trabajo de exposicion

1. GRUPO
II
Sustentantes
Elizabeth Alcántara
Laritza Mojica
Fanny Orozco

3. En este trabajo abordaremos varios
puntos de sumo interés acerca de
tecnología educativa y innovación en el
sistema educativo dominicano.

4. Años 40: Nació en los Estados Unidos. En aquel momento se
diseñaban cursos para instruir a especialistas militares que
participaban en Guerra Mundial.
Años 50: Los fundamentos conductistas del aprendizaje se
fueron incorporando lentamente a los estudios del campo.
Años 60: Se incorporaron los aportes de las teorías cognitivas
del aprendizaje.
Años 70: La utilización de las computadoras con fines
educativos, experiencias de enseñanza asistidas por
ordenadores.

5. Años 80: La renovación constante de las tecnologías
permitió crear una serie moderna de materiales
audiovisuales e informáticos. Postura frente a la
Tecnología La ciencia y la tecnología, para bien o
para mal, condicionan las formas de vida humana en
el planeta.

6. Tecnófobos

7. Tecnófilos

8. Procesos: El producto por sobre el proceso puede verse reflejada en
ciertas actitudes cotidianas de las práctica escolares.
El proceso tecnológico se separa el hacer y el lograr del pensar, la
aplicación se aparta de la explicación, lo racional se aleja de lo
instrumental.
Integrados: La tecnología posee un poder con el que es capaz de
transformar la mente humana y la sociedad en su conjunto.
Apocalípticos: La tecnología es un elemento de control social, de
poder y dominación. Materiales y recursos didácticos. Se refieren a los
artefactos tecnológicos y material curricular nos remite al material
impreso, audiovisual.

9. En las últimas décadas, la revolución tecnológica llegó a las
aulas para reemplazar las tecnologías clásicas por nuevas
tecnologías educativas. Estas tecnologías implican el
desarrollo y el aprendizaje de nuevas habilidades en
profesores y alumnos.
Tiza, pizarrón y borrador

10. El puntero
.
Pupitres de madera

11. Las herramientas e instrumentos didácticos, especialmente a los que
pertenecen en el ámbito de las tecnologías de la información y
comunicación, necesitan ser "contextualizadas didácticamente. Los
resultados del trabajo con los medios no dependen tanto de sus
potencialidades didácticas, como de la forma en que el docente las
relacione con el contenido curricular.
La cuestión en calidad: Las innovaciones educativas tienen por objetivo
alcanzar una mejor calidad en la educación, no siempre lo que logran es
genuinamente innovador o transforma un pensamiento y una práctica
educativa alternativa.

12. Educación convencional: Las innovaciones educativas
contribuyen herramientas que pueden ser, precisamente,
implementadas en el ámbito pedagógico, a manera de
alternativa para variar tanto las estrategias como los
esquemas cotidianos con lo que se imparten conocimientos.

13. Nuevas misiones: Deben ser armónicas con
la identidad institucional para evitar
desfigurarla.

14. Nuevas producciones: Son innovaciones que se
encuentran estrechamente vinculadas a la creación,
la realización y la generación de productos

16. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
optimizan el manejo de la información y el desarrollo de la
comunicación. Permiten actuar sobre la información y generar
mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan todos los ámbitos
de la experiencia humana. Están en todas partes y modifican
los ámbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, las formas
de estudiar, las modalidades para comprar y vender, los
trámites, el aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros.

17. En este trabajo pudimos adquirir amplios conocimiento
acerca de la tecnología e innovación educativa, sus
orígenes y evolución atreves de los tiempos. La
importancia que tiene la implementación de la
tecnología en el sistema educativo, mediante la cual los
estudiantes pueden desarrollar habilidades , destrezas y
competencias acorde a los tiempos. utilizando los
recursos tecnológicos que están a su alcance y de esta
manera ser en un futuro profesionales con un alto nivel
de competitividad.