4°🦋♾️Español (2020-2021).docx

Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021
Lainitas Primaria 2020-2021 www.primaria.lainitas.com.mx
ASIGNATURA Español
GRADO
y
GRUPO
4° TIEMPO Semana 1
ÁMBITO
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
TIPO DE
TEXTO
Descriptivo BLOQUE 5
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE Escribir notas periodísticas para publicar.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica los datos incluidos en una
nota periodística (sucesos y agentes
involucrados).
• Identifica la organización de la
información y el formato gráfico en las
notas periodísticas.
Búsqueda y manejo de información
• Información que aportan las notas periodísticas.
Propiedades y tipos de textos
• Estructura y función de las notas periodísticas.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Garantizar que los alumnos:
•Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información
y conocimiento.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión
1
INICIO:
 Responder en el cuaderno ¿cuál es la utilidad de las notas periodísticas?, ¿en
qué tipo de publicaciones es posible encontrarlas?, ¿has leído una nota
periodística recientemente?, ¿qué sucesos actuales de tu localidad podrían
tratarse en una nota periodística?, ¿por qué?, ¿recuerdas cómo se estructuran
las notas periodísticas?
DESARROLLO:
 Observar el video “Niños de Tabasco crean pegamento ecológico | Noticias de
Tabasco” que se encuentra en el siguiente enlace
https://youtu.be/qWTnXfM7hto, en donde se presenta una nota periodística
sobre unos alumnos de Tabasco.
 Responder en la libreta ¿cuál es el tema de la nota?, ¿por qué se le dio tanta
importancia?, ¿en dónde sucedió?, ¿para qué nos puede servir esta
información?, ¿en dónde más pueden leer notas como esta?
CIERRE:
 Investigar una nota periodística de algún suceso ocurrido en su comunidad y
escribirla en el cuaderno.
Sesión
2
INICIO:
 Buscar en periódicos o internet dos notas periodísticas sobre algún
acontecimiento relevante en su país o en otros países.
DESARROLLO:
 Copiar en el cuaderno las notas investigadas.
 Realizar un listado de las características generales y elementos identificados en
las notas periodísticas escritas en el cuaderno.

