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PROYECTO INTEGRADOR
Procesos en manejo de información para Bases de Datos, BD.
TERCER SEMESTRE – PE
PERTINENCIA
El proyecto integrador es una modalidad en la metodología de trabajo por proyectos, que consiste en la elaboración de un producto de manera constante para entrega al final del periodo académico, permite articular el trabajo de cada asignatura integrada y evidenciar el desarrollo de competencias por parte de los estudiantes en la temática a desarrollar.
Para estudiantes de tercer semestre de los programas Procesos Empresariales, 13. P.E., el proyecto gira en torno al desarrollo de competencias para: Procesos en manejo de información para Bases de Datos, BD.
En tercer semestre las asignaturas que desde lo específico aportan al desarrollo de esta competencia son:
 13. P.E: Sistemas Aplicados I (RICARDO ACOSTA), Costos I (MARCO RUBIANO), y Formulación de Proyectos (MARCELA DÍAZ).
OBJETIVO GENERAL
Orientar al estudiante a identificar los factores de creación, ingreso, procesamiento, manejo, consulta y generación de informes adecuados mediante la utilización de bases de datos que le permita tener la información digitalizada de manera adecuada, esto encaminado a desarrollar la competencia de organización e interpretación de datos

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transformables en información con utilidad (relaciones funcionales) para su desenvolvimiento académico y profesional utilizando la herramienta de bases de datos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar herramientas para manejo de información en BD.
 Utilizar los conceptos esenciales para manejo de BD.
 Adquirir la habilidad para transformar datos en información con utilidad.
 Impartir metodologías para la creación, ingreso, procesamiento, manejo de datos en BD.
 Generar consultas y generación de informes en BD
PRODUCTO
Para estudiantes de tercer semestre de se definió como producto final un BLOGGER y un archivo digital en BD que organice los datos proporcionados en las materias integradas y que sean de afinidad a su programa tales cómo trabajos en clase, extraclase, consultas, etc., deben denotar su conversión en información de utilidad y con lógica de estructura y funcionamiento en la BD con la relaciones que se establezcan. Cada materia integrada debe aportar por lo menos con tres (03) tablas que permitan su relación en la BD.
Tipos de trabajos considerados: Trabajos de consulta con temáticas acordes a las materias integradas que proporcionen datos para alimentar las tablas en la BD y que sean transformados en información asequible mediante el funcionamiento de las relaciones en la BD.
Como conclusión del desarrollo del proyecto, el estudiante debe poder dar respuesta a la pregunta orientadora que es:

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¿Qué procesos debo ejecutar en una base de datos para crear, relacionar, realizar consultas y generar informes con datos transformables en información de utilidad para la empresa?.
La respuesta a esta pregunta surge como resultado de la aplicación de un test de métodos de comunicación para transmitir información por parte de los estudiantes.
Producto / Tarea Pregunta orientadora / Problema
Blogger y archivo digital en BD
¿Qué procesos debo ejecutar en una base de datos para crear, relacionar, realizar consultas y generar informes con datos transformables en información de utilidad para la empresa?.
APORTE DE CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS
ASIGNATURA APORTES ASIGNATURA PRODUCTO SOFTWARE REQUERIDO
Sistemas Aplicados I (Todos)
Presentación del proyecto
Justificación, objetivos, metodología, producto final
Actividades de aplicación de procesos para manejo de información en una BD
Manejo de las herramientas informáticas y de internet para elaborar el Blogger.
● Elaboración de Blogger
● Edición de tablas en Excel
Blogger de la BD.
Archivo digital en BD
Evidencias de consultas y registro de datos para ser utilizados en la BD.
(otros definidos por el docente -
Ofimática
Navegador de Internet
Acces
Herramientas WEB 2.0

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para exportar.
● Crear y registrar datos en la BD.
● Realizar relaciones entre tablas para obtener información útil.
● Generar consultas e informes.
estudiantes)
Costos
Actividades de consulta de datos propios de la temática de la materia que contribuyen a complementar la formación específica y que se pueden registrar en tablas para aplicar en BD.
Consultas en bibliografía y cibergrafía para recabar datos tendientes a ser digitalizados en tablas de BD y su transformación en información útil para generar consultas y e informes. (Relaciones funcionales en BD)
Evidencias físicas y digitales de consultas y actividades para generar datos pertinentes para crear tablas en la BD.
Actividades que permitan generar datos que pueden ser relacionados entre sí.
(otros definidos por el docente - estudiantes)
Ofimática
Navegador Internet
Herramientas WEB 2.0
TEMÁTICA Y TIEMPOS
 Semana ______: Presentación proyecto y producto final, Temática conceptualización, fines e importancia, creación de bases de datos: Elementos básicos, crear, abrir y cerrar BD, crear y modificar tablas, Talleres y prácticas, Avances del proyecto.
 Semana _______: creación de bases de datos: propiedades de los campos, Talleres y prácticas. Avances del proyecto.

