Semana 2

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
Unidad Educativa Fiscal “Clara Bruno de Piana” Año Lectivo: 2021 – 2022
Agenda de Actividades N° 2 del 17 al 21 de Mayo
AMIE: 09H01913 Correo Institucional: marco.auquilla@educacion.gob.ec Jornada: Matutina Quimestre: 1°
Docentes: Lic. Vanessa Guzmán Reyes – Lic. Yadira Brito Morales Grado de E.G.B. Media: 7° Paralelos: “A - B”
Idea Central:
“Conocer el estado actual de la situación escolar de los estudiantes, para poder determinar un adecuado
planteamiento del desarrollo curricular”.
Valor Semanal: *Empatía - Respeto - Tolerancia
Frase Motivadora:
“Brinda información sobre su evolución académica, capacidades intelectuales y/o necesidades educativas, que determinen el grado de desarrollo de habilidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo con su etapa del proceso educativo en que se encuentra”.
Objetivo de aprendizaje:“Constatar en los estudiantes el nivel de desarrollo de las destrezas adquiridas en el año básico anterior para elaborar la planificación del nuevo periodo escolar”.
Nombre del Proyecto: “Con pequeñas decisiones se construye una educación de calidad”
Día Recomendaciones Actividades
Actividad 1
*Reflexiona sobre la
importancia del repaso
escolar y conversa con
los miembros de tu
familia.
Desarrollo de la Actividad 1 – Lengua y Literatura
Tema: El Refrán.
*Observa la escena y comenta.
*Relaciona la primera con la segunda parte de los refranes y los copio en mi cuaderno u hoja reciclable.
Ojos que no ven que bueno por conocer.
Más vale malo conocido que dure 100 años.
No hay mal corazón que no siente.
Todo ladrón juzga por su condición.
*Lee las situaciones, relaciónalo con el refrán que les corresponde y pinta el casillero correcto.
*Lee el refrán y encuentra su significado.
El perro del hortelano no come ni deja comer. No por comenzar algo antes de tiempo se consigue apresurar el logro de una cosa.
No por mucho madrugar amanece más temprano. Tenemos que luchar para conseguir algo.
No todo lo que brilla es oro. Hay quienes no aprovechan de las cosas, ni dejan que los demás hagan uso de ellas.
El que quiera celeste, que le cueste. Lo que vemos bueno y apetitoso nos puede engañar.
*Averigua en tu familia la continuación de los siguientes refranes y escríbelos en tu cuaderno.
1) Ojo por ojo... 2) Más vale tarde que... 3) Dime con quién andas y... 4) Donde hubo fuego... 5) Aunque la mona se vista de seda…
1b – 2c – 3d – 4a 1. Julio comete los mismos errores que su padre. a. Mucho ruido y pocas nueces
1a – 2b – 3c – 4d 2. Mariana habla mucho y no ayuda en nada. b. De tal palo, tal astilla.
1a – 2b – 3d – 4c 3. Un albañil arregló el carro de Mario. c. Perro que ladra no muerde.
1d – 2c – 3b – 4a 4. La policía dice que realizará operativos y nada. d. Zapatero a tus zapatos.
Actividad 2
*Mantén la calma,
pronto volveremos a la
institución educativa, a
los parques y
Tema: El Circuito de la Comunicación.
*Contesta con tus propias palabras lo que es un emisor y un receptor en la comunicación.
*Escribe tres formas nuevas de comunicarse y transmitir información que utilicen la lengua escrita.
*Identifica los tres elementos de la comunicación: emisor – receptor – mensaje.

Lunes 17 compartiremos entre
todos y todas.
*Escribe 4 reglas o pasos que realizas antes de acostarte, que forma parte de tu protocolo personal.
Actividad 3
*Practica con otros
ejercicios extras,
durante al menos 30
minutos diarios.
Desarrollo de la Actividad 3 – Matemática *Relaciona con líneas según corresponda.
Tema: El Porcentaje.
*Escribe la fracción y el porcentaje que representa la parte pintada.
*Lee, escribe porcentajes y completa la tabla. *Transforma fracciones a porcentajes y pinta su representación.
*Interpreta gráficos y escribe porcentajes.
Actividad 4
*Trabaja con los
recursos disponibles en
casa.
Desarrollo de la Actividad 4 – Matemática
Tema: Triángulos. Clasificación.
*Cuenta todos los triángulos que observes en la figura y escribe la cantidad de triángulos que tiene. La figura tiene ………. triángulos.
*Recuerda y completa las siguientes frases: a) El triángulo es una figura …………………….
b) El triángulo se forma al unir ………… segmentos, uno tras otro.
c) Los elementos del triángulo son: lados, vértices y ………………………..
*Ubica y escribe los elementos del triángulo. *Escribe códigos de la clasificación de triángulos por sus lados. *Escribe códigos de la clasificación de triángulos por sus
ángulos.
Actividad 1
*Sigue una rutina, con
horarios regulares para
tus actividades de
aprendizaje, y también
Tema: Los accidentes del verbo.
*Observa las imágenes, identifica el verbo y separa en lexema y morfema.
*Completa el esquema de los accidentes del verbo.

