INICIAL

1. Unidad de aprendizaje 01
“mi cuerpo un regalo de DIOS”
DURACIÓN APROXIMADA :
EDAD : 4 AÑOS
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :
Tomando encuenta la problemática del elevadoíndice de niños con anemia en nuestropaís ylas consecuenciasfatales
que puedenprovocar, se viene promoviendodiversasestrategias de sensibilización, prevenciónycuidadode la salud
de nuestros niños.
Como parte de estasestrategias yrespondiendoa la RMN 195-2019, se planifica el presente proyectodenominado
“investigamos sobre la anemia” que surge comopropuesta de la docente en base a una necesidad identificada a nivel
institucional
PRE-PLANIFICACION
- PROPOSITO DE APRENDIZAJE :
Área COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos para su salud. Busca realizar con
otras algunasactividades cotidianas y juegos según sus intereses.
Ejemplo:El niñose cepillalosdientesluego de tomar la lonchera y
explica que con ello evita las caries.
PSICOMOTRIZ
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y
óculo-podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las
características de los objetos o materiales que emplea en
diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego.
COMUNICACIÓN
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUAMATERNA
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas,
adivinanzasyotrosrelatos de la tradición oral. Formula preguntas
sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o
responde a lo que le preguntan. Ejemplo: Un niño comenta sobre
la leyenda “La quena de oro” que escuchó y dice: La flauta no
sonaba porque el jefe era malo.
MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que
requiere contar,empleandomaterial concretoo su propio cuerpo.
CIENCIA Y
AMBIENTE
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos,
seresvivos,hechosofenómenosque acontecenensuambiente;y,
al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos.
¿Qué sabemos sobre la anemia?
Comopodemoscombatir la anemia

2. Compara su respuesta inicial con respecto al objeto, ser vivo o
hecho de interés, con la información obtenida posteriormente.
Ejemplo:Fabioladice:“Lashormigasnosolovivenenel jardín,sino
también en los huequitos del piso”. También “Las hormigas
construyen sus casa en diferentes lugares”.
COMUNICACION
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes artísticos.
2. ENFOQUES TRANVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL: losniñosdebenconocerlosalimentosque debenconsumirparael bienestarde su
salud
ENFOQUE PARA ELBIEN COMUN: losniñosdebensermásresponsablesenel momentode sualimentaciónal
conocerlos daños que puedencausarles laanemia.
3. PROYECCION DE ACTIVIDADES: del 22 de abril al 29 de abril
LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES
26
LUNES 29
Iniciamos el proyecto:
Planificacióncon los
niños.
Taller de psicomotricidad
Conocemos los
alimentos ricos en
hierro
Taller de DANZA
Realizamos murales de
sensibilizaciónpara
nuestra comunidad
Taller graficoplástico
Vemos y
comentamos sobre
el
Video“anemia Perú”
Conociendolos
diversos platos de
comida ricos en
hierro para combatir
la anemia, “
Simulacro
CONOCCIENDO LOS
PLATOS DE COMIDA
QUE AYUDAN A
COMBATIR LA ANEMIA
JORNADA DIARIO N°01
Nombre: Planificamos nuestro proyecto
Fecha : 22 DE ABRIL DEL 2019
APRENDIZAJESESPERADOS:para que los niños conozcanacerca de la anemia ypropongancomopodemos combatir
(COMPETENCIAS
/CAPACIDADES)
DESEMPEÑO EVIDENCIAS
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado
personal, de alimentación e higiene de manera autónoma.
Explica la importancia de estos hábitos para su salud.
Busca realizar con otras algunas actividades cotidianas y
juegos según sus, intereses.
Los niños en la
asamblea
explican cómo
se puede
prevenir y
combatir la
anemia
CREA
PROYECTOS
DESDE LOS
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los lenguajes artísticos
Pegaremos
plastilina dentro
del planeta

