Proyecto nº 2 el ejercito mex.

REGISTRO DEL PROYECTO
ESCUELA:

“MIGUEL HIDALGO”

GRADO Y GRUPO:
5º “A”

UBICACIÓN: Av. José Burgueño Nº 753 Poniente. Col. Miguel Hidalgo, Los Mochis Sin.

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA:
*Elegimos este tema de investigación porque queremos conocer todo lo relacionado con el
ejército Mexicano o batallón de infantería y cual es la importancia para la sociedad.

PROYECTO Nº2

FECHA DE INICIO:
05 NOVIEMBRE-2013

FECHA ESTIMADA:
2 meses

FECHA DE TERMINACIÓN:
13- ENERO-2014
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

“ EL EJERCITO MEXICANO: PATRIOTISMO Y APRENDIZAJE”

ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS:
*Dibujos.
*Lluvia de ideas
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
*Queremos investigar todo lo relacionado con el Ejercito Mexicano; para entender mejor *Descripciones.
su funcionamiento y organización; y de que manera contribuye a que las personas tengamos
una vida digna basada en la tolerancia, respeto, seguridad e integridad, además del fomento
de valores cívicos como el patriotismo y la lealtad.

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS:
*Maquetas.
*Entrevistas.
*Manualidades.
*Investigaciones en Internet, revistas, libros, etc.
*Actividades artísticas.

INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEÓ EL GRUPO CON RELACIÓN AL TEMA:
1.-¿Con que propósito se creo el Ejercito Mexicano?
13.-¿Qué riesgos de accidentes existen en el ejército Mexicano?
2.-¿Cuándo y quién fue el fundador del 89º Batallón de Infantería?
14.-¿ Qué tipo de alimentación tienen los militares?
3.-¿Qué tipos de estudios se requieren para ingresar al Ejército Mexicano?
15.- ¿Cómo celebran los días festivos?
4.-¿En cuál ciudad o estado se fundó el primer cuartel militar?
16.- ¿Reciben algún pago los militares?
5.- ¿A cuál dependencia de gobierno pertenece el Ejército Mexicano?
6.- ¿Por qué defienden a nuestro país?
7.- ¿Cuántos cuarteles militares existen en México?
8.- ¿Qué actividades realizan los militares?
9.- ¿Cómo está organizado el cuartel militar?
10.- ¿Cómo es el entrenamiento de los militares?
11.- ¿Cuántos militares existen en un cuartel?
12.- ¿Qué tipos de armas utilizan?

PLANEACIÓN DEL TRABAJO
N°

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

TIEMPO

ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO

CONTENIDOS ESCOLARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

1.- *Realizar investigaciones en diversas fuentes (internet, 2 horas. ESPAÑOL
libros, revistas, enciclopedias, etc.) relacionada con la
organización y funcionamiento del Ejército Mexicano o
batallón de infantería. (Conocimientos previos).

2.- *En equipos preparar y presentar exposición de la 2 horas.
investigación realizada en la actividad 1.

3.- *Identificar referencias bibliográficas en las investigaciones 1 hora
realizadas y emplear citas textuales de diversos autores.

4.-

*Investigar y analizar leyendas relacionadas con cuarteles 1 hora
militares de la época de la Independencia y/o la Revolución
Mexicana.

5.- *En equipos inventar leyendas relacionadas con el ejército 1 hora
Mexicano e identificar aspectos de realidad y fantasía.

6.-

*Elaborar un compendio o libro de leyendas redactadas, 1 hora
utilizando elementos convencionales (portada, índice,
introducción, etc.)

P.S.L.
Buscar
información
en
diversas fuentes para
escribir
un
texto
expositivo.
ESPAÑOL
P.S.L.
Buscar información en
escribir
un
texto
expositivo.
ESPAÑOL
P.S.L
Buscar
información
en
escribir
un
texto
expositivo.
ESPAÑOL
P.S.L Elaborar un
compendio
de
leyendas.
ESPAÑOL
P.S.L. Elaborar
compendio
leyendas.
ESPAÑOL
P.S.L. Elaborar
compendio
leyendas.

RECURSOS

*.Utiliza información relevante de los textos que lee en la *Internet,
libros, revistas.
producción de los propios.
L. Texto pp.39-48.