Martes 11
para los juegos, la
recreación, las tareas
del hogar y el descanso.
Completa los enunciados con las palabras del recuadro.
a) El …………………….. indica el singular o plural que tiene el hablante.
b) Las …………………… son tres en singular y plural.
c) El ……………………. cuenta la actitud que tiene el hablante cuando habla.
4) El ……………………. expresa un valor temporal.
*Completa el cuadro analizando los accidentes gramaticales de los verbos que se presentan en las oraciones.
Actividad 2
*Consulta información y
fortalece tus
aprendizajes, utilizando
los textos escolares de
este año o de años
anteriores.
Tema: Grados del Adjetivo.
*Lee la oración, subraya el adjetivo y une con su grado respectivo.
*Cambia a grado superlativo el adjetivo subrayado en la oración. (1 pto.)
a) El batido de mora está rico. *…………………… b) Mi celular nuevo es moderno. *…………………… c) Ese monigote feo me provoca mucho terror. …………………..
d) El barrio donde vivo es peligroso. *………………… e) El sótano del castillo es oscuro. *………………… f) Una casa grande están construyendo en el barrio. …………
*Completa el siguiente esquema de los grados del adjetivo. *Escribe dos oraciones con los siguientes adjetivos.
1. más…que -………………………………………………
-…………………………………………………
2. menos…que -………………………………………………..
-………………………………………………..
3. tan….como -………………………………………………..
-……………………………………………….
Actividad 3
*No olvides guardar
cuidadosamente cada
actividad cumplida en tu
portafolio.
Desarrollo de la Actividad 3 – Matemática *Observa la imagen y escribe la clase de ángulos que forman los siguientes objetos:
Tema: Clasificación de los ángulos. a) Ángulo ……………………..
*Completa el siguiente mapa conceptual: b) Ángulo ……………………..
c) Ángulo ……………………..
d) Ángulo ……………………..
*Identifica el tipo de ángulo. *Coloca el horero y el minutero de
manera que el reloj forme los ángulos
solicitados; luego, escribe la hora
marcada.
Número
Tiempo
Personas
Modo

Actividad 4
*Si es necesario que
salgas de casa, recuerda
utilizar siempre la
mascarilla y al volver,
lavarte las manos con
agua y jabón.
Tema: Representación de datos en diagramas de barras.
*Elige escalas adecuadas para ubicar en el plano cartesiano los pares ordenados A (1, 300), B (2, 200), C (3, 100), D (4, 400).
*Analiza el siguiente problema: A un grupo de personas se les ha preguntado por el número de días que acostumbran a practicar deporte,
durante la semana. Los datos obtenidos son los siguientes:
*Realiza el conteo y completa la tabla de frecuencias.
*Representa la información en un diagrama de barras horizontal y vertical.
*Extrae información del diagrama y contesta las preguntas:
a) ¿Qué número de días se practica más deporte?
b) ¿Qué número de días se practica menos deporte?
c) ¿A cuántas personas se les preguntó?
d) ¿Cuál es la frecuencia absoluta?
Días que practica deporte un grupo de personas
N° de días Conteo Frecuencia Absoluta (Fi)
0
1
2
3
4
5
6
7
Total:
Actividad 1
*Mantén una
alimentación saludable
y realiza actividad física
para que tu cuerpo y
mente estén saludables.
Tema: Reglas generales para el uso de la tilde.
*Recuerda y contesta las preguntas: a) ¿Cuándo se tildan las palabras agudas? b) ¿Cuándo se tildan las palabras graves? c) ¿Cuándo se tildan las palabras esdrújulas?
*Encuentra y pinta la tilde en cada uno de los pares de palabras agudas:
balcon – sol tambor – corazon anis – abril
*Encuentra y pinta la tilde en cada uno de los pares de palabras graves:
azucar - postre condor - alto cuento - frejol
*Escribe una oración con las siguientes palabras esdrújulas:
a) música: ………………………………………………………………………………………………………. b) ejército: ………………………………………………………………………………………………………
c) sábana: ………………………………………………………………………………………………………. d) brújula: ……………………………………………………………………………………………………….
*Copia, lee y pon las tildes en las palabras del siguiente texto: “Nuestra asociacion se habia convencido a si misma de que ganariamos todos los trofeos, pero las dificultades
comenzaron desde el mismisimo momento en que nuestro líder se quedo sin gasolina en mitad de la autovia, cuando apenas habia recorrido veintiun kilometros.
Aun siendo el mas destacado equipo, nadie previo cuan complicadas resultarian las cosas en esta competencia. Luego, Raul se choco y se fracturo el femur y el coccix
y hubo que trasladarle en helicoptero. Avergonzados nos retiramos de la competencia. Hubo hasta espectadores que de la frustracion empezaron a gritar: “¡Que los
metan en la carcel!” Suerte que fueron pocos”.

