Este documento describe un proyecto para implementar el uso de wikis con estudiantes de 11o grado en una escuela. El proyecto busca mejorar las habilidades de presentación oral y el trabajo colaborativo de los estudiantes mediante la creación de wikis donde compartirán presentaciones sobre sus proyectos de investigación y comentarán las presentaciones de sus compañeros. El proyecto asignará tareas específicas a los estudiantes y evaluará los resultados para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

1. PROYECTO
FINAL
IMPLEMENTACIÓN DE WIKIS

2. Contexto y situación actual
del ambiente de aprendizaje
 Lengua y literatura .
 Undécimo grado B y C .
 Colegio Teresiano.
 La sección B consta de 28.
 La sección C hay 29.

3. Características de los
estudiantes.
 Han implementado el uso de wikis en la asignatura
de Computación.
 La condición socioeconómica de estos estudiantes
les favorece la posesión de tecnología de punta:
ipads, Tablet, internet, cells de última generación.
etc.
 Paradójicamente en muchos casos aunque tengan
un equipo sofisticado no lo usan constructivamente,
ejemplo, el celular: solo activan para redes sociales y
no para navegar en internet: de 28 estudiantes
solamente cuatro tienen internet activado en sus
celulares alrededor de cinco tiene esa aplicación en
el celular pero no les interesa activarla, sino solo la
posesión de ese aparato.

4. Problemática a atender o área de oportunidad
para mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje
 La reflexión respecto a una problemática
me situó de cara a los objetivos de
aprendizaje propuestos para este último
período del año escolar.
 Fase final de la Investigación
Documental.
 Exposiciones orales del informe final de su
ID.

5.  ¿Cuál es el objetivo de aprendizaje que
rige esta actividad?
 ¿Qué dificultades han tenido los
estudiantes los años anteriores respecto a
esta actividad?
 ¿Qué tendría que modificar para mejorar
el proceso de aprendizaje?
 ¿Cómo integro la tecnología a este
proceso de mejora, de manera que
favorezcan los objetivos de aprendizaje?

6. Focalicé entonces como problema los
siguientes aspectos.
 Exposiciones : el resultado de la memorización del
texto que les correspondió presentar.
De hecho, algunas preguntas que se realizan después
de la exposición no tienen respuestas pertinentes. Se
les olvida una palabra se traban y hasta que la
recuerdan prosiguen con la exposición.
 El alto nivel de estrés que les produce la exposición.
 Trabajo colaborativo: distribución por partes una
tarea y realizarla de forma aislada sin que haya un
momento de revisarla y mejorarla en colaboración
con sus pares.
 No puntualizan en razonamientos concretos.
 La falta de organización del autoestudio en cuanto
a planificación del tiempo, no utilizan técnicas de
estudio.

7. Propuesta de mejora
Objetivo General:
 Incorporar las nuevas tecnologías a partir de objetivos de aprendizaje
correspondiente al currículo de undécimo grado.
Objetivos Específicos:
 Favorecer el desarrollo del pensamiento crítico y de la argumentación
brindando sus opiniones, juicios y comentarios a través de la
implementación de wikis en las cuales se colgarán y se compartirán las
presentaciones de trabajos de Investigación Documental de undécimo
grado B y C.
 Incidir en la construcción del conocimiento colaborativo mediante la
participación respetuosa en la wiki creada para undécimo grado B y C.
 Propiciar el desarrollo de habilidades de orden superior: el análisis y la
elaboración de resúmenes/
 Promover la autonomía de los y las discentes de undécimo grado B y C
desde la perspectiva de la organización del autoestudio, el respeto y la
toma de decisiones.