*Identifica la organización de las ideas en un texto *Cuaderno,
lápiz,
expositivo.

cartulinas,
marcadores,
L. texto, pp.3948.

ADECUACIONES
CURRICULARES

*En el aula de
medios se harán
búsquedas
en
internet
de
información sobre El
ejército mexicano.
Diseñar diapositivas
en
el
aula
de
medios.

*Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de *Cuaderno,
lápiz. Fichas,
consulta.

*Emplea citas textuales para referir información de otros
en sus escritos.

Libros
de
leyendas,
internet,
cuaderno.
L.
Texto pp. 5262.
*Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas. *Internet,
un *Redacta un texto empleando párrafos temáticos libros, revistas
L. texto pp 52de delimitados convencionalmente.
62.

*Identifica las características de las leyendas.

*Se reforzará el tema
en el taller de lectura
y
escritura,
(vespertino).

*Se
utilizará
el
programa
“Word
para redactar las
leyendas. (Aula de
medios)
*Retoma elementos convencionales en la edición de Hojas blancas, *Se reforzará el
cuaderno,
un libros.
tema en el taller de
lápiz.
de *Identifica las características de las leyendas.
lectura y escritura,
Leyendas.
(vespertino)
L.Texto pp.5262.

N°


TIEMPO

7.- *Identificar en periódicos o revistas información en donde 1 Hora
participe o tenga relación el Ejército Mexicano.

8.- *Investigar con vecinos y familiares algún suceso reciente 2 horas
en el que halla participado el Ejército Mexicano para
elaborar un boletín informativo.

9.- *En equipos redactar un boletín informativo; considerando la 1 hora
estructura de las notas periodísticas.

10 *Realizar correcciones a las producciones realizadas 2 horas
(primer borrador) y redactar la versión final del boletín
informativo.

11 En internet buscar planos del 89º batallón de infantería 2 horas
(vista aérea) reproducirlo y localizar rectar paralelas,
perpendiculares y secantes.

ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO


RECURSOS

ESPAÑOL
P.S.L:

*Identifica acontecimientos que sean relevantes para su
Difundir comunidad.
acontecimientos
a
través de un boletín
informativo.
ESPAÑOL
*Resume información conservando los datos esenciales
P.S.L
Difundir al elaborar un boletín informativo.
acontecimientos
a
informativo.
ESPAÑOL
P.S.L:

*Produce textos
Difundir comunidad.
acontecimientos
a
informativo.

para

difundir

información

en

Periódicos,
revistas,
L.
de TEXTO
pp.64-71.

Hojas blancas,
cuaderno, lápiz.
L.
de
Texto.
PP.64-71.

su Hojas

blancas,
cuaderno, lápiz.
L.
de
Texto.
PP.64-71.

*Considera la convencionalidad de la ortografía y Leyendas,
cuentos,
Difundir puntuación al escribir.
cuaderno, lápiz.
acontecimientos
a *Produce textos para difundir información en su L. de Texto.
través de un boletín comunidad.
PP.64-71.
informativo.
ESPAÑOL
P.S.L:

Aula de medios,
MATEMATICAS:EJE;
*Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes.
Forma,
espacio
y *Lectura de mapas y planos viales, interpretación y internet,
cuaderno, lápiz.
medida.
(Ubicación diseño de trayectorias.
L.
de
Texto
espacial)
pp.61-63.

12

*Diseñar una maqueta que tenga un cuartel militar, de 2 horas
preferencia de la región.

MATEMATICAS.EJE.
Forma,
espacio
medida.(Figuras
cuerpos)

*Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, Material
reúso,
y así como ángulos agudos, rectos y obtusos.

y

de
tijeras,
pegamento, etc.
L.
de
Texto
pp.61-63.

ADECUACIONES
CURRICULARES

N°


13 *En equipos resolver problemas de suma o resta; por

14

TIEMPO

1 hora

ejemplo con relación a cantidades de alimento que
consumen, cuanto ganan, cuanta gasolina gastan en viajes,
etc.
*Resolver problemas de división sobre situaciones que se 1 hora
presenten en el 89º batallón de infantería, (Que impliquen
reparto o división)

15 *Investigar el tipo de alimentación que tienen los perros y/o 1 hora
caballos que se encuentran en el cuartel militar, resolver
problemas en relación a la cantidad de alimento que
consumen: A diario, a la semana. al mes, etc.

