Proyecto de Aula Rio Sevilla Uno

1. DESCUBRAMOS LOS ESTADOS DE LA MATERIA
Docentes Invitados Institución Educativa Departamental Buenos Aires
SOFI ROCIO MARTINEZ MADERO
MARGARITA MARIA MESTRE MALDONADO
ELIANA DEL SOCORRO OLIVELLA RIVAS
SOBEIDA ESTHER SANTRICH ANGULO
IVETT YANETT PALACIOS GUZMAN
Centro Educativo Rural Cerro Azul Paramo
Sede Educativa Escuela Rural Mixta Rio Sevilla Uno
Computadores para Educar
Estrategia para la Apropiación Pedagógica de las Tic
Universidad De Pamplona
Ciénaga-Magdalena
2014

2. TITULO: DESCUBRAMOS LOS ESTADOS DE LA MATERIA
INTRODUCCIÓN
La materia, en cualquiera de sus estados, tiene una serie de propiedades
características como son la densidad, la dureza, el punto de fusión, la temperatura, el
volumen específico en este espacio aplicamos el proyecto pedagógico de aula
“Descubramos los Estados de La Materia” de la asignatura de ciencias naturales
buscando un mejor aprendizaje, una retentiva y mejoramiento académico del estúdiate
en apropiación de las tecnologías de información y comunicación TIC, para lo cual se
implementaran una serie de actividades en conjunto con el acompañamiento del
docente y evaluando a través de herramientas pedagógicas.
Las herramientas de aplicación TIC son la propuesta pedagógica para la
transformación de aula de clases permitiendo un aprendizaje didáctico y dinámico que
permita a los estudiantes explorar y construir nuevos conocimientos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes del grado de tercero de primaria de la Institución Educativa
Departamental Buenos Aires Desean conocer más a fondo los cambios de estado de
la materia ya que han venido presentando dificultades en su aprendizaje, por tal
motivo se ve la necesidad de buscar nuevas estrategias pedagógicas para que el
conocimiento se mas dinámico e interactivo. Despertando así el interés de ellos por el
conocimiento.
.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Como desarrollar una estrategia pedagógica apoyada en las TIC para reforzar el
aprendizaje de los estado de la materia en los estudiantes del grado de tercero de
primaria de la Institución Educativa Departamental Buenos Aires ?
OBJETIVO GENERAL
Lograr que el estudiante diferencie los cambios de estado de la materia apoyados en
las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Explicar a los estudiantes los estados de la materia y sus respectivos cambios.
Implementar actividades científicas como: evaporación de agua, derretimiento de agua
congelada.
Evaluar al estudiante por medio de crucigramas sopa de letras preguntas y
evaluaciones escritas.

3. Diseñar un blog como herramienta de difusión de la experiencia pedagógica del
proyecto de aula.
JUSTIFICACIÓN
El proyecto tiene como fin el proporcionar a los estudiantes del grado tercero de
primaria el conocimiento de los estados de la naturaleza y las reacciones que
presentan, con el fin de que los estudiantes diferencien cada uno de estos reflejado
en su proceso de enseñanza- aprendizaje mediante actividades realizadas.
Se llevara a cabo mediante la investigación por parte del estudiante y se mostrara a
través de diapositivas.
Es importante la incorporación de las Tics en la enseñanza de los estudiantes, ya que
hay que estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías y a los cambios que estas
traen en el ámbito de la educación para poder brindarles a los estudiantes
mecanismos que garanticen su educación integral.
FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
LOS ESTADOS DE LA MATERIA
La materia normalmente presenta tres estados o formas: sólida, líquida o gaseosa. Sin
embargo, existe un cuarto estado, denominado estado plasma, el cual corresponde a
un conjunto de partículas gaseosas eléctricamente cargadas (iones), con cantidades
aproximadamente iguales de iones positivos y negativos, es decir, globalmente neutro.
ESTADO SOLIDO
El estado sólido se caracteriza por su resistencia a cualquier cambio de forma, lo que
se debe a la fuerte atracción que hay entre las moléculas que lo constituyen; es decir,
las moléculas están muy cerca unas de otras.
No todos los sólidos son iguales, ya que poseen propiedades específicas que los
hacen ser diferentes. Estas propiedades son:
- Elasticidad
- Dureza
- Fragilidad
ESTADO LÍQUIDO
En el estado líquido, las moléculas pueden moverse libremente unas respecto de
otras, ya que están un poco alejadas entre ellas. Los líquidos, sin embargo, todavía
presentan una atracción molecular suficientemente firme como para resistirse a las
fuerzas que tienden a cambiar su volumen.
No todos líquidos son iguales. Poseen propiedades específicas que los hacen ser
diferentes.
Volatilidad: nos referimos a la capacidad del líquido para evaporarse. Por ejemplo, si
dejas un perfume abierto, podrás ver cómo con el paso del tiempo, disminuye el
volumen del líquido.

