El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) es un problema evolutivo del procesamiento del lenguaje que puede afectar la expresión y comprensión del lenguaje. Afecta la adquisición del lenguaje desde sus inicios de forma grave y duradera, aunque no todos los niños presentan los mismos síntomas ni con la misma intensidad.

1. Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
es un problema evolutivo del procesamiento del lenguaje. Puede afectar tanto a la expresión como a
la comprensión de los mensajes verbales. El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) es un trastorno
grave y duradero que afecta a la adquisición del lenguaje desde sus inicios. Todos los niños no
presentan los mismos síntomas porque no afectan siempre de la misma forma ni con la misma
intensidad a todos los componentes del lenguaje, como son la comprensión, la pronunciación, el
uso de la sintaxis o la capacidad de uso social del lenguaje y de la comunicación..
¿Qué es?

2. ¿Qué hacer?.
Evitar conductas de sobreprotección o de rechazo. No centrarte en los errores y corregir con sutileza.
Darle modelos lingüísticos adecuados, utilizar frases simples pero correctas y pronunciando adecuadamente y sin
exagerar ni gritar. Repetir si es necesario y/o intentar decir lo mismo de otra forma. Hablar más despacio y pedirles que
nos miren a los ojos. Utilizar gestos. adecuar el tamaño y de dificultad de los mensajes. Cuidar los enunciados.
Favorecer la comprensión mediante preguntas. No responder por él o ella y dejarlos que se expresen
Verbalizar no sólo órdenes y demandas, sino también sentimientos, sensaciones, experiencias. Respetar turnos.
Crear situaciones comunicativas donde el niño vea y oiga a la persona con la que habla, y donde se respeten ciertos
espacios de tiempo en el que el niño se exprese libremente.
Estimular y potenciar sus capacidades y logros personales y Ayudarles en su autonomía personal. Hacerles partícipes de la
vida escolar.
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3. Utilización de apoyos visuales.
Uso de actividades dirigidas y funcionales; experiencias en las que el lenguaje verbal sea un vehículo de expresión y
comunicación;
uso de sistemas alternativos y aumentativos que incluyen diversos sistemas de símbolos, tanto gráficos
(fotografías, dibujos, pictogramas, palabras o letras) como gestuales (mímica, gestos o signos manuales);
recursos tecnológicos.
simplificación de textos complejos.
priorización de evaluaciones orales.
Algunas actividades que pueden funcionar bien son: