Plan tecnologia lm 2017

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Elaborado por: Elves E. Barragán D. elves.barragan@liceomatovelle.com / elvesbarragan@gmail.com Bogotá -2017 página 1 de 59
LICEO MATOVELLE
Tecnología e Informática
1. IDENTIFICACIÓN
1.1. Área: Tecnología e Informática.
1.2. Asignatura: Tecnología e Informática.
1.3. Nivel: Básica Primaria (BP) – Básica Secundaria (BS) – Media (M)
1.4. Intensidad Horaria: BP 2horas semanal – BS 3horas semanal
1.5. Grados: Kínder - 11º
1.6. Grupos: Dos niveles (A-B) desde grado primero a sexto
1.7. Docente Responsable: Lic. Elves Ernesto Barragán Díaz
1.8. Vigencia: Año lectivo 2017
2. PRESENTACIÓN
La presente propuesta toma apartes, de los fundamentos pedagógicos, didácticos y la directriz del MEN, que son
presentados en el documento “Medellín construye un sueño maestro – Expedición Currículo plan de tecnología e
informática”
Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a las
nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la comprensión y la
apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades creativas.
De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la distancia entre el conocimiento
tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y productividad (MEN,
2008).
La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad
humana y orienta la solución de problemas, la satisfacción de necesidades, la
transformación del entorno y la naturaleza, la reflexión crítica sobre el uso de
recursos y conocimientos y la producción creativa y responsable de innovaciones
que mejoren la calidad de vida. A partir de esta interrelación, (Figura 1) las
orientaciones para la educación en tecnología tienen sentido y permiten definir el
alcance y la coherencia de las competencias dadas.

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Figura 1. Relación de la tecnología con otras disciplinas
Siempre que se hable de una mejor sociedad, de una óptima productividad o de una
tecnología sofisticada, se debe mencionar el tema de la informática y, más concretamente,
el de los computadores; donde la única constante es el cambio. Cada día hay
computadores más pequeños, procesadores más rápidos, redes más grandes y software
más inteligentes. Y cuando se piensa en las formas de usar los computadores en el trabajo,
vemos que el mundo está cada vez más computarizado. En menos de lo que dura una vida
humana la computación ha transformado casi todos los aspectos de nuestra sociedad, y
apenas es el comienzo.
Teniendo presente los anteriores fundamentos, el plan de grado plantea las siguientes
estructuras que son el eje central sobre el que se trabajaran los siguientes temas:
A- Herramientas tecnológicas para la construcción del conocimiento.
B- Herramientas tecnológicas para la productividad
C- Herramientas tecnológicas para la comunicación
D- Problemas sociales, éticos y humanos.
3. Diagnóstico:
Se dispone de un aula de informática con 25 computadores incluyendo el del docente,
con acceso a internet. La sala cuenta con un video Beam y sonido
Se dispone de una taller de tecnología con bancos de trabajo con conexión a
tomacorriente de 115v, se tiene herramientas de corte, perforación, pulido y medición.
Actualmente se requiere renovar herramientas.
Los estudiantes demuestran interés permanente en el trabajo en el aula de tal manera
que conciben la importancia que tienen las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) para su desenvolvimiento en la vida cotidiana.
Se tiene acceso a internet pero se presentan problemas de la conexión y la velocidad en
el ancho de banda
4. Objetivo:
En concordancia con el artículo 67 de la Constitución Política Colombiana y la ley
general de educación, el área de informática tendrá como objetivo.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura,
el fomento de la investigación, el desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica
que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población. Que permita la
promoción en la persona y en la sociedad desarrollando la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y
le permita al educando ingresar al sector productivo.
5. Estructuración de Contenidos (Formatos Anexo periodo académico para cada grado)
6. Logros básicos de promoción para el grado: (Anexo Resolución 2343 de junio 5 de 1996,
y los propuestos con los nuevos temas incluidos y no contemplados en dicha resolución)

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7. Metodología:
La metodología a seguir en el trabajo en el área es la Resolución de problemas para lograr
reforzar en los estudiantes la capacidad de valerse por sí mismos en la búsqueda de soluciones
a necesidades de las personas, al desarrollo de habilidades de diseño, planificación y
realización, lo que supone capacidades de uso del conocimiento y de la información, de
aplicación de principios generales La preocupación de los alumnos por encontrar soluciones
adecuadas y compartidas, en tal sentido, tienen un amplio espacio de ejercitación. Para ello
será necesario:
 identificar problemas que dificultan el cumplimiento de sus tareas y pedir la ayuda
adecuada
 analizar su tarea en detalle y describir problemas encontrados durante su desarrollo
 buscar y seleccionar métodos alternativos en la consecución de sus tareas
 mostrar esfuerzo y perseverancia cuando no se encuentra la solución
 cambiar la forma de trabajar para adecuarse a obstáculos y problemas imprevistos
 demostrar habilidad para aprender de los errores.
7.1. Fundamentos pedagógicos – didácticos:
¿Cómo enseñar?
La tecnología se plantea como una dimensión transversal en el plan de estudios, lo que
implica la integración constante con otras áreas del conocimiento, para este fin se
utilizan talleres de integración, consultas, indagación en el entorno, observaciones
directas, trabajos en grupo, socialización de experiencias, desarrollo de proyectos,
aportes de los estudiantes, explicación del docente, diseño de portafolios y uso de
herramientas informáticas, entre otros.
Respondiendo a la pregunta ¿cómo enseñar? se sugieren algunas estrategias que
pueden ayudar a la construcción de conocimientos, a generar nuevos ambientes de
aprendizaje que transformen las aulas tradicionales, que integren recursos y
herramientas propias de la era digital, que potencien la innovación y la investigación
y que permitan una visión práctica e integradora de los mismos.
Trabajo por proyectos
A través de esta metodología los estudiantes responden a interrogantes que le dan
sentido a su aprendizaje, les permite re-significar su contexto y enfrentarse a
situaciones reales. Los proyectos colaborativos, proyectos cooperativos y
aprendizaje basados en problemas (ABP) son una muestra de ello. En este sentido las
TIC apoyan la comunicación con otros (conferencias, correos) y facilitan software para
el trabajo en equipo.
El trabajo por proyectos permite la experimentación, contribuye a la construcción
de conocimientos integrados, motiva la creatividad y crea condiciones de aprendizaje
significativo con capacidad para resolver problemas.
Lúdico-pedagógico
A través de la lúdica se desarrollan habilidades y destrezas que permiten a niños y
jóvenes ser innovadoras, creativas, soñadoras, reflexivas y con autonomía escolar.

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El proceso lúdico se enriquece con las TIC y estas a su vez fortalecen en el
estudiante la ciudadanía digital, al reconocer que el uso de internet y de las
herramientas tecnológicas e informáticas ofrecen muchas alternativas pedagógicas
y requieren de un uso ético, legal y responsable.
Trabajo de campo
Los estudiantes llevan a cabo tareas o proyectos que tienen que ver con su
contexto, o donde este es simulado mediante actividades enfocadas a la solución de
problemas. Esta metodología permite reconstruir escenarios que pueden ser
analizados por los estudiantes.
Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnología son fuentes de reflexión
y aprendizaje muy valiosas para identificar sus efectos en el mejoramiento o el
deterioro de la calidad de vida de los miembros de la comunidad.
Ferias de la ciencia y la tecnología
Es una estrategia que permite el encuentro y divulgación de proyectos escolares
convirtiéndose en un escenario para estimular y compartir la creatividad de
nuestras nuevasgeneraciones (MEN,2008).
Ambientes de aprendizaje basados en TIC
Aunque los ambientes de aprendizaje tradicionales no sean sustituidos, ahora son
complementados, diversificados y enriquecidos con nuevas propuestas que permiten
la adaptación a la sociedad de la información. Por ello se habla tanto de nuevos
ambientes educativos como del impacto que tienen las TIC
en los escenarios tradicionales. Entre los unos y los otros existe todo un abanico de
posibilidades de recursos de aprendizaje, comunicación educativa, organización de
espacios y accesibilidad que deben ser considerados, sobre todo en una proyección
de futuro (Salinas, 2004)
8. Recursos:
Sala de sistemas, computadores, software, video Beam, televisor, textos base, guías de trabajo
herramientas de consulta (libros, Internet, enciclopedias, etc.), componentes electrónicos, y
herramientas para su manipulación.

