Es un material radio-cuento que se implementó en dos escenarios con todo el éxito a partir de su desarrollo como propuesta para fomentar el cuidado del medio ambiente.

1. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
DISEÑO DE MATERIALES EDCUCATIVOS
UNIDAD 4
ACTIVIDAD INTEGRADORA
ASESORA:
MTRA. LLUVIA MARISOL MEDINA
FERNANDEZ
PRESENTA:
LUIS HEBERTO REYES MONTERROSA
TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS. A 10 DE
JUNIO DE 2012

2. EXPERIENCIA
Sensibilizar y concientizar a los alumnos de educación
primaria en materia ambiental requiere de mucho tacto para definir el
material educativo a utilizar, por ello, a principio del diseño del material
se había pensado en trípticos y carteles, sin embargo por orientación
de la asesora, me permití cambiar el material un tanto más significativo
para ellos, por ello, decidí realizar un radio-cuento, es decir, una
narración de un cuento mediante el apoyo de una grabadora para
llegar a los niños a escuchar lo que había sucedido con el pueblo en
donde vivía un niño. Por ello, siento que este material es totalmente
significativo porque existe la participación directa de algunos alumnos
así como de poder escucharlos en participación y cooperación se llevó
con éxito la puesta en marcha del material en los dos escenarios que a
continuación se describen.

3. El pasado 30 de Mayo me acerqué a la escuela primaria Carlos
Maciel Espinosa para solicitar el apoyo con el director de la escuela, el
Maestro José Luis García López me dio la oportunidad y las facilidades
para poder entrar y trabajar el material educativo en el salón del cuarto
grado grupo “B”, por lo que me puse rápidamente en contacto con el
maestro titular del grupo y me dijo que el 04 de junio podía trabajarlo,
por lo que decididamente le acepté.
Para el día lunes me acerqué a la institución de manera puntual a
las 10:00 de la mañana, me presenté con los alumnos de la escuela y
empecé a mencionarles una introducción acerca del problema que
aqueja a la colonia Chiapas Solidario, comencé a explicarles lo que era
la contaminación, las causas las consecuencias y empecé a disertar el
tema, seguidamente realizamos una ronda de participaciones en donde
los alumnos comentaron:

4. Mileydi: “Las causas de la contaminación por basura nosotros lo
provocamos cuando tiramos la basura en la calle no lo ponemos en su
lugar”.
Araceli: “Una cosa que es cierta, las personas sacamos la basura
cuando no ha pasado el camión y los perros la riegan por la calle”
Maynor: “La consecuencia es que nos enfermamos, huele mal la
calle y se apesta todo el espacio donde estamos”.
Yobani: “Creo que nosotros no tenemos cuidado y por eso hay
botes donde tirar la basura”.
Continuamos con las actividades de la planeación, en ese momento
llegaron los de secretaria de salud por lo que hubo una interrupción a
nuestras actividades el cual tuve que regresar el día 05 de Junio para
continuar con el trabajo.

5. Para el día 05 de junio llegue a la escuela de manera puntual. Los
alumnos ya estaban curiosos y muy emocionados por el trabajo a
realizar, y es así que comencé colocando el radio cuento, de esto se
desprendieron las actividades propuestas y quiero mencionar que en el
transcurrir los alumnos estuvieron atentos, participativos, colaborativos
y hasta pudimos establecer un clima de confianza, de trabajo y apoyo
colaborativo.
La experiencia que me toca referir en este salón es que son
alumnos curiosos, exploradores, descubridores y propositivos ya que
ellos mismos me dieron algunas acciones que es necesario que las
llevemos a cabo dentro y fuera del aula, así como las acciones en
casa. Muchos de ellos dijeron que iban a cambias sus actitudes y que
iban a enseñar a sus papas a tirar la basura en su lugar.

6. Lo que si me llamó la atención fue la manera en que manejaron la
información mediante exposiciones, en equipos hicieron sus materiales
y pasaron a exponerlos para dar conclusión al tema trabajado. En este
momento sentí que mi objetivo fue alcanzado, es necesario que el
docente de educación primaria pueda darle seguimiento al trabajo
realizado y le dejé una copia del material educativo para que pueda
utilizarlo en otras ocasiones con otros alumnos.
En el momento de la acción pedagógica consideré el momento para
planificar las actividades utilizar el material diseñado y su
implementación fue todo un éxito, a pesar de la interrupción del día
lunes, el día martes concluí las actividades y pude ser partícipe que las
estrategias educomunicativas que generó el material fue excelente,
propició el trabajo colaborativo y cooperativo, así como pudimos
construir y conocimiento y aprender de lo expuesto.