4. Viscosidad: nos referimos a la facilidad del líquido para esparcirse. No es lo mismo
derramar aceite que agua, ésta última es menos viscosa, ya que fluye con mayor
facilidad.
ESTADO GASEOSO
En el estado gaseoso, las moléculas están muy dispersas y se mueven libremente, sin
ofrecer ninguna oposición a las modificaciones en su forma y muy poca a los cambios
de volumen. Como resultado, un gas que no está encerrado tiende a difundirse
indefinidamente, aumentando su volumen y disminuyendo su densidad.
La mayoría de las sustancias son sólidas a temperaturas bajas, líquidas a
temperaturas medias y gaseosas a temperaturas altas; pero los estados no siempre
están claramente diferenciados. Puede ocurrir que se produzca una coexistencia de
fases cuando una materia está cambiando de estado; es decir, en un momento
determinado se pueden apreciar dos estados al mismo tiempo. Por ejemplo, cuando
cierta cantidad de agua llega a los 100ºC (en estado líquido) se evapora, es decir,
alcanza el estado gaseoso; pero aquellas moléculas que todavía están bajo los 100ºC,
se mantienen en estado líquido.
Existe un cuarto estado de la materia llamado plasma, que se forman bajo
temperaturas y presiones extremadamente altas, haciendo que los impactos entre los
electrones sean muy violentos, separándose del núcleo y dejando sólo átomos
dispersos.
El plasma, es así, una mezcla de núcleos positivos y electrones libres, que tiene la
capacidad de conducir electricidad. Un ejemplo de plasma presente en nuestro
universo es el Sol.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA
SÓLIDOS LÍQUIDOS GASES
Poseen forma definida. No poseen forma definida,
por lo tanto adoptan la
forma del recipiente que
los contiene.
No poseen forma definida,
por lo tanto adoptan la
forma del recipiente que los
contiene.
Poseen volumen fijo. Poseen volumen fijo. Poseen volumen variable.
Baja compresibilidad. Compresión limitada. Alta Compresibilidad.
¿EN DÓNDE PODEMOS OBSERVAR ESTOS CAMBIOS DE ESTADOS?
Existe uno muy evidente, es el que podemos apreciar en nuestro medio ambiente.
Endotérmicos: Vaporización, Fusión.
Fusión: En un sólido las partículas están muy unidas, pero al calentarse aumenta su
vibración hasta que abandonan su posición fija y entonces se desplazan libremente
unas de otras, entonces se convierte en líquido. Cuando el hielo pasa a transformarse
en agua lo hace en un punto llamado punto de fusión.

