Proyecto Final - Paulo Lima (1).pptx

Pós-graduação Estácio de Sá
Curso: Ensino de Língua Espanhola – Turma: 010239
Aluno: Paulo José de Oliveira de Lima – RA: 262995
Asignatura: Uso de Nuevas Tecnologias III, IV y V
Profesora: Belén García Llamas
CURSO DE FORMACIÓN DE TUTORES AVE GLOBAL
Instituto Cervantes de Río de Janeiro - Universidade Estácio de Sá
P R O Y E C T O F I N A L
APARTADO 1. PLAN DE CLASE PRESENCIAL CON ELAVE GLOBAL
Curso: Nivel Intermediario B1.1
Duración de la clase: 60 minutos
Número de alumnos: 8 alumnos (jóvenes o adultos)
Contenido de la plataformaAVE GLOBAL: B1.1 T2 S3
Objetivos de la unidad didática:
 Hablar del pasado y su relación con el presente;
 Conocimiento histórico y uso de pasados;
 Relacionar partes de un discurso;
 Animar a alguien para que continúe hablando.
Materiales: Ordenadores, tabletas o celulares conectados a internet; cañón de proyección o pantalla interativa; que
utilizarán los alumnos para realizar las actividades.

Calentamiento: 10 minutos
El profesor puede comenzar la clase haciendo a los alumnos las siguientes preguntas:
¿Quién fue la primera profesora de una universidad?
¿Ustedes saben quién fue Luisa de Medrano?
Después de una breve conversación, propón a los alumnos escuchar un audio
preparándolos con un pequeño vocabulario:
cultivadas: para una persona: que sabe mucho, que tiene estudios altos.
noble família: familia rica, aristocracia.
Granada: región de España.
cura: persona que se dedica a la religión.
erudito: con mucha cultura, con muchos estudios, muy inteligente.
Mujeres del renacimiento español.
Hoy, Luisa de Medrano: la primera profesora de una universidad.
https://podcastfromspain.com/download/luisa-de-medrano-la-primera-profesora-de-una-universidad-b1-310/
Entonces los alumnos pueden escuchar de nuevo el audio y leer la transcripción al mismo tiempo.
A Isabel La Católica le gustaba reunir alrededor de ella a las mujeres más inteligentes y más cultivadas y eso es algo que está muy demostrado en
documentos históricos. El caso más importante es sin duda el de la primera profesora de una universidad europea: Luisa de Medrano.
Luisa nació en 1484 en un municipio llamado Atienza, era hija de una noble familia muy vinculada a la reina Isabel. El padre y el abuelo de
Luisa
murieron combatiendo en la guerra de Granada y la reina tomó a su cargo a toda la familia como agradecimiento.
Luisa desde niña mostró una inteligencia increíble así que le ayudaron a estudiar en la Universidad de Salamanca donde fue también profesora.
Aunque no se sabe mucho sobre su vida personal, existen varios documentos donde se habla de ella: uno es una narración histórica de Pedro de
Torres, cura muy vinculado con el mundo universitario en esa época; y también una carta donde uno de los más importantes eruditos del Renacimiento
español, Lucio Marineo Sículo, que enseñó en Salamanca durante 12 años, escribió sobre las virtudes y habilidades de Luisa y donde muestra una gran
admiración a su persona.
Universidad de Salamanca, España.

Desarrollo de contenidos y habilidades: 40 minutos
Actividad 1: Vocabulario relacionado con emigración e inmigración / Pretérito imperfecto y pretérito indefinido

Actividad 2: Pretérito imperfecto y pretérito indefinido

Actividad 3: Animar a alguien para que continúe hablando / Pretérito imperfecto y pretérito indefinido

Actividad 4: Algunos conectores discursivos / Pretérito imperfecto y pretérito indefinido
Actividad 5:
Producción escrita

Actividad oral: Debatir alguna de las siguientes preguntas sobre el audio de Luisa de Medrano. (10 minutos)
¿Sabías que la primera profesora de universidad era española?
¿Qué te parece la historia de esta mujer?
¿Te gusta la historia de España?
Evaluación formativa: Tomar registro de los puntos positivos y posibles dificultades de la clase para ofrecer una
retroalimentación a los alumnos.
Actividad para hacer en casa: Realizar los materiales complementarios de la sesión 3.

