Este proyecto busca encontrar una solución para mejorar la movilización peatonal en la ciudad de Copacabana, Colombia al proponer nuevas formas para que los peatones puedan cruzar las calles de manera más segura y eficiente. Actualmente, los peatones enfrentan dificultades al cruzar debido a los largos tiempos de espera en los semáforos.
El resumen describe un informe de laboratorio que tuvo el objetivo general de reconocer los instrumentos de medición de masa y volumen como una balanza, cilindro graduado y matraces. Se realizaron mediciones de masa y volumen de varias sustancias para determinar su densidad. Los resultados mostraron que la balanza es precisa, el error es menor para masas grandes, y el beaker es más preciso que el vaso precipitado para medir volúmenes. La densidad del agua medida fue similar a la teórica.
Las sales ácidas se forman por la reacción parcial entre un ácido poliprótico (con más de un hidrógeno) y una base, resultando en la neutralización de solo uno o algunos de los hidrógenos del ácido. Para nombrarlas, se utiliza el nombre del radical ácido con el prefijo bi- o di- para indicar la cantidad de hidrógenos no neutralizados, seguido del nombre del metal.
El documento resume los cálculos para determinar el pH y las concentraciones de iones H+ y OH- en varias soluciones. Explica cómo calcular el pH de una solución de KOH y NaOH mediante el cálculo de las moles de cada base y la concentración total de iones OH-, obteniendo un valor de pH de 13.86. También muestra cómo determinar la concentración de H+ en sangre (3.98 x 10-8 M) y la concentración de OH- en una solución de pH 12.68 (4.7 x 10-2 M).
El documento describe un experimento para separar el agua en sus componentes de hidrógeno y oxígeno mediante electrolisis. Se construyó un aparato de Hoffman utilizando jeringas y se llenó con agua salina. Al aplicar una corriente eléctrica, el agua se descompuso con hidrógeno formándose en mayor cantidad en el cátodo y oxígeno en menor cantidad en el ánodo. El experimento confirmó que el agua es un compuesto que puede separarse en sus elementos a través de una reacción electroquímica.
El documento presenta las reglas de la IUPAC para nombrar los hidróxidos. Explica que los hidróxidos son compuestos ternarios que se forman por la reacción de un metal u óxido básico con agua. Incluye las teorías de Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis sobre ácidos y bases que son relevantes para entender los hidróxidos. También describe cómo se encuentran los hidróxidos en la naturaleza, sus características, propiedades, métodos de obtención, campos de aplicación, re
El documento describe las propiedades del carbono. El carbono es el tercer elemento más abundante y se encuentra en el segundo período de la tabla periódica. Existe en dos formas alotrópicas: grafito y diamante. El carbono también se presenta de forma natural y artificial, y tiene la capacidad única de formar una gran variedad de compuestos debido a su tetravalencia y hibridación.
Propiedades físicas y quimicas de hidrocarburosEfraìn Basmeson
Este documento presenta un trabajo de química orgánica sobre las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos saturados, insaturados y aromáticos. El trabajo fue realizado por Efrain Basmeson y Maria Silva para la Licenciatura en Docencia Química en la Universidad de Panamá. El documento incluye secciones sobre puntos de ebullición y fusión, solubilidad, oxidación, reacciones de sustitución y una sección experimental para observar las propiedades de varios compuestos.
Este documento clasifica y define los diferentes tipos de compuestos orgánicos, incluyendo hidrocarburos, alcanos, alquenos y alquinos. Describe las propiedades físicas y químicas de los alcanos y alquenos, así como métodos para su obtención. También explica la nomenclatura de estos compuestos según las reglas IUPAC.
El resumen describe un informe de laboratorio que tuvo el objetivo general de reconocer los instrumentos de medición de masa y volumen como una balanza, cilindro graduado y matraces. Se realizaron mediciones de masa y volumen de varias sustancias para determinar su densidad. Los resultados mostraron que la balanza es precisa, el error es menor para masas grandes, y el beaker es más preciso que el vaso precipitado para medir volúmenes. La densidad del agua medida fue similar a la teórica.
Las sales ácidas se forman por la reacción parcial entre un ácido poliprótico (con más de un hidrógeno) y una base, resultando en la neutralización de solo uno o algunos de los hidrógenos del ácido. Para nombrarlas, se utiliza el nombre del radical ácido con el prefijo bi- o di- para indicar la cantidad de hidrógenos no neutralizados, seguido del nombre del metal.
El documento resume los cálculos para determinar el pH y las concentraciones de iones H+ y OH- en varias soluciones. Explica cómo calcular el pH de una solución de KOH y NaOH mediante el cálculo de las moles de cada base y la concentración total de iones OH-, obteniendo un valor de pH de 13.86. También muestra cómo determinar la concentración de H+ en sangre (3.98 x 10-8 M) y la concentración de OH- en una solución de pH 12.68 (4.7 x 10-2 M).
El documento describe un experimento para separar el agua en sus componentes de hidrógeno y oxígeno mediante electrolisis. Se construyó un aparato de Hoffman utilizando jeringas y se llenó con agua salina. Al aplicar una corriente eléctrica, el agua se descompuso con hidrógeno formándose en mayor cantidad en el cátodo y oxígeno en menor cantidad en el ánodo. El experimento confirmó que el agua es un compuesto que puede separarse en sus elementos a través de una reacción electroquímica.
El documento presenta las reglas de la IUPAC para nombrar los hidróxidos. Explica que los hidróxidos son compuestos ternarios que se forman por la reacción de un metal u óxido básico con agua. Incluye las teorías de Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis sobre ácidos y bases que son relevantes para entender los hidróxidos. También describe cómo se encuentran los hidróxidos en la naturaleza, sus características, propiedades, métodos de obtención, campos de aplicación, re
El documento describe las propiedades del carbono. El carbono es el tercer elemento más abundante y se encuentra en el segundo período de la tabla periódica. Existe en dos formas alotrópicas: grafito y diamante. El carbono también se presenta de forma natural y artificial, y tiene la capacidad única de formar una gran variedad de compuestos debido a su tetravalencia y hibridación.