3. LENGUAJES
ARTÍSTICOS
tierra
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS /PROCESOS PEDAGOGICOS /DIDÁCTICOS MEDIOS Y
MATERIALES
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
Se invita a los niños a los sectores, entodo momentohaciéndolesrecordar que
los materiales se comparten entre compañeritos.
Juegos de los
sectores
RUTINAS Actividades permanentes:
Saludo, rezo, asistencia, tiempo, calendario, responsabilidades, noticias del día,
normas de convivencia, etc.
Niños
Docente
SECUENCIA
DIDÁCTICA
INICIO
Los niños enla asamblea dialogan con sumaestra sobre lasdiversas
enfermedades que atacana los niños.
.
DESARROLLO
Luego Sacaremos del sobre de sorpresas una imagensobre la anemia.
Preguntaremos:
¿Qué es loque observan?
¿Qué enfermedad será?
¿Por qué estará asi el niño?
¿Qué le pasara?
¿Qué saben de la anemia
Luego escribiremos en el papel grafo las respuestasde los niños
¿Cómo podemos combatir la anemia?
Escribiremos enotro papel grafo las respuestas
Explicaremos a los niños que esta semana investigaremos todosobre la anemia y
como vamos a prevenir ycombatir.
Brevemente explicaremos que la anemia es una enfermedadmuypeligrosa y
cuáles son sus síntomas.
Determinamos el título de nuestro proyecto:
¿Qué título le pondríamos a todas estas actividades?
CIERRE
Los niños responden a las interrogantes:¿Qué hicimos? ¿Cómo lo
hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿Cómo se sintieron?
Colorearan al niño con anemia
Aseo, refrigerio,recreo.
Sobres
Pizarras
Laminas
hojas
TALLER GRAFICO
PLÁSTICO
- Los niños yniñas ubicados enasamblea, observanlos materiales que
se encuentran en el centro (papeles de colores, temperas, plumones, pinceles,
papelote).
- La maestra deja unos minutos para que cada niñoo niña piensenque
puedenhacer con los materiales
- La maestra les coloca música ydeja que los niños yniñas pintenel
planeta Tierra y elaborenflores, animales, etc de colores ylas peguen dentro
de su planeta, para que este se sienta feliz.
- Los niños yniñas a la indicaciónde la maestra colocan los materiales
en su lugar yexponen sus trabajos.
- Finalmente enasamblea dialogan sobre lo que hicieron.

4. JORNADA DIARIO Nº02
Nombre: alimentos ricos en hierro
Fecha : 23 DE ABRIL DEL 2019
APRENDIZAJESESPERADOS: Para que los niños conozcanlos diversos alimentos que contienenhierroyque es importante para
combatir la anemia.
PROPOSITOS DE
APRENDIZAJES
(COMPETENCIAS
/CAPACIDADES)
DESEMPEÑO EVIDENCIAS/EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente; y, al responder, da a
conocer lo que sabe acerca de ellos.
Los niñoshagandiversaspreguntas
y respondan todo lo que puedan
saber acerca de los diversos
alimentos que se les presentara
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Muestra y comenta de forma espontánea a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado, al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
Dialogaremos lo que an realizado
con las telas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS /PROCESOS PEDAGOGICOS /DIDÁCTICOS MEDIOS Y
MATERIALES
JUEGO LIBRE
EN LOS
SECTORES
Se invita a los niños a los sectores, entodo momentohaciéndolesrecordar que los
materialesse compartenentre compañeritos.
Juegos de los
sectores
RUTINAS Actividades permanentes:
Saludo, rezo, asistencia, tiempo, calendario, responsabilidades, noticias del día,
normas de convivencia, etc.
Niños
Docente
Secuencia
didáctica
INICIO
Los niños enla asamblea observaran enla mesadiversos alimentos que ellos
mismos han traído para la clase ytambiéngolosinas.
Preguntaremos:
¿Qué alimentos hayenla mesa?
¿Todos serán saludables?
¿Por qué el chisito noes saludable?
¿Por qué el brócolies saludable?
Luego de escuchar sus respuestas procedemos al desarrollo de la sesión.
DESARROLLO
La docente presentara la imagende un niñocon anemia, explicara que para que
este niñoeste sanoyrecuperado debe consumir alimentos ricos enhierro
Preguntara:
¿Qué alimentos creenustedes que tendrán hierro?
Pondremos una canasta enel pisodebajo delniño conanemia, ycada niñosaldrá al
frente a sacar del sobre de sorpresa una lámina de cada alimentoricoenhierro, lo
pegara en la pizarra ybuscara si ese alimento está enla mesa ylo colocara enla
canasta.
Luego de haber seleccionadolos alimentos
Explicaremos que a menudo debenconsumir dichos alimentos ypor qué no las
golosinas.
CIERRE
Los niños responden a las interrogantes:¿Qué hicimos? ¿Cómo lo
hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿Cómo se sintieron?
Dibujaran los alimentos ricos en hierro
Sobres
Pizarras
Laminas
hojas