CIERRE:
 Investigar qué es una nota periodística, cuál es su función y que elementos
contiene.
 Realizar un resumen en el cuaderno con la información investigada.
Sesión
3
INICIO:
 Leer las tres notas periodísticas escritas en el cuaderno las sesiones anteriores.
DESARROLLO:
 Escribir en el cuaderno el título de cada una de los notas periodísticas leídas y
responder las siguientes preguntas acerca del contenido de cada nota: ¿qué
pasó?, ¿cuándo ocurrió?, ¿cómo pasó?, ¿quiénes estuvieron involucrados?, ¿por
qué se suscitó?, ¿en qué medio se publicó?, ¿se presenta alguna fotografía o
imagen?
CIERRE:
 Recordar que en la actualidad existe una diversidad de medios que difunden
noticias locales, nacionales e internacionales. Reflexionar acerca de ¿por qué
razón las personas que se dedican a informar deben verificar la veracidad de los
datos?
Sesión
4
INICIO:
 Reflexionar sobre las siguientes interrogantes: ¿Sabías que para escribir una
nota en un periódico por lo menos el escrito tiene que pasar por varias revisiones
antes de ser impresa?, ¿Por qué crees qué pasa eso?
DESARROLLO:
 Leer en la página 146 del libro de Español la nota titulada “El alumno ganador
asistirá a la convención cultural en la ciudad de México”.
 Escribir en el cuaderno una oración interrogativa para cada una de las siguientes
palabras: ¿qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿para qué?,
por ejemplo, ¿qué sucedió?
 Reflexionar sobre el uso del acento en cada una de las palabras que se usan
para preguntar algo, así como el uso de los signos de interrogación.
CIERRE:
 Responder las preguntas elaboradas, a partir de la información de la nota
periodística “El alumno ganador asistirá a la convención cultural en la ciudad de
México”.
Sesión
5
INICIO:
 Leer la nota periodística “Primera medalla mexicana en los juegos paralímpicos”
que se encuentra en la página 147 del libro de Español.
DESARROLLO:
 Identificar y marcar, utilizando diferentes colores, la información que da
respuesta a las preguntas: ¿qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por
qué?, ¿para qué?
CIERRE:
 Responder en el cuaderno las preguntas que se enlistan en la página 148 del
libro de Español.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto de Español. Páginas 145 a la 148.
Cuaderno.
Notas periodísticas.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Resumen en el cuaderno sobre las notas periodísticas.
Notas periodísticas investigadas.
Identificación los datos incluidos en notas periodísticas.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA Español
GRADO
y
GRUPO
4° TIEMPO Semana 2
ÁMBITO
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
TIPO DE
TEXTO
involucrados).
• Jerarquiza la información al redactar
una nota periodística.
• Organización de la información en forma de pirámide
invertida (estructura para escribir organizando la
información con datos de mayor a menor importancia,
responde al qué, quién, cuándo, dónde, por qué y
cómo).
• Uso de tercera persona para redactar notas
periodísticas.
y conocimiento.
Sesión
1
INICIO:
 Investigar tres diferentes notas periodísticas que hagan referencia a un mismo
tema en común.
DESARROLLO:
 Elaborar en el cuaderno una tabla como la que se encuentra en la página 149
del libro de Español, dejando suficiente espacio en cada columna para escribir.
Al copiarla se debe omitir la columna titulada “Ejemplo”.
 Leer cada una de las notas periodísticas investigadas.
CIERRE:
 Completar la tabla elaborada en el cuaderno a partir de la información de las
tres noticias investigadas, identificando: el titular o encabezado, ¿qué sucedió?,
¿dónde y cuándo ocurrió?, ¿cómo sucedieron los hechos?, ¿quiénes estuvieron
involucrados?, ¿por qué o para qué sucedió?
Sesión
2
INICIO:
 Dar lectura al apartado “La nota periodística” de las páginas 150 y 151 del libro
de Español.
DESARROLLO:

 Analizar el esquema de la página 151 del libro de Español, donde se representa
la manera de jerarquizar la información según su importancia (pirámide
invertida).
 Elaborar en el cuaderno un resumen con la información más importante leída en
el libro. Copiar el esquema de la pirámide invertida.
CIERRE:
 Elegir una de las notas periodísticas trabajada anteriormente y organizar la
información que contiene en un esquema de pirámide invertida, la cual
plasmarán en el cuaderno.
Sesión
3
INICIO:
 Reflexionar sobre la importancia de la veracidad en las notas periodísticas. Para
ello leer la siguiente anécdota:
“En 1938 se transmitió en Estados Unidos por radio la adaptación de
la novela “La guerra de los mundos” adaptada por Orson Welle, mucha
gente pensó que en verdad estaba pasando una invasión alienígena,
esto provocó escenas de pánico entre ciudadanos de Nueva Jersey y
Nueva York. El autor se disculpó después con los radio escuchas pero
su intención no era provocar caos, era sólo entretener, desde entonces
se cuida mucho lo que se escribe y se proyecta por cualquier medio”.
DESARROLLO:
 Escribir en el cuaderno una conclusión sobre la importancia de apegarse a los
hechos verídicos cuando se redacta una nota.
 Resolver la actividad “La información en las notas periodísticas” del
Cuadernillo de Ejercicios, en donde deberán leer una noticia e identificar sus
elementos.
CIERRE:
 Responder en el cuaderno las preguntas que se encuentran al final de la
actividad anterior basándose en la información que proporciona la noticia leída.
Sesión
4
INICIO:
 Realizar la actividad “Organización y estructura de una noticia” del
Cuadernillo de Ejercicios, en donde identificarán la organización de la
información y el formato gráfico en las notas periodísticas.
DESARROLLO:
 Escribir en el cuaderno las preguntas a las que responde la noticia presentada
en la actividad anterior. Cuidar el uso correcto de acentos y signos de
interrogación.
 Responder cada una de las preguntas redactadas.
CIERRE:
 Señalar con diferentes colores los elementos de la pirámide invertida en la nota
“Avispones asesinos gigantes aterran a Inglaterra con primeros avistamientos”,
la cual trabajaron en la actividad del cuadernillo.
Sesión
5
INICIO:
 Leer de nuevo la nota: “El alumno ganador asistirá a la convención cultural en
la ciudad de México” en la página 146 del libro de Español.
DESARROLLO:
 Con la información de la nota, contestar las preguntas de la página 152 del libro
de Español