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Los recursos y estrategias pedagógicas Los criterios y estrategias de evaluación
El área de Tecnología e Informática, por su naturaleza, ha de
apoyarse en recursos técnicos y tecnológicos que ofrecen unas
condiciones especiales para el aprendizaje, tales como:
• Audio: favorece la recepción de mensajes, la interlocución y
permite establecer relaciones entre lo que se escucha con sus
conocimientos previos.
• Imagen: permite captar la atención, ubicarse en un contexto,
facilita la interpretación de mensajes, la representación gráfica y el
aprendizajevisual.
• Juegos educativos: facilitan trabajar en un contexto real, se
fortalecen habilidades sociales, ayudan a asumir diferentes roles
con responsabilidad,imaginación y creatividad.
• Sistemas tutoriales: guían el aprendizaje de algún recurso o
herramienta específico, con diferentes niveles de complejidad.
• Sistemas de ejercitación y práctica: posibilitan las prácticas
de un aprendizaje y sutransferencia a otros contextos.
• Herramientas de productividad: agilizan los procesos de
clasificación, análisis, producción y representación de
informaciónyapoyala transversalización del área.
• Espacios virtuales: fortalecen competencias comunicativas y
facilitan el intercambio de ideas, recursos multimedia, hipermedia
yexperiencias.
• Web 2.0: apoya procesos de interacción cultural y social, la
creación de redes y proyectos colaborativos, las discusiones
sincrónicas y asincrónicas.
• Trabajo de campo: facilita el análisis de situaciones sociales y
naturales, fortalece la exploración y el descubrimiento en contexto,
la invenciones e innovaciones, la posibilidad de proponer,
diseñar, construir, reparar y evaluar soluciones para su entorno,
• Ferias de la innovación y la tecnología: estimulan el desarrollo
de proyectos, la creatividad, la imaginación y la sistematización de
procesos.
• Proyectos colaborativos: resignifican el aprendizaje a partir
de interrogantes o problemas, de conocimiento del contexto, la
confrontación con situaciones reales, la distribución de roles y
tareas, la producción conjunta y la interacción en el marco del
respeto y la tolerancia.
• Equipos y herramientas: hay otros recursos que se utilizan
como apoyo en el área, Estos son: computadora, tabletas,
celulares, video beam, unidades de almacenamiento externas,
internet, grabadoras, televisores, tableros digitales, servidores,
herramientas manuales y mecánicas y equipos de seguridad.
• Aula taller de tecnología: en este ambiente de aprendizaje
especializado se pueden desarrollar diferentes actividades
propuestas para el área.
Partiendo de las estrategias pedagógicas y de evaluación sugeridas, y
basados en el Decreto 1290 de 2009, se proponen los siguientes
criterios, adaptables a los diferentes contextos y niveles de
escolaridad, orientados a las competencias propuestas
• Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos
tecnológicos. Descripción, pertinencia, originalidad, creatividad,
prospectiva, innovación, contenido, nivel de investigación,
adaptación al contexto, calidad, cumplimiento de los requisitos,
recursos utilizados, materiales, claridad en los diseños y manejo
de pruebas.
• Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y
herramientas tecnológicas. Elección de herramientas
informáticas, uso de herramientas tecnológicas, aplicación de
normas de seguridad, manejo eficiente y seguro, dominio y
habilidad, apropiación, diseño, organización, originalidad,
creatividad y pertinencia.
• Identificación y solución de problemas a través de
procesos tecnológicos. Recolección de datos, análisis,
organización, originalidad, creatividad, contenido, nivel de
investigación, adaptación al contexto, calidad, cumplimiento de los
requisitos, recursos utilizados y pertinencia.
• Gestión de la información. Recolección de datos, profundidad
en el análisis, fuentes de información, validación de la
información, cumplimiento de normas para presentación de
información, calidad de los diagramas, exposición y exhibición,
claridad, seguridad y apropiación de sus argumentos, precisión y
secuencia de los contenidos y uso de vocabulario técnico.
• Cultura digital. Conocimiento de normas éticas y legales de la
información en la red, respeto a derechos de autor, seguridad en la
información, cuidado de su imagen, datos e información en la red,
respeto a otras culturas, conocimiento y aplicación de normas de
referenciación.
• Participación social. Pertenencia y cohesión con
el grupo de trabajo, participación en la creación colaborativa de
proyectos tecnológicos, respeto a sus compañeros y sus ideas,
identificación con el rol que debe asumir, tolerancia, liderazgo,
aplicación de normas de netiqueta, uso seguro de redes
informáticas e interés.
• Estas estrategias se ven fortalecidas por procesos de
retroalimentación, autoevaluación y coevaluación.
*Tabla tomada del documento Nº 10 El plan de área de Tecnología e Informática. Medellín, 2014

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9. Procedimientos de Evaluación:
Este proceso parte de cinco aspectos que buscan que la evaluación sea:
CONTINUA: Es decir que se realice permanentemente con base en un seguimiento que
permita apreciar el progreso y las dificultades que puedan presentarse en el proceso de
formación de cada alumno.
INTEGRAL: Es decir que tenga en cuenta todos los aspectos o dimensiones del
desarrollo humano.
SISTEMÁTICA: Es decir, ser organizada con base en principios pedagógicos y que
guarde relación con los fines y objetivos de la educación, los contenidos, métodos, etc.
FLEXIBLE: Es decir que tenga en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en sus
diferentes aspectos, por lo tanto, debe considerar la historia del alumno, sus intereses,
sus capacidades, sus limitaciones y en general su situación concreta.
INTERPRETATIVA: Es decir, que busca comprender el significado de los procesos y los
resultados de la formación del alumno.
PARTICIPATIVA: Es decir, que involucre a varios agentes, que propicie la auto y la co-
evaluación (mutua, de un grupo).
FORMATIVA: Que permita reorientar los procesos educativos de manera oportuna, a fin
de lograr su mejoramiento.
9.1. Fases del proceso de evaluación:
*Búsqueda de información sobre los logros del alumno:
Se extrae a través de la observación permanente del estudiante en la realización de sus
actividades de aprendizaje, aplicación de pruebas o exámenes.
* Obtención de la información:
Se hace a través de:
- Las aptitudes y los interés de los alumnos
- La evidencia de valores como la honestidad, la responsabilidad, el autocontrol, el
respeto, la ética, la solidaridad y el orden.
- El espíritu crítico y creativo.
- La capacidad para trabajar individual y grupalmente.
- La participación activa en clase.
- La capacidad de comprensión y análisis.
- El manejo de conceptos y aplicación de conocimientos.
- La habilidad para realizar operaciones.
- La capacidad para argumentar y escuchar.
- La capacidad para investigar.
- La habilidad motriz.

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9.2. Planes de mejoramiento continuo
Planes de mejoramiento continuo
Nivelación Apoyo Superación
La nivelación pretende
identificar conocimientos
previos y desarrollar acciones
básicas del área, algunas
estrategias que apoyan este
objetivo son:
Guías detrabajo.
Autoevaluaciones.
Juegos didácticos.
Test de evaluación
diagnóstica.
Acompañamiento entre
pares.
Interiorización del
trabajo colaborativo.
Acuerdos de las normas
del área y de los
espacios de trabajo.
Retos de pensamiento
lógico.
Revisión de lista de
chequeos.
Estos planes permiten apoyar a todos
los estudiantes con una finalidad
diferente, de acuerdo a si alcanzaron o
no las competencias en el proceso.
Para quienes alcanzaron las
competencias, se diseñan actividades
de profundización para fortalecer sus
habilidades o destrezas, cómo:
Talleres de investigación.
Asignación de monitoria.
Participación en actividades
externas en representación de la
institución.
Para los que no alcanzaron el nivel
esperado, se elaboran planes que les
permitan superar las deficiencias del
área, cómo:
Acompañamiento entre pares.
Talleres para ser realizados en
casa con la compañía de los
padres o acudientes.
Consultas, salidas decampo.
Sustentaciones orales y escritas.
Portafolio de evidencias.
Asesoría individual por parte del
docente.
Lista de chequeo.
Estos planes permiten a los
estudiantes, que al finalizar el
año escolar, presenten
dificultades en el desarrollo de
sus competencias, alcanzar sus
niveles esperados.
Algunas de las acciones
recomendadas, de acuerdo a lo
que el sistema de evaluación
orienta son:
Acompañamiento entre
pares.
Talleres para ser realizados
en casa con la compañía de
los padres o acudientes.
Sustentaciones orales y
escritas.
Consultas.
Portafolio de evidencias.
Asesoría individual por
parte del docente.
Lista de chequeo (entrega a
satisfacción de las
actividades no
desarrolladas durante el
año).
*Tabla tomada del documento Nº 10 El plan de área de Tecnología e Informática. Medellín, 2014

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LICEO MATOVELLE
10. Bibliografía:
BEEKMAN, George. Computación & informática de hoy: Una mirada a la tecnología del
mañana. Estados Unidos: Addison-Wesley Iberoamericana, S.A., 1995
LARA RIVA, Mauricio. Teoría y práctica en micro computadores: Colección. Colombia: Ed.
Compuclub y editorial printer Latinoamericana Ltda, 1996
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN. Documento Nº 10 El plan de área de
Tecnología e Informática. Medellín, 2014.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Guía Nº 30 Ser competente en tecnología: ¡Una
necesidad para el desarrollo!. Colombia, 2008.