Propiedades físicas y quimicas de hidrocarburosEfraìn Basmeson
Este documento presenta un trabajo de química orgánica sobre las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos saturados, insaturados y aromáticos. El trabajo fue realizado por Efrain Basmeson y Maria Silva para la Licenciatura en Docencia Química en la Universidad de Panamá. El documento incluye secciones sobre puntos de ebullición y fusión, solubilidad, oxidación, reacciones de sustitución y una sección experimental para observar las propiedades de varios compuestos.
Este documento clasifica y define los diferentes tipos de compuestos orgánicos, incluyendo hidrocarburos, alcanos, alquenos y alquinos. Describe las propiedades físicas y químicas de los alcanos y alquenos, así como métodos para su obtención. También explica la nomenclatura de estos compuestos según las reglas IUPAC.
Una celda galvánica produce corriente eléctrica continua a través de reacciones redox espontáneas entre dos electrodos. Está formada por dos semiceldas conectadas por un puente salino o barrera porosa que permite el flujo de electrones y iones pero evita la mezcla de las soluciones. La oxidación ocurre en el ánodo, liberando electrones que fluyen al cátodo donde ocurre la reducción. La fuerza electromotriz impulsa el flujo de corriente a través de la diferencia de potencial entre los
Este documento proporciona definiciones sobre diferentes tipos de mezclas y disoluciones, incluidas disoluciones saturadas, no saturadas y sobresaturadas. También explica factores que afectan la solubilidad y velocidad de disolución, así como diferentes unidades para expresar concentración como porcentaje, partes por millón, molaridad, normalidad y molalidad. Incluye ejemplos de cálculos para estas diferentes unidades de concentración.
Los ácidos carboxílicos se pueden obtener por oxidación de alcoholes o aldehídos. Son polares y forman puentes de hidrógeno, por lo que tienen puntos de ebullición elevados. Los de bajo peso molecular son solubles en agua, mientras que la solubilidad disminuye con cadenas más largas de carbonos. Pueden reaccionar para formar ésteres, sales, haluros de acilo y otros derivados.
El documento explica el número de Avogadro, que establece que una mol de cualquier sustancia contiene 6.023 x 1023 partículas. Proporciona ejemplos de conversiones entre moléculas y moles de diferentes sustancias como O2, N2, H2 y Al2O3.
La electrolisis del agua es el proceso por el cual el agua se descompone en hidrógeno y oxígeno mediante una corriente eléctrica. Históricamente, científicos como Volta y Nicholson desarrollaron este proceso. En la electrólisis, el agua se ioniza en el cátodo y el ánodo, produciendo hidrógeno y oxígeno respectivamente de acuerdo a ecuaciones químicas. Actualmente, este proceso se usa industrialmente para producir productos químicos como el cloro y la soda c
Este documento describe los procedimientos y resultados de un análisis elemental cualitativo orgánico de una muestra de ácido benzoico. Se realizaron tres ensayos: 1) combustión para identificar carbono e hidrógeno, 2) prueba de Bleinstein para confirmar la presencia de estos elementos, y 3) fusión alcalina seguida de pruebas específicas para detectar nitrógeno, azufre, y halógenos. Los resultados indicaron la presencia de carbono, hidrógeno, y un halógeno en la muestra de
informe de laboratorio de cambios físicos y quimicos practica N-4 UPFerney Garcia
El documento describe un estudio de cambios físicos y químicos en la materia a través de varios experimentos. Se observó la transformación de estado sólido a gaseoso del yodo y de líquido a sólido de la plata al mezclar nitrato de plata y cloruro de sodio. También se produjo un cambio físico al enfriar agua con hielo y sal, y al burbujear aire en agua de cal se formó un precipitado blanco. El documento concluye que los cambios físicos no alteran
1) El documento presenta un cuestionario sobre un experimento para estudiar las llamas. 2) Se explica que una llama no luminosa se produce con exceso de oxígeno, mientras que una llama luminosa ocurre con falta de oxígeno. 3) El experimento demuestra las diferencias entre ambos tipos de llamas y las zonas reductora y oxidante dentro de la llama.
El documento presenta la practica de laboratorio de Enlaces Químicos, realizada en el I taller de uso de materiales de laboratorio de ciencias, organizado por la UGEL Chiclayo, marzo 2015
El documento presenta una lista de 10 integrantes y proporciona un resumen de 3 oraciones sobre el origen de la vida. Explica que las primeras teorías fueron de origen religioso y luego surgieron teorías científicas como la generación espontánea. Más adelante, experimentos como los de Pasteur y Oparin refutaron la generación espontánea y apoyaron la formación de compuestos orgánicos a partir de condiciones primitivas en la Tierra.
Este documento describe un experimento realizado para determinar el punto de ebullición del metanol (CH3OH) mediante el método del capilar. Los resultados experimentales mostraron que el punto de ebullición del metanol fue de aproximadamente 63°C y 62°C, lo que está cerca de los datos teóricos de 65°C. El objetivo del experimento fue desarrollar habilidades para medir puntos de ebullición y comparar los resultados con valores teóricos.
Carac. del atomo de carbono hibridacionesprofeblanka
Este documento describe las características del átomo de carbono y sus diferentes formas alotrópicas, incluyendo el diamante, el grafito y los fullerenos. Explica las hibridaciones sp, sp2 y sp3 del carbono y cómo estas dan lugar a enlaces químicos simples, dobles y triples. También analiza cómo la capacidad del carbono de concatenarse a sí mismo permite la existencia de una gran variedad de compuestos orgánicos.
El documento lista los nombres tradicionales y sistemáticos de los ácidos que contienen oxoaniones, así como las fórmulas y nombres de los correspondientes aniones. Se enumeran ácidos que contienen cloro, bromo, yodo, azufre, nitrógeno, fósforo, carbono, silicio, manganeso y cromo.