 Elaborar más preguntas referentes a la nota y contestarlas en el cuaderno.
CIERRE:
 Identificar en las notas “El alumno ganador asistirá a la convención cultural en
la ciudad de México” de la página 146 y “Primera medalla mexicana en los juegos
paralímpicos” de la página 147, cada elemento de la pirámide invertida.
Libro de texto de Español. Páginas 146, 147, 149 a la 152.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Colores. Regla.
Actividades “La información en las notas periodísticas” y “Organización y estructura de una
noticia” del Cuadernillo de Ejercicios.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Análisis y preguntas referentes a notas periodísticas.

ASIGNATURA Español
GRADO
y
GRUPO
4° TIEMPO Semana 3
ÁMBITO
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
TIPO DE
TEXTO
involucrados).
cómo).
periodísticas.
y conocimiento.
Sesión
1
INICIO:
 Recordar la siguiente información importante sobre el tema analizado para que
la anoten en el cuaderno: la nota periodística o informativa pertenece a géneros
periodísticos y su propósito es informar oportunamente sobre un hecho. Para
investigar y redactar una noticia, el periodista busca responder el qué, quién,
cómo, cuándo, dónde, por qué o para qué del suceso. Al redactar su texto los
reporteros usan la pirámide invertida.
DESARROLLO:
 Observar el video “Notas periodísticas” que se encuentra en el siguiente enlace
https://youtu.be/Y9ha06LtyLs, en donde se explica qué es una nota periodística
y cuáles son sus características.
 Investigar una nota periodística en internet o en el periódico.
 Pegar en el cuaderno la noticia investigada y señalar en ella los elementos que
la conforman.
CIERRE:
 Redactar en el cuaderno las preguntas que se responden a partir de la
información que se brinda en la noticia y respóndelas.

Sesión
2
INICIO:
 Conseguir un periódico local, explorarlo y analizar su estructura.
 Identificar las diversas notas periodísticas que se presentan en el periódico.
DESARROLLO:
 Elaborar en el cuaderno un cuadro comparativo en el que plasmen las diferencias
y similitudes que encuentran entre las diferentes notas periodísticas
identificadas en el periódico.
 Identificar las temáticas de cada una de las notas: deportiva, policiaca, social,
política, etc.
CIERRE:
 Elaborar una tabla como la siguiente en la cual incluirán los temas identificados
y clasificarán los titulares de las noticias de acuerdo al tema que abordan.
Deportivas Policiacas Políticas
Sesión
3
INICIO:
 Elegir una nota periodística del periódico trabajado la sesión anterior, la que más
les haya llamado la atención.
DESARROLLO:
 Identificar y señalar con diferentes colores los elementos de la noticia, pueden
apoyarse de la pirámide invertida.
 Pegar la noticia en el cuaderno y redactar las diversas preguntas a las cuales
responde la nota periodística. Cuidar el uso correcto de acentos y signos de
interrogación.
CIERRE:
 Responder las preguntas en el cuaderno a partir de la información que
proporciona la noticia.
Sesión
4
INICIO:
 De ser posible, llevar a cabo el juego del teléfono descompuesto con sus
familiares, el cual consiste en lo siguiente: ordenándose en una sola fila, elegir
a un integrante que será el jefe de las fila, esta persona elegirá una noticia de
un periódico local, la leerá en silencio, y en secreto le narrará de manera breve
lo más importante de la noticia que leyó a la persona que se encuentra a un
costado de él, este a su vez tendrá que pasar la información al que continúa en
la fila y este de igual forma a otro integrante hasta terminar. El último integrante
de la fila tendrá que escribir la noticia que escuchó en una hoja. Al final, leer la
noticia que escribió el último integrante de la fila, y posteriormente leer la noticia
original. Comparar si contienen la misma información, qué datos omitieron o
cuáles cambiaron.
DESARROLLO:
 Reflexionar sobre la importancia del saber escuchar y prestar atención a los
detalles.
 Elaborar una conclusión en el cuaderno, acerca de la importancia de que las
notas periodísticas sean redactadas con información verídica y tomada de
fuentes confiables.
CIERRE:
 Seleccionar una nota periodística de los periódicos trabajados en sesiones
anteriores, recortarla y pegarla en el cuaderno.

