CURSO DE INVESTIGACIÓN JURÍDICA - CÓMO HACER UNA TESIS JURÍDICA - Se subieron vídeos de este curso, en esta oportunidad se ofrece el íntegro de las diapositivas utilizadas para este curso, de no entender la diapositiva, se sugiere recurrir a los vídeos de explicación (AUTOR JOSÉ MARÍA PACORI CARI)
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Carrera: Ciencias Jurídicas
Docente: Dra. Patricia Pacheco
Ciclo: Segundo
Bimestre: Segundo
Les Entreprises de Taille Intermédiaire doivent réussir leur passage d’une organisation et de modes de fonctionnement typiques des PME vers ceux des groupes de plus grande taille (internationalisation, départementalisation, spécialisation des ressources, délégation des pouvoirs…), sans renier leurs valeurs ni perdre dans le processus les ingrédients qui ont fait leur succès.
weave accompagne les ETI dans leurs projets de croissance et leur mutations organisationnelles, en mettant au service de leurs dirigeants des consultants expérimentés et pluri-disciplinaires, capables d’apporter un regard externe et des bonnes pratiques éprouvées - mais aussi pragmatiques et respectueux des valeurs et de l’histoire de l’entreprise.
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Universidad Técnica Particular de Loja
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Docente: Dra. Patricia Pacheco
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Internationale Standards einer ÖffentlichkeitsbeteiligungOeko-Institut
Präsentation von Beate Kallenbach-Herbert im Rahmen der Tagung „Endlagersuche – Auf eine Neues?“ der Evangelischen Akademie Loccum, 1. bis 3. Juni 2012, Rehburg-Loccum
Drupal 8: Mobile initiative - Drupalcamp Paris 2013Artusamak
Cette présentation a été donnée dans le cadre du Drupalcamp Paris 2013 du 21 au 23 juin (http://paris2013.drupalcamp.fr/programme-paris).
Présentation par Théodore Biadala (https://twitter.com/nod_)
Présentation de l'initiative Mobile pour Drupal 8 qui va montrer ce qui a été réalisé pour s'assurer que Drupal 8 fonctionnera le mieux possible sur les terminaux mobiles.
Au cours de la session on entendra parler de responsive design, responsive images, breakpoints, W3C, du lien avec les autres initiatives pour Drupal 8, HTML5, nouveaux éléments de formulaires, REST, Twig et d'autres.
A la fin de la session les bénéfices de Drupal 8 pour le mobile seront clairs.
Curso On Line titulado AUTORIDAD DEL CREYENTE, Un curso de ocho lecciones que trata de impartir las herramientas para aplicar a nuestra vida en áreas especifica la autoridad y poder que tenemos en Jesús.
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Ps. Rodolfo A. Martinez Ochoa
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• Describir, sensibilizar, debatir y asimilar principios del desarrollo del capital social como base de un ministerio tridimensional que considera las dimensiones de la personalidad, la habilidad y la madurez.
• Sensibilizar, debatir y asimilar cada uno de los principios descritos sobre carácter o dominio propio, administración, productividad, visión y leyes de liderazgo.
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Zusammen mit der Gallus Gastro GmbH hat wolter & works im Zeitraum von März 2008 bis Juni 2013 den „Bar Manager“ konzipiert und entwickelt,der vor allem das Management und Controlling aller Betriebe gewährleistet, sowie die Optimierungspotentiale einzelner Betriebe aufzeigt.
Nach erfolgreicher Umsetzung der Personalwirtschaft hat sich die Geschäftsführung der
Gallus Gastro GmbH dazu entschlossen den zweiten großen Kostenparameter innerhalb der Betriebe zu optimieren - die Warenwirtschaft.
Insbesondere die technische Umsetzung und die daraus resultierenden Erfolge für die Gallus Gastro GmbH wollen wir in dieser Kundenreferenz darstellen.
Slides de la première séance 3/10/12 de l'enseignement master Telecom ParisTech "Cultures et Sociabilités du numérique" (CNS) assuré par Antonio A. Casilli.