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LICEO MATOVELLE
GRADO: KINDER Y PREKINDER
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Características medios de
transporte
Tipos medios de
transporte
Formas de movilidad de
los diferentes medios de
transporte
Relaciona los
medios de transporte
con la forma de
movilidad
Saber Conocer
Saber Hacer
Saber ser
Manejo y cuidado del
entorno
Sentido de pertenencia
de su cuerpo y del
entorno del que lo rodea
Cumple con las
normas elementales
de comportamiento
dentro de la sala de
informática.
Reconocimiento del mouse
Reconocimiento del
mouse como elemento
del P.C
Identificación y uso del
botón izquierdo del
mouse
Apertura de programas
con el mouse.
Reconoce la función
del botón izquierdo
del mouse.

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Elaborado por: Elves E. Barragán D. elves.barragan@liceomatovelle.com / elvesbarragan@gmail.com Bogotá -2017 página10 de 59
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FACTOR: SABER-SABER
Y SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Quien nos protege en la
ciudad
Organismos de
seguridad de la
ciudad
Policía
Bomberos
Cruz roja
Defensa civil
EPAE
Identifica algunos
cuerpos de seguridad
de la ciudad
Relaciona cual es la
función de los cuerpos
de seguridad de la
ciudad
Saber Conocer
Saber Hacer
Saber ser
Uso del mouse
Uso del mouse en
Paint.
Adquiere destreza en
el manejo del mouse
usando elementos del
entorno de Paint
FACTOR: SABER-SABER
Y SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Como actuar en caso de
emergencia
Que hacer en caso de
emergencia
En caso de temblor
En caso de incendio
En caso de
inundación
Identifica algunas
acciones en caso de
emergencia
Saber Conocer
Saber Hacer
Saber ser
Uso del mouse Uso del mouse en Paint.
el manejo del mouse
usando elementos
del entorno de Paint

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LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Sustancias y
elementos peligrosos
Etiquetas informativas de
prevención
Veneno o sustancia
toxica
Peligro eléctrico
Identifica la parte grafica
de algunas señales de
prevención de
accidentes por sustancias
o elementos peligrosos
Saber Conocer
Saber Hacer
Saber ser
Apagado y encendido
del computador
Apaga el computador usando
el puntero del mouse
Encender el computador
Apaga y enciende el
computador teniendo
precaución
Enciende el computador y
accede a una cuenta de
usuario

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LICEO MATOVELLE
GRADO: TRANSICIÓN
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Las señales de transito
Que son las señales de
transito
Tipos y formas de las
señales de transito
Significado de algunas
señales de tránsito
urbanas
Reconoce algunas
señales de tránsito
urbanas
Saber Conocer
Saber Hacer
Saber ser
Manejo y cuidado del
entorno
Sentido de pertenencia
de su cuerpo y del
entorno del que lo rodea
Cumple con las
normas elementales
de comportamiento
dentro de la sala de
informática.
Reconoce el
computador como un
aparato útil de su
entorno
Uso del mouse
Reconocimiento del
mouse como elemento
del P.C
Identificación y uso del
botón izquierdo del
mouse
Apertura de programas
usnado el mouse
Cierre de programas
usando el mouse
Reconoce la función
del botón izquierdo
del mouse.

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LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-SABER
Y SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Quien nos protege en la
ciudad
Organismos de
seguridad de la
ciudad
Policía
Bomberos
Cruz roja
Defensa civil
EPAE
Identifica algunos
cuerpos de seguridad
de la ciudad
Relaciona cual es la
función de los cuerpos
de seguridad de la
ciudad
Conoce el numero
para comunicarse en
caso de emergencia
Saber Conocer
Saber Hacer
Saber ser
Paint
Entorno Paint
Selección de
formas en Paint
Relleno con color
Paleta de colores
de colores
el manejo del mouse
usando elementos del
entorno de Paint,
además de abrir y
cerrar programas.
FACTOR: SABER-SABER
Y SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Como actuar en caso de
emergencia
Que hacer en caso de
emergencia
En caso de temblor
En caso de incendio
En caso de
inundación
Identifica algunas
acciones en caso de
emergencia
Saber Conocer
Saber Hacer
Saber ser
Uso del teclado
Reconocimiento del la
distribución alfanumérica
del teclado
Usa el teclado para
digitar textos cortos

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LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
DESEMPEÑO
Sustancias y
elementos peligrosos
Etiquetas informativas de
prevención
Veneno o sustancia
toxica
Peligro eléctrico
Identifica la parte grafica
de algunas señales de
prevención de
accidentes por sustancias
o elementos peligrosos
Saber Conocer
Saber Hacer
Saber ser
Aprendo jugando
Uso de software
didáctico

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LICEO MATOVELLE
GRADO: PRIMERO
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Moviéndonos en la ciudad
Organización vial en
Bogotá
Punto de referencia
(cerros orientales)
Calles y carreras
Avenidas
Diferencia entre calle
y carrera tomando
como referencia los
cerros orientales
Saber Conocer
Identifica herramientas
tecnológicas que permiten realizar
tareas de transformación de
materiales, gestión de información
y comunicación.
Saber Hacer
Utiliza artefactos y desarrolla
proyectos que facilitan las
actividades y satisfacen
necesidades cotidianas.
Saber ser
Identifica algunos artefactos que
utiliza el hombre para determinar
las consecuencias ambientales de
su uso.
Fortalece el trabajo colaborativo a
partir de la interacción, el respeto y
la tolerancia para mejorar la
producción del grupo.
Producción grafica
Apertura de Paint
Descripción entorno
Paint
Uso herramientas Paint
Realiza gráficos
según indicaciones
empleando las
herramientas del
entorno Paint

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LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-SABER
Y SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
Energía Sonora
Concepto de sonido
Por que se genera
el sonido
Formas de
producir sonido
(experimentos)
Reconoce el por qué
se produce sonido
Saber Conocer
Identifica la importancia de
artefactos tecnológicos para la
realización de diversas actividades
humanas.
Saber Hacer
Maneja en forma segura
instrumentos, herramientas y
materiales de uso cotidiano y los
utiliza para el desarrollo de
proyectos tecnológicos.
Saber ser
Reflexiona con su grupo sobre las
actividades y los resultados de su
trabajo, que les permitan identificar
consecuencias ambientales y
sociales del uso de productos
tecnológicos.
Estructura del teclado
El teclado como
periférico del
computador
Estructura del
teclado
Distribución del
teclado
Tipos de
conectores del
teclado
Reconoce la
distribución del
teclado

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LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-SABER
Y SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
Tipos de sonido
Sonidos naturales
Sonidos musicales
El ruido
Identifica la
diferencia en el tipo y
la forma de generar
sonido
Realiza las practicas
propuesta y
argumenta los
resultados
Saber Conocer
Selecciona los artefactos
tecnológicos de uso cotidiano e
identifica en ellos restricciones y
condiciones de manejo.
Saber Hacer
Identifica materiales caseros en
desuso para construir objetos que
benefician su entorno.
Saber ser
Demuestra respeto y tolerancia
frente a sus compañeros en la
realización de actividades.
Uso de buscadores
Concepto de buscador
en línea
Tipos de buscadores
Música
Videos
Información general
Reconoce
características de
algunos buscadores
web
Tiene presente
algunos parámetros
de búsqueda.

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LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-SABER
Y SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
Tipos de sonido
Ecos y acústica
Resonancia
Sonidos maravillosos
Identifica la diferencia
en el tipo y la forma de
generar sonido
propuesta y argumenta
los resultados
Saber Conocer
Identifica en los símbolos y señales,
normas de seguridad y prevención para
el uso de artefactos tecnológicos.
Saber Hacer
Desarrolla proyectos tecnológicos de
manera colaborativa para solucionar
problemas de su entorno.
Usa la computadora como herramienta
de comunicación e información para
exponer sus ideas.
Saber ser
Explica cómo sus acciones afectan al
ambiente, así mismo y a los demás
generando cambios de actitudes.
Interactúa con sus compañeros
demostrando respeto y tolerancia en el
trabajo colaborativo.
Software en línea
Aprendo jugando
Descripción web
http://www.clubcobbito.
gov.co/
Cartoons
Pregunta a Bob
Juegos
Realiza las actividades
propuestas en la Web
y argumenta los
resultados

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LICEO MATOVELLE
GRADO: SEGUNDO
FACTOR: SABER-SABER Y
SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
Ubicación espacial
Puntos cardinales
Puntos de
referencia para
ubicar el oriente
Que queda
alrededor de mi
casa
Ubicación zonas del
colegio siguiendo un
mapa
Reconoce los
puntos cardinales.
Ubica el oriente a
partir de la
posición naciente
del sol.
Saber Conocer
Explica la evolución y los materiales de
fabricación de un artefacto de su entorno,
determinando la influencia en los estilos de
vida.
Saber Hacer
Explora algún artefacto de su entorno para
identificar sus materiales de construcción y
funcionalidad.
Usa la computadora como herramienta de
comunicación e información para exponer
sus ideas.
Saber ser
Asume una actitud responsable frente al
cuidado de su entorno mejorando su
accionar.
Demuestra respeto, responsabilidad y
tolerancia en el trabajo en equipo para
fortalecer la convivencia.
Hardware y software
Concepto de
hardware y Software
Periféricos
Programas
utilitarios
Diferencia el
concepto de
Hardware al del
software
Identifica algunos
periféricos del PC
y su función

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LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Concepto de Luz
Que es la luz
Tipo de luz
Natural (día)
Bombillas
eléctricas
Velas
Comprende que es la
luz y cuál es su uso.
Saber Conocer
Explica la evolución y los materiales de
fabricación de un artefacto de su entorno para
determinar sus características, uso y
procedencia.
Saber Hacer
Examina algún artefacto de su entorno para
identificar su evolución, los materiales de
construcción, la funcionalidad y su impacto en
la vida del hombre.
Usa la computadora como herramienta de
comunicación e información para exponer sus
ideas.
Saber ser
Asume una actitud responsable para el
cuidado de su entorno y de su propio cuerpo.
Demuestra respeto, responsabilidad y
tolerancia con sus compañeros para fortalecer
el trabajo en equipo.
Procesador de texto
Microsoft word
Apertura y cierre
de Microsoft Word
Guardar archivos
Formato de texto
Reconoce el entorno
grafico de Microsoft
Word.