16 *Realizar una visita al 89º Batallón de infantería.

2 hrs.

17 *Investigar de que manera influye el Ejército Mexicano en el 1 hora

ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO
MATEMATICAS:EJE.Sentido numérico y
pensamiento
algebraico.
MATEMATICAS:EJE.Sentido numérico y
pensamiento
algebraico.
MATEMATICAS .EJE:
Forma, espacio
y
medida. (Medida).


*Resolución de problemas que impliquen sumar o restar Cuaderno, lápiz,
hojas blancas.
fracciones cuyos denominadores son múltiplos de otros.

L. de Texto. PP.
64- 65. 47- 49.

*Anticipación del número de cifras del cociente de una división
con números naturales.
*Conocimiento y uso delas relaciones entre los elementos de la
división de números naturales.

cuidado y preservación de especies endémicas o en peligro
de extinción.

Cuaderno, lápiz,
hojas
blancas.
de Texto PP. 5456.

*.Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y Cuaderno, lápiz,
aula de medios,
peso: El litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
internet.
L. de Texto. PP.
64- 65.

MATEMATICAS .EJE: *Describe trayectorias.
Forma, espacio
y *Lee mapas de zonas rurales o urbanas.
medida. UBICACIÓN
ESPACIAL.

C. NATURALES.

Autobús, cámara
fotográfica,
cuaderno, lápiz.
L.
de
Texto
pp.61-63.

de
*Identifica algunas especies endémicas del país y las Guion
entrevista,
consecuencias de su perdida.
*Reconoce que la biodiversidad está conformada por la cuaderno, lápiz.
L de Texto, PP
variedad de seres vivos y ecosistemas.
51-67.

18 *En equipos investigar la forma en que participa el ejército 2 horas
Mexicano en el cuidado de los diversos ecosistemas de
nuestra región o país. (Reforestación por ejemplo).

C. NATURALES.

ADECUACIONES
CURRICULARES

RECURSOS

*Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del
aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en
diferentes etapas del desarrollo de la humanidad.
*Compara las características básicas de los diversos
ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.

Enciclopedias,
internet, aula de
medios.
Cuaderno, lápiz.
L de Texto, PP
51-67.

.

N°


TIEMPO

19 *Investigar en que casos apoya El Ejército Mexicano a la 1 hora
población.

20 *Hacer énfasis en la importancia del Ejercito Mexicano 1:30

21

como ayuda en casos de desastres naturales como min.
terremotos y/o erupción de volcanes, desbordamientos de
ríos, etc. En mapas identificar los principales volcanes y
regiones sísmicas de México y el mundo; así como los
principales ríos y lagos.
*Investigar en internet y diversas fuentes si había ejércitos 2 horas
durante la época de La Reforma y cuales eran sus
características.

22 *Investigar de que manera influyó El Ejercito Mexicano 1 hora

ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO

*.Utiliza información relevante de los textos que lee en la Libros,

*Compara la distribución de las principales formas de relieve,
regiones sísmicas y volcánicas de los continentes.
*Distingue la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas
de los continentes.

Cuaderno, lápiz,
aula de medios.

HISTORIA

*Ubica La Reforma y la república restaurada aplicando los
términos década y siglos, y localiza las zonas de influencia de
liberales y conservadores.
*Explica el pensamiento de liberales y conservadores y sus
consecuencias en la política y la economía del país.
*Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la
herencia liberal.

Libros, aula de
medios.

HISTORIA

HISTORIA

la Reforma con el de la actualidad.

24 *Investigar que lemas sustentan al Ejército Mexicano como 1 hora
una institución para salvaguardar la soberanía nacional.

RECURSOS

ESPAÑOL
P.S.L.
Buscar
información en diversas
fuentes para escribir un
texto expositivo.
GEOGRAFIA
Eje
temático:
Componentes naturales.

durante la Reforma en la construcción de un país soberano
y democrático.

23 *Hacer comparaciones del ejército Mexicano de la época de 1 hora


FORMACION C Y E.

internet,
aula de medios

producción de los propios.

L. Texto pp.39-48.
.

*Describe cambios y permanencias
manifestaciones culturales de la época.

en

L. Texto pp.41-47.y pp. 4953.

L. Texto pp.50-60.
Libros,

internet

L. Texto pp.65-66.

algunas Libros, aula de
medios.