8. Describir la actividad
 La elaboración de un Power Point como
material de apoyo integrando la narración.
 Clase colectiva sobre qué y cómo debe
procesarse la información en cada
diapositiva.
 Se colgarán en la wiki dos videos que indican
cómo integrar la narración a la PPP. Estos son
los links:
 http://www.youtube.com/watch?v=JmaO7K
OB6ak
 http://www.youtube.com/watch?v=rxvL_Khp
UZY

9. El total de ID de cada sección se distribuirá en dos grupos
•Undécimo C
- Grupo 2:
6,7,8,9,10,11
•Undécimo C
- Grupo 1:
1,2,3,4,5,
•Undécimo B
- Grupo 2:
6,7,8,9,10,11
•Undécimo B
- Grupo
1:1,2,3,4,5
ID:
1,2,3,4,5
ID:
6,7,8,9,10,11
ID:
6,7,8,9,10,11
ID:
1,2,3,4,5

10.  Mediante un cronograma se definirá la fecha
en que se colgará la PPP en la wiki creada
para este fin.
 La educadora colgará un archivo con la
rúbrica de evaluación de la PPP y de la
participación.
 Se asignará una fecha (un día específico
para cada PPP) para que cada grupo asista
a la wiki para ver y escuchar una PPP.
Posteriormente, escribirán un comentario
sobre la presentación.
 Se invitará a los padres y madres de familia a
integrarse a la wiki para que vean y escuchen
la PPP se sus hijas/os y escriban un comentario

11. Justificación
• Propiciar el uso de las TICS para el desarrollo de
competencias cognitivas y
• Crear comunidades de conocimiento.
• Se pretende motivar a los estudiantes a aprender
colaborativa y autónomamente.
• Explorar nuevas formas de interactuar entre alumnos-
alumnos y alumnos- maestro,
• La parte activa que desempeñará cada estudiante.
• La elaboración de la wiki a cargo de dos estudiantes
en cada sección, por tanto se generó un tipo de
interacción horizontal que matizaba una actitud de
confianza, respeto, colaboración y disposición.

12. Selección de herramientas
 Las Wiki :son páginas Web en las que se
cuelgan enlaces, imágenes y cualquier tipo
de contenido con carácter abierto de modo
que puede ser visitada y editada por
cualquier persona. Suscitan la interacción
entre estudiantes de forma colaborativa para
alcanzar objetivos de aprendizaje
relacionados con el desarrollo del
pensamiento, el análisis, el juicio crítico, la
elaboración de textos, la toma de decisiones,
entre otros(Maestros del web, 2006).

13. Evaluación del proyecto de innovación
 Propongo hacer una evaluación oral en la que
se comentarían las dificultades, los logros de la
experiencia y los cambios que generó en ellos
tanto cognitivamente como actitudinalmente.
 En cuanto a aprendizaje se está elaborando una
rúbrica.
 El proyecto en sí , creo que está estrechamente
relacionado con los aprendizajes que se logren
alcanzar. Por tanto, la evaluación misma de los
estudiantes será muy importante para evaluar el
alcance y funcionalidad del proyecto.

14. Implicaciones
 Educadora: Organización de tiempo para el
diseño y puesta en marcha del proyecto.
Aprendizaje de un nuevo recurso.
Actualización constante para poder modelar
el uso de tics,
 Estudiantes: Motivación, que tomen
conciencia que hay nuevas formas de
aprender, que tomen conciencia respecto a
que el proceso de enseñanza y aprendizaje
requiere organización, planificación y
ejecución. Despertar la curiosidad e interés
por descubrir y explorar todo lo que la
tecnología les ofrece.

15. :
Referencias Bibiográficas
 Escofet, A., Alabart A .y Vila, G. (2006). Ensenar y
aprender con TIC en la Universidad. Cuadernos de
docencia universitaria. Octaedro-ICE. Recuperado
de www.octaedro.com/ice/pdf/6CUADERNO.pdf
 Office: (2013). ¿Qué es PowerPoint? Recuperado el
14 de septiembre de 2013 en
http://office.microsoft.com/es-es/powerpoint-
help/que-es-powerpoint-HA010265950.aspx
 Maestros del web. (2006). Qué es una wiki?
Recuperado el 14 de septiembre de 2013 en
www.maestrosdelweb.com/editorial/queeswiki/