5. Aseo, refrigerio,recreo.
TALLER DE
DANZA
- Los niños y niñas ubicados en asamblea, observan los
materiales que se encuentran en el centro (telas), la maestra
deja unos minutos para que cada niño o niña piensen que
pueden hacer con las telas.
- La maestra les coloca música y deja que los niños y niñas
cojan telas y ejecuten en forma libre movimientos.
- Los niños y niñas a la indicación de la maestra colocan la
tela en el piso y echan encima de ella, para realizar
acciones de relajación.
- Finalmente en asamblea dialogan sobre lo que hicieron.
JORNADA DIARIO Nº03
Nombre: MURALES –COMBATIMOS A LA ANEMIA
Fecha : 24 DE ABRIL DEL 2019
APRENDIZAJESESPERADOS: Para que toda la comunidadeducativa conozca más sobre la anemia.
PROPOSITOS DE
APRENDIZAJES
(COMPETENCIAS
/CAPACIDADES)
DESEMPEÑO EVIDENCIAS/EVALUACIÓN
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Muestra y comenta de forma espontánea a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado, al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS /PROCESOS PEDAGOGICOS /DIDÁCTICOS MEDIOS Y
MATERIALES
JUEGO LIBRE
EN LOS
SECTORES
Se invita a los niños a los sectores, entodo momentohaciéndolesrecordar que los
materialesse compartenentre compañeritos.
Juegos de los
sectores
RUTINAS Actividades permanentes:
Saludo, rezo, asistencia, tiempo, calendario, responsabilidades, noticias del día,
normas de convivencia, etc.
Niños
Docente
Secuencia
didáctica
INICIO
Enseñaremos a los niños una canción referente a la anemia
“canción contra la anemia”
DESARROLLO
La docente presentara una imagengrande sobre ¿ cómo combatir la anemia.?
Realizaremos unmural a nivel de cada aula.
Utilizaremos diversas técnicas ydiversos materiales para decorar nuestromural.
Luego de terminar el mural lopegaremos fuera de la institución
Sobres
Pizarras
Laminas
hojas

6. CIERRE
Los niños responden a las interrogantes:¿Qué hicimos? ¿Cómo lo
hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿Cómo se sintieron?
Aseo, refrigerio,recreo.
TALLER
GRAFICO
PLASTICO
- Los niños y niñas ubicados en asamblea, dialogan sobre la
acción que vamos a realizar.
- La maestra coloca en el centro de la mesa, material diverso
para que los niños y niñas elaboren lo que más les gusta.
- Elaboran lo que más les agrade.
- Exponen sus trabajos
Los niños y niñas comentan lo que hicieron

7. JORNADA DIARIO Nº05
Nombre: participamos en el simulacro
Fecha: 26 DE ABRIL DEL 2019
APRENDIZAJESESPERADOS: Que los niños y niñas participen en el simulacro de protección ante
desastres naturales
PROPOSITOS DE
APRENDIZAJES
(COMPETENCIAS
/CAPACIDADES)
DESEMPEÑO EVIDENCIAS/EVALUACIÓN
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUAMATERNA
Participa en conversaciones o escucha cuentos,
leyendas,adivinanzasyotrosrelatosde la tradición
oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido o responde a lo
que le preguntan..
Dialogaremos acerca de los
fenómenos naturales y como
debemos estar preparados.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS /PROCESOS PEDAGOGICOS /DIDÁCTICOS MEDIOS Y
MATERIALES
JUEGO LIBRE
EN LOS
SECTORES
Se invita a los niños a los sectores, entodo momentohaciéndolesrecordar que los
materialesse compartenentre compañeritos.
Juegos de los
sectores
RUTINAS Actividades permanentes:
Saludo, rezo, asistencia, tiempo, calendario, responsabilidades, noticias del día,
normas de convivencia, etc.
Niños
Docente
Secuencia
didáctica
INICIO
Luego se les invita a los niños a sentarse enmedia luna para iniciar la asamblea.
Cantaremos una canción referente a los sismos ” LA TIERRA YA TEMBLO”
La tierra ya tembló
Que susto que me dio
Me dijo mi mamá que no debo llorar
Me dijo mi papa que me debo calmar
Me dijo mi maestra que me ponga a cantar
Tra la la la
Tra la la la bis
Se les mostrara láminas de diferentes desastres naturalesque han ocurrido,
resaltando que si nosabemos conducirnos yno asustarnos no nos pasara ningún
accidente.
DESARROLLO
Se les mostrara láminas de diferentes desastres naturalesque han ocurrido,
resaltandoque si nosabemos conducirnos yno asustarnos no nos pasara ningún
accidente.
Se iniciara el dialogo donde los niños expresaranque es para ellos untemblor, un
huayco, si hanescuchadoo vistos por televisión.
Se les invitara a que cojantarjetas con imágenes de diferentes desastres yexpresen
si sabena qué desastre pertenece.
CIERRE
Los niños responden a las interrogantes:¿Qué hicimos? ¿Cómo lo
hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿Cómo se sintieron?
Sobres
Pizarras
Laminas
hojas