L. Texto pp.69-74.

*Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene Cuaderno, lápiz,
aula de medios.
límites en la ley y la dignidad humana.

ADECUACIONES
CURRICULARES

N°


TIEMPO

25 *En equipos investigar en diversas fuentes los artículos mas 2 horas

ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO

Ejército Mexicano, utilizando diversos materiales (plastilina,
yeso, etc.).

27 *Aprenderse un baile mexicano revolucionario (Adelitas y 4 horas
coronelas) y presentarlo en un festival conmemorativo de la
Revolución Mexicana.

28 *En equipos inventar obras de teatro relacionados con 3 horas.
29

30

cuarteles militares y representarlos con títeres elaborados
en el taller de arte y cultura.
*Inventar canciones relacionadas con el ejército Mexicano y 3 horas
presentarlas durante honores a la bandera o cierre de
proyecto.

RECURSOS

FORMACION C Y E.

*Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar Internet,
situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las constitución
política, libros,
leyes y los derechos humanos.
*Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto revistas,
L. texto pp.
en los demás.

EDUCACION
ARTISTICA.
Lenguaje Art: ARTES
VISUALES.
EDUCACION
ARTISTICA.
Lenguaje
Art:
EXPRESION
CORPORAL Y DANZA.
EDUCACION
ARTISTICA.
Lenguaje Art: TEATRO.

*Realiza obras tridimensionales considerando sus Plastilina,
yeso, agua
elementos: textura, color, línea, forma, volumen y peso.

importantes de la constitución Mexicana vigente y cual es la
función del Ejército Mexicano para hacer que éstas se
cumplan.

26 *Modelado de soldados o elementos relacionados con el 2 horas


*Elabora una secuencia dancística, reconociendo la Internet,
relación que existen entre la danza y otras artes reproductor de
música,
escénicas.
vestuario.

*Escribe una obra de teatro para marionetas o títeres con un Cuaderno,
tema de interés.
lápiz, títeres.

EDUCACION
Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.
ARTISTICA.
EJE:
Expresión.
LENGUAJE ARTISTICO:
MUSICA

Cuaderno,
lápiz.

ADECUACIONES
CURRICULARES

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE _2__ RELACIONADO CON EL PROYECTO
ESPAÑOL
*.Utiliza información relevante de los textos que lee en la producción
de los propios.
*Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
*Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
*Emplea citas textuales para referir información de otros en sus
escritos.
*Identifica las características de las leyendas.
*Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.
*Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados
convencionalmente.
*Retoma elementos convencionales en la edición de libros.
*Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.
*Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un
boletín informativo.
*Produce textos para difundir información en su comunidad.
*Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al
escribir.

GEOGRAFÍA
*Compara la distribución de las principales formas de relieve,
regiones sísmicas y volcánicas de los continentes.
*Distingue la distribución de los principales ríos, lagos y
lagunas de los continentes.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
*Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura,
color, línea, forma, volumen y peso.
*Elabora una secuencia dancística, reconociendo la relación que
existen entre la danza y otras artes escénicas.
*Escribe una obra de teatro para marionetas o títeres con un tema de
interés.
Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.

MATEMÁTICAS
*Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes.
*Lectura de mapas y planos viales, interpretación y diseño de
trayectorias.
*Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así
como ángulos agudos, rectos y obtusos.
*Resolución de problemas que impliquen sumar o restar
fracciones cuyos denominadores son múltiplos de otros.
*Anticipación del número de cifras del cociente de una división
con números naturales.
*Conocimiento y uso delas relaciones entre los elementos de la
división de números naturales.
*.Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y
peso: El litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

HISTORIA
*Ubica La Reforma y la república restaurada aplicando los
términos década y siglos, y localiza las zonas de influencia de
liberales y conservadores.
*Explica el pensamiento de liberales y conservadores y sus
consecuencias en la política y la economía del país.
*Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la
herencia liberal.
*Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones
culturales de la época.

CIENCIAS NATURALES
*Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias
de su perdida.
*Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de
seres vivos y ecosistemas.
*Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento
de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del
desarrollo de la humanidad.
*Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del
país para valorar nuestra riqueza natural.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
*Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en
la ley y la dignidad humana.
*Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar
situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los
derechos humanos.

*Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los
demás.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE _2__ NO RELACIONADO CON EL PROYECTO
ESPAÑOL

GEOGRAFÍA
*Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
*Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y
fauna silvestre en los continentes.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

MATEMÁTICAS

HISTORIA

CIENCIAS NATURALES

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
*Expresa de manera asertiva sus emociones y autorregula sus
impulsos.

PLANEACIÓN DEL TRABAJO NO RELACIONADO CON EL PROYECTO

N°


TIEMPO

ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO

1

*En equipos, identificar en mapas los distintos tipos de 1 hora
climas que existen en el mundo.

GEOGRAFIA

2

*Realizar historietas o dibujos donde se plasmen los 1 hora
diferentes estados de ánimos, expresar las características
de cada uno de ellos y comentar la importancia de
autorregularse.

FORMACION C Y E.

*Reconoce la distribución de los climas en los
continentes.
*Distingue diferencias en la diversidad de climas,
vegetación y fauna silvestre en los continentes.
*Expresa de manera asertiva sus emociones y
autorregula sus impulsos.

RECURSOS

*Mapas de climas,
colores,
L. Texto pp.- 54-61.
*Hojas
blancas,
colores, lápiz.

ADECUACIONES
CURRICULARES

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
FECHA

No. DE
ACT.
1.-

EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

DESEMPEÑO GRUPAL

Se mostraron muy interesados y activos al realizar investigaciones en diversas fuentes información relacionada con el ejército mexicano.

MUY BUENO

Trabajaron organizadamente en equipos en la preparación y presentación de las exposiciones de las investigaciones realizadas.

MUY BUENO

3.-

Identificaron referencias bibliográficas y se apoyaron de citas textuales para realizar investigaciones sobre el tema de El Ejército Mexicano.

BUENO.

4.-

Se mostraron muy motivados al buscar en internet y diversas fuentes leyendas relacionadas con el tema de El Ejército Mexicano..

BUENO

5.-

De manera creativa inventaron leyendas relacionadas con el ejercito mexicano.

BUENO

6.-

Elaboraron en equipos y de manera individual antologías de leyendas redactadas e investigadas sobre el ejército Mexicano.

MUY BUENO

2.-

FECHA

No. DE
ACT.


DESEMPEÑO GRUPAL

7.-

Mostraron mucho interés al buscar en revistas y/o periódicos noticias o información sobre El Ejército Mexicano.

MUY BUENO

8.-

En equipos se realizaron investigaciones con vecinos sobre algún suceso que se haya presentado en la colonia o en la ciudad, en la que estén
involucrados el Ejército Mexicano.

BUENO.

9.-

En equipos se redactaron noticias o boletines informativos sobre las noticias investigadas.

BUENO

10.-

De manera organizada realizaron correcciones a los textos redactados durante el proyecto.

MUY BUENO

11.-

Realizaron búsquedas en internet de fotografías aéreas de algún batallón de infantería e identificaron algunas rectas paralelas, perpendiculares y
secantes.

MUY BUENO

12.-

Se mostraron muy creativos al diseñar maquetas de algún batallón de infantería, identificaron cuerpos geométricos y distintos tipos de rectas; así
como diversos tipos de relieve.

MUY BUENO

FECHA

No. DE
ACT.


DESEMPEÑO GRUPAL

13.-

De manera organizada y en equipos resolvieron problemas de suma y resta.

BUENO

14.-

En equipos participaron activamente en la resolución de problemas que implican reparto o división.

BUENO

15.-

Durante esta actividad resolvieron problemas de proporcionalidad y uso de fracciones.

MUY BUENO.

16.-

No se pudo realizar la visita al 89º Batallón de Infantería ya que no hubo disposición del personal que ahí labora para recibirnos.

17.-

Se realizaron investigaciones en diversas fuentes para saber de que manera participaba el Ejército Mexicano en la preservación de diversas especies BUENO.
endémicas de nuestro país.

18

En equipos comentaron la importancia que tiene el Ejército Mexicano en el cuidado de nuestros recursos naturales.

MUY BUENO.

FECHA

No. DE
ACT.


DESEMPEÑO GRUPAL

19.-

Realizaron investigaciones sobre la participación que realiza el Ejercito Mexicano en caso de algún desastre natural.