Hidróxidos: formulación, formación teórica, sistemas de nomenclatura con autoevaluaciones en forma interactiva, práctica y sencilla para estudiantes de bachillerato.
Este documento presenta los resultados de un experimento realizado en el laboratorio de química sobre el mechero de Bunsen. El objetivo era aprender a identificar las partes del mechero Bunsen y cómo regular la llama para lograr diferentes tipos de combustión. Se explican conceptos como combustión completa e incompleta, las zonas de la llama y cómo encender y apagar correctamente el mechero.
El documento describe un experimento que muestra cómo el agua sube dentro de un vaso cuando se apaga una vela debajo. El experimento involucra prender una vela, colocar un vaso sobre la vela encendida, y observar que la vela se apaga por falta de oxígeno y el agua sube dentro del vaso. El método científico se utilizó para investigar, incluyendo observación, formulación de una hipótesis, experimentación, resultados e interpretación, concluyendo que el fuego de la vela consumió todo el oxígeno
En condiciones normales los átomos se encuentran en el estado fundamental, que es el más estable termodinámicamente. Sin embargo, si los calentamos absorben energía y alcanzan un estado excitado. Este estado posee una energía determinada, que es característica de cada sustancia. Los átomos que se encuentran en un estado excitado tienen tendencia a volver al estado fundamental, que es energéticamente más favorable. Para hacer esto deben perder energía, por ejemplo, en forma de luz. Puesto que los estados excitados posibles son peculiares para cada elemento y el estado fundamental es siempre el mismo, la radiación emitida será también peculiar para cada elemento y por lo tanto podrá ser utilizada para identificarlo.
El ensayo a la llama para la detección de los metales más comunes (sodio, calcio, estroncio, bario, potasio, cobre, magnesio, hierro) se basa en el hecho de los electrones externos de los metales o sus iones al ser calentados por la llama, experimentan transiciones electrónicas que provocan la emisión de la luz característica del espectro de emisión de cada metal.
Los alcanos son hidrocarburos formados solo por átomos de carbono e hidrógeno. Su fórmula general es CnH2n+2 para alcanos lineales y CnH2n para cicloalcanos. Sus puntos de fusión y ebullición aumentan con el número de átomos de carbono y los alcanos ramificados hierven a temperaturas más bajas que sus isómeros lineales debido a menores fuerzas intermoleculares. Las propiedades físicas de los alcanos, como su baja polaridad, solubil
Equilibrios ácido-base y equilibrio de solubilidad Ângel Noguez
Este documento trata sobre equilibrios ácido-base y equilibrios de solubilidad. Explica el efecto del ion común, las disoluciones amortiguadoras, y cómo se usan las valoraciones para determinar concentraciones desconocidas. También cubre indicadores ácido-base y equilibrios de solubilidad.
Biocombustible amigable con el medio ambientejuliusuga
Este proyecto busca crear conciencia sobre los combustibles fósiles y su impacto ambiental. Se propone explicar las ventajas del biodiesel como alternativa más ecológica, ya que es un combustible renovable y no contaminante que puede usarse en transporte. El objetivo es determinar las ventajas del biodiesel versus combustibles tradicionales.
Este proyecto busca encontrar formas de reducir la contaminación del aire y la contaminación acústica causadas por el tráfico vehicular, las cuales afectan la salud de las personas. Los objetivos son generar conciencia sobre los daños de esta contaminación, buscar soluciones para evitar que afecte la salud, y lograr disminuir el tráfico urbano. El marco teórico presenta conceptos sobre la contaminación producida por los automóviles y sus efectos en la salud y el medio ambiente.
Una celda galvánica produce corriente eléctrica continua a través de reacciones redox espontáneas entre dos electrodos. Está formada por dos semiceldas conectadas por un puente salino o barrera porosa que permite el flujo de electrones y iones pero evita la mezcla de las soluciones. La oxidación ocurre en el ánodo, liberando electrones que fluyen al cátodo donde ocurre la reducción. La fuerza electromotriz impulsa el flujo de corriente a través de la diferencia de potencial entre los
Este documento proporciona definiciones sobre diferentes tipos de mezclas y disoluciones, incluidas disoluciones saturadas, no saturadas y sobresaturadas. También explica factores que afectan la solubilidad y velocidad de disolución, así como diferentes unidades para expresar concentración como porcentaje, partes por millón, molaridad, normalidad y molalidad. Incluye ejemplos de cálculos para estas diferentes unidades de concentración.
Los ácidos carboxílicos se pueden obtener por oxidación de alcoholes o aldehídos. Son polares y forman puentes de hidrógeno, por lo que tienen puntos de ebullición elevados. Los de bajo peso molecular son solubles en agua, mientras que la solubilidad disminuye con cadenas más largas de carbonos. Pueden reaccionar para formar ésteres, sales, haluros de acilo y otros derivados.
El documento explica el número de Avogadro, que establece que una mol de cualquier sustancia contiene 6.023 x 1023 partículas. Proporciona ejemplos de conversiones entre moléculas y moles de diferentes sustancias como O2, N2, H2 y Al2O3.
