Este proyecto busca enseñar a estudiantes de 17-20 años sobre reanimación cardiopulmonar y primeros auxilios a través de varias actividades como la creación de un póster, un flashmob, y un video. Los estudiantes aprenderán las técnicas básicas de RCP y cómo pueden salvar vidas. El proyecto promueve valores como la participación y la solidaridad.

1. Título Your hands can save lives
Tema Primerosauxilios yla
reanimacióncardiopulmonar
enla escuela
Cicloformativo
TécnicoEmergencias
Sanitarias
Edad 17-20 años Asignaturas Educaciónpara la
salud
Proyectodel ciclo
Duración 1 curso escolar
Competenciasbásicas
X Lenguamaterna X Aprenderaaprender
X Idiomas X Socialesycívicas
Matemáticas,científicas,
tecnológicas
X Iniciativayemprendimiento
X Digitales Expresióncultural
Objetivosy productos finalesesperados
Your hands can save lives( tus manos puedensalvar vidas) esun proyecto sobre la
Reanimacióncardiopulmonary losprimerosauxiliosenlaescuela paratrabajarcon jóvenes
europeos sensibilizandosobre laparadacardíaca, la reanimacióncardiopulmonarylos
primerosauxilios
La mayoríade personesque sufrenunparadacardíaca repentina enel trabajo,enel hogaro
enun lugar públicomuerenporque norecibenunaRCPinmediatade alguienque se
encuentraenel lugar.Por esoqueremoscontribuira difundirel conocimientode laRCPentre
la poblaciónparaaumentarlasposibilidadesde sobreviviraun paro cardíaco súbito.
La Reanimacióncardiopulmonar (RCP) básica es unasecuenciade maniobras que tienen como
objetivo identificarsi una persona estáen situación de parada cardiorespiratoria (PCR) y
sustituirla respiracióny la circulación espontáneashasta que puedarecibiruntratamiento
más avanzado. Sonmaniobrassencillas,fácilesde aprenderyaplicablesporcualquierpersona
encualquierlugar.Constituyelosdosprimeroseslabonesde lacadenade supervivenciaenla
PCR.
Objetivosdel proyecto:
a) Aprenderlasmaniobrasde primerosauxilios,Reanimacióncardiopulmonar (RCP) encasos
de Parada cardiaca,
b) Aprenderdiferentestécnicasde primeros auxiliosen diferentessituaciones.
c) Divulgarentre lacomunidad educativael conocimientode lasmaniobrasde Reanimación
Cardiopulmonarycontribuiralaconcienciaciónde la actuacióntempranaencasos de PCR.
d) Desarrollarvaloresde participación,solidaridad ycompromisosocial.
e) Mejorar lashabilidadescomunicativasyrelacionalesde losparticipantes
f) Aprenderel usode herramientasaudiovisualesi de TICpara favorecerlascompetencias

2. digitales.
g) Fomentar la creatividad entre los jóvenes.
h) Desarrollar el aprendizaje entre iguales y el trabajo colaborativo.
i) Crear vínculos entre los jóvenes participantes en el proyecto.
j) Fomentarel empoderamientode losjóvenes y la participación en proyectos de servicio a la
comunidad.
Productos:
1. Realizaruna campañade concienciaciónsobre laParadacardíaca y las técnicasde
Reanimacióncardiopulmonarcomocelebracióndel díaeuropeode RCP,16 de octubre.
2. Confeccionarunpóstergráfico o infografíasobre lospasosa realizarencasosde paro
cardiaco.
3. Realizarunflashmob sobre RCPcon el alumnado
4. Grabación y ediciónde unvideodivulgativo porgrupos.
5. Demostraciónprácticaen talleressobre lasmaniobrasde reanimacióncardiopulmonar,
posiciónlateral de seguridad,obstrucción de lavíaaéreay otras técnicasde primerosauxilios.
6. Creaciónde una revistadigital atravésde un blogcolaborativodonde se incluirá el proceso
seguidoporcada centroy recogerá laexperienciade todoslosalumnosparticipantesydel
profesorado.
Contenidos
1. Funcionamientobásicodel corazón
2. Parada cardíaca
3. Incidenciade laparada cardíaca
4. Cadenade sobrevivenciaode lavida
5. Reanimacióncardiopulmonar
6. Algoritmode lospasosde la RCP básica
7. Posiciónlateral de seguridad( PLS) encasode inconscientes
8. Desfibriladorsemiautomático
9. Su uso y funcionamiento
10. Obstrucciónde vía aérea
Metodologia
La metodologíaidóneaparaeste proyectoes el Aprendizaje servicio,unametodología