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LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-SABER
Y SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
Características de la Luz
Sombras
Reflexión
Refracción
Comprende la
diferencia entre
reflexión y refracción
propuesta y
argumenta los
resultados
Saber Conocer
Compara artefactos con elementos
naturales para explicar su
funcionamiento.
Saber Hacer
Examina artefactos para detectar
fallas y posibilidades de innovación.
Trabaja colaborativamente para
proponer proyectos que involucran
innovaciones tecnológicas.
Saber ser
Demuestra interés y curiosidad para
indagar temas relacionados con
tecnología.
Fortalece el trabajo colaborativo a
partir de la interacción,elrespetoy
latoleranciamejoran- do su
producción.
Procesador de texto Word
Uso de la herramienta
de Word Art
Digitar textos cortos
usando signos de
puntuación
Usa la herramienta
de Word Art en
Microsoft Word
Realiza textos cortos
usando signos de
puntuación, en Word

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Luz y sus colores
Lentes
Colores de la luz
Como mezclar la luz
Comprende que la luz
está compuesta de varios
colores
los resultados
Saber Conocer
Explica el funcionamiento de
artefactos y fenómenos naturales
para establecer diferencias y
semejanzas
Saber Hacer
Diseña soluciones innovadoras para
mejorar artefactos.
proponer proyectos que involucran
innovaciones tecnológicas.
Saber ser
Manifiesta interés y creatividad en la
presentación de sus proyectos
tecnológicos para solucionar
Fortaleceel trabajocolaborativo
mejorandola interacción,el respeto
ylatolerancia.
Uso de buscadores
Concepto de buscador en
línea
Tipos de buscadores
Música
Videos
Información general
Reconoce características
de algunos buscadores
web
Tiene presente algunos
parámetros de
búsqueda.

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
GRADO: TERCERO
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Conociendo nuestra
ciudad.
Que es un museo
Algunos museo de
Bogotá
La candelaria
Como me desplazo
hasta…
Reconoce algunos
sitios de interés
cultural de la
ciudad
Identifica elementos
del sistema
transmilenio
Saber Conocer
Describe artefactos de hoy y de épocas
pasadas para establecer diferencias y
semejanzas.
Saber Hacer
Demuestra habilidad en el uso de la
computadora para apoyar actividades de
información y comunicación.
Manipula artefactos de manera segura e
identifica en ellos posibilidades de
innovación.
Saber ser
Identifica posibles consecuencias derivadas
del uso de algunos artefactos y productos
tecnológicos para cuidar su entorno y su
salud.
Fortaleceeltrabajocolaborativomejorando
la interacción,elrespetoyla tolerancia.
Partes del computador
Periféricos de entrada
y salida.
Identifica algunos
periféricos de
entrada y salida del
P.C
Describe cuáles son
las principales
diferencias entre
Hardware y
Software

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-SABER
Y SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
Energía Magnetica
Que es magnetismo
Polos magnéticos
Campos
magnéticos
Identifica las
características de la
energía magnética
los resultados
Saber Conocer
Explica la evolución y los
materiales de fabricación de un
artefacto de su entorno analizan-
do sus efectos en los estilo de vida.
Saber Hacer
aplicar longitudes, magnitudes,
cantidades en la exploración de
artefactos y dispositivos
tecnológicos para proponer
innovaciones.
Saber ser
Participa en el trabajo
colaborativo demostrando
interacción, respeto y tolerancia.
Presentaciones en
diapositivas
Power Point
Entorno Power
Point
Inserción de texto e
imágenes
Formato de texto
Reconoce el entorno
gráfico de Power
Point.
Realiza diapositivas
con texto e imágenes

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Energía Magnetismo
Electromagnetism
o
propuesta y argumenta los
resultados
Comprende el concepto
de electromagnetismo
Saber Conocer
Identifica la importancia de algunos artefactos
y productos utilizados en la vida cotidiana para
determinar la procedencia, y su procedimiento
de fabricación.
Saber Hacer
Utiliza herramientas de información y
comunicación para describir las
características y el funcionamiento de
algunos artefactos y productos tecnológicos.
Trabaja colaborativamente en el diseño de
objetos tecnológicos para satisfacer
necesidades del entorno.
Saber ser
Propone acciones que preservan el ambiente,
para incluirlas en sus diseños tecnológicos.
Fortaleceel trabajocolaborativo mejorandola
interacción,elrespetoylatolerancia.
Diapositivas con
animación
Word Art
Animación de
diapositivas
Sonido
Video
Movimiento
Realiza presentaciones en
P.P con animación

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Energía Magnetismo Imanes asombrosos
Da uso aplicado a los
imanes
propuesta y
argumenta los
resultados
Saber Conocer
Identifica la importancia de algunos artefactos y
productos utilizados en la vida cotidiana para
determinar la procedencia, y su procedimiento
de fabricación.
Saber Hacer
Maneja en forma segura instrumentos,
herramientas y materiales de uso cotidiano en
la construcción colaborativa de productos
tecnológicos.
comunicación para describir las
características y funcionamiento de su proyecto
tecnológico.
Saber ser
Implementa en sus proyectos tecnológicos
acciones para fomentar el cuidado del entorno.
Fortaleceel trabajocolaborativo mejorandola
interacción,elrespetoylatolerancia.
Procesador de texto
Microsoft word
Redacción de textos
cortos con formato en
Word
Corrector ortográfico
Copiar y pegar
Con el mouse
Con el teclado
Con la barra de
herramientas
Elabora textos cortos
en Word y emplea
algunas herramientas
para su elaboración

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
GRADO: CUARTO
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Reconocimiento
de hardware y
Software.
Características y
diferencias entre
hardware y software.
Hardware en el P.C.
Otros tipos de
Hardware
Software en el P.C.
Otros tipos de
Software.
Reconocer las
Características del
hardware y software y
su relación en el
funcionamiento del
P.C.
Saber Conocer
Diferencia productos tecnológicos de
productos naturales e identifica las
dificultades y los riesgos asociados a su uso.
Saber Hacer
comunicación para el desarrollo de
diversas actividades sustentarideas.
Usa instructivos y manuales para guiarse en
el manejo de artefactos.
Saber ser
Promueve el cumplimiento de las normas
para la prevención de accidentes y
enfermedades.
Fortaleceel trabajocolaborativo mejorando
la interacción,elrespetoyla tolerancia.
Sistema
Operativo
Windows.
Función de un
sistema operativo.
Diferencia entre
sistema operativo y
programa de
aplicación.
Características de
Windows.
Diferencia las
características de los
sistemas operativos
Vs programa
aplicativo
Conoce que sistemas
operativos existen
Reconoce algunas
características del
entorno Windows

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
Elementos
multimedia
Que es Multimedia
Para que se emplea
el reproductor de
Windows media
Descargar e instalar
reproductores
multimedia
Conocer los conceptos y
aplicaciones de los
elementos multimedia
Descarga e instala
programas multimedia en
el PC
Saber Conocer
Describe artefactos y procesos
tecnológicos para argumentar las
diferencias entre ellos.
Describe y clasifica artefactos existentes
para determinar el problema o la
necesidad que resuelve.
Saber Hacer
Utiliza las TIC como fuentes de in-
formación y como medio de
comunicación para sustentar
sus ideas.
Propone proyectos tecnológicos que
solucionen problemas de su entorno.
Saber ser
Demuestra la importancia de recursos
naturales existentes en su entorno para
fomentar su buen uso.
mejorandola interacción,elrespetoyla
tolerancia.
Palancas
Que es una palanca.
Tipos de palanca
Aplicaciones de las
palancas
Reconoce el concepto de
palanca e identifica sus
géneros
Correo
electrónico
Apertura de cuenta
electrónica
Crea cuentas de usuario
diligenciando los datos
solicitados
Reconoce la importancia
de no divulgar datos
privados por internet.