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
Fundamentos de Investigación
Unidad I: Conceptos básicos de fundamentos de investigación como proceso de construcción social
Programa:ACC-0906
Enfoques y Métodos Epistemologicos TransdisciplinariedadOmar Gutierrez
Enfoques y Métodos Epistemológicos en Transdisciplinariedad y Ciencias de la Educación Unidad Curricular Facilitada por la Dra, Leovigilda Rivero Doctorado Ciencias de la Educación UNERG Sección 2 Cohorte XII
Enfoques y Métodos Epistemológicos en la unidad curricular Transdiciplinariedad y Ciencias de la Educación del Doctorado Ciencias de la Educación UNERC Sección 2 Cohorte XII
La Bondad, un estudio acerca de la bondad en el ser humano, basado en la Biblia. úsalo como estudio personal o como ayuda para un estudio biblico para jóvenes en retiros, estudios en grupos pequeños etc.
Un estudio sobre la amistad basado en el libro de proverbios. Puedes usarlo como estudio individual o como apoyo para una clase de jóvenes, en un retiro, escuela dominical, etc.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Nota aclaratoria
Algunas notas son adaptaciones del curso
“Metodología de la Investigación” impartido
por la Mtra. María Teresita Castillo. Se
recomienda ver la Bibliografía al final para
otras referencias y lecturas recomendadas
4. “ La ciencia es de dos clases:
conocemos las cosas por
nosotros mismos, o sabemos
dónde podemos encontrar
información al respecto”
Samuel Johnson (1709-1784)
6. INVESTIGAR
... es una sistemática y refinada
técnica de pensar... con el
objeto de obtener una solución
más adecuada a un problema
que sería imposible realizar con
medios ordinarios
(Whitney)
7. INVESTIGAR
… es el acto y resultado de
investigar.
“Hacer lo necesario para
averiguar, descubrir o llegar a
saber con certeza alguna cosa”
(Diccionario del español usual)
10. METODOLOGÍA
…incluye tanto la lógica de la investigación científica
como el estudio de los procedimientos y técnicas de
la misma, e implica el conocimiento de los supuestos
básicos de la ciencia y del proceso de construcción
de las teorías
(Diccionario de Ciencias políticas y sociales)
11. CIENCIA
“Actividad mediante la cual el ser
humano produce conocimientos,
explicaciones, y predicciones
acerca de algunos fenómenos,
empleando generalmente la
observación y la experimentación”
( DEUM)
13. MÉTODO
Camino del pensamiento
científico para la
búsqueda
de la verdad
( Abbagnano)
Forma de proceder o actuar en cierto
campo.... forma de ordenar una actividad
para conseguir un fin determinado
(Lara, 2003)
15. Metodología de la investigación
científica
la metodología de investigación -por
ser la herramienta para desarrollar
conocimiento- es más bien estable,
convencional con criterios
estandarizados y transversales que
permiten que el conocimiento sea
comunicable en diferentes campos
disciplinares, contextos y regiones del
planeta
19. Investigación y método
Investigar es la serie sucesiva de
actividades de búsqueda
mediante sus fases.
El método es el cómo se realiza
cada una de las actividades de
búsqueda.
20. 4 Fases básicas
Definir el
problema
Recopilar
información
Manejar los
datos
Reportar los
resultados
23. ¿Investigación Pura o
aplicada?
INVESTIGACIÓN PURA
(TEÓRICA, FUNDAMENTAL O DESINTERESADA)
Se propone enriquece el conocimiento sin
preocuparse por la aplicación directa o inmediata de
los resultados
Ej: Embarazo precoz en Yucatán
24. ¿Investigación Pura o
aplicada?
INVESTIGACIÓN APLICADA
(PRÁCTICA O TECNOLÓGICA)
Aplicación del conocimiento a la solución de
problemas de una población específica o para
beneficio de algunos individuos o comunidades
Ej. El Internet y el aprendizaje en niños sobresalientes
25. ¿Investigación Pura o
aplicada?
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
Combinación del la investigación teórica con la
aplicada
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Solución de problemas concretos en ciencias sociales
26. ¿Investigación Pura o
aplicada?
! La investigación pura o teórica
! Es valiosa, porque incrementa el desarrollo cultural
de un pueblo
! Se sirve de los desarrollos e instrumentos productos
de la investigación aplicada
! Es insuficiente para enfrentar los problemas
nacionales
! Debería recibir el mismo apoyo que la investigación
aplicada
27. ¿Qué tipo de investigación?
En ciencias sociales y humanidades los tipos de
investigación dependen de :
! El propósito de la investigación
! El alcance o profundidad de la investigación
! El interés del investigador
! El estado del arte del tema de interés
28. TAREA
¿ QUÉ TEMAS TE INTERESAN INVESTIGAR?