 A partir de la información que proporciona la noticia, realizar una tabla de
información como la de la página 149 del libro de Español.
Sesión
5
INICIO:
 Observar el video “La noticia / Qué es la noticia? / Partes de la noticia. Para
niños de primaria” que se encuentra el enlace https://youtu.be/OGWKJxoiA2E,
en donde se resume qué es una noticia y cuál es su estructura.
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Notas periodísticas” del Cuadernillo de Ejercicios,
en donde contestarán una sopa de letras a partir de lo analizado acerca de las
características y elementos de las notas periódicas.
 Observar el ejemplo de la página 154 del libro de Español, en donde se presenta
la pirámide invertida con la información de una noticia.
CIERRE:
 Elegir una noticia de los periódicos trabajados con anterioridad y pegarla en el
cuaderno.
 Identificar en la noticia el título, la entrada, cuerpo y complemento, y elaborar
en el cuaderno una pirámide invertida como la de la página 154 del libro de
Español, con la información de la noticia elegida.
Libro de texto de Español. Páginas 149 y 154.
Cuaderno.
Enlaces sugeridos.
Periódicos locales.
Actividad “Notas periodísticas” del Cuadernillo de Ejercicios.
Identificación de los elementos de una nota periodística.
Análisis y preguntas referentes a notas periodísticas.
Clasificación de las notas periodísticas de acuerdo al tema que abordan.

ASIGNATURA Español
GRADO
y
GRUPO
4° TIEMPO Semana 4
ÁMBITO
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
TIPO DE
TEXTO
involucrados).
• Redacta notas periodísticas breves.
cómo).
periodísticas.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografía
• Segmentación convencional de palabras.
• Mayúsculas, puntos y comas enumerativas.
• Ortografía convencional de palabras de una misma
familia léxica.
y conocimiento.
•Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
Sesión
1
INICIO:
 Revisar nuevamente la información de las páginas 150 y 151 del libro de Español
acerca de las características y estructura de la nota periodística.
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Organización de la información en una nota
periodística” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde organizarán la
información de una nota periodística dando respuesta a las preguntas ¿qué?,
¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿quiénes? y ¿por qué?
CIERRE:
 Con la información que organizaron en la actividad anterior, redactar en el
cuaderno una nota periodística siguiendo la estructura de la pirámide invertida.