7. Lo que si me llamó la atención fue la manera en que manejaron la
información mediante exposiciones, en equipos hicieron sus materiales
y pasaron a exponerlos para dar conclusión al tema trabajado. En este
momento sentí que mi objetivo fue alcanzado, es necesario que el
docente de educación primaria pueda darle seguimiento al trabajo
realizado y le dejé una copia del material educativo para que pueda
utilizarlo en otras ocasiones con otros alumnos.
En el momento de la acción pedagógica consideré el momento para
planificar las actividades utilizar el material diseñado y su
implementación fue todo un éxito, a pesar de la interrupción del día
lunes, el día martes concluí las actividades y pude ser partícipe que las
estrategias educomunicativas que generó el material fue excelente,
propició el trabajo colaborativo y cooperativo, así como pudimos
construir y conocimiento y aprender de lo expuesto.

8. A mi parecer, el aprendizaje se adquiere cuando se comparte, el
material fue un medio de aprendizaje el cual nos sirvió para desarrollar
las actividades, los alumnos desarrollaron su potencial, se expresaron,
comentaron, elaboraron y además propusieron el cuidado al medio
ambiente.
En el otro escenario que fue la escuela primaria bilingüe Jaime
Sabines me presenté ante el director de la escuela, quiero comentar
que el director me atendió amablemente pero cuando me tocó ir a
implementar el material educativo sentí como que no quería que
entrara a su centro escolar, la verdad no sé del por qué, sin embargo
como todo profesional de la educación me adentré y abordé el tema
con los alumnos. Quiero comentar que el maestro estuvo presente en
el desarrollo de las actividades como para dar fe y legalidad del
material a utilizar y ser una estrategia que coadyuvara el proceso de
aprendizaje de los alumnos mediante el fomento a la conservación del
ambiente como lo había mencionado.

9. Es así que los niños me recibieron de buena forma, me dieron la
bienvenida y entonces comenzamos a trabajar, en este escenario me
sentí vigilado ante una autoridad, pero eso realmente me hace crecer
en el terreno educativo y puedo demostrar la capacidad que se tiene
para conducir a un grupo hacia el logro de objetivos.
Los alumnos participaron aceptablemente, aunque algunos les daba
pena hablar, ellos escucharon el radio cuento y después de ello
comenzaron las aportaciones, los trabajos en equipo y la colaboración
en ellos, pude observar que realmente el material educativo les gustó,
les pareció muy llamativo, dinámico que posibilitó de activación para
realizar las demás actividades.

10. Estoy consciente que como profesional de la educación debemos siempre estar
actualizados y tener el material adecuado para abordad los temas, esto coadyuva la
adquisición de conocimientos y la construcción de aprendizajes en clase, tal es el
caso del material educativo propuesto, diseñado e implementado. La reacción de los
alumnos fue aceptable así como me dediqué al trabajo educomunicativo en el que se
desarrollaron las actividades en tiempo y forma, concluyendo que los alumnos
obtuvieron un buen mensaje y considero que a partir de este tema trabajado, ellos
cuidaran su medio ambiente y serán cuidadosos en dónde tirar la basura.
Al revisar mi cronograma quiero decir que si se llevó a cabo en los tiempos
estipulados, aunque también es necesario reconocer que cuando uno planea algo a
veces no sale como se ha previsto, sin embargo, en todo proyecto educativo y su
implementación debemos coadyuvar el proceso para darle seguimiento y así no
perder el rumbo del objetivo. Lo planificado en un principio fue un tríptico y carteles,
sin embargo en el paso del curso se modificó la idea y resultó totalmente
significativo. El material educativo construido tiene mucha utilidad en el fomento a la
educación ambiental, por ello, en cada uno de los escenarios proporcioné a los
maestros una grabación para que la puedan utilizaren los momentos pedagógicos.

11. EVIDENCIAS ESCUELA PRIMARIA CARLOS MACIEL ESPINOSA
Planeación implementada en la escuela Carlos Maciel Espinosa.

12. Alumnos de la escuela primaria en las diferentes actividades

13. Actividades con los alumnos

14. EVIDENCIAS ESCUELA PRIMARIA JAIME SABINES
Planeación implementada en la escuela Jaime Sabines.

15. Actividades con los alumnos de 6º grado

16. Apreciación del material educativo y la generación de participación