Este proyecto interdisciplinario busca mejorar las condiciones de vida de los estudiantes a través de una huerta escolar que promueve valores como la cooperación, el cuidado del medio ambiente y una alimentación saludable. El proyecto se llevará a cabo en el patio de la escuela desde abril de 2012, donde los estudiantes aprenderán a sembrar, cuidar y cosechar verduras de manera ecológica para mejorar su salud y nutrición.

1. ¿Por que?
¿Para que?
Fundamentación ¿Cuando?
¿Donde?
PROYECTO ¿Como?
INTERDISIPLINARIO Objetivos
Contenidos: Actitudinales
Procedimentales “Sembrando valores
Conceptuales
desde la huerta”
Evaluación
Recurso soporte didáctico
Secuencia recursivas
indicadores de Secuencia recursivas
indicadores de seguimiento
seguimiento

2. Buscar una alternativa digna para mejorar las condiciones de
vida rescatando la cultura del trabajo y fortaleciendo la
identidad propia a través de la consolidación de la unidad
familiar.
Despertar el gusto e interés por el trabajo de una huerta,
valorando sus beneficios directos sobre los niños.
Ejercitar en los niños y en la comunidad conductas de cooperación
y ayuda mutua SEMBRANDO VALORES indiscutibles para la
formación integral ética y ciudadanía de casa uno de nuestros
alumnos
Reconocer que el suelo es un recurso natural que se
debe preservar por ser una medio de vida y un recurso
económico
Procurar una dieta balanceada incorporando productos
plantados por ellos mismos.
Incorporar el gusto y el habito de comer verduras frescas y
sanas logradas con su trabajo.

3. Porque tenemos un espacio… de campo que esta totalmente
desaprovechado
Porque las plantaciones de la zona se utilizan gran cantidad de productos
químicos
Porque saber hacer y valorar son fundamentales para orientar el desarrollo
personal y social de los alumnos
Porque la salud y el ambiente son bienes sociales que se construyen, se viven
y se disfrutan en el marco de la vida cotidiana
Porque el saber se construye pisando fuerte sobre ideas previas en un
proceso de avance y retroceso que; saliendo del aula; le permita incorporar
conceptos inclusores que lo llevan a aprender significativamente.

4. La comunidad escolar surge los embates
de la dura crisis económica que
padecemos hoy, y, en consecuencia, el
déficit alimentario de los hogares se ha
tornado significativo y repercute
directamente en nuestros niños: en su
rendimiento y en su comportamiento
¿Qué podemos hacer para contribuir a una
alimentación sana, natural y económica durante todo
el año y ala vez conservar el equilibrio del medio
ambiente?

5. Para aprender llevar una alimentación
saludable
¿PARA QUE?
Para cuidar la naturaleza y mantener el
equilibrio ecológico, al usar solo productos
naturales
Para desarrollar desde temprana edad
conocimientos, actitudes y habilidades que
establezcan en los niños estilos de vida
saludable clave en la promoción de salud.
Para que desarrolle actitudes y practicas
responsables frente a la vida a la salud y al
ambiente.

6. ¿CUANDO? Desde abril del 2012
En el invernáculo a
cielo abierto para
¿COMO? experimentar,
investigar y
comparar
¿DONDE? En el patio de recreo

7. Específicos: Generales
• 1) Aprender lo hermoso que • 1) Mejorar la calidad y
es compartir una actividad con continuidad de los
lo compañeros y lo importante aprendizajes desarrollando
de la solidaridad para alcanzar actitudes y practicas
un objetivo común: sembrar y
cosechar verduras. responsables frente a ala vida,
a la salud y al ambiente.
• 2) Cuidar el medio ambiente y
aprovechar todos los recursos • 2) Promover el mejoramiento
que nos da la naturaleza para de la calidad de vida de los
obtener verduras 100% niños fomentando la
ecológicas, sin el uso de responsabilidad ecológica
productos químicos. mediante el trabajo en huerta.

10. 1)Concientizar a la comunidad • 5) Abono o compost (abonera
escolar sobre las ventajas obtenidas biofertilizante)
por medio de hábitos y costumbres
que mejoran la calidad de vida. • 6) Reconocer el intercambio de
sustancias que se producen
2)Valorar la salud aprendiendo a
nutrirse para evitar enfermedades entre la tierra y los vegetales
3)Respetar y amar la naturaleza • 7)Concienciar a la comunidad
descubriendo sus leyes y escolar sobre las ventajas
aprovechando sus riquezas obtenidas por medio de hábitos
4) Conocer de que manera se y costumbres que mejoran la
prepara uno para cumplir con calidad de vida.
responsabilidades, ser solidario,
perseverante , resolver problemas,
enfrentar contrariedades.

11. ACTITUDES
Resinificar valores:
Integridad… equidad…. Ayuda
mutua… cuidado del medio
ambiente…
Responsabilidad…… Biosfera
solidaridad….. Cooperación….
Confianza….. Coraje…. Ecosistema biotopo (seres no
Creatividad.. vivos)
Biocenosis (seres vivos)
Reinos
Observar con intención
Clasificar Nichos ecológicos vida (en
Cuantificar
Comunicar
todas sus dimensiones)
Interpretar
Inferir
Predecir
Formular hipótesis
Experimentar

12. Sembrar, trasplantar,
cosechar, sacar
malezas, regar,
preparar insecticidas,
semillero
ACCIONES Ayudar a combatir las plagas sin
perjudicar el medio ambiente.
Conocer el calendario de siembra
Conseguir los materiales
necesarios
Invernáculo-
termómetro- riego Soporte didáctico
RECURSOS por goteo
Semillas- niños-
maestros-
Paleógrafo
Carteles
Calendario de siembra
ingeniero
INICIAL: DIAGNOSTICO
EVALUACION En la marcha: de proceso
Final: sumativa

13. LA INTEGRACION
El cuento
La poesía Lectura: resinificar la Atender a la diversidad en
Las adivinanzas capacidad lectora trabajo grupal e integrado
Las rimas
Las canciones

14. Preguntas de PIENSA Y
BUSCA (con respuestas
1) Aclaración de partes en el texto)
del texto que dificultan la
compresión. 2) Formación de
preguntas acerca de
lo leído, estudiado y /o Preguntas de ahí esta (
escuchado. con respuestas
explicitas en el texto)
Preguntas MAS
ESTRATEGIAS PROPIAS ( con
respuestas implícitas
PARA LA pero de algo que no
LECTURA se hace mención
expresa en el texto.
4) Predicción de los contenidos
3) Formulación del resumen que viene.

15. Proporcionar situaciones de
¿Para que
lectura autentica, real
leer?
funcional, así como otras de
tipo ocupacional; siempre con
un propósito especifico… Ofrecer situaciones donde los propios
niños puedan seleccionar lo que
leerán.
Promover la formulación de
anticipaciones o hipótesis acerca de los
textos que van a leer.
Ayudar a que los niños vinculen sus
conocimientos anteriores con los
textos que van a leer.
Generar espacios para que
los alumnos logren adquirir
el placer de leer ahora y
siempre
¿Que es ANTICIPACION
leer? PREDICCION
INFERENCIA
VERIFICACION.

16. Diferentes tipologías textuales
RECURSOS
Soporte didácticos
Patio Escolar
*Paleógrafo
*Cartel
Humanos: *Banda de
*Pizarrón aprendizaje
*Laminas
* Lecturas
*Niños
*Maestros
*Padres