La electrolisis del agua es el proceso por el cual el agua se descompone en hidrógeno y oxígeno mediante una corriente eléctrica. Históricamente, científicos como Volta y Nicholson desarrollaron este proceso. En la electrólisis, el agua se ioniza en el cátodo y el ánodo, produciendo hidrógeno y oxígeno respectivamente de acuerdo a ecuaciones químicas. Actualmente, este proceso se usa industrialmente para producir productos químicos como el cloro y la soda c
Este documento describe los procedimientos y resultados de un análisis elemental cualitativo orgánico de una muestra de ácido benzoico. Se realizaron tres ensayos: 1) combustión para identificar carbono e hidrógeno, 2) prueba de Bleinstein para confirmar la presencia de estos elementos, y 3) fusión alcalina seguida de pruebas específicas para detectar nitrógeno, azufre, y halógenos. Los resultados indicaron la presencia de carbono, hidrógeno, y un halógeno en la muestra de
informe de laboratorio de cambios físicos y quimicos practica N-4 UPFerney Garcia
El documento describe un estudio de cambios físicos y químicos en la materia a través de varios experimentos. Se observó la transformación de estado sólido a gaseoso del yodo y de líquido a sólido de la plata al mezclar nitrato de plata y cloruro de sodio. También se produjo un cambio físico al enfriar agua con hielo y sal, y al burbujear aire en agua de cal se formó un precipitado blanco. El documento concluye que los cambios físicos no alteran
1) El documento presenta un cuestionario sobre un experimento para estudiar las llamas. 2) Se explica que una llama no luminosa se produce con exceso de oxígeno, mientras que una llama luminosa ocurre con falta de oxígeno. 3) El experimento demuestra las diferencias entre ambos tipos de llamas y las zonas reductora y oxidante dentro de la llama.
El documento presenta la practica de laboratorio de Enlaces Químicos, realizada en el I taller de uso de materiales de laboratorio de ciencias, organizado por la UGEL Chiclayo, marzo 2015
El documento presenta una lista de 10 integrantes y proporciona un resumen de 3 oraciones sobre el origen de la vida. Explica que las primeras teorías fueron de origen religioso y luego surgieron teorías científicas como la generación espontánea. Más adelante, experimentos como los de Pasteur y Oparin refutaron la generación espontánea y apoyaron la formación de compuestos orgánicos a partir de condiciones primitivas en la Tierra.
Este documento describe un experimento realizado para determinar el punto de ebullición del metanol (CH3OH) mediante el método del capilar. Los resultados experimentales mostraron que el punto de ebullición del metanol fue de aproximadamente 63°C y 62°C, lo que está cerca de los datos teóricos de 65°C. El objetivo del experimento fue desarrollar habilidades para medir puntos de ebullición y comparar los resultados con valores teóricos.
Carac. del atomo de carbono hibridacionesprofeblanka
Este documento describe las características del átomo de carbono y sus diferentes formas alotrópicas, incluyendo el diamante, el grafito y los fullerenos. Explica las hibridaciones sp, sp2 y sp3 del carbono y cómo estas dan lugar a enlaces químicos simples, dobles y triples. También analiza cómo la capacidad del carbono de concatenarse a sí mismo permite la existencia de una gran variedad de compuestos orgánicos.
El documento lista los nombres tradicionales y sistemáticos de los ácidos que contienen oxoaniones, así como las fórmulas y nombres de los correspondientes aniones. Se enumeran ácidos que contienen cloro, bromo, yodo, azufre, nitrógeno, fósforo, carbono, silicio, manganeso y cromo.
Hidróxidos: formulación, formación teórica, sistemas de nomenclatura con autoevaluaciones en forma interactiva, práctica y sencilla para estudiantes de bachillerato.
Este documento presenta los resultados de un experimento realizado en el laboratorio de química sobre el mechero de Bunsen. El objetivo era aprender a identificar las partes del mechero Bunsen y cómo regular la llama para lograr diferentes tipos de combustión. Se explican conceptos como combustión completa e incompleta, las zonas de la llama y cómo encender y apagar correctamente el mechero.
El documento describe un experimento que muestra cómo el agua sube dentro de un vaso cuando se apaga una vela debajo. El experimento involucra prender una vela, colocar un vaso sobre la vela encendida, y observar que la vela se apaga por falta de oxígeno y el agua sube dentro del vaso. El método científico se utilizó para investigar, incluyendo observación, formulación de una hipótesis, experimentación, resultados e interpretación, concluyendo que el fuego de la vela consumió todo el oxígeno
En condiciones normales los átomos se encuentran en el estado fundamental, que es el más estable termodinámicamente. Sin embargo, si los calentamos absorben energía y alcanzan un estado excitado. Este estado posee una energía determinada, que es característica de cada sustancia. Los átomos que se encuentran en un estado excitado tienen tendencia a volver al estado fundamental, que es energéticamente más favorable. Para hacer esto deben perder energía, por ejemplo, en forma de luz. Puesto que los estados excitados posibles son peculiares para cada elemento y el estado fundamental es siempre el mismo, la radiación emitida será también peculiar para cada elemento y por lo tanto podrá ser utilizada para identificarlo.
El ensayo a la llama para la detección de los metales más comunes (sodio, calcio, estroncio, bario, potasio, cobre, magnesio, hierro) se basa en el hecho de los electrones externos de los metales o sus iones al ser calentados por la llama, experimentan transiciones electrónicas que provocan la emisión de la luz característica del espectro de emisión de cada metal.
Los alcanos son hidrocarburos formados solo por átomos de carbono e hidrógeno. Su fórmula general es CnH2n+2 para alcanos lineales y CnH2n para cicloalcanos. Sus puntos de fusión y ebullición aumentan con el número de átomos de carbono y los alcanos ramificados hierven a temperaturas más bajas que sus isómeros lineales debido a menores fuerzas intermoleculares. Las propiedades físicas de los alcanos, como su baja polaridad, solubil
Equilibrios ácido-base y equilibrio de solubilidad Ângel Noguez
Este documento trata sobre equilibrios ácido-base y equilibrios de solubilidad. Explica el efecto del ion común, las disoluciones amortiguadoras, y cómo se usan las valoraciones para determinar concentraciones desconocidas. También cubre indicadores ácido-base y equilibrios de solubilidad.
Biocombustible amigable con el medio ambientejuliusuga
Este proyecto busca crear conciencia sobre los combustibles fósiles y su impacto ambiental. Se propone explicar las ventajas del biodiesel como alternativa más ecológica, ya que es un combustible renovable y no contaminante que puede usarse en transporte. El objetivo es determinar las ventajas del biodiesel versus combustibles tradicionales.