Instituto Cervantes de Río de Janeiro - Universidade Estácio de Sá
APARTADO 2. ELAVE GLOBAL EN LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
Periodo: Septiembre/ Octubre / Noviembre
Carga horaria: 30 horas
12 semanas de actividades en línea;
3 encuentros presenciales de 60 minutos.
Requisitos técnicos:
 Para las clases en línea: ordenador, tableta o celular conectado a internet;
 Para las clases presenciales: ordenadores, tabletas o celulares conectados a internet; cañón de proyección o pantalla
interativa; que utilizarán los alumnos para realizar las actividades.

Contenidos y objetivos del curso:

Nivel B1.1
S E P T I E M B R E
Tema 1: Encuentros. Presentarnos y conversar sobre nosotros mismos
Semana Fecha Sesiones Material
complementario
Encuentro presencial Test
1 Del 04/09 al 10/09 1,2 y 3 1,2 y 3 1
2 Del 11/09 al 17/09 4,5 y 6 4,5 y 6 2
3 Del 18/09 al 24/09 7,8 y 9 7,8 y 9 3
4 Del 25/09 al 01/10 10 Repaso Jueves, 29/09 -
Relaciónate
O C T U B R E
Tema 2: Cambios. Hablar del pasado y su relación con el presente
5 Del 02/10 al 08/10 1,2 y 3 1,2 y 3 1
6 Del 09/10 al 15/10 4,5 y 6 4,5 y 6 2
7 Del 16/10 al 22/10 7,8 y 9 7,8 y 9 3
8 Del 23/10 al 29/10 10 Repaso Jueves, 27/10 -
Relaciónate
N O V I E M B R E
Tema 3: Historias. Narrar el pasado e imaginar el futuro
Programación del curso:

Plan de clase del último encuentro presencial: 24 de noviembre
Objetivo y actividades:
El profesor puede comenzar la clase haciendo a los alumnos la siguiente pregunta:
Respecto a su invento, ¿qué tienen en común estos objetos?
tenedor de trinchar antiguo / tenedor moderno fregón (fregona) gel alcohólico

Después de una breve conversación, propón a los alumnos leer la biografía de sus inventoras en los siguientes
enlaces:
 tenedor de trinchar antiguo / tenedor moderno: https://www.labrujulaverde.com/2019/03/como-dos-princesas-bizantinas-
escandalizaron-a-occidente-usando-un-tenedor
 fregón (fregona): https://mujeresconciencia.com/2016/04/22/julia-montousse-frages-y-su-hija-julia-rodriguez-maribona-
inventoras-de-la-fregona/
 gel alcohólico: https://www.rfi.fr/es/salud/20200318-lupe-hernandez-la-mujer-que-invent%C3%B3-el-alcohol-en-gel
Actividad 1: Hablar con un compañero sobre un objeto.
(Producción oral y escrita)
Actividad 2: Inventar un objeto o una máquina y elegir entre
todos los compañeros el más original. (Producción escrita)
Evaluación formativa: Tomar registro de los puntos positivos y posibles dificultades de la clase para ofrecer una
retroalimentación a los alumnos. (10 minutos)

Instituto Cervantes de Rio de Janeiro - Universidade Estácio de Sá
APARTADO 3. ELAVE GLOBAL EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
Periodo: Septiembre / Octubre / Noviembre
 6 sesiones de videoconferencia por Zoom de 60
minutos de duración.
Requisitos técnicos para las clases en línea:
• ordenador, tableta o celular conectado a internet.

Dinámica del curso:
En la primera semana, los alumnos recibirán un correo electrónico con el nombre del usuario y la contraseña para
acceder a la plataforma AVE Global. Asimismo, recibirán las informaciones sobre la fecha y el horario de la primera
sesión por Zoom en la que el tutor va a presentarse y conocer el grupo y la programación mensual prevista.
En esta primeira videoconferencia el tutor debe presentar los recursos de la plataforma AVE Global, mostrarles las
actividades, las formas de evaluación y los canales de comunicación. Es importante que el tutor deje disponible varios
canales de comunicación con los alumnos, pues será a través de ellos que podrá mostrarse presente en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de los alumnos, bien como aclarar las dudas técnicas del funcionamiento de la plataforma. Las
tecnologias deben facilitar el proceso de aprendizaje y no tornarse un obstáculo a más.
Tareas del tutor y del alumno:
El tutor organizará la división de temas y sesiones por semanas, entrará em contato con los alumnos para
informarles sobre el curso, el foro, los chats y les dará la bienvenida.
Siempre que el alumno necesite el tutor estará disponible para sacarle dudas y sugerir actividades y ejercicios
extras para desarollo de los contenidos.
Los alumnos deben fijarse en su papel activo y autónomo en el aprendizaje para acceder a la plataforma y estar
atento a las fechas y plazos predeterminados por el tutor.
Documentos y comunicaciones de tutor:
Por tratarse de una modalidad a distancia, el tutor tratará de comunicarse por correo, foro y blog con sus alumnos.
Es importante tener los documentos y modelos de comunicados para facilitar la alimentación en la plataforma.
Carta de bienvenida y presentación:
La carta de bienvenida es el primer contacto del tutor con los alumnos y trae informaciones personales del tutor y
los primeros pasos para acceder a la plataformaAVE Global.