Miércoles
12
Actividad 2
*Recuerda que la
higiene personal es muy
importante para
combatir el virus, lava
tus manos con
frecuencia y de forma
adecuada.
Tema: Utilizo el punto de manera adecuada.
*Contesta las siguientes preguntas: a) ¿Cómo se llama el signo que indica el
final de una oración, de un párrafo o de un texto?
b) ¿Con qué letra inicial se escribe después de un punto?
c) ¿Cómo se llama el punto que señala el fin de una oración y enseguida se
inicia otra en la misma línea?
d) ¿Cómo se llama el punto que señala el final de un párrafo?
e) ¿Cómo se llama el punto que indica el final de un texto?
f) ¿Cuándo no se coloca punto?
*Analiza el cuento “La Cenicienta”, identifica las clases de puntos y escribe los
códigos según corresponda: 1. Punto final 2. Punto y aparte 3. Punto y
seguido
Actividad 3
*Recuerda seguir las
transmisiones de
“Aprender la tele” de
lunes a viernes, a las
15h00.
Tema: Operaciones combinadas.
*Realiza la siguiente operación: *Escribe la operación correspondiente para cada uno de los enunciados: *Analiza la siguiente operación combinada, siguiendo los pasos:
*Observa y recuerda que cuando las operaciones combinadas tienen signos de agrupación, se resuelve primero lo que tienen adentro: (6,3 + 2,7 × 2) + {5,1 + 1,1 – 2,2} – 4,3 × 3
*Observa que dentro del primer paréntesis hay una multiplicación. Antes de destruirlo, se resuelve en el orden que corresponde:
a) A la suma de cuatro
enteros con cinco décimos,
y seis enteros con catorce
centésimos, restar cuatro
………. + ………. - ……….
………. - ……….
……….
b) La suma de quince enteros con
tres décimos y cuatro enteros con
cinco décimos, dividir entre dos
………. + ………. ÷ ……….
………. + ……….
………
23 + 12 × 2 – 56 ÷ 8 × 2 – 10
23 + 12 x 2 - ……. X 2 – 10
23 + …… - 7 x 2 – 10
23 + 24 - ……. – 10
……. – 14 – 10
33 – 10
……..
2,8 × 4 – 5,1 × 0 × 200 – 1,6
Resuelve las multiplicaciones: Realiza las restas:
……. – 5,1 x 0 x 200 – 1,6
11,2 – ……. X 200 – 1,6
11,2 – ……. – 1,6
11,2 – 0 – 1,6
……. – 1,6
………
1° Paso Resuelve las sumas y restas de los signos de agrupación y los destruimos: Realiza la multiplicación Resta
Respuesta
(6,3 + 2,7 × 2) + {5,1 + 1,1 – 2,2} – 4,3 × 3 2° Paso 3° Paso 4° Paso 5° Paso 6° Paso
(6,3 + ….) + {5,1 + 1,1 – 2,2} – 4,3 × 3 … + {5,1 + 1,1 – 2,2} – 43 x 3 11,7 + (… -2,2) – 43 x 3 11,7 + … – 43 x 3 11,7 + 4,0 - ……. …… - 12,9 ………
Actividad 4
*Recopila tus
actividades y trabajos en
el portafolio estudiantil.
Tema: Relación de proporcionalidad directa.
*Reflexiona y contesta: Si una llave de agua llena la cuarta parte de un tanque en un
minuto, ¿Cuántos minutos se necesitan para llenarlo completamente?
Respuesta:…………… minutos
*Observa cómo se llena de agua el recipiente después de ciertos lapsos de tiempo y
completa la tabla.
*Identifica si la relación de proporcionalidad que guardan las siguientes magnitudes es directa y señala con una X. *Analiza las magnitudes y completa la tabla:
Cantidad de agua (L) 1 2 3 5 6
Profundidad del recipiente (cm) 2
Magnitudes
Relación directamente
proporcional
El número de periódicos vendidos con la cantidad de dinero que recibe el vendedor.
N° de arroz con menestra 1 4 9 12
Dinero ($) 2,50