Este proyecto busca encontrar formas de reducir la contaminación del aire y la contaminación acústica causadas por el tráfico vehicular, las cuales afectan la salud de las personas. Los objetivos son generar conciencia sobre los daños de esta contaminación, buscar soluciones para evitar que afecte la salud, y lograr disminuir el tráfico urbano. El marco teórico presenta conceptos sobre la contaminación producida por los automóviles y sus efectos en la salud y el medio ambiente.
Este proyecto busca aprovechar las cascaras de plátano como residuo para elaborar un desintegrador de grasa que ayude a evitar problemas de contaminación. Los estudiantes investigarán la composición de las cascaras de plátano y cómo estas podrían usarse para fabricar un producto que desintegre la grasa en el ambiente.
Este proyecto propone crear un sistema de movilidad peatonal para personas con discapacidades en el municipio de Copacabana, Antioquia. El sistema consistiría en monitores que brindarían información sobre rutas, semáforos y la movilización en general dentro del municipio, con mapas, paraderos de buses y ubicaciones importantes. El objetivo es mejorar la movilidad de personas con discapacidades visuales y motoras al no existir una infraestructura adecuada como andenes completos.
Nuestro proyecto consiste en crear un sistema de información para mejorar la movilidad peatonal de personas con discapacidades en el municipio de Copacabana, Antioquia. El sistema proporcionará mapas, rutas de buses, ubicación de tránsito, estaciones de gasolina y otros servicios para ayudar a los peatones a moverse de manera segura y orientada por la ciudad. El proyecto busca que el municipio invierta recursos para mejorar la accesibilidad y modernizar su gestión de tránsito.
Este proyecto propone crear un sistema de movilidad peatonal para personas con discapacidades en el municipio de Copacabana, Antioquia. El sistema consistiría en monitores que brindarían información sobre rutas, semáforos y la movilización en general dentro del municipio, con mapas, paraderos de buses y ubicaciones importantes. El objetivo es mejorar la movilidad de personas con discapacidades visuales y motoras al no existir una infraestructura adecuada como andenes completos.
Este documento presenta un formato para la presentación de proyectos de investigación en la VI Feria Regional de Ciencia, Tecnología e Innovación. El formato solicita información general sobre el proyecto como el título, imagen ilustrativa, área temática, categoría, datos de los investigadores, docente acompañante, institución educativa y descripción del proyecto incluyendo resumen, planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y metodología. El formato busca recopilar información relevante sobre el proyecto para su
Este es un proyecto de investigacio que partio desde la idea de desarrollar un sistema que mejore facores como la movilidad, la seguridad y el manejo de vehiculos en la actualidad, para tener una baja en las muertes vehiculares, una mejor movilidad en los diferentes entornos sociales y una mejor seguridad en el manejo de estas vehiculos.
1. El documento presenta un formato para la presentación de proyectos de investigación en la Feria Regional de Ciencia, Tecnología e Innovación. 2. Incluye secciones para proveer información general sobre el proyecto, los objetivos, el marco teórico y los detalles de los investigadores y asesores. 3. El formato busca que los estudiantes describan claramente su proyecto de una manera que cualquier persona pueda entenderlo.
Este proyecto busca construir una catapulta para analizar cómo la velocidad y altura de objetos lanzados varían de acuerdo al ángulo de lanzamiento. Los estudiantes construirán una catapulta con materiales básicos y realizarán lanzamientos variando el ángulo entre 45 y 90 grados para determinar si a mayores ángulos la velocidad y altura aumentan.
El proyecto busca implementar una nueva cultura de movilidad a nivel empresarial y escolar en la que se propongan horarios escalonados de ingreso para mejorar la movilidad vehicular. Se analizarán medidas previas para mejorar la movilidad y se investigará el éxito del sistema de transporte masivo de Medellín para adoptar buenas prácticas. Los objetivos son analizar la aceptación de medidas anteriores y estudiar cómo se logró una cultura de cuidado del sistema de transporte en Medellín para aplicarlo a esta propuesta.
Este documento presenta un formato para la presentación de proyectos de investigación en la IV Feria Regional de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación. El formato solicita información general sobre el proyecto como el título, área temática, categoría, datos de los investigadores, docente acompañante, asesor, institución educativa y descripción del proyecto incluyendo planteamiento del problema, objetivos, metodología y cronograma. El formato busca recopilar la información básica sobre el proyecto de una manera cl
Este proyecto busca reconocer las plantas medicinales y sus poderes curativos. Los estudiantes identificarán especies como el romero, tomillo, hierbabuena, cannabis, manzanilla, ortiga y salvia. Evaluarán cada planta para demostrar sus beneficios en el tratamiento de dolores, hematomas, esguinces y otras afecciones. Crearán productos como tés, aceites y pomadas utilizando las plantas, y compararán sus resultados para determinar las más efectivas.
Este documento presenta un formato para la presentación de proyectos de investigación en una feria regional de ciencia y tecnología. Incluye secciones para proporcionar información general sobre el proyecto, los objetivos, el marco teórico, y datos de contacto de los investigadores y asesores. El formato busca facilitar la planificación y evaluación de los proyectos presentados en la feria.
Este proyecto busca fomentar una movilidad más sostenible en el municipio de Copacabana a través de la promoción del uso de la bicicleta. Recientemente se ha impulsado un movimiento llamado "En bici por Copa" donde personas de toda edad y condición física recorren las calles en bicicleta para mejorar la salud, integrar a la comunidad y reducir la contaminación. El proyecto tiene como objetivos aumentar los niveles de salud de los participantes, mejorar la seguridad vial, generar independ
Este proyecto busca desarrollar un alimento balanceado y de bajo costo para aves de corral utilizando plantas locales como la masequia, el quiebrabarrigo y la melaza. El objetivo es mejorar la producción y calidad de la carne y huevos, generar una alternativa rentable para avicultores, y producir alimentos más saludables y sostenibles.
