La educadora trabaja en un jardín de niños en Zapopan, México. Muchos de sus estudiantes enfrentan barreras de aprendizaje relacionadas con el lenguaje. El objetivo del proyecto es mejorar las habilidades comunicativas de los niños con problemas de lenguaje mediante actividades como la elaboración de material didáctico, asesoría personalizada y la ampliación del vocabulario. Se espera que el 40% de los estudiantes puedan desarrollar un lenguaje oral ordinario a través de este apoyo.

2. Contexto laboral
El nivel en el que me desempeño es preescolar, soy
educadora frente a grupo, atiendo el 2º grado en el Jardín de
Niños “Guillermo Prieto” el cual se encuentra ubicado en la
colonia Las Cabañitas, al norte del Municipio de Zapopan, la
comunidad en la actualidad cuenta con todos los
servicios, aunque la población escolar no solo es de la
colonia en la que se encuentra el Jardín de Niños, sino que
también asisten niños de las colonias de alrededor en las
cuales no todos cuentan con los servicios básicos. La mayoría
de los alumnos son de posición media baja, y la mayoría de
los padres se dedican a diferentes oficios, hay muy pocos
profesionistas.

3. Necesidad susceptible de
atención.
Es necesario que las educadoras identifiquemos las barreras que
pueden interferir en el aprendizaje de nuestros alumnos y
empleemos estrategias diferenciadas para promover y ampliar, en
la escuela y en las aulas, oportunidades de
aprendizaje, accesibilidad, participación, autonomía y confianza
para combatir y erradicar actitudes de discriminación.
Por lo que al identificar que uno de los principales problemas que
interfieren en el aprendizaje de algunos niños de mi grupo es en
relación con el lenguaje, he decidido apoyarlos para fortalecer el
logro académico de estos.
Las actividades que voy a realizar serán encaminadas a fortalecer
el aprendizaje así como para mejorar e incrementar su lenguaje.

4. Caracterización de los sujetos que
participan en el proyecto
El proyecto está dirigido a los alumnos, ya que las
educadoras lo podrán utilizar como recurso para
atender una de las problemáticas a las que nos
enfrentamos año con año.
Este proyecto podrá ser utilizado para aminorar los
problemas de lenguaje que se presenta en varios de los
menores.

5. Objetivo del proyecto
Favorecer el desarrollo de
competencias comunicativas en
los niños que presentan algún
problema de lenguaje
contribuyendo a mejorar el
logro educativo.

6. APRENDIZAJES ESPERADOS:
0 Usa el lenguaje para comunicarse y
relacionarse con otros niños y adultos dentro
y fuera de la escuela.
0• Mantiene la atención y sigue la lógica en las
conversaciones.
0• Escucha, memoriza y comparte
poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas
y chistes.

7. PROGRAMACIÓN
IMPLEMENTACIÓN
EVALUACIÓN
META ACTIVIDAD TIEMPO PRODUCTO
ESPERADO
SEGUIMIENTO RESULTADO
Que los alumnos
atendidos dentro
de este proyecto
logren en un 40%
acceder a un
lenguaje oral
ordinario.
Elaboración de
material didáctico
para apoyar el
trabajo con los
niños que tienen
problemas de
lenguaje.
Sep. Lotería de sonidos,
Blog con un fichero de
ejercicios, fichas de
imágenes.
Logros y/o
dificultades al
aplicar las
fichas.
.
Avances evidenciados
en los niños.
Asesoría
personalizada
(Ejercicios de
soplo)
Del fichero y de
youtube
Oct. y Nov. Correcta realización de
los ejercicios de soplo.
Asesoría
individual
2 veces por
semana, durante
un mes
Contrastar cuantos
ejercicios puede realizar
sin dificultad.
Asesoría
personalizada
(Ejercicios de
lengua)
Del fichero y de
youtube
Oct. y Nov. Correcta realización de
los ejercicios de lengua.
Asesoría
individual
2 veces por
semana, durante
un mes
Contrastar cuantos
ejercicios puede realizar
sin dificultad.

8. PROGRAMACIÓN
IMPLEMENTACIÓN
EVALUACIÓN
META ACTIVIDAD TIEMPO PRODUCTO
ESPERADO
SEGUIMIENTO RESULTADO
Que los alumnos
atendidos dentro
de este proyecto
logren en un 40%
acceder a un
lenguaje oral
ordinario.
Elaboración de
Blog fichero de
vocabulario por
campos semánticos
Dic. Ampliar el lenguaje
receptivo
Logros y/o
dificultades al
aplicar las
fichas.
Valorar el nivel de
comprensión
adquirido por cada
alumno en relación a
la temática
Asesoría
personalizada
(Rimas,
trabalenguas,
canciones)
utilizando como
recurso principal
youtube
Ene. y Feb. Ampliar el lenguaje
expresivo
Asesoría
individual
2 veces por
semana,
durante un mes
Valorar el nivel de
expresión adquirido
por cada alumno en
relación.

9. Recursos digitales
0 http://www.youtube.com/watch?v=JJ8pgfYCWoI&fea
ture=share
0 http://www.youtube.com/watch?v=OoNIE1ZDfAw&li
st=PL04C2BA0FCC4416FF
0 http://www.youtube.com/watch?v=Bq8unRc3qac
0 http://www.youtube.com/watch?v=FLkt0mF0N38
0 http://www.youtube.com/watch?v=5OzGlwu5UJU
0 http://www.youtube.com/watch?v=u6295zT9Dco
0 http://www.youtube.com/watch?v=5IxOL4QMhD0