Sesión
2
INICIO:
 Explicar que las noticias buscan siempre mantener el interés de los lectores
proporcionando información veraz y actual sobre los acontecimientos más
relevantes del mundo. Reflexionar acerca de si ¿podrías armar alguna noticia
relevante de tu comunidad o de la escuela?
DESARROLLO:
 Elegir un acontecimiento que haya ocurrido recientemente en tu comunidad o
escuela, algunos ejemplos pueden ser: los alumnos que sacaron los primeros
lugares en cada salón, obras nuevas que hayan realizado en la escuela o colonia,
la reparación de algún espacio, un accidente, un conflicto, etc.
 Investigar acerca del acontecimiento elegido para recabar la mayor cantidad de
información posible.
CIERRE:
 Con la información que recabaron, realizar la actividad “Redacto una nota
periodística (Parte 1)” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde
responderán a las preguntas ¿qué?, ¿cuándo y dónde?, ¿cómo?, ¿quiénes? y
¿por qué o para qué?
Sesión
3
INICIO:
 Recordar que al redactar una nota periodística, es importante tener presente la
jerarquización de la información en pirámide invertida. Revisar el ejemplo de la
página 154 del libro de Español para tomar en cuenta las partes de la nota
periodística, y leer la información de la página 155 del mismo libro en donde se
brindan algunas recomendaciones para redactar la nota periodística.
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Redacto una nota periodística (Parte 2)” del
Cuadernillo de Ejercicios, en donde comenzarán la redacción del borrador de
la noticia apoyándose en las respuestas a las preguntas que contestaron en la
sesión anterior.
CIERRE:
 Terminado el borrador, dar lectura en voz alta para revisar que la redacción de
la nota sea correcta.
Sesión
4
INICIO:
 Solicitar a un familiar o si es posible intercambiar con un compañero su borrador
para darle revisión partir de lo siguiente: Uso adecuado de la ortografía,
puntuación, que no haya ideas repetidas, coherencia en la redacción, que la
información este completa, etc.
DESARROLLO:
 De acuerdo a las observaciones recibidas, realizar las correcciones necesarias.
 Escribir en el cuaderno la versión final de la nota periodística incluyendo ya las
correcciones finales.
CIERRE:
 Buscar imágenes que puedan incluir en su nota periodística; si no encuentran
imágenes relacionadas, pueden dibujar una imagen alusiva en hojas blancas
para incluirla cuando pasen a limpio la nota.

Sesión
5
INICIO:
 Realizar una última revisión de la versión final de la nota periodística para decir
si hay algo que agregar o modificar.
DESARROLLO:
 Copiar en hojas blancas la versión final de la nota. Es importante organizar la
disposición gráfica, es decir la distribución que le darán a la información en la
hoja blanca, identificando dónde colocarán las imágenes y los colores o tipos de
letra que emplearán.
CIERRE:
 Realizar la Autoevaluación de la práctica social del lenguaje que se encuentra
en la página 156 del libro de Español.
 Contestar la Evaluación del bloque 5 de la página 157 del libro de Español.
Libro de texto de Español. Páginas 150 a la 157.
Cuaderno.
Hojas blancas.
Actividades “Organización de la información en una nota periodística”, “Redacto una nota
periodística (Parte 1)” y “Redacto una nota periodística (Parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios.
Borradores de notas periodísticas sobre algún acontecimiento en la comunidad, que cumplan
con las siguientes características:
--Encabezado.
--Ortografía y puntuación convencionales.
--Redacción en tercera persona.
Producto final
Nota periodística.

ASIGNATURA Español
GRADO y
GRUPO
4° TIEMPO Semana 5
ÁMBITO LITERATURA
TIPO DE
TEXTO
Narrativo BLOQUE 4
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE
Contenidos de repaso.
Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.
• Identifica aspectos relevantes de los
escenarios y personajes de narraciones
mexicanas.
• Reconoce elementos de las narraciones:
estado inicial, aparición de un conflicto y
resolución del conflicto.
• Establece relaciones de causa y efecto
entre las partes de una narración.
• Incrementa sus recursos para narrar de
manera oral.
• Características de los relatos en la literatura
mexicana: cuento, fábula y leyenda.
• Escenarios y personajes de narraciones
tradicionales.
• Estructura de las narraciones: estado inicial,
aparición de un conflicto y resolución del
conflicto.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografía
• Acentuación de verbos pasados simples en
tercera y primera personas.
• Segmentación convencional de palabras.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Tiempos verbales pasados para narrar eventos:
pretérito imperfecto, pretérito y perfecto simple.
• Relaciones de causa y efecto para narrar
eventos.
• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de
escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.
Sesión 1
INICIO:
 Observar el video “La Narración” que se encuentra en el siguiente enlace
https://youtu.be/6fsFz5ensUs, en donde se repasan los elementos de la
narración mediante un ejemplo.
DESARROLLO:
 Investigar un cuento que no hayan leído antes, y darle lectura en voz
alta.

