Este documento presenta una agenda para una investigación que incluye temas como ética, citas bibliográficas, complejidad e incertidumbre en la investigación, metodología y evaluación. También discute conceptos como ética, transparencia de datos y confidencialidad en la investigación. Explica el marco teórico, objetivos, hipótesis y operacionalización de variables. Finalmente, describe métodos de investigación cualitativa y cuantitativa como observación, entrevistas y encuestas.

1. Investigación I
Por: Washington Fierro S
Docente Universitario

2. A G E N D A
• Ética en la investigación
• Citas y Referencias bibliográficas
• Complejidad e Incertidumbre
• La investigación científica
•Metodología de la investigación
• Evaluación de la investigación

3. Foro.
¿Qué es para mí la ética y cómo vivirla en
el proceso de investigación?

4. La ética como una guía del actuar humano con
miras al mejoramiento de la conducta individual y
social
La ética busca impregnar la vida de cada persona
de una serie de valores que la orienten hacia una
armonía consigo misma y con los demás.
La ética compromete la actuación humana
individual, todas nuestras conductas y por tanto, a la
acción investigadora
La ética en la investigación educativa

5. Aspectos éticos en la investigación
•Manejo de fuentes de consulta
•Claridad en los objetivos de la investigación
•Transparencia de los datos obtenidos
•Confidencialidad
•Profundidad en el desarrollo del tema

6. Ver video

7. CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

10. La complejidad e incertidumbre
Transdiciplanaridad: Busca Explicar el
fenómeno al menos como un campo de estudio.
Es decir busca que interactúen todas las
disciplinas que lo pueden ir explicando.
Interdisciplinaridad. Cada disciplina aporta al
objeto de estudio- Relacion directa con la realidad

11. Paradigma de la complejidad
Sistema abierto
Objeto de investigación no aislado
Investigación no lineal, sino compleja

12. Vilar en su libro La nueva racionalidad, define
Que: “un fenómeno complejo es el compuesto por
una gran variedad de elementos, que mantienen
entre sí una gran variedad de relaciones, con
interacciones lineales y no lineales, y cuya
evolución es imprevisible”

13. Bajo este esquema de investigación se abre una
relación compleja entre el observador y lo
observado, es decir, entre el investigador y el objeto
de estudio
Investigador Objeto de estudio

14. Interdisciplinariedad
Cada disciplina aporta al objeto de estudio
Transdisciplinariedad
Objeto de investigación como campo de estudio

15. METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

16. En tanto que la investigación es un
proceso sistemático, organizado y objetivo
que busca la construcción de nuevos
conocimientos, teorías, métodos, medios
, sistemas, modelos, sobre la base
del carácter científico; con el fin de dar
solución a problemas o interrogantes de la
realidad existente.
INVESTIGACIÓN

17. Proyecto de tesis
• Problema:
• Tema:
• Justificación:
• Objetivos: General y específicos
• Marco Teórico Teoría Científica
Teoría Situacional
Teoría Conceptual
Teoría Legal
Teoría Referencial
• Hipótesis, Operacionalización de variables
• Estrategias metodológicas
• Recursos y presupuesto
• Cronograma de Actividades
• Anexos
• Bibliografía.

18. El problema
•¿Cómo generar ideas de investigación o evaluación
productivas?
•¿Cómo delimitarlas de acuerdo con nuestros recursos
disponibles? (duración, viabilidad, utilidad, etc.
¿Qué es un problema?
En el sentido más general, problema es una
dificultad que requiere de solución.

19. El punto de partida es un análisis crítico de una realidad
contextualizada.
• Observar críticamente el entorno (¿Por qué ocurre así y no de otra
manera?);
• Consultar a profesores o especialistas del área que interesa
investigar;
• Trabajar junto a investigadores;
• Leer críticamente fuentes escritas sobre áreas de interés investigativo;
• Asistir a eventos científicos relacionados con la profesión o
especialidad;
• Entrevistar a personas afectadas por situaciones conflictivas;
• Analizar las contradicciones en asuntos discutidos;
• Practicar la técnica “lluvia de ideas” entre compañeros.
¿Cómo detectar problemas?

24. Formulación del problema
La pregunta inicial pretende
plasmar lo que el
investigador pretende saber,
esclarecer, dilucidar o
comprender.

25. ¿Qué mecanismos de explotación
emplean los parientes para obligar a los
niños a la actividad mendicante, en el
parque X de la ciudad Y?

26. Precisión
Claridad
Concisión
Factibilidad - Carácter realista
Sin juicios morales
Pertinencia Preguntas, no afirmaciones
Estudiar lo que existe
Comprender, no sólo describir
Cualidades de la pregunta inicial

27. Tema:
El tema hace relación a la parte global
del contenido de la investigación; y esta
compuesto por el encabezado y la
delimitación espacial-temporal.
El tema se enuncia con una frase corta,
clara y precisa que dé una idea general
de los hechos que se van a investigar

28. PROBLEMA
• Macro
• Meso
• Micro
ANTECEDENTES
¿En qué investigaciones se apoya?
Investigaciones previas que servirán
de soporte a la nueva investigación
(especialmente conclusiones).
•Estándares Unesco de Competencias en Tic para
docentes
•Plan Nacional para el Buen Vivir 2009 -2013
•Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015
• www.inec.gob-ec
• http://www.ecuadorencifras.com
• http://www.educiudadania.org

30. Responden a la pregunta “¿por qué se investiga?”. Son razones o
motivos por los cuales merece que el problema sea estudiado
Justificación
Proble
ma
Importanci
a
Pertinenc
ia
Factibilidad
Originalida
d
Novedad
Científica

31. Es el enunciado que expresa el resultado
que se espera alcanzar mediante el
proceso investigativo.
Es la respuesta a la pregunta: ¿Para qué
se investiga?
Objetivos

32. Estudiar sistemáticamente los mecanismos de explotación con
los cuales los parientes obligan a los niños a mendigar.
Detectar los tipos de
mecanismos de explotación
empleados por los parientes,
con los cuales obligan a los
niños a mendigar
Identificar el mecanismo
predominante de explotación utilizado
por los parientes, con el cual obligan
a los niños a la actividad mendicante.
Analizar alternativas de solución al
problema de la mendicidad infantil..

33. Marco Teórico es la síntesis conceptual que sirve de
fundamento científico al objeto de estudio.
Para Sabino (1985, p.68), marco teórico es “un sistema
coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que
permiten abordar el problema”.
El problema de estudio necesita ser comprendido e
interpretado desde un enfoque epistemológico y
teórico - científico.
1.1. Teoría Científica

34. Marco Teórico: Teoría Científica

35. http://redie.uabc.mx
http://www.um.es/ead/red/ Revista de Educación a Distancia.
Publicación en línea
http://www.rieoei.org
http://redalyc.uaemex.mx
http://www.uv.es/RELIEVE/

36. Marco espacial y temporal. Hablar de la Ubicación espacio
y tiempo. Breve historia, Infraestructura (Técnica,
Tecnológica, Humanos) , Filosofía , Breve referencia a
resultados, conclusiones de investigaciones similares
Defina conceptos involucrados en las variables de la investigación.
1.2. Teoría conceptual
1.3. Teoría Referencial
1.4. Teoría Legal o Jurídica
Referencias Legales que soportan el problema. ( Orden Jerárquico).
Art.425
Marco Teórico:

37. Hipótesis
La hipótesis es una proposición enunciada
para contestar tentativamente al problema
formulado.
Según Kerlinger (1979): “Hipótesis es una
afirmación conceptual, una proposición
tentativa acerca de la relación entre dos o
más fenómenos observados” (p. 74)

38. •Parientes de los niños mendicantes.
•Niños mendicantes.
Variable independiente:
•Castigo como mecanismo predominante
de explotación ejercido por los parientes.
Variable dependiente:
•Mendicidad de los niños.
Con el cual obligan.
Según (Kerlinger,1979). Hipótesis es una afirmación conceptual, una
proposición tentativa acerca de la relación entre dos o más fenómenos
observados.

39. Hipótesis
“El castigo es el mecanismo predominante
de explotación con que los parientes
obligan a los niños a la actividad
mendicante”.

40. Operacionalización de Variables

41. Operacionalización de Variables
Variable Independiente:
Definición Dimensiones Indicadores Ítems Instrumentos

43. LA METODOLOGÍA
¿Cómo y con qué se va a investigar?

44. Investigación Cualitativa
Se centra en indagar el significado que las personas dan a sus
actuaciones en la vida social.
Su fin es describir, comprender e interpretar fenómenos
Investigación Cuantitativa
Utiliza la recolección de datos para probar la hipótesis, con base
en la medición numérica, el análisis estadístico, para establecer
patrones de comportamiento y probar teorías.
Su fin es explicar, predecir y controlar los fenómenos

45. Técnicas de recogida de información
• Observación no estructurada
• Entrevista a profundidad
• La Encuesta
• Análisis de documentos
• Discusión de grupo
• Evaluación de experiencias
• Registro de historias de vida

46. LA OBSERVACIÓN: Es el registro visual de lo que ocurre en una situación
real, clasificado y consignando los datos de acuerdo con algún esquema
previsto y de acuerdo al problema que se estudia. (Opiniones,
conocimientos, actitudes o sugerencias.)
Instrumento: Guía de Observación ( Guía propia)
Lista de Cotejo
Escala de Likert
Nota: En la mayoría de las investigaciones,
cuando se evalúan actitudes y opiniones, se
suele utilizar la escala de Liker

47. LA ENTREVISTA
Es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto
de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas
sobre el problema propuesto.
Instrumento: Guía de Entrevista.
Pasos del Análisis de Información
1. Segmentación y categorización de
unidades de significado
2. Núcleos temáticos emergentes
3. Ejes temáticos
4. Interpretación y resultados
5. Conclusiones
LA ENCUESTA
Es la una técnica de recopilación de datos a través de preguntas formuladas
sobre las variables de nuestra investigación
Instrumento: Cuestionario VER.. ANALISIS DE DATOS

49. http://www.slideshare.net/arman
do310388/prueba-chicuadrado
http://www.youtube.com/watch?v=yx7uVJC
ya9g&playnext=1&list=PL6447E94ABCAD1
67F&feature=results_main