BUENO

20.-

Reflexionaron e identificaron algunas situaciones o lugares que ocasionan algún desastre natural, como un volcán, un terremoto, desbordamiento de MUY BUENO.
un rio, y cuales son las medidas o planes que utiliza el ejército Mexicano, como lo es el Plan DNIII.

21.-

Se realizaron diversas investigaciones sobre la historia del Ejercito Mexicano, a través del tiempo, y se llegó a la conclusión que desde la época
prehispánica, han existido los ejércitos.

MUY BUENO

22.-

Investigaron sobre la disciplina que implementa el ejército Mexicano en los cuarteles militares y como éstos se pueden aplicar en nuestra vida
diaria; como lo son algunos valores: la solidaridad, el respeto, la tolerancia, la democracia, etc.

MUY BUENO

23.-

Identificaron algunos cambios que han presentado los ejércitos a través del tiempo, desde la época de La Reforma hasta nuestros días.

BUENO

24.-

Comprendieron que algunos lemas que implementa el ejército Mexicano como: “La patria es primero” contribuyen a la practica de la lealtad, la democracia y
soberanía nacionales.

MUY BUENO

FECHA

No. DE
ACT.


DESEMPEÑO GRUPAL

25.-

Entendieron que la Constitución Política que nos rige ayuda a tener una convivencia en paz y armónica.

BUENO.

26.-

Desarrollaron la creatividad al modelar soldados de plastilina los cuales utilizaron para realizar maquetas.

MUY BUENO

27.-

Se mostraron muy entusiasmados al participar en el bailable Adelitas y Coronelas, el cual fue presentado en el festival del 20 de Noviembre.

MUY BUENO

28.-

Desarrollaron su creatividad al inventar obras de teatro relacionadas con El Ejército Mexicano, todos participaron muy emocionados.

MUY BUENO

29.-

En equipos inventaron canciones y poesías en donde desarrollaron su imaginación y creatividad, estas se presentarían en cierre de proyecto.

MUY BUENO.

EVALUACIÓN FINAL
ACTIVIDADES ADICIONALES
N° DE
ACT.

ACTIVIDAD

CONTENIDO

ACTIVIDADES NO DESARROLLADAS
JUSTIFICACIÓN

N° DE
ACT.
16.-

JUSTIFICACIÓN

No se pudo realizar la visita al 89º Batallón de Infantería ya que
no hubo disposición del personal que ahí labora para recibirnos.

¿QUÉ APRENDIMOS TODOS LOS INVOLUCRADOS?
*Aprendimos que la función que tiene El ejército Mexicano en nuestra vida diaria es muy importante, ya que contribuye a que las personas tengamos seguridad y
vivamos en paz y armonía; realizamos investigaciones en diversas fuentes (internet, libros, revistas, etc. ) , redactamos textos como leyendas y cuentos en donde
realizamos correcciones e identificamos sus características.
*Resolvimos diversos problemas de suma, resta multiplicación, división, uso de fracciones y proporcionalidad, conocimos los distintos tipos de relieve que existen;
así como las zonas sísmicas y la distribución de ríos y mares. Desarrollamos la creatividad al inventar canciones, poesías; cuando realizamos dibujos y diseñamos
maquetas, valoramos el arte y la cultura al ensayar y presentar bailables de la época revolucionaria, aprendimos que el ejército ha existido desde la época prehispánica.
* Desarrollamos nuestra creatividad al elaborar cascos de soldados y otras manualidades y aprendimos la importancia del trabajo en equipo.

DIRECTORA
ASESOR ACOMPAÑANTE

____________________________________
PROFRA. ROSARIO GPE. MENDOZA GASTELUM

____________________________________

MAESTRO (A) DE GRUPO

______________________________________
PROFR. CÉSAR E. ARMENTA LUGO

ESC. PRIM. “MIGUEL HIDALGO”
COL. MIGUEL HIDALGO, LOS MOCHIS, SINALOA.
CLAVE: 25DPR1124V ZONA ESCOLAR: 030
SECTOR: XIV

PROYECTO/PLANEACIÓN DE GRUPO

PROGRAMA ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO
PROFR. CÉSAR EVELIO ARMENTA LUGO 5º”A”

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