*Completa las tablas y obtén el gráfico de proporcionalidad.
El número de obreros que se contratan para hacer una obra y el tiempo que se demoran en hacerla.
La distancia que recorre un auto y el tiempo que emplea para ello, yendo a una misma velocidad.
El número de paquetes de clavos y la masa que representan.
Número de estudiantes Número de mandarinas que comieron
2 6
4
8
12
20
Jueves 13
Actividad 1
*Atiende las
orientaciones de tu
docente.
*Actúa con autonomía e
independencia.
Tema: Banco de Preguntas de Lengua y Literatura.
*Analiza y socialízate con los primeros ítems del banco de preguntas.
7. Lee las situaciones y relaciónalo con el refrán que les corresponde.
1a – 2b – 3c 1. a.
1b – 2c – 3a 2. b.
1c – 2a – 3b 3. c.
8. Con base al mensaje, relaciona el circuito de la comunicación: “Juan, por favor limpia tu cuarto y no llegues tarde. Un beso. Papá”.
1a – 2b – 3c 1. Emisor a. Papá
1c – 2a – 3b 2. Receptor b. limpia tu cuarto y no llegues tarde
1a – 2c – 3b 3. Mensaje c. Juan
9. Relaciona los enunciados con los accidentes del verbo.
1a – 2b – 3c – 4d 1. Número a. en castellano hay dos: singular y plural
1d – 2c – 3b – 4a 2. Persona b. son tres en singular y plural
1c – 2a – 3d – 4b 3. Modo c. cuenta la actitud que tiene el hablante
4. Tiempo d. expresa un valor temporal
10. Relaciona el adjetivo con el grado comparativo en que está expresado.
1a – 2b – 3c Grados Adjetivo
1. Positivo a. más alta que

1c – 2a – 3b 2. Comparativo b. alta
3. Superlativo c. altísima
1b – 2a – 3c
Actividad 2
*Recuerda “QUÉDATE
EN CASA”.
*Recuerda que esta
semana tienes que
practicar con
responsabilidad las
nuevas estrategias de
razonamiento lógico,
creativo y crítico.
Tema: Banco de Preguntas de Matemática.
*Analiza y socialízate con los primeros ítems del banco de preguntas.
7. Relaciona cada porcentaje con su fracción equivalente.
a) 1a – 2b – 3c Porcentaje Fracción equivalente
1. 22 % a) 11
b) 1c – 2b – 3a 25
2. 44 % b) 11
c) 1c 2a – 3b 20
3. 55 % c) 11
50
8. Relaciona el tipo de triángulo con su imagen.
a) 1a – 2b – 3c Tipo de triángulo Imagen
1. Equilátero a)
b) 1b – 2a – 3c
c) 1c 2b – 3a 2. Isósceles
b)
3. Escaleno
c)
9. Con base en el gráfico, identifica la afirmación que NO es correcta.
a) Los ángulos 1, 5 y 8 son ángulos obtusos
b) Los ángulos 6, 3 y 7 son ángulos agudos
c) El ángulo 9 es obtuso
d) El ángulo 2 es recto

10. Se requiere hacer un informe sobre las notas finales obtenidas por los estudiantes de un grado, las cuales se representan en la tabla:
Con base en la información, si se debe presentar las notas en un diagrama, ¿Cuál es el diagrama a presentar?
1
2
3
4
Viernes 14
Actividad 1 – 2
*Atiende las
orientaciones de tu
docente.
*Ánimo, que sí se
puede “APRENDER EN
CASA”.
Desarrollo de la Actividad 1 – 2
Tema: Evaluación Diagnóstica Inicial de Lengua y Literatura – Matemática
*Evaluación individualmente a los estudiantes, por medio de un formulario Google Form.
Correos: Rector: martuliat@gmail.com DECE (Psicóloga) diana.fajardo@educacion.gob.ec Docentes: vanessa.guzman@educacion.gob.ec – yadira.brito@educacion.gob.ec
Elaborado por Recibido por Revisado y Aprobado por
Docente: Lic. Vanessa Guzmán Párraga – Lic. Yadira Brito Morales Junta Académica: Lic. Sully Martínez Moncayo Rector: MSc. Marco Auquilla Terán
Firma:
Fecha: 12/05/2021 Fecha: Fecha:

Semana 2

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (17)

Similar a Semana 2

Similar a Semana 2 (20)

Más de KatherineMagallanes4

Más de KatherineMagallanes4 (14)

Último

Último (20)

Semana 2