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
Programas Utilitarios
Concepto de programa
utilitario
Concepto de
extensiones de archivos
Búsqueda y descarga de
aplicaciones
Uso de programas
Descarga
programas, música y
videos desde
internet
Identifica las
extensiones de
algunos archivos
Emplea
correctamente
algunos programas
utilitarios
Saber Conocer
Identifica artefactos tecnológicos
utilizados en su entorno para
reconocer y garantizar su calidad.
Saber Hacer
Utiliza las TIC para diseñar y
construir nuevos modelos y
maquetas, dando soluciones
tecnológicas a su contexto.
Realiza de manera segura
procesos de medición, trazado,
corte, doblado y unión de mate-
riales para construir prototipos.
Saber ser
Participa en equipos de trabajo
definiendo roles para asumir sus
responsabilidades.
Energía Hidráulica
Comprende el
concepto de energía
hidráulica
propuestas y
argumenta los
resultados

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Energía Eólica e Hidráulica
Fuerza del viento
Energía del Agua
Comprende el
concepto de energía
eólica e hidráulica
propuesta y
argumenta los
resultados
Saber Conocer
Identifica fuentes y tipos
de energía para explicar
el proceso de
transformación.
Saber Hacer
Utiliza las TIC para
representar productos,
artefactos o procesos
tecnológicos.
Adapta y repara
artefactos sencillos,
reutilizando materiales
caseros para solucionar
problemas.
Saber ser
Fortaleceel trabajo
colaborativo mejorando
la interacción,el
respetoylatolerancia.
Identifica productos y
procesos tecnológicos
reconociendo el impacto
social o ambiental que
pueden generar.
Operaciones entre celdas
operaciones básicas
entre celdas
Selección de celdas,
bordes y colores
Realiza operaciones
aritméticas entre
celdas

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
GRADO: QUINTO
SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
Tipos de energía
Que es energía
Fuentes de energía
no renovables
Fuentes de energía
renovables
Comprende el
concepto de energía.
Diferencia las
fuentes de
generación de
energía
Saber Conocer
Identifica las diferentes fuentes y
tipos de energía para explicar
cómo se trasforman.
Argumenta sobre los posibles
efectos del uso de la tecnología en
otros campos de la industria y el
conocimiento, para predecir sus
avances.
Saber Hacer
Utiliza las TIC para representar
productos, artefactos o procesos
tecnológicos.
Saber ser
Participa con sus compañeros en la
definición de roles y
responsabilidades para el
desarrollo de proyectos en
tecnología.
Procesador de texto Microsoft
Word
Elaboración de
textos cortos con
formato.
Textos en columnas.
Numeración y
viñetas.
Inserción de
imágenes
Elabora textos con
formato y
enumeración

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Energía eólica
Concepto de energía
limpia
Que es energía eólica
Parque eólico
Modelado de un parque
eólico
Reconoce la
función principal
de los parques
eólicos
Saber Conocer
Reconoce los criterios de calidad, cuidado y
buen uso en artefactos o productos
tecnológicos para aplicarlos en su diario vivir.
Saber Hacer
Utiliza las TIC y los medios de comunicación
como fuentes de información para sustentar
sus ideas.
Trabaja en equipo para analizar artefactos que
respondan a las necesidades del entorno,
involucrando componentes tecnológicos.
Saber ser
Valora los bienes y servicios que se ofrecen
en su comunidad para velar por su cuidado y
buen uso.
Presentaciones en
diapositivas
Power Point
Wordart
Inserción
Imagen
Video
Audio
Transición de
diapositivas
Realiza
presentaciones en
Power Point de
forma estética.

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Represa eléctrica
Que es una represa
Concepto red eléctrica
Distribución de la
corriente eléctrica desde
la planta generadora
Modelado de una red de
distribución
Identifica las
diferentes etapas en
la distribución de
energía eléctrica
Comprende el
concepto de algunos
términos eléctricos
Saber Conocer
Identifica instituciones e innovaciones
para determinar las que han favorecido
el desarrollo del país.
Analiza las ventajas y desventajas de
varias soluciones propuestas frente a un
problema, argumentando su elección.
Saber Hacer
Utiliza tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en su entorno
para el desarrollo de diversas actividades.
Saber ser
Fortalece el trabajo colaborativo
mejorando la interacción, el respeto y la
tolerancia.
Muestra interés por proteger los bienes y
servicios de la comunidad y para
participar en la solución de problemas.
Hoja de cálculo Excel
Repaso identificación de
celdas, ingreso de datos
y formulas.
Elaboración de series
Tablas prediseñadas
Reconoce el entorno
gráfico de Excel
Realiza operaciones
básicas entre celdas
Realiza y analiza
tablas a partir de
valores

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Conceptos eléctricos
Conceptualización de
- Corriente
- Voltaje
- Potencia
- Resistencia
Magnitudes eléctricas
Identifica y comprende
el concepto de algunos
Relaciona magnitudes
eléctricas con la
unidad eléctrica
Saber Conocer
Reconoce los criterios de calidad de un
producto o servicio, para aplicarlos en su
diseño.
Saber Hacer
Utiliza las TIC y herramientas manuales
para el diseño, la construcción y la
elaboración de modelos y maquetas
tecnológicas.
Desarrolla en equipo proyectos que
involucran algunos componentes
tecnológicos, implementando criterios de
calidad.
Saber ser
mejorandola interacción,elrespetoyla
tolerancia.
Software de publicidad
Microsoft Publisher
Reconocimiento
entorno Publisher
Elaboración folletos
Elaboración tarjetas
de presentación
Usa las diferentes
herramientas de
Publisher para realizar
diseños.

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LICEO MATOVELLE
GRADO: SEXTO
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
Evolución de
artefactos
* Desarrollo elementos de
escritura
*Desarrollo del papel
*Evolución de los medios de
transporte terrestre
* Desarrollo tecnológico elementos
de comunicación "celular ~
Reproductor de audio"
* Realizar la práctica
propuesta y explicar los
resultados
* Argumentar los posibles
procesos de desarrollo de
algunos artefactos
Saber Conocer
Analiza la evolución de técnicas, procesos,
herramientas y materiales y su
contribución para la fabricación de
artefactos y sistemas.
Saber Hacer
Usa algunos artefactos, productos y
sistemas tecnológicos aplicando normas de
seguridad.
Busca y valida información haciendo uso
de herramientas tecnológicas y recursos
de las web.
Saber ser
Participa en la gestión de iniciativas para
contribuir con el ambiente, la salud, la
cultura y la sociedad.
Participa de procesos colaborativos
asumiendo el rol que le corresponde y
haciendo uso ético, responsable y legal de
las TIC.
Dispositivos de
almacenamiento
del PC
* Unidades de medida
*Código Binario
* Que es un dispositivo de
almacenamiento
* Tipos de dispositivos
* Disco duro
* Memoria flash
* CD
*DVD
*DVD doble capa
* BLU RAY
* Memoria SD
Hardware-Software
Sistemas operativos
Aplicaciones
• Identificar los principales
medios de almacenamiento
del PC
Dibujo técnico
* Elementos básicos de dibujo
http://www.dibujotecnico.info/teoria
*Figuras planas
*Proyección
*Perspectiva
*Reconocer elementos
básicos del dibujo técnico y
realizar trazos al utilizar la
línea mediante los
instrumentos del dibujo.

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Procesador de
texto
Microsoft Word
*Portada
*Tabla de contenido
*Bibliografía
*Numeración y tipos de
títulos
*Trabajo en línea
(google drive)
Identificar y emplear
algunas normas
ICONTEC para la
presentación de trabajos
escritos
Saber Conocer
Explica las técnicas y los conceptos de otras
disciplinas para determinar las bases de la
generación y evolución de sistemas tecnológicos.
Saber Hacer
Busca y valida información haciendo uso de
herramientas tecnológicas y recursos web.
Propone soluciones tecnológicas a problemas del
entorno para caracterizar en ellas criterios de
eficiencia, seguridad, consumo y costo.
Saber ser
Muestra interés en conocer normas y
regulaciones para preservar el ambiente.
Participa de procesos colaborativos asumiendo el
rol que le corresponde y haciendo uso ético,
responsable y legal de las TIC.
Fundamentos
Eléctricos
*Cargas eléctricas
*Voltaje
*Corriente
*Resistencia
*Simbología electrónica
* Concepto operadores
eléctricos
*Representación
pictórica y esquemática
*Diferenciar los
conceptos de corriente
y voltaje
*Utilizar la tabla de
colores de las
resistencias para
determinar su valor
Normas ICONTEC
*Portada
*Tabla de contenido
*Bibliografía
*Numeración y tipos de
títulos
*Trabajo en línea
(google drive)
* Identificar y emplear
algunas normas
ICONTEC para la
presentación de trabajos
escritos

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Uso de Software de
simulación
*Mecanet
*Cocodrile
* Usar el software de
simulación electrónica
para analizar el
funcionamiento de
algunos circuitos
Saber Conocer
Argumenta los principios científicos y
técnicos para determinar el
funcionamientodeunartefacto o producto.