Este proyecto busca fomentar una movilidad más sostenible en el municipio de Copacabana a través del uso de la bicicleta. Recientemente se ha impulsado el movimiento "En bici por Copa", donde ciudadanos de diferentes edades recorren las calles en bicicleta para mejorar la salud, integrar a la comunidad y reducir la contaminación. El proyecto tiene como objetivos aumentar el uso de la bicicleta, mejorar la seguridad vial, generar independencia y reducir costos. Se basa en estudios previos
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
IV FERIA REGIONAL DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN – ABURRÁ NORTE 2014
CIUDADELA EDUCATIVA, CULTURAL Y AMBIENTAL LA VIDA
Este formato debe ser diligenciado por los estudiantesque se encuentren desarrollando proyectosen cualquier
área ocategoría. Ademásde permitirque otrosconozcanel proyectoque quierendesarrollar,estedocumentoes
la base para planificarel procesode investigación que continuarádespuésde laFeria.Favorleer yrespondercon
cuidado cada enunciado, en compañía de compañeros y profesores.
A este formato se anexarán aquellas fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios, dibujos, modelos,
encuestasque se consideren necesariosparadar fuerzao claridada la propuesta.Cadaanexose debe enumerar
y presentar con un título que indique lo que contiene.
Al diligenciarel formato,favorconservar lafuente Calibri 11,laletraminúsculay el espaciado sencillo. Este esun
formato abierto que permitirá aumentar el tamaño de los espaciosa diligenciar sólo en caso en que la cantidad
de información así lo requiera. Sin embargo, se recomienda describir de manera clara y concisa el proyecto de
investigación, con el fin de que cualquier persona ajena a este pueda entenderlo.
1. INFORMACIÓN GENERAL:
Título del proyecto
El títulodebe dar unaideaclara y
concisadel contenidode la
propuestade investigación.
MOVILIZACIÓN PEATONAL EN COPACABANA
Imagen del proyecto
La imagendebe serunafotografía
o un esquemaque ilustre
claramente el proyectode
investigación.Debe seruna
imagende buenacalidad,sin
distorsionesydebe serpropiedad
de losinvestigadores.
2. Seleccióndel área temática más cercana al proyecto:
Área temática Ejemplos Marcar con una x
Biociencias
Zoología(animales),botánica(plantas),microbiología
(microorganismoscomobacterias,virus,protozoos,
etc.),genética,biologíamolecularycelular,bioquímica,
biotecnología,ecología,conservación,ciencias
agropecuariasyafines.
Química Química orgánica,inorgánica,analítica,fisicoquímica,
químicade losproductosnaturalesyafines.
CienciasMatemáticasyFísica
Estadística,modelaciónmatemática,física,biofísica,
óptica,acústicay afines.
Cienciasde laTierray el Espacio Astronomía,geología,minería,climatología,sismología
y afines.
CienciasSocialesyHumanas
Psicología,educaciónypedagogía,sociología,
antropología,arqueología,paleontología,historia,
economía,comunicación,periodismo,lingüística,artes,
literatura,músicayafines.
ServiciosPúblicosyMedio
Ambiente
Agua,gas, energía(de combustiblesfósilesy
alternativas),saneamiento,transporte (terrestre,aéreo
y acuático),gestiónambiental,impactoambiental,
contaminación,reciclajeyafines.
IngenieríasyTecnologías
Ingenieríacivil,electrónica,eléctrica,mecánicaode
sistemas,desarrollode software,TICsy
Telecomunicaciones,robótica,bioingeniería,ingeniería
de materiales,nanotecnología yafines.
Medicinay Salud
Promociónyprevención,atención, nutrición,salud
pública,saludocupacional,deporte,epidemiología,
enfermedadesyafines.
X
Otra. Indique cuál:
Nota aclaratoria: si el proyectohace parte de variasáreas,seleccionarsólolade mayorrelevancia.Estofacilitarála
evaluaciónybúsquedade asesor.
Selecciónde la categoría del proyecto:
Categoría Marcar con una x
Proyectos de demostración de principios y procesos científicos y tecnológicos
Consiste enunaseriede actividadesmediantelascualesse demuestralavalidezdeunprincipio
o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiante logre un
aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese conocimiento científico pre-
existente,loconviertaenconocimientoparasí mismoylo compartacon los demáspormedio
de su presentación en la Feria.
x
3. Proyectos de investigacióncientífica
El proyectose inscribe enestacategoríacuando lapreguntaformuladanotiene una
respuestaconocidayresponderlaimplicagenerarnuevoconocimientooreconceptualizarel
ya existente.
Proyectos de innovación tecnológica y social
Conjuntode acciones que conducenagenerarconocimientoodesarrollotecnológico,esdecir,
que permitaderivaralgúntipode aplicaciónotransferenciade ese conocimientoaunpúblico
específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que pueden ser
catalogadoscomounainvención(nuevo) ounainnovación(aplicaciónexitosade lainvención).
Ejemplo:laadaptaciónde una tecnologíaexistenteacondicionesdiferentes,unaherramienta
que permita dar solución a un problema social.
DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORES
Estudiantes que hacen parte de la investigación. Se sugiere un máximo de 3 estudiantes por grupo, pero podrán
presentarse hasta5 por grupo.En ese caso, agregar las filas necesarias para incluir a todos los estudiantes en este
formato
Nombre del investigadorprincipal
(estudianteencargadode las
comunicacionesconlaFeriay con
el asesor)
Daniel DavidRoseroZuleta
Documento de identidaddel
investigadorprincipal
98041573023
Grado del investigadorprincipal
(4to a 13vo)
11°1
Talla de Camisetadel
investigadorprincipal
(XS,S, M, L, XL)
xl
Correo electrónicodel
investigadorprincipal
Danielroserozuleta@gmail.com
Teléfono(fijoycelular) del
investigadorprincipal
Tel:274 2440 – Cel:310 846 3388
Correo electrónicodel
co-investigador
@hotmail.com
Teléfono(fijoycelular) del
co-investigador
Tel:- Cel:
DOCENTE ACOMPAÑANTE
Nombre del docente MauricioGómez
Documento de identidaddel
docente
Área del docente CienciasNaturales
Talla de Camiseta
del Docente
XL
4. (XS,S, M, L, XL)
Correo electrónicodel docente Magoca221@gmail.com
Teléfono(fijoycelular) del
docente
ASESOR
Si el proyectoha recibidoasesoría
por parte de uninvestigadoro
empresarioyse deseacontinuar
con estaasesoría por favorindique
losdatos de contacto de la
persona
Nombre:MauricioGómez
Teléfono:
Documentode identidad:
Correoelectrónico: magoca221@gmail.com
Vinculación(entidadparalaque trabaja):
Seduca
INSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN LOS ESTUDIANTES
Nombre de la institución I.E.PBROBernardoMontoyaGiraldo
Municipio Copacabana
Nombre del adulto responsable de
administrar los recursos
En caso de que el proyecto resulte
seleccionadoparasufinanciación.El adulto
deberáserun docente oun padre de familia
Mauricio Gómez
Duración del proyecto(enmeses)
Valor total del proyecto ($)
Indicar si este proyecto ha sido presentadoo
hace parte de otros programas de
investigaciónescolar
(Ejm.ProgramaONDAS,RedColsi,Pequeños
Científicos,Universidadde losNiños)
No
Indicar si este proyecto escontinuación de
otro que haya participado de la Feria CT+I en
versionesanteriores.
En caso afirmativoindicarnombre exactodel
proyectoy añode participación.
No
2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
RESUMEN
5. Representa una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar
rápidamente y con exactitud el contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan
obtener. Número máximo de palabras: 250
Este proyecto lo ejecuto con el fin de realizar y tratar de conseguir un aporte para así
mejorar la movilización peatonal en Copacabana generando así más confianza en los
habitantes que presenta y ven dificultades a la hora de cruzar una calle ya que en el
municipio se implementó el uso de semáforos, pero a pesar de que esto puede ser
bueno para los conductores, para algunos peatones no tanto ya que estos pueden
demorarsede 5 a 10 minutos esperando a que sedé el momento para pasar, la idea
es que implemente nuevas formas en que los peatones puedan cruzar de una manera
más segura.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Consiste en describir la situación que será estudiada y el por qué se llegó a ella. Contextualiza el
interés en el tema de estudio. Tener en cuenta los siguientes aspectos:
Antecedentes del problema: ¿cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el tema
de interés? Indicar los avances que se han tenido respecto. al mismo problema.
Justificación del estudio: sustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización de un
estudio, los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación y los posibles aportes.
Pregunta de investigación: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera
encontrar o resolver luego de ejecutar el proyecto.
¿COMO MEJORAR EL CONTINUO MOVIMIENTO DE LOS PEATONES EN LAS CALLES?
Antecedentes del problema : Esta pregunta surge gracias a que me he podido ver afectado a
la hora de cruzar una vía tan común como la de fruver
Justificación del estudio : Según encuestas se pudo observar que hay un mayor índice de
problemas en cuanto al cruce de vías en el municipio por parte de los peatones y eso
teniendo en cuenta que se a implementado semaforización.
OBJETIVOS
La definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las metas
o propósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan sobre
los resultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso.
6. Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente
la meta principal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a
resolver para llegar al general. No se deben confundir los objetivos con las actividades o
procedimientos metodológicos. Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un
objetivo.
Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear,
proponer, etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto
estimado para el proyecto.
Objetivo general: Encontrar una solución que lleve a mejorar y generar seguridad a la hora de cruzar
vías
Objetivos específicos:
* Seguridad
*Confianza
*Reducir niveles de accidentes
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL
Después de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada
la viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco
teórico comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos
o teorías claves que orientan el proyecto.
En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto
podrá complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa se reconozcan los
conceptos básicos que se deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una
investigación científica o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante además que se
pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta propuesta. La revisión bibliográfica permite esto
último.
Copacabana es un municipio ubicado al Norte del Valle de Aburrá, a 14 kilómetros de Medellín, capital
del Departamento de Antioquia. Desde Medellín se puede llegar a Copacabana por la Autopista Norte
en Doble Calzada (Troncal de Occidente) y por la vía a Machado. Ambas vías están totalmente
pavimentadas y en perfecto estado.
7. Coonatra es la empresa que presta el servicio de transporte público urbano e intermunicipal. Los
buses y colectivos hacia Copacabana salen de la estación Prado del Metro de Medellín. También es
posible viajar a través del Sistema Integrado Metrosit con trasbordo desde la estación Niquía (Bello).
Geografía
El municipio de Copacabana cuenta con un área de 70 km², de los cuales 12.7km son de suelo
urbano, se encuentra localizado en las estribaciones de la Cordillera Central Colombiana (sistema
montañoso andino), formando parte del Valle de Aburrá, este municipio hace parte del proceso
de conurbación del área metropolitana de Medellín. El área urbana cuenta con una temperatura de
21°C y una altura de 1454 msnm.
El valle es atravesado de sur a norte por el río Medellín, el cual cambia de dirección en el municipio
de Bello hacia el noreste. Los principales afluentes del río en el territorio de la localidad son
las quebradas: Rodas, El Convento, Piedras Blancas, La Chuscala, Guasimalito o de Los Escobar,
La Tolda, Los Aguacates y la quebrada El Limonal.
Las principales alturas son: Cerro del Ancón 1600 msnm, cerro del Umbí 2050 msnm, Cerro de la
Palma 1600 msnm, Alto de Las Cruces 2550 msnm, Alto de La Virgen 2550 msnm, Alto Morrón
2500 msnm, Alto de La Sierra 2450 msnm, Cerro de Las Lajas 2550 msnm.