3. pedagógicaque combinaenunasolaactividadel aprendizajede contenidos,competenciasy
valorescontrabajosde servicioalaComunidad.
El Aprendizaje-serviciopermite entusiasmarlosjóvenesenunaprendizaje atravésde un
servicioala comunidad,divulgandoatravésde tallereslaformaciónenlaReanimacióncardio
pulmonar.
Este tipode experienciaeducadoraproporcionanuevossaberes.Aprendizaje yserviciose
beneficianmutuamente,se generansinergiasentre iguales:unaprendizaje cívicoyunservicio
de valoresy conocimiento.
El aprendizaje esinnovador,porquétransciende el aulayse adquierencompetenciasatravés
de un proyectorelacionadoconel currículumprofesionaldel Técnicoyestávinculadoaun
servicioala comunidadescolar.
Los jóvenesaprendenmientrashacenunaintervenciónenlacomunidadeducativa,se fomenta
la participaciónenproyectoscolectivos,se fomentanvalorescomolasolidaridad, la
participaciónactiva,el compromiso,el empoderamiento.
Este proyectofavorece laautoimagenylaautoestimade losestudiantesadquiriendo
competenciasrelacionalesytrabajoenequipo,expendeduríayactitudcrítica.
El trabajose realizaráconABP en grupocooperativos donde cadamiembrotendráunrol y una
responsabilidadenel grupo.
Proceso de trabajo y actividades
Fase inicial: consistiráenencontrarsociosdisponiblese iniciarcontactos
Fase 1: Una vezconseguidossocios,contactaremosconloscentros.
Presentaciónde losparticipantescontarjetasde presentaciónycompartirlasenTwinespace.
Fase 2: Creaciónde losgrupos de trabajo,que seránmixtosentre lospaísesparticipantes,por
ejemplo2miembrosde unpaís y 2 de otro país.Podemostrabajarhasta 6 estudiantes.Un
total de 20-25 alumnos.
Fase 3: Se inicia el trabajo en cada grupo de tipo cooperativo, distribuyendo tareas y
responsables: líder, portavoz, el secretario.
Se recogerán todas las ideas y propuestas de los grupos a través de herramientas de Google
Drive, especialmente para hacer la campaña de sensibilización.
Fase 4: Se creará un foro de participación de los alumnos de los diferentes centros para
compartirlas idees, difundir la campaña de la jornada europea de concienciación de la RCP a
través de Twinespace. Compartir la propuesta a través de Padlet
Fase 5: Se realizaranlasdiferentesactividadespropuestas,póster,talleres,yvideo divulgativo

4. de la RCP.
Se prepara un flash mob sobre la RCP, realizar una pequeña coreografía, buscar música.
Exhibición en el centro de la flash mob, grabación en video de la misma
Edición del video y difusión, subir a canal de Youtube
Fase 6: Difusiónporredessociales, web de los centros y la plataforma etwining y twinspace.
Difusión en sociedades científicas que fomentan la RCP y profesionales sanitarios.
ACTIVIDADES
e-Actividad 1.
Título: Presentación
Duración dos semanas
Tipo de colaboración grupos mixtos/internacionales
Descripción Cada alumnodel grupose presentaráal restodel grupointernacional eninglés
y en castellano en una tarjeta de presentación.
Objetivos
- Darse a conocer a la resta de los participantes.
- Descubrir el funcionamiento de la plataforma etwinning
- Crear mensajes escritos de bienvenida en ingles/castellano
Herramientas: Foro del Twinespace, emaze, genially
e-actividad 2
Título: Realización de un póster o infografía sobre concienciación de la parada cardíaca
Duración Cuatro semanas
Tipo de colaboración grupos mixtos/internacionales
Descripción Se buscará información básica sobre la parada cardíaca, sobre los primeros
auxilios, sobre los pasos de actuación en caso de paro cardíaco.
Cada grupo realizará una propuesta para el póster
Objetivos
Realizar un visual thinking sobre los pasos a seguir en PCR
Herramientas: Glogster, Canva, Easelly
e-Actividad3.
 Título: Flas mob
 Duración Cuatro semanas
 Tipo de colaboración grupos mixtos/internacionales

5.  Descripción Realizar una coreografía con música para concienciar sobre la RCP y la
parada cardíaca.
 Objetivos Realizar una demostración de las maniobras de RCP.
 Grabación en video
 Difusión de la actividad
 Herramientas: movimaker, programas edición video, canal youtube
e-actividad4
 Título: Revista digital, blog
 Duración Todo el curso
 Tipo de colaboración grupos mixtos/internacionales
 Descripción Se realizara un blog colaborativo entre el alumnado y los profesores
participantes.
 Herramientas: Blogger, worpress
Evaluación
Se evaluara el proceso de trabajo propuesto a partir de rúbricas, también el trabajo en grupo
cooperativo.Lacampaña de difusión,el pósteryel flashmobseránobjetode evaluación final.
La participación activa, la implicación, el compromiso, la comunicación son objetivos que se
evaluaran.
Las rúbricas se confeccionaran conjuntamente con el profesorado de los diferentes centros
Se realizará un autoevaluación y coevaluación en el grupo.
Es importante que losalumnosevalúenel proyectoyplanteenpropuestas de mejora y de que
les ha servido y que han aprendido.
El blog servirá como un portafolio para reflexionar y anotar el proceso de trabajo.
Seguimientoydifusión
A travésde la plataformade etwinning live,twinspace
A travésde la redessociales, Facebook, twitter.Conel hashtag #handssavelive
A travésdel blogy el webde loscentros.
Difusiónentre losprofesionalessanitariosysociedadescientíficasrelacionadasconla
Reanimacióncardiopulmonar