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
Editor de audio
* Descarga e instalación de
programa AudaCity
* Identificación de algunas
herramientas del programa
AudaCity
* Practica de Edición
* Realizar edición y
mezcla con pistas de
sonido
* Realizar las practicas
propuestas de
Describela transformacióndelos recursos
naturales en productos y sistemas
tecnológicos para analizarlasventajas y
desventajas.
Saber Hacer
Hace uso de herramientas tecnológicas y
recursos de las web para buscar y validar
información.
Manipula artefactos y propone mejoras a par-
tir de sus fallas o posibilidades de
innovación.
Saber ser
Describe las desventajas de la
transformación de los recursos naturales en
productos y sistemas tecnológicos,
mostrando preocupación frente a ellas.
las TIC.
Prácticas Electrónica
Elaboración de proyecto
tecnología
* Realizar las practicas
propuestas de
electrónica y explicar su
funcionamiento
*Elaborar el proyecto
propuesto de tecnología
y explicar su
funcionamiento con un
vocabulario técnico
SABER HACER
DESEMPEÑO
Memoria oral
* Formas de conservación
de la información antigua
y moderna
* Tradición oral y
lingüística de algunas
* Elaborar una propuesta
digital y la comparte en línea
Saber Conocer
Interpreta gráficos, bocetos y
planos para explicar un
artefacto tecnológico.

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
comunidades
colombianas
* Medios digitales para
almacenar y compartir la
información (sound
Cloud)
*Programa cuento de
abuelos
Saber Hacer
Hace uso de herramientas
tecnológicas y recursos
de las web para buscar y
validar información.
tecnológicas para
representar y graficar la
información.
Saber ser
Participa de procesos
colaborativos asumiendo el
rol que le corresponde y
haciendo uso ético,
responsable y legal de las
TIC.
Se interesa por el impacto
que genera la explotación de
recursos naturales en el
ambiente, para fomentar
campañas de mejoramiento.
Blogs
*Concepto de Blogs
* Diferencias entre un
blog y una página web
* Herramientas y recursos
de Blogger
* Tema para elaborar blog
(Tribus urbanas)
* Inserción de videos
• Diseñar y elaborar un blog
a partir de los requerimientos
dados dadas
Caricaturas en línea
* Toondo
*Pixton
* Acortador URL
* Emplear recursos en línea
para elaborar caricaturas con
contenido formativo
GRADO: SEPTIMO
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
DESEMPEÑO
Evolución de la
electrónica
* Semiconductores
* Diodo (configuración,
aplicaciones)
* Reconocer los avances de la
electrónica, con la intención de
optimizar el funcionamiento de
Saber Conocer
Identifica innovaciones e

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
Técnica para soldar
con el cautín
* Transistor (Configuración,
polarización, aplicaciones)
* Que son circuitos integrados
* Miniaturización
* Tabla de colores de las
resistencias
*Practicas
*Exposición evolución de
aparatos
Técnica para soldar con el cautín
los dispositivos
*Interpretar los planos
electrónicos y hacer el
ensamble del circuito
propuesto en la protoboard
* Tener presente las normas
de seguridad y la técnica
correcta para soldar con el
cautín
inventos y los ubica en el
contexto histórico, analizando
su impacto.
Establece relaciones costo
beneficio de un artefacto o
producto tecnológico para
aplicarlos a su innovación.
Saber Hacer
tecnológicas y recursos de las
web para buscar y validar
información.
Propone innovaciones
tecnológicas para solucionar
Saber ser
colaborativos asumiendo el rol
que le corresponde y haciendo
uso ético, responsable y legal de
las TIC.
Elaboración de
software educativo
en entorno
PowerPoint
Elaboración de software
educativo en entorno
PowerPoint
Características de un
software educativo
Tipos de software
educativo
Selección del tema
para la elaboración
del software
educativo
Hipervínculos
Diseño y elaboración
del software
educativo
Compilación y
empaquetado del
software.
* Comprender el uso de
los hipervínculos
* Elaborar una
presentación multimedia
en P.P. usando
hipervínculos
FACTOR:
SABER-SABER
Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
Practica
Electrónica
* Conexión diodo
*Conexión Transistor
• Construir
aplicaciones de
circuitos electrónicos
que automatizan
acciones.
*Interpretar los planos
electrónicos y hacer el
ensamble del circuito
propuesto en la
protoboard
Saber Conocer
Explica los principios de funcionamiento que
sustentan un proceso o sistema tecnológico
para hacer relaciones de causa y efecto.
Saber Hacer
recursos de las web para buscar y validar
información.
Desarrolla colaborativamente procesos de in-
novación como solución a necesidades del en-
torno.
Saber ser
las TIC.
Propone acciones para el uso racional de
algunos artefactos tecnológicos.
Diseño gráfico
desarrollado en
Corel Draw
* • Entorno Corel Draw
• Barras de herramientas
• Área de trabajo
• Configuración de
unidades de medida
• Paleta de colores
• Soldar elementos
• Diagramación de
imágenes digitales
• Color con la herramienta
malla
* Usar las
herramientas de Corel
Draw para modificar
imágenes
Presentaciones
en línea
* Reconocimiento entorno
prezi
* Asignación tema de la
presentación
* Acortador URL
* Elaborar una
presentación
multimedia en línea
usando la aplicación
prezi
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Pivot
*concepto de frame
*concepto de fotograma y
animación en 2D
*Prácticas
* Realizar una
animación en PIVOT,
usando fondo y
elementos gráficos
prediseñados
Saber Conocer
Explica la importancia de realimentar
procesos y sistemas para detectar
posibles fallas e innovaciones
Saber Hacer
tecnológicas y recursos de las web
para buscar y validar información.
Utiliza herramientas y equipos para
diseñar y construir prototipos como
respuesta a una necesidad o
problema, teniendo en cuenta las
restricciones y especificaciones
planteadas.
Saber ser
asumiendo el rol que le corresponde
y haciendo uso ético, responsable y
legal de las TIC.
Reconoce y divulga los derechos de
las comunidades para acceder a
bienes y servicios.
Diseño gráfico
desarrollado en Corel
Draw
*Elaboración de formatos
comerciales
* Diseño de señalización
* Diseño de una portada
de revista
* Elaborar elementos
publicitarios en el
entorno de Corel Draw
Proyecto Tecnología Proyecto Tecnología * Elaborar el proyecto
y explicar su

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
Blog
*Concepto de Blogs
* Diferencia de un blog a
una página web
* Herramientas y recursos
de Blogger
* Tema para elaborar blog
* Inserción de videos
. • Diseñar y elaborar un
blog a partir de los
requerimientos dados
Saber Conocer
Interpreta gráficos, bocetos y planos
de artefactos o productos
tecnológicos para proponer
innovaciones.
Saber Hacer
tecnológicas y recursos de las web
Desarrolla colaborativamente
productos o artefactos tecnológicos
aplicando normas de buen uso y
principios de seguridad.
Saber ser
asumiendo el rol que le corresponde
y haciendo uso ético, responsable y
legal de las TIC.
Promueve comportamientos legales
relacionados con el uso de los
recursos tecnológicos para fomentar
los derechos de autor.
Delitos y acciones
informáticas
* Adicciones informáticas
*Cuidados al navegar en
la web
*Precauciones en las
redes sociales
• Identificar algunos
riesgos que están
presentes en la web
GRADO: OCTAVO
FACTOR: SABER- TEMAS Y SUBTEMAS INDICADORES DE