5. Vaporización: Es el paso de una sustancia del estado líquido al gaseoso, la
vaporización puede llevarse a cabo a través de dos mecanismos.
El primero es a través de la evaporación, que sucede cuando sólo las partículas de la
superficie de un líquido pasan del estado líquido al gaseoso por lo tanto ocurre a
menor temperatura que la ebullición. El segundo es a través de la ebullición, en donde
a diferencia del primero toda la masa del líquido se vaporiza, entonces el líquido hierve
llegando así al punto de ebullición.
Exotérmicos: Condensación, Solidificación.
Condensación: Para que ocurra la condensación las partículas del gas deben
disminuir su movimiento y agruparse en el estado líquido, lo que sólo se produce si el
gas elimina energía a su entorno. Para que el gas llegue a transformarse en líquido
debe llegar a un punto. Punto de Condensación.
Solidificación: Ocurre el líquido a través de la liberación de energía se transforma en
sólido, como el movimiento de las partículas se torna lento termina por adoptar una
posición más rígida.
COMPOSICIÓN Y PROPIEDADES DE LA MATERIA
Como se vio anteriormente, la materia presenta tres estados físicos, dependiendo de
factores ambientales como la presión y la temperatura; independiente de ello, el
aspecto de la materia está determinado por las propiedades físico-químicas de sus
componentes, encontrándose materia homogénea y materia heterogénea.
Materia homogénea
Es aquella que es uniforme en su composición y en sus propiedades y presenta una
sola fase, ejemplo de ello sería un refresco gaseoso, la solución salina, el Cloruro de
Sodio o sal de cocina; este tipo de materia se presenta en formas homogéneas,
soluciones y sustancias puras.
Materia heterogénea
Es aquella que carece de uniformidad en su composición y en sus propiedades y
presenta dos o más fases, ejemplo de ello sería la arena, el agua con aceite; este tipo
de materia es también conocida como mezcla y se caracteriza por el mantenimiento de
las propiedades de los componentes y la posibilidad que existe de separarlos por
medio de métodos físicos.
SUSTANCIAS PURAS, ELEMENTOS Y COMPUESTOS
Sustancia pura
Una sustancia es pura cuando se encuentra compuesta por uno o más elementos en
proporciones definidas y constantes y cualquier parte de ella posee características
similares, definidas y constantes; podríamos decir que una sustancia es pura cuando
se encuentra compuesta en su totalidad por ella y no contiene cantidades de otras
sustancias; ejemplos de ello serían la sacarosa, el agua, el oro.

6. Elemento:
Sustancia pura imposible de descomponer mediante métodos químicos ordinarios, en
dos o más sustancias, ejemplo: el Hidrógeno (H), el Oxígeno (O), el Hierro (Fe), el
Cobre (Cu).
Compuesto:
Sustancia pura posible de descomponer mediante métodos químicos ordinarios, en
dos o más sustancias, ejemplos: El agua (H2O), la sal (NaCl), el ácido Sulfúrico
(H2SO4).
METODOLOGÍA
Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades prácticas
centradas en vivencias, ya que se busca que los niños sean los principales
protagonistas y creadores de su propio desarrollo como personas y de su vida.
La estrategia metodológica está encaminada al logro de experiencias significativas,
tendientes a promover un aprendizaje activo.Las actividades se irán realizando de
acuerdo a las destrezas que el estudiante despierte durante la ejecución del mismo y
en cuatro etapas llamadas.
FASE I Inicial
FASE II Sensibilización
FASE III Ejecución
FASE IV Evaluación
1. Se captará la atención del estudiante mediante la búsqueda de contenidos en
internet.
2. Posteriormente se organizarán lluvias de ideas con los estudiantes sobre los
contenidos consultados en la web.
3. Se organizaran jornadas de análisis experimental de los estados de la materia.
4. Evaluaremos el desempeño del estudiante a través de la web.
RECURSOS
 Internet
 Computadores
 Video beam
 Cámara de Video
 Cámara Fotográfica
EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso constante y permanente que nos indica fortalezas y
debilidades durante el desarrollo del proyecto, permitiendo transformar y viabilizar las
fases y lograr los objetivos propuestos en el proyecto.

7. COMPONENTES VALORACIÓN
Bajo Básico Alto Superior
Ideas previas
Participación escrita y oral
Empoderamiento del proyecto
Conocimientos adquiridos en el proyecto
Autoevaluación y Heteroevaluación
Reflexiones y/o Retroalimentación
Además se utilizara un formulario en google Drive, donde se evaluara la capacidad de
comprender y producir material textual.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Octubre 2014
13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30
1.Consultar de información en la web
2.Diseñar herramientas pedagógicas
en Tic
3. Diseñar las actividades didácticas.
4. desarrollar una guía pedagógica.
5.Difusión de las actividades a
desarrollar
6. Desarrollo de la temática en el aula
7. Retroalimentación del tema.
8. evaluación el conocimiento
adquirido
BIBLIOGRAFÍA
 http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/2802
 http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esofisicaquimica/3quincena3/
3q3_index.htm