El documento describe el proyecto individual de una estudiante llamado "Sembrar una planta". La estudiante primero habló con su familia sobre el proyecto y encontró un espacio adecuado en su casa para sembrar la planta. Luego buscó los recursos necesarios como la arena. Finalmente, ha estado observando el crecimiento de la planta con el tiempo y concluye que es importante inculcar en los niños el cuidado y amor por la naturaleza.
Actividad integradora. unidad 4. diseño de materiales educativosluisudgreyes30
Es un material radio-cuento que se implementó en dos escenarios con todo el éxito a partir de su desarrollo como propuesta para fomentar el cuidado del medio ambiente.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
“Prof. Miguel Castillo Cruz”
Extensión Mazatlán
Ciclo Escolar 2016-2017
Asignatura
Optativa: Educación Ambiental para la sustentabilidad
Contenido
Proyecto Individual
Tema: Sembrar una planta
Alumna
Kimberly Citlalic Flores Zatarain
4to. Semestre Grupo “C”
Titular de la Asignatura
María Isabel Ramírez Ochoa
Mazatlán, Sinaloa a Febrero del 2016
2. Mazatlán, Sinaloa a 21 de Febrero del 2016
-Hablar con mis papas y hermanos acerca del proyecto
Una de las primeras actividades que tuve que realizar fue el dialogar, acerca de
cómo llevar acabo mi proyecto llamado: Sembrar una planta, y pensar en conjunto
en que nos serviría tenerlo en nuestra casa y elaborarlo.
Mazatlán, Sinaloa a 28 de Febrero del 2016
-Buscar el espacio donde lo llevare acabo
Al estar recorriendo los espacios de mí casa, y estar observando cada uno de
ellos, pensaba cual creía que sería el conveniente para llevar acabo mi proyecto.
Hasta que encontré el espacio adecuado, para que mí jardín se viera más bonito.
Mazatlán, Sinaloa a 06 de Marzo del 2016
-Estar en busca de todos los recursos.
Dentro de todos los sucesos que pasarán para llevar en acción mi plan ecológico,
se necesita buscar los recursos necesarios, como arena entre otras cosas.
Mazatlán, Sinaloa a 13 de Marzo del 2016
-Al hablar con mis padres, localizar el espacio adecuado, buscar los recursos
necesarios, era un requerimiento tener todo, para poner en marcha el plan
ecológico.
Mazatlán, Sinaloa a 20 de Marzo del 2016
-Ir observando poco a poco el crecimiento de la planta.
*Por lo tanto llegamos a la conclusión, en que nuestro planeta necesita a
personas más consientes, y que a los futuros niños irles inculcando un
hábito por el cuidado y amor a la naturaleza.