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
SABER Y SABER
HACER
Reconocimiento de
componentes
electrónicos
Simbología y nombres
de los componentes
electrónicos
Tabla de colores de la
resistencia
Características de
funcionamiento de los
componentes
electrónicos
Diodo
Transistor
Condensador
CI 555
Esquemas pictóricos
Identificar simbólica y
físicamente algunos
dispositivos
electrónicos básicos
Identificar la
configuración y estados
del circuito integrado
555
Saber Conocer
Explica conceptos básicos de tecnología
para dar cuenta de su uso y aplicabilidad
en el contexto.
Describe diversos puntos de vista frente a
un problema para argumentar
características, funcionamiento, costos y
eficiencia.
Saber Hacer
Utiliza las TIC para apoyar procesos de
aprendizaje de investigación y de
comunicación.
recursos de las web para buscar y
validar información
Saber ser
Valora la inﬂuencia de las TIC en los
cambios culturales, individuales y
sociales para la producción e innovación
tecnológica.
Participa de procesos colaborativos para
fomentar uso ético, responsable y legal de
las TIC.
Tipos de virus y
antivirus
informáticos
Clasificación de virus
Acciones del virus en el
P.C.
Tipos y características
de antivirus
Identificar algunos tipos
de virus y sus efectos
en el P.C.
Analizar las
características de los
antivirus y selecciona el
más apropiado para
instalar en un P.C.
Elementos del
entorno de Microsoft
Excel (Barras de
menú, formato,
herramientas y
dibujo)
Operaciones entre
celdas empleando
formulas
Diseño de documentos
comerciales empleando
las diferentes
herramientas del Excel
Implementar un
contexto real de
optimización de
recursos en una hoja
de cálculo.
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
Practicas circuitos
básicos
Practicas a partir del uso
del CI 555
Interpretar los
esquemas
electrónicos y realizar
las practicas
propuestas en la
protoboard
Saber Conocer
Identifica y analiza inventos e
innovaciones para determinar el
aporte a través de la historiaenel
desarrollotecnológicodelpaís.
Saber Hacer
tecnológicas y recursos de las
web para buscar y validar
información.
Propone mejoras en artefactos o
productos tecnológicos para solucionar
problemas de contexto.
Saber ser
Analiza el costo ambiental de la
sobre explotación natural de un país
para fomentar una actitud
responsable frente al entorno.
para fomentar el uso ético,
responsable y legal de las TIC.
Edición de videos
Tipos de tomas
fotográficas
Concepto Sonoviso
Créditos
Reconocimiento del
entorno Movie Maker.
Inserción (Imágenes,
Audio, Video, Texto)
Efectos de transición
Practica Sonoviso
Elaborar un video en
el entorno Movie
Maker a partir del
concepto de Sonoviso
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO

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LICEO MATOVELLE
IC555
Proyecto Tecnología
Técnica para soldar
con el cautín
* Elaborar el proyecto
y explicar su
* Detectar y corregir las
posibles fallas que se
pueda presentar al
circuito del proyecto
final
* Tener presente las
normas de seguridad y
la técnica correcta para
soldar con el cautín
Saber Conocer
Identifica y analiza las interacciones entre
diferentes sistemas tecnológicos para
conocer los impactos que ofrecen al contexto
Explica diferentes tipos y fuentes de energía
para determinar el impacto que producen en
el ambiente.
Saber Hacer
información.
Utiliza elementos de protección para el uso
adecuado de los artefactos o procesos
tecnológicos siguiendo sus indicaciones.
Saber ser
fomentar el uso ético, responsable y legal de
las TIC.
Reﬂexiona sobre los aspectos relacionados
con la seguridad, la ergonomía y el impacto en
el medio ambiente y en la sociedad de los
artefactos tecnológicos para incluirlos en sus
proyectos.
Técnica Stop motion
* Concepto Stop
motion
* Fotogramas
*Practica
* Elaborar un video en
el entorno Movie Maker
a partir del concepto de
Stop motion
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO

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LICEO MATOVELLE
Desarrollo
multimedia
(Scratch)
* Reconocimiento del
entorno Scratch
* Primeros pasos con
Scratch
* Desarrollo con
Scratch
* Reconocer la función de
los bloques en Scratch
* Elaborar aplicaciones
multimedia usando Scratch
Saber Conocer
Argumenta la utilización de un producto natural
o tecnológico para resolver una necesidad o
problema en el contexto.
Compara tecnologías del pasado con las del
presente para establecer tendencias en el diseño
de nuevos artefactos.
Saber Hacer
información.
Aplica las restricciones y especificaciones
planteadas para diseñar y construir.
Saber ser
fomentar uso ético, responsable y legal de las
TIC.
Valora la importancia de las patentes y los
derechos de autor en el diseño de nuevos
artefactos y productos tecnológicos.
Procesos y
políticas educativas
* Percepción de la
educación desde el
modelo económico
* Educación pública
en otros países
* Opiniones acerca
de la educación en
Colombia
* Inteligencias
Múltiples
* Propuestas de
reforma a la
educación superior y
sus posible
consecuencias
*Movimientos
juveniles (MANE)
* Reflexionar y
argumentar acerca de
los procesos
educativos en américa
* Analizar y
comprender las nuevas
políticas estatales
frente a la educación
pública y privada en
Colombia
GRADO: NOVENO
FACTOR: SABER- TEMAS Y SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO

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LICEO MATOVELLE
SABER Y SABER
HACER
Transductores
Electrónica BEAM
Fundamentos
Electrónicos
*Concepto de transductor
* Clasificación de
transductores según aplicación
física
* Descripción de algunos
sensores
*Identificación de algunos
sensores de usados en los
celulares
*Concepto de electrónica
BEAM
*Modelos de robot BEAM
* Concepto corriente, voltaje y
potencia
* Panel solar
* Unidades de medida
* Simbología y descripción de
componentes
* Tabla de colores -
resistencias
* Señales digitales y análogas
* Reconocer algunos tipos de
sensores con sus
características y aplicaciones
* Reconocer el concepto y
filosofía de la electrónica
BEAM
* Identificar los diferentes
tipos de ranuras de la board
y su uso.
*Identificar simbólica y
físicamente algunos
dispositivos electrónicos
básicos
* Tener presente las normas
de seguridad y la técnica
correcta para soldar con el
cautín
Saber Conocer
Identifica principios científicos en
algunos artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnológicos para su
funcionamiento
Saber Hacer
tecnológicas y recursos de las web
Identifica problemas de otras disciplinas
para ser resueltas con la tecnología.
Saber ser
fomentar el uso ético, responsable y
legal de las TIC.
Identifica elementos de protección y de
seguridad demostrando su
responsabilidad en el buen uso.
Ranuras de
expansión de la
Board
Que son ranuras de
expansión
Que es un bus de datos
Tipos de ranuras
AGP
PCI
Zocalo
IDE
SATA
Ranura SIMM
Ranura DIMM
Memorias del PC
Identifica los diferentes
tipos de ranuras de la
board y su uso.

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LICEO MATOVELLE
BIOS
RAM
D.D
Cache
Chip SET
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Evolución de la web
web 1,0
web 2,0
web 3,0
Identificar las
características de
cada versión de la
web
Saber Conocer
Describe la interrelación que existe entre
otras disciplinas y los avances tecnológicos
para incluirla en sus propuestas.
Reconoce la existencia de varios
planteamientos para la solución de un
problema
Saber Hacer
recursos de las web para buscar y validar
información.
Propone varias soluciones a problemas de
otras disciplinas para ser resueltas con la
tecnología.
Saber ser
las TIC.
Participa en discusiones sobre la contribución
Carro seguidor de
luz
Esquema y
funcionamiento
Interpretar los
esquemas
electrónicos y
realizar las prácticas
propuestas en la
protoboard
Lenguaje HTML para
elaboración de
páginas Web.
Código HTML
Estructura de código
Configuración fondo
de página, color de
texto
Tablas
Marquesinas
enlaces
Identificar y utilizar
correctamente las
instrucciones del
lenguaje HTML.

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LICEO MATOVELLE
de las TIC en el desarrollo del país para valorar
su importancia.
SABER HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
Páginas web on line
* Creación de cuenta
* Descripción de
herramientas
* Práctica - tema delitos
informáticos
* Elaborar una página
web en el entorno wix,
teniendo presente los
parámetros exigidos
Saber Conocer
Interpreta y reconoce gráficos,
bocetos y planos para explicar un
artefacto o producto tecnológico.
Saber Hacer
tecnológicas y recursos de las
web para buscar, validar y
representar información.
Saber ser
colaborativos para fomentar el
Arduino Proyecto Tecnología
y explico su
pueda presentar al
circuito del proyecto final

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
Delitos informáticos
* Definición de delito
informático
* Tipos de delitos
* Como ser víctima de
delitos informáticos
* Donde denunciar delitos
informáticos
* Identificar algunos
delitos informáticos y
saber cómo evitarlos y
donde denunciarlos
uso ético, responsable y legal de
las TIC.
Valora la contribución de las TIC en
el desarrollo y los cambios sociales
de su entorno para participar en
ellos.
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Páginas web on line
* Práctica - tema delitos
informáticos - Legislación
Colombiana
* Elaborar una página
web en el entorno wix,
teniendo presente los
parámetros exigidos
Saber Conocer
Describe el sistema de funcionamiento de
algunos artefactos digitales y mecánicos
para establecer su ciclo de vida y la influencia
de su prolongación en la calidad de ellos.

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LICEO MATOVELLE
Legislación nacional
concerniente a delitos
informáticos
* Ley 1273 de 5 enero de
2009
* Ley 1260 de 15 de
marzo de 2013
* Decreto 1965 de 2013
* Reconocer apartes
de la legislación
Colombiana respecto
a los delitos
informáticos
Saber Hacer
recursos de las web para buscar, validar y
representar información.
Realiza procesos de prueba y descarte en
sistemas tecnológicos sencillos y los ensambla
siguiendo instrucciones para detectar fallas.
Saber ser
Muestra interés por la inﬂuencia de las
tecnologías de la información y la
comunicación en los cambios culturales y
sociales para participar en debates.
las TIC.
GRADO: DECIMO
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
Programación en
C++
• Términos reservados en
C++
o Cint
o Cout
• Tipos de datos
*Operadores aritméticos
*Reconocer la estructura
del lenguaje de
programación C++
* Desarrollar los códigos
propuestos
Saber Conocer
Argumenta la evolución de la tecnología para
sustentar la inﬂuencia de los cambios
estructurales de la sociedad y la cultura.