Carta de bienvenida
Querido(a) alumno(a):
Con este mensaje además de saludarte y darte la bienvenida al curso de español, quiero indicar algunas cuestiones
básicas para que desde este momento podamos ya funcionar de manera autónoma.
Lo primero que tenes que hacer es ir a ENLACES Y DOCUMENTOS e imprimir la programación del tema 1, con el
que empezamos. Es muy importante intentar seguir el plan de estudio indicado en ese documento. Espero que este tema
te guste mucho; vamos a poder trasladarnos a diferentes sitios con la mente porque el tema de fondo son los encuentros.
Consulta en el calendario las fechas clave para esta semana.
Te recuerdo la funcionalidad para cada herramienta de comunicación:
 ENLACES Y DOCUMENTOS: en este espacio encontrarás la documentación que quiero que manejes, como por
ejemplo la planificación de cada tema, documentos de estudios, etc.
 FORO: el foro es un espacio donde nos podemos comunicar todos. Yo abriré un foro de dudas por cada tema.
Escribe allí dudas que no hayas podido resolver por tu propia cuenta. Para que sea una herramienta de utilidad
para todos, escribe de manera concisa la duda. Antes de escribir ten en cuenta que podes hacer las actividades
tantas veces como quieras y buscar la solución. Muchas veces se generan hipótesis válidas tras haber visto la
solución de la actividad.
Yo responderé a los foros de dudas los LUNES.
Al final de cada tema abriré un foro para la realización de las tareas finales.
 CORREO ELECTRÓNICO: con esta herramienta me comunicaré de manera más personal. Para rentabilizar
esfuerzo y tiempo, os aconsejo que no lo utilices para cuestiones que deban tratarse en los Foros. Podes
comunicarte con vuestros compañeros a través del foro.
Yo responderé en el correo los VIERNES.
 Calendario: es una aplicación que debes consultar frecuentemente y tenerla en mente ya que se encentran
anotados los días clave y las tareas relacionadas con esas fechas.
 Chat: en el curso hay dos sesiones de chat programadas.
Entre los compañeros podes utilizar esta herramienta siempre que desees; yo no supervisaré vuestras
conversaciones.

La evaluación en el curso: la nota final se obtendrá por el seguimiento automático, que recoge tu actuación en las
sesiones y los test de autoevaluación. Es importante que consultes tu seguimiento para estar informado de lo que has
realizado y de lo que te falta por hacer. También se tendrá en cuenta las producciones de las Tareas finales. Te enviaré
un breve informe al final de cada tema.
Es importante que sepas que para aprobar el curso es necesario hacer X % de actividades de cada tema, haber
resuelto con un mínimo de X % los test de autoevaluación y haber realizado 2 de las tres tareas finales.
Te recuerdo que si tenes problemas técnicos, escribeme un correo detallando el problema con copia a
incidenciasave@cervantes.es
Un cordial saludo y mucho ánimo en esta aventura.
Presentación
Hola, soy Paulo Lima, tu tutor. Estoy encantado de compartir contigo esta experiencia de aprendizaje de español a
través de Internet.
Ahora te contaré un poco de mí.
Soy brasileño. Nací en Río de Janeiro donde todavía vivo hoy.
Soy licenciado en Pedagogía por la UERJ (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) y en Letras por la
Universidade Estácio de Sá, Brasil. También he hecho un posgrado en Enseñanza de la Lengua Española en la
Universidade Estácio de Sá.
Me encanta ser profesor y me gusta también estudiar. Un profesor siempre está estudiando. Me gusta mucho leer,
ver películas, escuchar música y tocar instrumentos musicales. También me considero una persona bastante creativa.
Amo la naturaleza y el universo.
¿Y a ti, qué cosas te gustan? Me gustaría conocerte un poco más. Un saludo cordial y bienvenido al curso.
Paulo