Discute con tu grupo los temas de interés
Organízalos de mas interesante a menos interesante
Elabora una lista
31. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
• En el proceso de investigación no
necesariamente se identifican fases o
secuencias de decisiones que siguen
un orden preestablecido.
• Suele emerger de la reflexión del/la
investigador/a tras sus primeras
aproximaciones a la temática de
estudio.
32. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
DISEÑO
REFLEXIÓN
PREPARACIÓN
ANTEPROYECTO
33.
34. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Reflexión Diseño
Acceso Producción
Interpretar
analizar
Integrar
Elaborar informe
proyecto
datos
resultados
TESIS
35. LA REFLEXIÓN
Se realiza a partir
de la formación,
experiencia vivida,
características
propias y opciones
ético/políticas de
la persona que
investiga.
36. Paradigmas Cuantitativo Cualitativo
Ontológico
Realidad Objetiva y
Singular
Realidad Subjetiva y
Múltiple, según los
participantes
Epistemológico
El investigador es
independiente del
objeto
El investigador
interactúa con el
objeto
Axiológico
Sin sesgos y sin
valores
Sesgado y con carga
valorativa
PRINCIPALES PARADIGMAS
37. Paradigmas Cuantitativo Cualitativo
Lenguaje
• Formal
• Definiciones previas
• Impersonal
• Informal
• Decisiones por desarrollar
• Personal
Proceso de
Investigación
• Deductivo
• Causa y Efecto
• Diseño Estático
• Libre de Contexto
• Generalizaciones para
predicción,
explicación y
entendimiento
• Confiabilidad
• Casos múltiples
• Inductivo
• Multifactorial y simultáneo
• Diseño emergente
• Categorías que surgen en
Contexto
• Patrones y teorías para
entender
• Validez
• Estudio de Caso
38. Paradigmas Cuantitativo Cualitativo
Experiencia y
entrenamiento
del Investigador
Habilidad técnica,
computación estadística
Habilidad literaria,
Computación para
análisis de textos
Aptitudes
psicológicas
• Adaptado a reglas y
guías
• Baja tolerancia a la
ambigüedad
• Estudios breves en
tiempo
• Adaptado a falta de
reglas o guías
• Alta tolerancia a la
ambigüedad
• Estudios de larga
duración
39. Paradigmas Cuantitativo Cualitativo
Naturaleza del
problema
• Confirmar teoría
• Estudiado previamente
• Variables conocidas
• Teorías existentes
• Investigación exploratoria
• Variables desconocidas
• El contexto es importante
• Puede no existir teoría
básica
40. Paradigmas Cuantitativo Cualitativo
Aspectos
Metodológicos
• Experimentos:
Aleatorización,
Homogeneización,
Bloques
• Estudios
Observacionales:
Modelos, Efectos
ajustados
• Causalidad
Probabilística
• Inferencia sobre
poblaciones
• Grupos de enfoque
• Entrevistas a
profundidad
• Observación participante
• Interpretación de textos
• Motivaciones, deseos
• Variables relevantes por
descubrirse
• Casos particulares
41. Ante las características de las epistemologías
aceptadas actualmente para todas las
ciencias; las diferencias básicas desaparecen,
por lo que se puede y debe buscar una
síntesis de los dos paradigmas.
¿Cualitativo o cuantitativo?
42. SINTESIS DE PARADIGMAS
(complementariedad)
Cuantitativo Cualitativo
• La presencia de
interacciones múltiples , y
entre diversos conceptos e
indicadores, es difícil de
determinar
• Modelos gráficos,
ecuaciones simultáneas,
análisis de factores,
correspondencia,
conglomerados, etc.
• Se descubren las
particularidades de un
elemento. Se interpretan sus
características en el
contexto especifico
• Se pueden tener unos pocos
elementos estudiados a
profundidad, y describir e
interpretar semejanzas y
diferencias
43. SINTESIS DE PARADIGMAS
(complementariedad)
Cuantitativo Cualitativo
• Las conclusiones
estadísticas son para
promedios o proporciones
• Se detectan las tendencias
generales
• Se aplican a un individuo
o elemento, las
conclusiones de la
población a la que
pertenece
• Se descubren las
particularidades de un
elemento
• Se interpretan dentro de la
tendencia general los
aspectos particulares o la
forma, y quizá el por qué de
las desviaciones de la
tendencia