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 Semana_____: Relaciones: primera relación, añadir tablas a la ventana, modificar y eliminar relaciones, Talleres y prácticas, Avances del proyecto.
 Semana _____: Relaciones: limpiar ventanas, mostrar relaciones directas, visualizar todas las relaciones. Talleres y prácticas, Avances del proyecto.
 Semana _____: Consultas: consultas resumen, referencias cruzadas, acción. Talleres y prácticas Avances del proyecto.
 Semana _____: Formularios: editar datos, controles y campos. Los informes en BD. Revisión y asesoría estado del producto final.
 Semana _______: Presentación y sustentación del Producto Final. Para la evaluación del proyecto se definen criterios para:
o el contenido,
o la dinámica de trabajo en grupo y
o la sustentación del proyecto.
En los tres casos la escala de evaluación definida tiene tres niveles:
 Excelente con una valoración numérica entre 4-5,
 Bueno con una valoración numérica entre 3-4 y
 Deficiente con una valoración numérica entre 2-3.
PARÁMETROS DE PRESENTACIÓN
Integrantes: tres (03) estudiantes por cada grupo de trabajo cómo máximo. La organización será de manera autónoma por parte de los estudiantes pero bajo la aprobación de los docentes.
Estructura BLOGGER:
1. Presentación personal y datos de contacto (e-mail) de los estudiantes.
2. Resumen presentación proyecto (por el grupo)

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3. Índice de contenidos.
4. Evidencia actividades realizadas (presentaciones, videos, documentos, etc.)
5. Conclusiones (respuesta a la pregunta orientadora)
6. Glosario técnico
7. Vínculos en la web de temas relacionados.

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CRITERIOS DE EVALUACION
CONTENIDOS: DEFICIENTE BUENO EXCELENTE
 NO contiene todos los elementos solicitados.
 Productos incompletos.
 NO evidencia archivo digital de BD respaldo a su trabajo.
 El BLOGGER NO muestra una organización.
 Diseño del BLOGGER poco llamativo, NO se facilita la lectura y navegación.
 Contiene parcialmente los elementos solicitados.
 Productos parcialmente completos.
 Evidencia parcialmente archivo digitales de BD de respaldo a su trabajo.
 El sitio NO muestra una organización lógica.
 Diseño poco llamativo, NO se facilita la lectura y navegación.
 Contiene todos los elementos solicitados.
 Sitio estructurado de una manera lógica.
 Evidencia todos los archivos digitales dela BD de respaldo a su trabajo.
 El grupo aporta elementos adicionales (hipervínculos, imágenes, referencias, etc.)
 El diseño del BLOGGER es agradable, creativo, se facilita la lectura y navegación.
Nota (Entre 2 - 3):__________
Nota (Entre 3 - 4):_________
Nota (Entre 4 - 5):__________ TRABAJO EN GRUPO:
 NO se muestra trabajo en grupo.
 Trabajo recargado en algunos de los miembros.
 Solo algunos integrantes tienen dominio de los temas.
 Trabajo en grupo mediante la distribución de tareas.
 No se muestra trabajo colaborativo entre los integrantes.
 Cada integrante domina solo una parte del tema.
 Se muestra trabajo colaborativo entre los integrantes del grupo.
 Todos los integrantes muestran dominio de todos los temas.
 Todos los miembros del grupo realizaron aportes en todos los temas.
Nota (Entre 2 - 3):__________
Nota (Entre 3 - 4):_________
Nota (Entre 4 - 5):__________ PRESENTACIÓN:
 Todos o la mayoría de los integrantes NO tienen dominio de los temas.
 Todos o la mayoría de los miembros NO expresan las ideas con claridad.
 NO se muestra organización en la presentación del proyecto.
 La mayoría de los integrantes tienen dominio del tema.
 La mayoría de los integrantes se expresan con claridad sobre el trabajo realizado.
 El proyecto es presentado haciendo énfasis solo en algunos temas.
 Todos los integrantes muestras dominio del tema.
 Todos los integrantes se expresan con claridad sobre el trabajo realizado.
 El proyecto es presentado con claridad, de manera resumida y haciendo énfasis en los aspectos mas importantes (involucrando todos los temas).
 Presentación formal de todos los integrantes.

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Nota (Entre 2 - 3):__________
Nota (Entre 3 - 4):_________
Nota (Entre 4 - 5):__________
Notas Parciales: El docente evaluará dentro de los 10% el avance del proyecto integrador otorgando valoración en su avance y estado.
Nota Examen Final: Contenidos + Trabajo en grupo + Presentación
IMPORTANTE: La nota final será registrada en la plantilla de CHECK LIST (para entrega a Decanatura) y registrada por los docentes en ACADEMUSOFT como el 20% (examen final).
Bogotá D.C., v.122.2