Nivel B1.1
S E P T I E M B R E
Tema 1: Encuentros. Presentarnos y conversar sobre nosotros mismos
Semana Fecha Sesiones Material
complementario
Sesiones por Zoom Test
1 Del 04/09 al 10/09 1,2 y 3 1,2 y 3 Jueves, 08/09/2022 1
2 Del 11/09 al 17/09 4,5 y 6 4,5 y 6 2
3 Del 18/09 al 24/09 7,8 y 9 7,8 y 9 3
4 Del 25/09 al 01/10 10 Repaso Jueves, 29/09/2022
O C T U B R E
Tema 2: Cambios. Hablar del pasado y su relación con el presente
5 Del 02/10 al 08/10 1,2 y 3 1,2 y 3 Jueves, 06/10/2022 1
6 Del 09/10 al 15/10 4,5 y 6 4,5 y 6 2
7 Del 16/10 al 22/10 7,8 y 9 7,8 y 9 3
8 Del 23/10 al 29/10 10 Repaso Jueves, 27/10/2022
N O V I E M B R E
Tema 3: Historias. Narrar el pasado e imaginar el futuro
9 Del 30/10 al 05/11 1,2 y 3 1,2 y 3 Jueves, 03/11/2022 1
Programación del curso:

Plan de clase de la tercera videoconferencia por Zoom: 06 de octubre
Objetivo y actividades:

El profesor puede comenzar la clase haciendo a los alumnos la siguiente pregunta:
¿Ustedes saben quién fue Francisca de Nebrija?
Después de una breve conversación, propón a los alumnos escuchar un audio
preparándolos con un pequeño vocabulario:
profesora titular: es la profesora que siempre hace esas clases.
impartiendo clase: dar clases, enseñar.
Mujeres del renacimiento español.
Hoy, Francisca de Nebrija: profesora de la universidad deAlcalá.
https://podcastfromspain.com/download/francisca-de-nebrija-a2-311/
Entonces los alumnos pueden escuchar de nuevo el audio y leer la transcripción al mismo tiempo.
Francisca de Nebrija fue la segunda mujer que enseñó en una universidad y no debía estar muy lejos de la
inteligencia de Luisa de Medrano.
Francisca, fue la hija del sevillano Antonio de Nebrija, el redactor de La Gramática de la lengua castellana. Por
cierto, ella colaboró en muchas de las investigaciones y libros de su padre.
Antonio, su padre, siempre estuvo relacionado con el mundo de las universidades, fue profesor de la universidad
en Salamanca y después empezó a trabajar en la Universidad de Alcalá. Debido a la escritura de sus libros muchas
veces no daba clases y era su hija quien lo sustituía. Eso sucedía desde 1513. Cuando murió su padre, ella fue quien
consiguió ser profesora titular en la Universidad de Alcalá. Eso fue en 1522 y en ningún otro lugar de Europa había
mujeres impartiendo clase en una universidad.
Universidad de Alcalá, Madrid - España.

Actividad 1: Vamos a leer las biografias de los personajes y reflexionar sobre sus historias.
B1.1 T2 S2 a2 p1
B1.1 T2 S2 a3 p1

Actividad 2: Repasar las perífrasis con infinitivo.
B1.1 T2 S2 a3 p2 B1.1 T2 S2 Material complementario
Actividad 3: Conozcamos a otra mujer importante en nuestra historia accediendo a los siguientes enlaces:
• La Roldana, primer mujer escultora de la corte española.
https://historia.nationalgeographic.com.es/a/roldana-primera-mujer-escultora-corte-espanola_15821
• La Roldana, la primera mujer escultora en el Barroco español.
https://www.youtube.com/watch?v=VWrvcRH2TSQ
Evaluaciones formativa y propositiva: (10 minutos)
• Tomar registro de los puntos positivos y posibles dificultades de la clase para ofrecer una retroalimentación a los
alumnos;
• Propuesta: Investiga sobre otra mujer importante de la historia (española, hispanoamericana o brasileña) y prepara una
presentación para tus compañeros en la última videoconferencia del 24 de noviembre.

Instituto Cervantes de Rio de Janeiro - Universidade Estácio de Sá
ELAVE GLOBAL EN GOOGLE CLASSROOM
Periodo: Septiembre / Octubre / Noviembre
 6 sesiones de videoconferencia por Zoom de 60 minutos de duración.
Requisitos técnicos para las clases en línea:
 ordenador, tableta o celular conectado a internet.
Enlace de invitación: https://classroom.google.com/c/NTQ4MTE2MzY2MTk3?cjc=rghxw4w

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