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
*Variables
*Estructura de
programación en C++
*Control de flujo
Saber Hacer
Utiliza las tecnologías y los recursos digitales
para apoyar procesos de planteamiento,
resolución de problemas, procesamiento y
producción de información.
Diseña planes con soluciones a problemas del
entorno, para ser resueltos a través de
dispositivos y herramientas tecnológicas
Saber ser
las TIC
Reflexiona sobre el impacto de los desarrollos
tecnológicos en la medicina, industria, la
biotecnología y en la vida de las personas
Display 7
segmentos
* Tipos de configuración
(ánodo ó cátodo común)
* Identificación de cada
led en el 7 segmentos
* Conexión eléctrica
Practicas Electrónica
* Describir la estructura y
configuración de un
display 7 segmentos
* Analizar e interpretar los
esquemas electrónicos
para realizar su montaje
en la protoboard
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
Arduino
Fundamentos Arduino
*Arduino como dispositivo
electrónico programable
Estructura de
programación Arduino
• Tipos de datos
*Operadores aritméticos
*Variables
* Funciones
*Identificar la arquitectura
de dispositivo electrónico
Arduino
*Reconocer los puertos
de entrada y salida del
dispositivo Arduino
*Elaborar código para el
dispositivo Arduino
teniendo presente las
estructuras básicas junto
con la variables
* Analizar e interpretar los
esquemas electrónicos
para realizar su montaje
en la protoboard
Saber Conocer
Explica las características de los distintos
procesos de transformación de los materiales, la
identificación de las fuentes y la obtención de
productos para incluirlos en su proyecto.
Saber Hacer
para apoyar procesos de planteamiento y
resolución de problemas y procesamiento y
Evalúa los procesos productivos de diversos
artefactos y sistemas tecnológicos y formula
propuestas innovadoras a partir de nuevos
materiales.
Saber ser
Analiza los efectos de los procesos productivos
y de los materiales utilizados sobre el ambiente
y propone acciones a partir de ello.
fomentar el uso ético, responsable y legal de las
TIC.
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO

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LICEO MATOVELLE
Sensor CNY70 Sensor CNY70
*Identificar la configuración
y conexión del sensor
CNY70
Saber Conocer
Reconoce los protocolos de comodidad,
calidad,seguridadyelementos deprotección
para la realización de actividades y
manipulación de herramientas y equipos.
Saber Hacer
para apoyar procesos de planteamiento y re-
solución de problemas y procesamiento y
Identifica restricciones y especificaciones
planteadas y las incorpora en el diseño y la
construcción de protocolos o prototipos.
Saber ser
las TIC.
Cuida su cuerpo y su ambiente aplicando
normas de seguridad y usando elementos de
protección.
-Programación Carro
seguidor de línea
-Lógica de programación
-Algoritmo movimiento
según sensores
-Programación
*Elaborar el algoritmo del
funcionamiento del carro
seguidor de línea a partir
de la lectura de los
sensores
*Realizar el código de
programación para el carro
seguidor de línea y corrijo
los posibles errores.
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
HACER
Programación Carro
seguidor de línea
- Diseño del circuito
-Configuración valores de
los sensores
-Conexiones a la placa
Arduino
*Realizar el montaje
electrónico, empleando
como elemento de control
el dispositivo Arduino.
* Detectar y corrige las
pueda presentar al
requerimiento indicado.
Saber Conocer
Argumenta el impacto de la tecnología en
otras disciplinas para tenerlo en cuenta en
sus proyectos tecnológicos.
Interpreta diseños elaborados a partir de
manuales, instrucciones, diagramas y
esquemas para elaborar prototipos.
Saber Hacer
resolución de problemas, procesamiento y
Determina estrategias de innovación,
investigación y experimentación para
desarrollar soluciones tecnológicas.
Saber ser
las TIC.
Evalúa las implicaciones de la propiedad
intelectual para aplicarla en temas como
desarrollo y utilización de la tecnología.
Ciencia y sociedad
Ciencia y sociedad
*Bio ética
*Bio Hackers
*Cultivos Transgénicos
*Animales Transgénicos
*Célula Madre
*Clonación
*Nano tecnología
*Reconocer algunos
avances científicos y
tecnológicos que
intervienen en procesos
naturales
*Identificar los posibles
beneficios y desventajas
de la manipulación
biológica que hace el
hombre sobre algunas
especies.
GRADO: ONCE
FACTOR: SABER- TEMAS Y SUBTEMAS INDICADORES DE

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
SABER Y SABER
HACER
Arduino
Carro seguidor de línea –
Bluetooth
* Ajusto programa con la
intensión de optimizar
tiempos de recorrido
*Corrección de fallas
estructurales y de potencia
* Ajustar el carro seguidor
de línea con la intensión
de optimizar su
funcionamiento
electrónico y de
programación
Saber Conocer
Analiza los elementos de artefactos o
productos tecnológicos como sistema, para
detectar su impacto.
Explica fuentes de energía para aplicarlas a
procesos tecnológicos.
Saber Hacer
Propone mejoras en las soluciones
tecnológicas existentes para generar cambios
positivos en el ambiente y en la productividad.
Saber ser
las TIC.
Evalúa el impacto de los procesos
tecnológicos en el ambiente para asumir
actitudes de cambio de acuerdo a ello.
FACTOR: SABER-
SABER Y SABER
HACER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
Análisis de circuitos
Programación
Arduino-Infrarrojo
*solución de problemas
electrónicos empleando
el dispositivo Arduino
*Domótica con Arduino
*Elaborar código para
programar el dispositivo
electrónico Arduino,
teniendo presente el
requerimiento indicado.
*Realizar el montaje
electrónico, empleando
como elemento de control
el dispositivo Arduino.
propuesto de tecnología y
explico su funcionamiento
con un vocabulario
técnico
pueda presentar al
Saber Conocer
Evalúa la efectividad del diseño de
protocolos o prototipos para
retroalimentar los procesos
Saber Hacer
Aplica normas de seguridad en el uso de
herramientas para la construcción de
modelos, maquetas o prototipos
Utiliza las tecnologías y los recursos
digitales para apoyar procesos de
planteamiento y resolución de problemas
y procesamiento y producción de
información
Saber ser
fomentar el uso ético, responsable y legal
de las TIC
Debate sobre los procesos tecnológicos
en su comunidad para evaluar el
impacto sobre su posible implementación
FACTOR:
SABER-SABER
Y SABER
TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGRO

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
HACER
Redes
eléctricas
Redes eléctricas
*Generación, transmisión y
distribución de la energía
eléctrica
*Identificación y uso del
multímetro
Redes eléctricas
* Impacto ambiental,
consecuente de las
diferentes formas de
generación de energía
eléctrica.
*Consultar y
documentar las formas
de generar energía
eléctrica, junto con los
medios de transmisión y
distribución
*Identificar las escalas
del multímetro y usarlas
correctamente al
realizar mediciones
* Explicar y argumentar
el impacto ambiental,
que se puede ocasionar
por los diferentes
medios de generación
eléctrica.
Saber Conocer
Explica la importancia de la calidad en la
producción de artefactos tecnológicos para
aplicarla a su proyecto tecnológico.
Analiza e interpreta, según los requerimientos,
instrumentos tecnológicos para medir los
resultados y estimar el error en estas medidas
Saber Hacer
Identifica restricciones y especificaciones
planteadas y las incorpora en el diseño y la
construcción de protocolos o prototipos.
Saber ser
las TIC.
Toma decisiones relacionadas con las
implicaciones sociales y ambientales de su
proyecto para comunicarlas a la comunidad.
FACTOR: TEMAS Y SUBTEMAS INDICADORES DE

_____________________________________________________________________________________________________________________
LICEO MATOVELLE
SABER-SABER
Y SABER
HACER
Instalaciones
eléctricas
domiciliarias
*Circuitos ramales
Analizar e interpretar
planos eléctricos para
realizar su montaje
Tener presente las
normas de seguridad en
el uso de herramientas y
conexiones eléctricas al
momento de realizar las
prácticas propuestas
Saber Conocer
Explica los propósitos de la ciencia y de la
tecnología y su mutua interdependencia para
argumentar su incidencia en el desarrollo del
país.
Saber Hacer
resolución de problemas y representación,
procesamiento y producción de información.
Trabajo en equipo colaborativamente para el
desarrollo de proyectos tecnológicos.
Saber ser
las TIC.
Promueve campañas de preservación para
fomentarelcuidadodelambiente,elser
humano ylos derechos dela comunidad.

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