Demografía
De acuerdo con las cifras presentadas por el DANE del censo 2014, Copacabana cuenta
actualmente con una población de 70.171 habitantes, siendo ésta la sexta aglomeración urbana
del área metropolitana del Valle de Aburrá que suma un total de 3 312 165 de personas. El
municipio cuenta con una densidad poblacional de aproximadamente 997 habitantes por kilómetro
cuadrado. El 48,1 % de la población son hombres y el 51,9 % mujeres. La ciudad cuenta con una
tasa de analfabetismo del 7,6% en la población mayor de 5 años de edad.
Los servicios públicos tienen una alta cobertura, ya que un 99,3% de las viviendas cuenta con
servicio de energía eléctrica, mientras que un 94,9% tiene servicio de acueducto y un 94,6% de
comunicación telefónica.
Estructura político-administrativa
El Municipio de Copacabana está regido por un sistema democrático basado en los procesos de
descentralización administrativa generados a partir de la proclamación de la Constitución Política de
Colombia de 1991. A la ciudad la gobierna un alcalde (poder ejecutivo) y un Concejo Municipal
(poder legislativo).
El Alcalde de Copacabana es el jefe de gobierno y de la administración municipal, representando
legal, judicial y extrajudicialmente al municipio. Es un cargo elegido por voto popular para un periodo
de cuatro años, que en la actualidad es ejercido por Héctor Augusto Monsalve Restrepo, elegido el
pasado 30 de octubre de 2011 con un total del 36% de los votos válidos emitidos. Entre sus
funciones principales está la administración de los recursos propios de la municipalidad, velar por el
8. bienestar y los intereses de sus conciudadanos y representarlos ante el Gobierno Nacional, además
de impulsar políticas locales para mejorar su calidad de vida, tales como programas de salud,
vivienda, educación e infraestructura vial y mantener el orden público.
El Concejo Municipal de Copacabana es una Corporación pública de elección popular, compuesta por
15 ediles de diferentes tendencias políticas, elegidos democráticamente para un período de cuatro
años. En la actualidad y para el periodo 2012 la mesa directiva la encabeza el concejal Aníbal Díaz
como su presidente, junto con el vicepresidente primero Benjamín Darío Tobón Celis y el
vicepresidente segundo el académico Jhon Jairo Osorio. Cuenta además con un Secretario General,
encargado de presidir las diferentes sesiones de dicha corporación, así como de la parte administrativa
de la misma, en la actualidad dicho cargo lo ocupa el abogado Felipe Pineda Ríos. El concejo es la
entidad legislativa del municipio emite acuerdos de obligatorio cumplimiento en su jurisdicción
territorial. Entre sus funciones está aprobar los proyectos del alcalde, dictar las normas orgánicas del
presupuesto y expedir anualmente el presupuesto de rentas y gastos. Los quince concejales para el
periodo constitucional 2012 - 2015 son: Hámer Pérez Rueda, Manuel Fernando Florez López, Jesús
Aníbal Díaz Montoya, Jhon Jairo Osorio Echeverri, James Mauricio Díaz, Didier Onid Rosero
Moreno, Hernando de Jesús González Gómez, César Augusto Mesa Arango, Robinson Argiro
Vanegas Herrera, Carlos Eduardo Vanegas Vivas, Carlos Alberto Restrepo, Benjamín Darío Tobón
Celis, Alexander Villa Rave, Oswaldo de Jesús Gallego Mejía, John Jairo Cardona Gil.
Administrativamente la Alcaldía de Copacabana se divide en dos grandes grupos: La administración
central y las entidades descentralizadas. Se entiende por Administración Central, el conjunto de
entidades que dependen directamente del Alcalde. Estas entidades son denominadas Secretarías.
Las secretarías son unidades administrativas cuyo principal objetivo es la prestación de servicios a la
Comunidad o a la Administración Central. Para lo cual, la Alcaldía cuenta con cuenta con 8
secretarías y con las 2 entidades descentralizadas: Instituto de Vivienda -INVICOP- y Hospital Santa
Margarita.
Transporte público
Buses. Existe en la localidad un sistema privado de buses urbanos que atiende todos los sectores del
municipio e igualmente se cuenta con rutas que comunican a Copacabana y a Medellín.
Adicionalmente, está el “sistema integrado de transporte” el cual consta de buses que comunican a la
última estación del Metro de Medellín (Niquia) con las diferentes áreas del municipio.
Taxis. Hay numerosas empresas de taxis que cubren toda el área metropolitana, y entre ellas hay
algunas con servicios bilingües en inglés. El servicio de pedido de taxi por teléfono es el más usual y
seguro. Algunas empresas prestan servicios intermunicipales. Es usual además el servicio de taxi
colectivo; algunos de estos colectivos pueden ser cómodos y rápidos, aunque suelen estar supeditados
al cupo completo.
Transporte Urbano. El municipio cuenta con gran cantidad de camperos que hacen rutas a las veredas
del municipio, como: Cabuyal, Salado, Quebrada arriba, Sabaneta, Zarsal, Ancon, Albarado, Noral,
entre otras.
9. METODOLOGÍA
Es la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de esta
metodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso humano y financiero
requerido (como se detalla en enunciados posteriores).
Se acudirá a varios concejales del municipio para que ellos por medio de reuniones puedan ejercer
y/o ejecutar medidas de precaución.
RESULTADOS ESPERADOS
Definir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el
grado escolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos
planteados.
Se espera que con esto la movilización de los peatones pueda ser mucho más segura
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Es un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de internet etc…) citadas y/o
consultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir
que cualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener
en cuenta la validez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en
internet. Debe tratarse de autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento
académico.
Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso de
las normas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de
profesionales, universidades y ferias de las ciencias mundialmente. Las referencias deben escribirse
en orden alfabético.
www.wikipedia.com - revista copabacano
CRONOGRAMA
El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las
actividades a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación.
Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden
agregar tantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se
pueden realizar en forma simultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de
semanas o meses.
10. Número de semanas
Actividad 1 – 2 3 - 4 5 - 6 7 – 8 9 - 10 11 – 12
Recopilación de información
Toma de datos
Entrevistas
Análisis de resultados
Elaboración de informe y
presentación