 Realizar la actividad “Las narraciones. Cuento” del Cuadernillo de
Ejercicios, en donde completarán una tabla a partir de la información
de la narración leída.
CIERRE:
 En el cuaderno, representar mediante un dibujo el inicio, desarrollo y
desenlace del cuento trabajado en la sesión.
Sesión 2
INICIO:
 Recordar las diferencias entre el cuento, la fábula y la leyenda
observando el video “Fábula, cuento y leyenda - características y
ejemplos” que se encuentra en el enlace https://youtu.be/aGXS70kyxg4,
en donde se explica y brindan ejemplos sobre los tres tipos de
narraciones: cuento, fábula y leyenda.
DESARROLLO:
 Elegir una leyenda y una fábula que no hayan leído antes.
 Realizar la actividad “Las narraciones. Fábula y leyenda” del
Cuadernillo de Ejercicios, en donde completarán una tabla a partir de
la información de las narraciones leídas.
CIERRE:
 Analizar lo plasmado en la tabla de la actividad anterior y escribir en el
cuaderno las diferencias y similitudes que encuentran entre ambas
narraciones.
Sesión 3
INICIO:
 Realizar el juego interactivo “¿Leyenda, cuento o fábula?” que se
encuentra en el siguiente enlace:
https://wordwall.net/es/resource/15268363/leyenda-cuento-o-
f%C3%A1bula, en donde identificarán algunas fábulas, leyendas y
cuentos, así como sus características.
DESARROLLO:
 Elegir una de las narraciones trabajadas las dos sesiones anteriores y
darle nuevamente lectura.
 Copiar la narración elegida en el cuaderno cambiando el desenlace por
otro completamente diferente al original. Es importante usar la
creatividad para proponer un desenlace original y cuidar que tenga
relación y coherencia con toda la narración.
CIERRE:
 Leer la narración modificada y revisar la ortografía, uso de signos de
puntuación y coherencia. Realizar correcciones en caso necesario.
Sesión 4
INICIO:
 Realizar el juego interactivo “Elementos del cuento y la fábula” que se
encuentra en el siguiente enlace:
https://wordwall.net/es/resource/15243109/elementos-del-cuento-y-la-
f%C3%A1bula, en donde identificarán algunas características y
elementos de las fábulas y cuentos.
DESARROLLO:

 Ingresar al interactivo “Características de la leyenda” que se encuentra
en el enlace:
https://wordwall.net/es/resource/14120338/caracter%C3%ADsticas-de-
la-leyenda, en donde responderán algunas preguntas de opción múltiple
acerca de las características de las leyendas.
 Una vez que repasaron algunas características y elementos de las
narraciones, redactar su propia narración (cuento, leyenda o fábula),
cuidando que esta sea creativa e interesante puesto que la compartirán
con sus compañeros y familia.
 Planear los elementos de su narración, para la cual pueden usar el
formato de la actividad “La planeación de un relato” del Cuadernillo
de Ejercicios, en donde elegirán el ambiente, personajes, trama y título
de la narración.
CIERRE:
 Realizar en el cuaderno el borrador de su narración, incluyendo el inicio,
desarrollo y desenlace.
Sesión 5
INICIO:
 Realizar la revisión al borrador de su narración utilizando el formato
“Revisión de la narración” del Cuernillo de Ejercicios, en donde se
enlistan diversos aspectos que debieron incluir en la narración.
DESARROLLO:
 Solicitar a un compañero o familiar leer y revisar el borrador de su
narración respecto a la ortografía y coherencia de la historia.
 Corregir en caso necesario de acuerdo a las sugerencias de mejora que
les brindaron y de acuerdo a la auto-revisión realizada.
CIERRE:
 Pasar en hojas blancas la versión final de la narración.
 Agregar un dibujo a su narración que represente la trama de la historia.
Cuaderno.
Cuento, fábula y leyenda.
Enlaces sugeridos.
Hojas blancas.
Actividades “Las narraciones. Cuento”, “Las narraciones. Fábula y leyenda”, “La planeación de
un relato” y “Revisión de la narración” del Cuadernillo de Ejercicios.
Narración con desenlace modificado.
Redacción de una narración.

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