de acuerdo con las necesidades actuales, a fin de lograr un conocimiento útil para la resolución de problemas relevantes y con sentido social.
Este ensayo comprende la sociedad de informacion y el conocimiento con los nuevos cambios globales y las herramientas necesarias para los profesores y falicitadores en la educacion.
Uso y Manipulación de las herramientas del InternetCecytej
“Lo que la tecnología no puede hacer por sí misma es dar cuenta de la función de ordenamiento adaptable y dinámico, propia de la inteligencia humana. Ésta es todavía una función del que enseña, o de cómo el que enseña logra re-presentarse dentro del que aprende”
1. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TÍTULO: Reinvención de la comunicación. Una mirada desde la pedagogía.
PROBLEMA: Definirlo (¿qué?); límites;
(Comenzar hablando de cómo se reinventa el lenguaje)
El aprendizaje ha sido un tema muy discutido desde varia décadas atrás; actualmente se
encuentra frente a una nueva variable que implica abrir otro campo de interrogación: los
dispositivos electrónicos, especialmente los celulares. Este aspecto abre diferentes tipos
de cuestionamientos dentro del ámbito pedagógico, desde el qué hacer frente a su uso o
prohibición y partiendo de allí el cómo integrarlo a métodos de aprendizaje. Ya se han
tomado determinaciones frente a las restricciones que tiene el alumno durante la clase
con relación a su dispositivo, como también se han diseñado estrategias pedagógicas
que integran su uso mediante “educación semipresencial”. Pero aún queda abierta, entre
muchas, una brecha; y es la pregunta acerca de qué aspectos se ven alterados en la
educación cuando se incorpora este nuevo elemento. En esta investigación se buscará
encontrar de qué manera se ve alterada la educación tradicional cuándo se involucran
los celulares móviles (o estrategias m-learning) en el aprendizaje dentro del salón de
clase, para esto se ha decidido estudiar una población de jóvenes mujeres entre los 15 y
18 años, del colegio Jesús María de la ciudad de Medellín.
Las preguntas que guiarán esta investigación son:
¿De qué manera se ve afectada la comunicación entre profesor-alumno cuando se
incorpora el uso de celulares inteligentes?,
¿De qué manera se ve afectada la relación profesor-alumno cuando se incorpora el uso
de celulares inteligentes?, ¿Hay pérdida de jerarquía, poder o credibilidad en el
profesor?
¿Cómo cambia la actitud del alumno durante?, ¿Se conserva la misma atención, o por el
contrario se dispersan en otras actividades ajenas a la clase?
¿El uso de celulares inteligentes incita a un modelo de educación constructivista?
JUSTIFICACIÓN (¿Para qué?)
Investigar la influencia que tienen los celulares inteligentes en la población juvenil
dentro del aprendizaje hará un aporte a los grandes debates éticos que hay en torno a la
tecnología y su relación con el hombre. Además, el ser humano por naturaleza busca
conocer la verdad, esto es, entender las transformaciones del medio en el que vive y la
repercusión que estas ocasionan. Por otro lado, los resultados permitirán tomar
determinaciones dentro del espacio pedagógico frente a las formas de incorporar este
dispositivo dentro del campo educativo.
1. Encaminar el desarrollo científico de tecnologías y de estrategias pedagógicas.
2. Conocer las formas y posibilidades que se han añadido al aprendizaje.
OBJETIVOS:
2. General: Describir e interpretar las transformaciones que propicia el uso de celulares en
la educación, y comprobar si estas están asociadas a un modelo constructivista del
aprendizaje.
Específicos:
Examinar el papel que cumple el docente dentro del aula de clase cuando al estudiante
se le permite el uso del dispositivo móvil (ya sea para m-learning o la actividad que el
estudiante decida hacer), estudiando aspectos como su relación y comunicación con el
estudiante.
Analizar de qué manera cambia el comportamiento del alumno durante la clase cuando
hace uso de su dispositivo móvil.
Evaluar cómo es el conocimiento adquirido durante el permiso del uso de celulares
inteligentes (si es interiorizado efectivamente, si es más rico, si e debatido o
simplemente aceptado)
MARCO TEÓRICO: Teorías, autores, etc.
Juventud, tecnología (celulares inteligentes), comunicación, pedagogía, educación,
redes sociales, m-learning, modelos educativos (conductismo, constructivismo,
humanismo…).
ANTECEDENTES: justificar el problema
METODOLOGÍA: ¿cómo?
Se trata de una investigación cuantitativa y cualitativa que parte del estudio de una
población específica, como lo son las jóvenes del 15 a 18 años, estudiantes del colegio
Jesús María de Medellín. Las herramientas que se usarán en la investigación serán la
observación con diario de campo (tras experimentaciones permitidas), la entrevista, la
encuesta, el estudio de caso y el análisis de resultados obtenidos.
RESULTADOS: Artículo
CRONOGRAMA:
Enero, Febrero, Marzo: Marco teórico y antecedentes.
Finales de Marzo: Elaboración de los formatos de las encuestas y entrevistas.
Abril, Mayo y Junio: Aplicación de las encuestas, entrevistas y la observación con
diario de campo.
Julio: Sistematización.
Julio, Agosto, Septiembre: Escritura del artículo.
Septiembre: Planeación de la exposición.
BIBLIOGRAFÍA
3. SIBILIA, Paula (2005) El hombre postorgánico. Cuerpo, subjetividad y tecnologías
digitales. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
ESPINAL, Cruz Elena (1998) Comunicación. Medellín: Educación semipresencial
Politécnico Marco Fidel Suárez.
FOUCAULT, Michel (1975) Vigilar y Castigar. Nacimiento de la prisión. Buenos
Aires: Siglo XXI editores.
ZACIPA, Ingrid (2002) Juventud. La subjetividad de la marca. Bogotá: Biblioteca
Excelencia.
REGUILLO, Rossana (2000) Emergencia de culturas juveniles. Estrategias de
desencanto. Medellín: Grupo editorial Norma.
BAUMAN, Zygmunt (2011) Daños colaterales. Desigualdades sociales en la era
global. México: Fondo de cultura económica.
MORDUCHOWICZ, Roxana (2013) Los adolescentes del siglo XXI. Los consumos
culturales en un mundo de pantallas. Buenos Aires: Fondo de cultura económica.
FERRARIS, Maurizio (2008) ¿Dónde estás?. Ontología del teléfono móvil. Barcelona:
Colección ensayo.