8. Entregamos una hoja para que peguen papelrasgadode color verde enlas flechas
de señalización
Aseo, refrigerio,recreo.
Participamos
en el
simulacro Se les indicara a los niños comodebemos evacuar.
Que debemos de portar a la hora de salir del aula.
Quienes vana ser los niños escogidos para dramatizar que están heridos.
Luego de regresoal aula se dialogara acerca de cómohemos participadoyse
realizara una dramatizaciónde ser doctores yenfermeraspara curar heridos.

9. JORNADA DIARIO Nº03
Nombre: CONOCIENDO LOS DIVERSOS PLATOS DE COMIDA PARA COMBATIR LA ANEMIA
Fecha: 28 DE ABRIL DEL 2019
APRENDIZAJESESPERADOS: Que todos los niños conozcanla diversidadde platos de comida que puede preparar la mamíta en
casa, yque ayudara a combatir la anemia.
PROPOSITOS DE
APRENDIZAJES
(COMPETENCIAS
/CAPACIDADES)
DESEMPEÑO EVIDENCIAS/EVALUACIÓN
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUAMATERNA
Participa en conversaciones o escucha cuentos,
leyendas,adivinanzasyotrosrelatosde la tradición
oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido o responde a lo
que le preguntan.
Los niños saldrán al frente a
contarnos que comidas tienen
mucho hierro y ayudaran a
combatir la anemia.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS /PROCESOS PEDAGOGICOS /DIDÁCTICOS MEDIOS Y
MATERIALES
JUEGO LIBRE
EN LOS
SECTORES
Se invita a los niños a los sectores, entodo momentohaciéndolesrecordar que los
materialesse compartenentre compañeritos.
Juegos de los
sectores
RUTINAS Actividades permanentes:
Saludo, rezo, asistencia, tiempo, calendario, responsabilidades, noticias del día,
normas de convivencia, etc.
Niños
Docente
Secuencia
didáctica
INICIO
La docente incoara entonando la canciónreferente a la anemia
“los alimentos”
Los alimentos
Los alimentos
Que ricos son, que ricos son
Tienen vitaminas, tiene mucho hierro
Para crecer
Robustos y sanos
Y no enfermarnos de la anemia
Anemia
Anemia
NO NO NO
Hierro hierro
Si SI SI
Luego comentaremos d ela canción, la a continuación desarrollar la sesión
DESARROLLO
La docente invitara a cada niño a mostrarnos su trabajo , el cualnos comentara
sobre que comida es recomendable consumir ycuálessonsus ingredientes.
Luego los niños haránsus preguntasacerca de lo expuesto.
Luego la docente hará las preguntas a todoengeneral
¿Cómo se llama el platode comida?
¿Cuálesson los ingredientes?
¿Cómo se preparó? Etc.
CIERRE
Los niños responden a las interrogantes:¿Qué hicimos? ¿Cómo lo
hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿Cómo se sintieron? Aseo, refrigerio,recreo.
Luego del recreo se continuara con la exposición,siguiendo los mismos
pasos.
Finalmente cada niño dibuja el plato de comida que más le llamo la atención
Sobres
Pizarras
Laminas
hojas